2020-2021學年高三化學教學督導報告

2020-2021學年高三化學教學督導報告

張平眾     楊旺

按照我校校長室及教務處的安排，我校化學教研室成立了由我和楊旺老師及全體化學老師參與組成的督導團，對高三化學教學進行了為期一週的督導學習。

本次督導主要從試卷講評課及一輪複習課、學生學習常規檢查上開展的。現將督導情況向各位領導及同仁進行彙報。

一、課堂教學

（一）課型模式

1、大學聯考一輪複習課課型模式

課標展示 → 自主梳理 → 策略點撥（構建體系、突破難點） → 遷移拓展 → 整理完善 → 例題展示（教師點撥、方法小結） → 練習嘗試（獨自思考、交流展示） → 總結反思

2、講評課課型模式

試卷分析、成績分析 → 明確重點講評題目 → 自主矯正、小組交流（查看講義、相互討論，教師參與、個別指導） → 教師點撥 （重點題目：典錯展示、問題分解、層層遞進、方法總結）→ 變式訓練、多樣矯正 → 整理消化

（二）亮點

1、課堂上能緊扣新課標，緊扣大學聯考題型，緊扣學情考情組織教學，對學生疑點困惑點着力突破，杜軍主任的《反應熱  蓋斯定律》一輪複習課中各種題型的典例解析及變式訓練涉及層次分明，有助於提升學生思維能力。

2、兩位教師在集體備課的基礎上，能夠充分二次備課，嚴格執行學科組提出的課型模式，並有個性化創新。趙慶老師的月考試卷講評課，能提前準備元素推斷及元素週期律相關知識點複習，及離子方程式過量問題的相關變式。

（三）建議

1、講評課需注重過程分析。要創設條件，讓學生充分展現思維過程，學生是怎麼思考的？學生為什麼要這樣思考？針對學生思維缺陷，切實講清錯因。必須給學生留有思考時間與反思的餘地，時間長短可根據學情而定。爭取使所有學生達到“會做的保證對、錯過的不再錯”；“簡單題不丟分，中檔題多得分，難題爭取得分”。  

2、一輪複習課中要給學生一個“悟”的時間與空間，做到“講—練—悟”有機結合，效果會更好。解題技巧的歸納整理可以交給學生自主完成，學案可以適當簡化。

二、學生學習常規

（一）亮點

1、學案、試卷及練習整理有序，一輪複習資料、錯題本記錄完整，有三色筆痕跡，有補充記錄易錯易混點、解題過程、解題技巧等，書寫較認真。

2、教師對學生的學案、試卷、練習及一輪複習資料、錯題本均有批閲，並有相應評語進行提醒督促鼓勵。

（二）建議

1、可以要求學生進一步做好錯題集整理，將錯題分類:

第一類問題：粗心遺憾之錯。比如“審題錯誤”“計算錯誤”“表達錯誤”等。

第二類問題：似是而非之錯。記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不夠自如；回答不嚴密、不完整。

第三類問題：確實不會之錯。知識點不理解，解題方法或解題技巧沒掌握。

每一次考試後，都要求學生及時對錯題做出深入分析，找出錯誤根源，每隔一段時間進行一次成果總結，從而不斷地消除疑點、盲點、失分點。

2、每次試卷的答題卡爭取做到二次批改，重點臨界生面批，引導學生反思錯在哪裏？錯的原因？補救措施？有何啟發？

總之，一輪複習應結合新課標，根據教材或資料，全面地梳理化學基礎知識，使之系統化、結構化、網絡化。突出主幹，重抓基礎，強化規範。學生出現的錯題要認真矯正，每次考試爭取都有提高，逐漸形成良性循環，相信我們高三化學最終一定會取得優異的成績！

2020—2021學年度高三年級教學專項調研督導檢查表

學科：  化學     教師：  趙慶     班級：  高三（7）班

     檢查人： 張平眾、楊旺        2020年 10月20日

2020—2021學年度高三年級教學專項調研督導檢查表

學科：  化學     教師：  杜軍     班級：  高三（6）班

     檢查人： 張平眾、楊旺        2020年 10月23日