學校網絡教研工作制度

為了進一步發揮現代教育技術在我校教育科研、教學研究、課改引領方面的重要作用，延伸教研功能，創新教研方式，促進教師專業提升，構建“多主體、跨時空、低成本、高效率”的教研平台，實現“民主、平等、對話、協商、共建”的教研方式，提高教研工作質量和效率，更好的為基礎教育改革服務，制定崇崗九年制學校網絡教研工作制度。

一、指導思想根據學校網絡教研工作實施方案，我們的指導思想是：將常規教研與網絡教研結合起來，以網絡為平台、以博客為手段，實現常規教研網絡化、教研管理網絡化、網絡教研常規化、網絡管理制度化的目標，促進教師專業成長，全面提高教育教學質量。依託崇崗九年制學校網校平台，建立教師網校office構成我們的教研網絡。以校本教研為核心，基於學校，開展教科研工作。貫穿於整個網絡教研的始終。

二、學校網絡教研的管理體制與工作流程1、由教導處組織，具體負責組織實施學校網絡教研。

2、學校網絡教研領導小組將學校的教研信息、教研動態、教研經驗，學校相關的工作制度、安排、總結、，以及其他能夠反應學校教研方面的共性工作，通過學校網校平台進行發佈；確定每學期或每月學校及各組的教研主題；指導和考核各組及各任課教師的網絡教研成果；負責上報和上傳其他相關資料到學校網校。負責收集教研組及教師個人發佈在博客裏的相關教研資料。

學校網校其他相關內容還有：上級及學校各類通知、學校教研課題、上交論文發佈、公開教學相關資料、集體備課資料、教研信息、精品推薦等。

學校管理人員要經常及時瀏覽教研組及教師個人博客，便於及時檢查和管理，並且要及時誠懇的回帖、留言，互相促進。

3、各教研組是學校網絡教研的基層組織單位。

（1）負責組織本組教師和教研組的鏈接，開展常規教研和網絡教研；（2）維護本組的教研組博客羣，發佈本組的教研信息和教研動態；負責向市相應學科的教研員上傳資料；確定本組的學期或月教研主題；負責聯繫與其他學校及其他老師進行組際間的交流與合作；（3）負責對本組教師的的教研情況進行考核。

4、教師是學校網絡教研的主體。

（1）每位課任教師必須要建有相應的網絡教研的平台。我們主要通過教師網校office，用自己的真實姓名建立教研博客。

（2）通過個人的教研博客，主要從事教育教學研究和個人教學日記。

（3）教師個人博客必須與所在教研組形成鏈接，瀏覽教研組博客羣和學校教研博客羣組，必須回帖或留下簽名，這是我們考核教師參與此項工作的依據之一。

三、網絡教研的資源管理與保護措施1、學校建立資源管理中心，凡是上傳的重要資料都要先在學校的資源系統中備份；網絡教研的成果要及時反饋並下載保存。

2、對學校和教師個人保存的資料可分類存貯；每學期整理一次歸類刻盤，或打印成文本資料存檔和展示。

3、由於我校的教研博客按要求要實行實名制管理，代表表着學校的形象，其主要目的是用於教育教學研究，所以發佈個人成長博客必須遵守下列之規定：

（1）要嚴格遵守國家的有關法律和法規，不得發佈違反國家法律和有關紀律的言論；（2）在網絡教研及撰寫博文中，不得攻擊、侮辱對方；不得發佈帶有他人隱私的信息；不得發泄對單位和他人的不滿等有損於集體利益的言論；（3）“原創”作品不得剽竊和抄襲他人成果，凡大段引用的須註明出處；“轉貼”的作品，需要註明出處和原作者；（4）凡涉及到學校管理和內部資料的，需要經學校主管領導審核或同意後方能發佈；（5）教師個人的博客之內容均由個人負責，不代表學校的觀點；如有違法的或者其他糾紛均由個人承擔。

（6）文明教研、科學教研，使自己的業務學習和與教學研究與學校教研同步；（7）在怎強自護意識的同時，坦誠友好進行教研交流；自覺維護學校教研網絡安全，維護學校教研網絡聲譽。

四、常規教研網絡化的工作內容（一）常規教研網絡化內容1、文本數字化上網常規內容（校本教研的主要內容）：學校、各部門和教師的工作計劃；教師的教學設計（電子備課）；教師個人的教學反思、教學札記、教學案例、教學資料、推薦文章、讀書筆記、心得體會等。

2、基於網絡的研究內容：網上集體備課；網絡評課；專題討論；解惑答疑；課題研究等。

3、校際間交流內容：相關教學資源共享；合作備課；專題討論；經驗交流等。

（二）教師博客的主要分類欄目。為了便於管理，收集資料，要求在個人成長博客中必須有以下欄目（分類）：

教學論文；課題研究；教學設計；教學反思；教學案例；試題設計。（可討論確立一些帶有網絡化語言的個性名稱）最後強調各教研組和教師要及時瀏覽學校教研博客和教研組博客，以便於及時瞭解各種信息，完成各項任務。今後很多工作或文件、通知我們都將在網上發佈，不會再另行文本下發。所以，請大家今後要多關注也多關心，關注學校教研網也就是關注了你自己。