國小養成教育工作總結
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一、確定目標，堅持不懈
我校本學期依然以《中國小養成教育管理細則》為養成教育培養內容，在全面推廣各種習慣的同時，確定重點內容，我校按照局重點工作把讀記習慣和書寫習慣作為重點培養目標的同時，把學生的聽課習慣和作業習慣也作為本學期的主要培養內容。
開學初我校要求各位教師針對自已所教學科的特點制定計劃，在學期中並針對學生聽課的具體情況，圍繞如何培養學生良好的聽課習慣開展教師論壇活動。業務校長和教導處深入班級聽課，瞭解班級學生的上課情況，及時與教師進行信息反饋。
二、具體習慣的培養
1.作業習慣的培養
為了更好地培養學生獨立完成作業的習慣，我校在作業習慣的培養上加大力度，開學初制定作業要求，要求班主任按時留作業，作業內容要豐富，形式要多樣，學生的字跡要工整，本面要整潔，班主任批閲要及時，避免錯批。教導處和業務校長每月對各班作業進行不定期檢查，並把檢查情況及時和班主任交流，不斷整改，同時把檢查情況按等級評定，與教師期末考核掛鈎。本學期學生的作業效果情況有了明顯的變化。
2.聽課習慣的培養
學生良好的聽課習慣並不是一夕培養成的，為了培養學生的聽課習慣，業務校長深入班級聽課，觀察學生的聽課狀態，並和任課教師圍繞“如何培養學生的聽課習慣”展開論壇，針對學校教師的教學狀況，業務校長利用業務學習對教師進行教學培訓，不斷提高教師上課的教學能力，力求通過教師豐富的課堂內容、誠摯的關心和教師個人的人格魅力，多方面吸收學生的注意力，提高學生的聽課能力。經過一學期的努力，我校大部分學生的聽課習慣有了明顯的改善。
3.寫字習慣的培養
為了全面提高學生的寫字能力，我校把每天下午1：00到1：15這段時間設為寫字時間，同時把科任教師分配到各個班當副班任，一同深入學生當中從坐姿、握筆姿勢、字的基本筆畫等細節處指導學生寫字。業務校長和教導處每天深入班級監督寫字教學的完成情況。
同時在教師中間開展師生齊練活動，教師每天堅持練習粉筆字和鋼筆字，在不斷提高自身寫字能力的同時為學生起表率作用。
通過這一學期的全面努力，我校師生的寫字水平都有了明顯的提高。
4.讀記習慣的培養
教育工作德育為先，為了更好地從小加強學生的德育教育，我校本學期把《弟子規》引入學校，每名學生人手一本新版《弟子規》。每天早上7：30到7：45這段時間我校設為誦讀時間，班主任逐句講解後，要求學生誦讀《弟子規》，讓學生在中潛移默化中接受傳統文化的教育。
我校把週五下午兩節課時間也定為閲讀時間，為了全面鼓勵學生走進書的樂園，學校為各個年級買了大量的課處圖書供學生閲讀，還為每一名學生訂製了一本閲讀筆記，要求學生在仔細閲讀的同時認真完成讀書筆記。
5.計算習慣的培養
為了提高學生的計算準確率，我校開學初統一幫學生購買了口算題卡，班主任每天利用早自習或上課前一分鐘，領學生進行速算練習，從基礎抓學生的計算能力。
三、具體活動
(一)三月份：
1.林義鴻、李書平、姜彩霞等11人蔘加《弟子規》培訓。
2.3月28日在我校邀請權淑芳、吳虹到校召開《弟子規》講座。我校部分家長和全體教師聆聽了講座，在精神上受到了一次深刻地洗禮。
(二)四月份
1.4月13日組織了三——五年級閲讀成果比賽。三年組劉筱宇、四年組吳狄，五年組王金海獲得一等獎，欒璐伶、開薪茹、隋明瑤等同學獲二等獎，姚明軒、楊琬琳、劉全雙等同學獲得三等獎。
2.4月15日下午進行全校誦讀展示。全校50人蔘加了展示活動。一——五年級學生齊聚一堂，這個充實而又緊張的下午，讓學生受益頗多。
(三)五月份
1.5月20日我校寫字教師對全體班主任進行寫字培訓。我校專業寫字教師少，這種以點代面的方法全面推動了我校寫字教學的開展。
2.5月24日組織全校演講比賽。三年級的欒璐伶、開薪茹等同學成績突出。
3.在我校寫字競賽中，王金迪、林鷺、代雨杭、曹旭熒和王金海獲校級一等獎;李端文、紀麗、高德等獲二等獎;鍾志國、姚名軒、付凱軍等獲三等獎。
4.在5月末我校評選養成習慣優秀少年：樑旭桐、鍾治國、柴鉅晨等被評為“小小書法家”;姜厚洋、王金迪、肖以旭等被評為“好習慣好少年”;丁銘禹、葉加寶、現梓陽等被評為“文明小公民”;王星晨、馬佳華、隋明瑤等被評為“樂學少年”;王超、崔美玲、何生恩等被評為“閲讀小能手”。
5.5月31日我校學生參加了區組織的寫字競賽，在比賽中我校成績較理想。
(四)六月份
1.6月4日王金海蔘加市寫字競賽。
四、具體落實
1.加大監管力度。落實工作之後，教導處加大檢查力度，對每一項工作都及時檢查落實情況。
2.把各項檢查工作與期末考評掛鈎，全面督促教育教學工作的落實。養成教育工作貴在堅持，在今後的工作中我校還是本着“抓住一點，糾正一點;抓好一點，鞏固一點;鞏固一點，再抓一點”這一宗旨，長抓不懈，始終如一，力求在養成教育的推廣中取得新的突破。
