研究性學習結題報告的寫作

研究性學習結題報告的寫作

⒈結題報告的一般格式

研究性學習的結題報告形式多樣，有文獻研究、調查研究和實驗研究等，但基本格式大同小異，一般由標題、摘要、研究背景、正文、參考文獻等部分組成。

⒈⒈標題

標題是課題研究內容的高度概括，在整篇論文中起“畫龍點睛”作用。標題名稱要注意以下幾點：⑴引人注目。題目要新穎，醒目得體，能準確表達研究內容，恰如其分地反映課題研究的廣度和深度。切忌“體會” 、“淺談” 、“管見”之類用語，否則顯得膚淺、俗氣。⑵簡練明瞭。標題字數要少，直奔主題，使人一目瞭然。若標題偏長，可增設副標題。⑶便於分類。標題要表明研究的主要變量，能看出研究內容的學科範圍和課題類型。

⒈⒉摘要

摘要是課題研究的內容提要和研究成果的簡短總結，能直接説明研究的問題、方法、過程和主要結論。使讀者看了摘要後能瞭解結題報告的概況，以決定是否值得閲讀全文。摘要撰寫要短小精悍、準確完整、嚴謹流暢，一般不要越過300字。

⒈⒊研究背景

研究背景又稱提出問題、前言、引言，這是研究報告的開頭部分 ，其重點是提出研究問題和研究假説。引言的邏輯結構為：闡述問題的前後聯繫→提出研究問題→形成研究假説。其主要內容：⑴介紹研究背景和目的，闡述前人在這方面的研究成果、尚未解決的問題及研究進展。⑵簡介本課題的研究方法。⑶概述本課題研究成果的理論意義和現實意義。

⒈⒋正文

正文是研究者表達研究成果和研究過程的主體部分，在研究報告中佔絕大部分篇幅。要求詳細闡述本課題所採用的研究方法、過程，説明產生結果的條件及相關因素，對一些不容易瞭解的地方要給予明確的解釋。正文主要包括方法、結果和討論三部分。

⒈⒋⒈方法

研究方法是研究報告的主體部分之一，其主要內容包括：①對課題出現的主要概念的定義與闡述。②研究對象的條件、數量、取樣方式及研究的時間安排。③各變量間的關係分析。④研究的操作設計與研究成效的比較方式。這部分內容與方案設計中的“研究方法與研究過程”基本相同，其實就是將設計方案在研究實施中的調整説明[2]。

⒈⒋⒉結果

結果是總結課題研究的數據和有關的統計分析或調查結論，這是研究報告的另一個主體部分。其主要內容包括：①列舉以原始資料為整理所得的統計圖表等數量資料和經過歸納的定性資料。②用邏輯學和統計學等技術手段得出結果或結論。③簡要説明結果或結論與研究假説的聯繫。在撰寫這部分內容時要注意三點：一是選取數據和現象描述要實事求是。數據或取樣要準確、具有代表性，事實材料要有典型性，決不能按主觀意願任意舍取數據或更改素材，更不能造假。二是圖表要少而精，簡捷明瞭。藉助圖表可以明確、簡捷、形象地表示出主要結果，故圖表要精心設計、使人一目瞭然，但不宜過多，一般不要超過3--4個。三是結果或結論要科學嚴謹。分析問題要遵循認識論規律，所得結論要經得起推敲和驗證。寫結論時措辭要嚴謹，邏輯要嚴密，內容要具體，不能使用“也許” 、“可能” 、“大概” 、“前茅” 等模稜兩可的用語，更不能誇大其作用，如“達到國際先進水平” 、“國內領先” 等。
⒈⒋⒊討論

討論是研究者對研究結果的主觀認識與分析，其作用在於從理論上加深對研究結果的認識，並對研究結果不完善之處作補充説明，對研究本身的侷限性進行探討，並指出需要進一步研究的問題。

⒈⒌參考文獻

參考文獻列於研究報告的末尾，應註明報告中直接引用或提到的文獻資料來源。這不僅反映了作者科學求實的態度，而且是對他人勞動的尊重，同時也是一種文獻資料的積累方式，今後要使用同樣資料時，參考文獻目錄無疑是查找的索引。參考文獻一般引用正規期刊雜誌和正式出版物，未經出版的資料、網上資料和報紙不宜引用。資料引用應列出文獻的名稱、作者、刊物（或出版社）名稱及頁碼、發表（或出版）時間等。參考文獻目錄排序有3種方式：⑴按研究報告所提到或引用的順序。⑵按文獻發表（或出版）的時間順序。⑶按姓氏筆劃排序。

⒉撰寫結題報告的注意事項

撰寫結題報告（即科學論文）是一項嚴肅、慎重的工作，必須要認真對待。除了上述的要求外，還應注意下列問題。

⒉⒈論文撰寫要注意科學性、真實性和新穎性

科學性是指題目與結論的合理程度，要做到書寫規範、文理通順、敍述明確、層次分明、邏輯嚴謹。真實性是指原始材料是否完整，論文是否符合學生的年齡特徵和認知水平。原始材料完整是指有原始記錄（應由學生本人填寫），並附有必要的實驗數據、圖表、照片、標本等。不能憑自己的主觀意願，任意修改數據或素材，為自己的觀點報務。研究性學習論文切忌“成人化”，老師給予必要的指導是可以的，但不能越疽代皰。新穎性即獨創性，論文中結果與有關數據是通過實驗或調查獲得，是他人所沒有的。以往的學生論文存在“假大空”現象，關鍵是沒有實驗數據及其它原始材料，或從報刊雜誌上抄襲。因此，我們必須從源頭抓起，在研究過程中必須重視原始材料的積累。研究的成功經驗要在實踐中通過檢驗並加以推廣，若發現問題可以進行下一輪的探究活動，進行滾動式研究。

⒉⒉要善於運用和圖表來説明問題

研究結果完全用文字表述，不但比較繁瑣，有時還不容易表達清楚。若在文中恰當運用圖表，可以簡捷明瞭地表述研究的主要結果。圖表可以對研究過程中一些零亂的原始數據進行初步加工整理，從而直觀地反映數據的某些規律和特徵，顯示事物發展規律、變化趨勢及分佈狀況。常用表格有分類表、頻數頻率分佈表、累積頻率分佈表等。使用表格一般都要進行顯著性檢驗，如卡方檢驗。有時為了更直觀地表達研究結果，可以用統計圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。在論文中若運用量表和常模，必須標出名稱，並簡述使用方法[1]。

⒉⒊論文的篇幅不宜過長

論文字數與學術價值不成正比，故要避免文章繁瑣宂長。要做到行文流暢，不説空話、大話，對於一些謙虛和自誇之詞、一般公式及推導、一般常規的實驗方法等等都可省略。凡能用表格説明的問題，就不必用文字描述；能用圖像表達的，就不必列表格。總之，要做到刪繁就簡，字無廢言。但也不是越短越好，若無一定的篇幅，也不能將問題説明清楚。根據我們的實踐經驗，一篇研究性的結題報告（不包括附件）以2000--3000字為宜。
怎樣撰寫結題報告
結題報告是課題研究人員撰寫的，旨在反映課題研究過程和結果的書面材料。研究人員通過撰寫結題報告向上級彙報開展研究工作的情況和成果，取得上級的承認、支持和理解；通過結題報告在同行或同學之間進行交流；在學術刊物上發表自己的研究成果以擴大影響。此外，中學生撰寫結題報告可以培養自己歸納、總結、概括、推理和論述能力，學會展示自己的工作和成果；總結和反思自己的研究工作，不斷提高自己的科研水平。
一、結題報告的要素
由於結題報告主要是向讀者介紹自己的研究過程和結果，是以把事情表述清楚為目的，不一定拘泥於固定的模式。但報告的基本要素應該具備，也就是以下幾個問題要介紹清楚。
①做了什麼事情(研究的題目)。
②是誰做的(課題組成員——課題負責人、組員是誰?)。
③為什麼要做(課題的目的、意義、來源及背景)。
④怎樣做的(課題研究的過程)。
⑤做得怎樣(課題研究的結果)。
⑥討論或體會(有哪些尚待解決的問題需要和同行探討；有哪些感受向同行交流)。
⑦參考文獻(要註明參考文章的作者、名稱、著作或刊物的名稱、出版社名稱、期刊號及發表或再版時間以及文章所在頁碼，如果是網上查尋的，還應註明網址)。

二、結題報告的種類
結題報告的種類很多，主要根據課題類型和讀者對象進行選擇。如果為在學術會議上交流或在刊物上發表，一般採用論文的形式；如果是向上級彙報自己的研究工作則一般採用研究報告的形式。而報告的種類很多，有綜合研究報告、調查報告、科學研究報告、設計報告和讀書報告等。
幾種常用結題報告的形式及結構

(一)論文
1．論文的主要特點
論文和研究報告相比最大區別在於研究報告突出的是研究的過程性，而論文着重體現研究的結論性和理論性。論文最重要的是要有鮮明的觀點和理論體系。作者通過自己研究所取得的大量事實論據和理論論據。通過周密的推理，論 證自己的結論和觀點的正確性和實際價值。
2．論文的結構
①題目
②作者
③內容摘要
④緒論
⑤本論
⑥結論
⑦參考文獻

(二)綜合研究報告
綜合研究報告適用於在課題研究過程中採用了多種研究方法或手段的課題。
1．綜合研究報告的特點
綜合研究報告與論文相比在於它能很好地展示研究的過程，同時它又與科研報告和調查報告不同，它不像後者個性那樣鮮明，所以它體現報告的綜合性和一般性，其着重點在於介紹研究的過程。
2．綜合研究報告的結構
①題目
②作者
③課題的由來
④課題的目的、意義
⑤人員分工
⑥方法、步驟
⑦研究的過程
⑧研究的結果
⑨結論
⑩對上級的意見或建議
⑾體會
⑿參考文獻

(三)科研報告
此類報告適用於用科學實驗的方法進行研究的課題。
1．科研報告的特點
科研報告的個性比較鮮明，它主要適用於科學實驗類的研究。它不僅體現了研究的過程性，更應體現其科學性和周密性。其着重點應體現在原理的科學性，過程的完整性、周密性，數據的準確性，結論正確性。
2．科研報告的結構
①課題名稱
②項目負責人及課題組成員
③課題的由來
④課題的目的、意義
⑤人員分工
⑥方法、步驟
⑦實驗的原理及預期結果
⑧實驗的器材、物品
⑨實驗的過程
⑩實驗的結果
⑾關於結果的討論
⑿結論
⒀參考文獻

(四)調查報告
此類報告適用於用調查的方法研究的課題。
1．調查報告的特點
調查報告不僅要反映調查的過程，還必須明確調查的要素(時間、對象、範圍、內容、方法等)，其着重點應反映調查方法的科學性，範圍覆蓋性和對象的代表性，突出表現結果的準確性。通過調查者透徹的分析找出規律，使讀者正確認識事物的本來面目，為決策者提供有價值的建議。
2．調查報告的結構
①題目
②調查組負責人及組內成員
③概述
④事實描述
⑤事實分析

⑧結論
⑦處理意見或建議
3．撰寫調查報告的注意事項
調查報告的一些基本要素(調查目的意義、調查時間、調查對象、調查範圍、調查方法、調查內容等)應在概中表達清楚。事實描述要實事求是，材料要真實，數據材料可以用圖表。事實分析指的是造成事實的原因分析，分析要全面、透徹，要透過現象看本質，要找出規律性的東西。結論是通過定量分析到定性評價的過程，結論要力求準確。意見或建議是對決策部門提的，是改變現狀，使事物向好的方向發展。建議要具有科學性和可行性。
4．調查報告範文
中學生課外閲讀情況的調查
朱 黎 勞如穎 鄒小華 張宇靖 倪 鼓
一、調查目的
書是人類進步的階梯。課外閲讀是中學生業餘生活中不可缺少的環節之一。隨着“減負”這一方針的出台，課業負擔逐漸減輕，閒暇時間開始增多，這勢必為中學課外閲讀提供了契機。由於課外閲讀已成為學生的“第二課堂”，因而瞭解當今中學課外閲讀情況尤為重要，此項研究通過調查目前中學生喜愛的不同讀物，分析箇中原因，從而進一步瞭解青年一代的思想素質和文件修養。
二、調查範圍
新華書店、三聯書店的部分中學生顧客。
三、調查方法
問卷調查、發放問卷330份，收回問卷，除去廢卷，其中有效卷280份。
四、調查結果
經調查發現，95％以上的中學生愛好課外閲讀，由於偏好的讀物因人而異，為便於表達結果，我們只將最主要的調查結果列表顯示(見表3、表4，表略)。
在“您最喜歡的書籍”選項中，男女生不約而同地將“偵探推理小説”放在了首位，這對我們來説並不意外，因為這一類的小説兼有邏輯性強和情節扣人心絃等特點，它們對好奇心強的中學生確有吸引力。卡通漫畫在男女生中分別佔有42％和51．6％，它的廣受歡迎，符合現代中學生的心理特點。電影小説在男生中嶄露頭角，或許將會成為一股新潮流。武俠小説仍得到42％的男生的垂青。看來，英雄豪傑魅力猶存。相比之下，女生青睞於古典名著應與其潛在文學情緒和細膩心思休慼相關。

正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜誌期刊。在“原因”選項中，“邏輯性強”和“情節吸引人”在男女生中分別佔58．3％和77．4％。這應該是理性和感性思維使然吧。但是“文學性”“哲理性”“知識性”等選項卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項中，“個人興趣”佔據了主導地位，的確，當代學生更講究獨立與個性，可傳媒影響力也着實不小。
初高中生課外閲讀既有許多相同之處，也有不少差異。在“最喜歡的書籍”一欄中，“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在國中還是高中生中都雄鋸冠亞軍；國中生年紀尚小，受到師長引導的影響較多，所以“古典名著”這類正統教育的經典也開始在國中生中倍受矚目，也有41．2％的得票率。在調查中不難發現，高中生閲讀的書籍範圍明顯比國中生更廣，“藝術修養類”和“軍事類”在國中幾乎無人問津，在高中卻有近15％的得票率。
在“喜歡的原因”這方面，高中生的答案更呈現多元化，得票率最高的“情節吸引人”也僅佔61．5％，較之國中的70．6％地位明顯下降；此外，“哲理性強”這一原因也在高中佔一席之地，較國中上升近10個百分點。從“影響因素”來看，國中生對周圍世界的關注比高中生略遜一籌，傳媒推薦在初高中分別佔5．88％與11．5％，由此可見，高中生更貼近社會，視野更為廣闊。隨着題海戰術日趨淘汰，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數的家長全力支持子女課外閲讀，必將使素質教育的發展更進一步。對於喜愛的書籍，2／3左右的青少年選擇購買，l／3左右採用租、借的方法，家長在經濟方面的慷慨解囊，為學生的課外閲讀提供了有利條件。
教師推薦課外讀物，可謂喜憂參半。喜的是，大多數學生接受教師推薦的課外讀物，足以證明教師在學生心目中的地位——為人師表，知識淵博，瞭解學生，自是最佳的引導者；憂的是，竟有半數以上的教師對學生課外閲讀並不關心，看來家長對這問題的重視程度，比起教師而言，有過之而無不及。其實師長對學生課外閲讀的指導，不但可取，而又是必要的，它是一個不客忽視的環節。
五、結論與建議
通過此項調查，我們初步瞭解到目前中學課外閲讀情況：
(1)各類型書籍在學生中都具有一定影響力，但大家仍偏重於偵探、卡通、武俠等趣味性較強的讀物。
(2)由於性別、年齡的不同而導致擇書的差異依然存在，但相對而言，後者造成的差弄性更為明顯。
(3)多數學生對選擇書籍有自我主見，然而傳媒作用亦不小。
(4)部分師長關心學生的課外閲讀，但與預期情況有一定距離。
根據以上結論，我們提出四點建議：
(1)在全面貫徹“減負”方針的同時，要提倡擴展課外閲讀，全方位汲取知識，拓寬視野。
(2)加大傳媒的宣傳力度，定期向中學生推薦一些順應潮流的讀物，起到導向的作用。
(3)學校內部加強這方面的教育，如開展課外閲讀選修課、座談會等活動。使師生間能交流心得，互相溝通。
(4)可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材，探求寓教於樂的新思路。
參考文獻：（略）
5．點評

該報告比較全面地反映了調查報告的要素，作者對調查數據進行了合理的加工處理，使結果得以直觀展現，結果分析到位，建議合理；調查時間沒有體現，調查結果和事實分析應該用標題分得更清楚些。

(五)設計報告
設計報告適用於設計類的課題。
1．設計類研究報告的特點設計類研究報告的特點不僅在於過程性，還在於其創造性，由於此類報告大多研製的是新產品，所以其報告要向讀者介紹產品設計的科學性、合理性和適用性。外產品介紹一定要體現直觀性、全面性和先進性。
2．設計類研究報告的結構
a.研究的題目
b.課題組成員
c.課題由來
d.課題的目的、意義
e.研製的原理
f.人員分工
g.研究的方法、步驟及所用時間
h.研究所需條件
i.研製的過程
j.研製的結果
k.產品介紹
l.參考文獻
3．撰寫設計研究報告的注意事項
由於此類研究創造性比較強、難度大，讀者在理解設計原理上難免有一定的困難，所以作者在介紹原理和產品時要深入淺出、淺顯易懂，切忌故弄玄虛。產品介紹要直觀，最好能結合實物或圖示。產品特性介紹要實事求是，不能誇大其詞。

(六)讀書報告
讀書報告則是讀書的體會文章，只要把自己的讀書體會説清楚即可。
1．讀書報告的特點
讀書報告和其他報告相比其特點是結構簡單，變通性也比較強，只要把作者讀書內容(包括收穫和體會)和文獻來源反映出來即可。
2．讀書報告的結構
①報告的題目
②作者
③正文
④文獻來源
3．撰寫讀書報告的注意事項撰寫讀書報告往往作者要加進自己的體會，但不能破壞作品的科學性。讀書報告結構要清晰，條理要清楚。
總之，結題報告把自己的工作過程和成果展示給別人，只要是有利於表述，格式上是可以變通的。