學校年終工作總結範文

一、深入開展學習實踐科學發展觀活動，用科學發展觀統領全局，用辦讓人們滿意的教育的標準衡量學校工作，轉變教育理念，破解發展難題，謀劃學校的科學和諧發展。

秋季開學以來，學校全力開展科學發展觀學習實踐活動。一是充分發動，廣泛動員，加強領導，制定方案。二是確定活動載體，明確活動目標；三是認真組織，狠抓落實，分階段，按步驟實施。在活動中，採用各種途徑和方法，廣泛徵求意見和建議，查找問題。對擺出來的突出問題，經過認真分析和歸類梳理，有針對性的制定出了整改方案。按照輕重緩急和難易程度，堅持先急後緩、先易後難的原則。對馬上能夠解決的問題，集中精力立即予以解決；對一時難以解決的問題，創造條件限時解決。切實加強組織領導，明確分工，落實責任。整改工作由學校領導班子負總責，分管領導具體抓，責任處室具體落實，形成一級抓一級，層層抓落實的工作機制。對涉及面廣、羣眾迫切要求解決的問題，由主要領導統籌協調，綜合整改。通過努力以解決14方面的問題，真正達到了“黨員幹部受教育、科學發展上水平、人民羣眾得實惠”的總要求，使學習實踐活動取得了實效。

二、學校品位在管理中有效提升。

一年來，學校推行人本化、情感化管理，堅持以德服人、以情感人的管理原則，努力創設和諧、向上的管理氛圍，使師生在充滿人情味的校園文化中，快樂學習，快樂工作，努力實現人生價值，使魏礦學校真正成為學生學習的樂園，教師成長的沃土。

1.學校班子隊伍更加優化，管理更加科學。九月份，教育局對學校主要領導進行了交流，優化管理隊伍，借鑑優勢，取長補短。學校在班子建設上，明確要求班子成員要轉變管理方式，變“被動管理”為“主動管理”、變“粗放管理”為“精細管理”、變“經驗管理”為“科學管理”，在“精、細”方面下功夫。於是改變以前領導分工不明，職責不清，職能交叉，相互干預，管理效率低下這一現象，中、國小在教育教學上分別管理，後勤行政單獨成塊，這樣責任分明，界限清晰，杜絕內耗。班子成員各盡其職，各負其責，充分發揮各自優勢，帶好自己團隊，幹好本職工作。

2.轉變管理模式，大力推行網絡管理，提高管理效能。學校充分利用教育教學資源，要求每位教師建立自己電子郵箱，部門與部門之間的文件傳遞，上情下達，工作彙報均為電子郵件；集體備課的教案初稿，在議課環節中也要電子郵件傳遞；校級通知採用飛信的形式，部門通知在qq羣中公佈；日常管理中，校務成員值日檢查要當天形成書面總結，用電子郵件發給校長，校長彙總後當晚在校長博客中公佈，次日全體教師都會在校長博客中看到前一天學校的整體情況。這種便捷、高效、公開、透明、迅速的管理杜絕了人情、惰性、推諉、信息不暢的諸多弊端，減少了會議，節約了時間，有力的調動了教師工作熱情，喚醒了教師工作的自覺性，教育教學常規工作得到進一步落實，教學秩序明顯好轉，極大的促進了學校的各項工作。

3.學校管理制度更加完善。2019年學校結合開展“制度建設年”活動，對各項制度進行了歸類、梳理、修訂和完善，今年學校又結合“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動，在發揚民主，傾聽教職工意見、建議的基礎上，九月份進一步修訂完善了學校的管理章程、崗位責任制和教學常規管理及各種獎懲評價制度，確保學校行政、後勤、教育教學等各方面工作有序開展、有效運作，從而加快推進學校科學化、民主化管理進程。

4.學校辦學成果更加豐碩。在全體教職員工的共同努力和大力支持下，學校管理得到了全面加強，管理品位得到有效提升，辦學成果得到有效凸現。一年來，學校在全區會考中，數學、生物排名第一、綜合排名第三，七年級質檢全區排名第三，在初考成績大幅度提高的基礎上，創建白銀市語言文字規範化示範學校又順利通過白銀市語言文字評估團的驗收評估，也得到了上級有關領導的充分肯定和高度評價。並確定為明年申報甘肅省語言文字規範化示範校的學校。

5. 文化的沉積更加明顯。學校文化的沉積是長久的積累，而這個積累需要系統的整理，需要健全的檔案記載，本學期成立了辦公室主管下的綜合檔案室和小教處主管下的分檔案室，下大力氣對學校歷年的各種資料進行了全面的整理歸類，統一管理，為學校今後的持續科學發展奠定了基礎，為提高學校的品味打下了堅實的基礎。

三、教學常規在制度中得到具體落實

學校堅持以教育教學為中心，以紮實抓好教學常規為基礎，大力推進素質教育，全面提高教育教學質量。

（一）制度第一，強化過程。

學校始終把教學常規作為學校管理的重中之重。樹立“教學質量是學校的生命線”，“抓質量必須抓常規，抓常規就是抓質量”的觀念。 一是補充和完善《教學常規管理制度》。在教學管理年活動中，我校的《教學常規管理制度》就做過修訂，但通過學習《平川區教育局實施有效教學的基本要求》後，我們再次完善我校的教學常規制度，不斷加強教學工作的流程管理，從備課、上課、作業、輔導、考試評價等各個常規環節抓起，做到有規範、有制度、有措施、有落實。學校先後修訂了《集體備課制度》，《教學常規檢查制度》，《候課制度》，《作業批閲規定》，《課堂教學質量評價表》，《教科研管理制度》，《家訪制度》等，並且形成彙編，從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等都有比較明確的規定，使教師有章可循。這些制度不僅有剛性的規定，也有彈性的空間，既保證框架和底線，也留有教師創新的餘地。為了使教學常規制度內化為教師的教學行為，本學期我們主要抓了以下八項工作。一是發揮網絡優勢，改變校值日模式。校務成員分組值日，各自單獨彙報，校長彙總，當晚網上通報。二是強化坐班制，保證教師有充足的時間備課、批改作業，開展校本教研等。三是推行集體備課，發揮集體優勢。備課過程、質量按《集體備課制度》嚴格執行。四是大力推行以“三疑三探”教學模式為主的先進教學法，改變教學模式，轉變學生學習方式，提高課堂教學質量。五是要求教師在提高教學基本功的同時，課堂要精神飽滿，富於激情，師生要平等，教學力求體現“三維”目標，課堂給學生不少於20分鐘獨立思考、自主學習的時間，課後要及時做好反思。六是做好作業佈置與批改，要按照區教育局的“四精五必六認真”要求去做。七是加強家校聯繫，發揮家庭教育優勢。家長學校主要講解家教方法，學生存在問題的成因分析，使家長會管會教。八是加強學籍管理。建立健全學生檔案資料，學籍管理規範，表冊卡填寫清楚，變動學生手續完整，情況清，去向明，資料與學生的實際情況相符合。

（二）督導結合，落實管理規定。

首先是定時檢查，落實每月的月檢制度，落實期初、期中、期末常規工作檢查，學校、教導處還經常不定時、不定人的教學督查，使每位教師都加強責任感，整個教學過程都必須重視，值日校務成員也經常進行推門聽課，結果校園網上通報，通報時不但提出問題，還要提出改進的希望和建議。增加了督查課堂教學的隨機性,使教師重視每一節課的教學，杜絕上無準備之課。

四、教學研究，豐厚學校發展內涵。

（一）校本教研常規化。

學校將教學研究與教師日常的教育教學工作緊密結合。一是充分利用兩個平台（週二議課和週四教研組教研）。每週二下午第二節課後為各備課小組議課的時間，內容有研究教學計劃，教材分析，問題會診，教學程序方法策略討論等。每週四下午第二節課後是各科教研組活動時間，主要開展專題討論，即教師針對教學中普遍存在的問題，交流解決的方法、策略，也有問題會診、經驗交流，課例分析，説課、評課等活動。三疑三探”教學模式研究運用主要採用由點到面，骨幹帶動等方式，突出實踐環節，目的是真正把課堂還給學生，讓學生自己發現問題，自主探究問題，合作解決問題。本學期的公開課，示範課，訓練課大都緊緊圍繞這一新的教學模式開展，全年共上“三疑三探”公開課70多節，很多老師已堅持將這一教學模式應用到平時的課堂教學中。各教研組今年都把“三疑三探”教學模式的學習研究和推廣作為主要內容。國小教研室還組織了“三疑三探”説課競賽，有11位老師

積極參與，6位老師獲獎，受到學校的獎勵。

（二）課題研究實現新突破。

教學研究已是我校教師體現價值的風尚，課題研究在校內全面開花，張蘭芳申報的（七個一分層教學法）被批准確立為省級教研課題，王浪利老師申報的“中國小各科教學方法改革促進學生創新思維、實踐能力發展研究”被批准確立為市級研究課題，白彥革等七位老師申報的“中國小生厭學心理研究”被批准確立為市級研究課題。在他們的帶動下，教師隊伍形成了良好的研究氛圍，促進了學校文化的建設，帶動了學校整體工作的提升。

五、教師素質全面增強。

2019年教育局開展的“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動，學校充分抓住這一有利契機，想方設法創造各種機會，積極開展各種教師素質提高活動，着力提高教師的思想政治水平和專業素養。

(一)師德師風建設紮實有效。學校把師德教育作為新一輪教師培訓的首要任務和重點內容，認真學習貫徹白銀市《加強中國小教師隊伍管理和職業道德教育的通知》，全體教師努力工作，嚴格要求自己，以平和的心態，積極的行動，把教師工作視為實現人生價值和獲得幸福的坦途，真正做到靜下心來教書，潛下心來育人。做一名讓學生喜愛，讓家長尊重，讓同行敬仰的教師。一年來，全體老師在自己平凡的工作崗位上，勤勤懇懇，兢兢業業，做出了許多不平凡的業績，在平川區先進教師評選中，劉彩霞被評為平川區先進教師，李紅梅被評為平川區優秀班主任，趙紅林、賈麗所帶的班級被評為平川區優秀班集體，王浪利獲得全區教育教學成績優秀一等獎，劉秉傑、楊彥平、陳高美、何耀芳獲得全區教育教學成績優秀二等獎，高潔獲得全區教育教學成績優秀三等獎。

（二）教師的專業素養和綜合素質全面提升。學校通過舉行各級課堂展示交流活動，舉辦教師説課競賽等活動，支持鼓勵教師參加各類培訓，進修和學科競賽，提高了教師的專業素養和綜合素質，全年有近20名老師在説課，教案設計，教學競賽中獲得好成績，受到了表彰獎勵。學校還積極開展校際交流，採用請進來走出去的方法，今年先後有平川二小，公司二中等兄弟學校領導老師來我校進行學習和交流，我校部分管理人員和老師又先後的平川二小，公司二中，復興中學學習交流，相互借鑑，共同提高。

（三）學校名優教師茁壯成長。學校通過校本培訓、基本功展示、教學觀摩、教研活動、優質課評比等活動，為骨幹教師的成長搭建舞台。在平川區骨幹教師評選中，牟瑞霞、高文國、李紅梅3位優秀青年教師脱穎而出，成為平川區骨幹教師。另外，在今年的省、市級教學設計、教育論文評選中，我校教師成績顯著，碩果累累，其中省級優秀論文評比中，有5人獲一等獎，5人獲二等獎，4人獲三等獎；在市級優秀教學案例優秀教學論文評選中2人獲一等獎，4人獲二等獎，8人獲三等獎。王利平老師在市級説課競賽中獲得一等獎。趙鐵軍獲得甘肅省優秀指導教師獎，陳金祥、巫淑英獲白銀市優秀指導教師獎，劉彩霞、韓建國、劉翠林白銀市優秀指導教師獎。

六、增強德育實效，形成良好的“三風”。
一是充分利用黑板報、櫥窗欄設立主題專欄，分班辦報，展示評比，主題定期更換，內容定期更新。 二是樹立人人都是德育工作者的觀念，倡導“校園無小事，事事皆育人”的教育思想，加強班主任團支部、少先隊德育隊伍的建設，積極構建學校、家庭、社會三結合的網絡。三是加強管理、開展養成教育。從中國小生禮儀規範，説普通話、寫規範字等養成教育入手。政教處結合學生階段性表現，每週針對學生存在的突出問題，在學生晨會上進行教育，強化日常生活中良好行為習慣的養成。四是以活動為載體，讓學生在活動中受教育。政教處、團支部、少先隊在不同時期舉辦不同活動，尤其是重要節日有針對性的開展主題活動，使學生在活動中心靈得到啟迪、思想受到教育。
七、學生素質在體驗中全面發展。

在注重學校、教師可持續發展的同時，積極探索促進學生可持續發展的各種途徑和方法，使我校的學生具有寬厚的知識基礎、豐富的文化底藴、孜孜以求的科學精神，為學生的持續發展、終身發展奠基。

（一）一年來，課堂教學成為學生素質可持續發展的主陣地。從情景教學法、目標教學法、張思中外語教學法以至“三疑三探”教學模式的推廣應用，學校始終把課堂教學作為學生素質可持續發展的突破口，重視課堂教學效率，使學生基本素質有了明顯提高，數學思維能力、閲讀能力、寫作能力和操作能力等都得到長足進步，學生參加各類徵文比賽和學科知識競賽等活動都獲得了喜人的成績，在白銀市書信大賽中35位學生獲獎，數學學科競賽中獲三等獎3人，省級三等獎2人，獲市級3人；物理學科競賽中獲市級獎1人；化學學科競賽中獲省級二等獎4人，三等獎3人，市級三等獎2人，全國國小英語競賽獲一、二獎12人，8人獲市級二等獎，白銀市體育等級考試二級9人，白銀市美術等級b2級1人，b3級4人，白銀市音樂等級考試b3級2人，在白銀日報銅城週刊上有51名同學發表作品。

（二）“為了學生的一切”就是包括學生的現在和將來和綜合素質，我們不僅要關注學生的學業成績和基本素質，同時也要關注學生“五自”能力（包括自學、自理、自護、自強、自律）、創新精神與實踐能力的培養和發展。一年來，學校堅持以藝術節、校運會等實踐活動為載體，開展以培養自理能力為主的班隊活動，開展以發展個性、培養特長為目標的興趣小組活動，使學生的個性在活動中得以張揚，使學生的綜合素質在活動中得到發展。如5月30日下午，學校隆重舉行慶“六·一”暨校第一屆藝術節文藝匯演，全校1000多位學生和老師觀看了演出和展示，豐富了學生的校園文化生活，提高了學生的審美情趣，增強了學生的藝術修養。校運會有500多名學生參加各類競賽項目，鍛鍊了學生的體質，提高了學生的運動技能。

八、硬件設施在規劃中更趨完善。

一年來，學校後勤工作紮實有效，硬件設施建設做了有比較大的投入。

一是學校門口環境由於管理上的紊亂，造成該區長期無人管理，雜草叢生，樹枝縱橫，一片狼藉，與整齊的校園和鄰路對面花園形成很大反差，企業埋怨，育人環境不雅，也影響着學校和企業的融洽關係。學校領導組織後勤人員和教師、學生進行了義務勞動，對中學部校門口兩邊綠化林和校內死角地帶進行雜草剷除、地塊整理、樹枝修剪，現已容貌大變，企業滿意，師生高興，人人稱道。

二是下大力氣對中國小暖氣進行了改造，更換、添加了暖氣片，部分辦公室改以前小循環為大循環，不易更改的安裝了放氣閥；

三是針對教師辦公室計算機購置時間過早，配置太低，速度慢甚至時有死機現象，個別辦公室沒有計算機，已影響着教育教學這一現象。學校想方設法已購置了17台計算機，解決了這一困難。

四是針對教師辦公桌椅比較破舊，檔次很低，而且顏色、大小不一致，辦公室內零亂，缺少整齊感，嚴重的影響着教師的工作心情。為此學校已購置了部分辦公桌，每位教師配置了一把椅子，目前已投入使用，全部解決還得逐步實施。

五是教室、辦公室的由於歷史積攢原因造成佈局不盡合理，住宿、辦公交叉，教室、庫房設置零亂，中、國小生上課相互干擾，這一現象已制約着學校的發展，嚴重影響着教育教學質量。針對這一問題，在校主要領導的親自帶領下，後勤人員部分教師加班加點，搬遷和整理庫房九個，搬遷教室七個，搬遷辦公室12個，中國小分別設立教師會議室。通過調整，校舍佈局更有秩序，更加合理、更加高效，也得到了廣大教師的認同。

六是對教師宿舍樓功能機構進行了調整，隔牆安門，佈網線、電線，安裝電錶，這項工程已竣工，徹底解決教師住宿難的問題，並提高了教師的住宿質量；

七是改造校園網的網線，鋪設成光纜，為網上辦公和教學創造了便利，極大的提高了效率。

八是由於教學樓、宿舍樓離廁所比較遠，教師上班期間入廁十分不便，晚上住宿的教師入廁成了困難。把中學教學樓原有的廁所進行了修復，改建成水衝式；宿舍樓的夜間入廁問題，已在樓側搭建了簡易廁所，現投入使用，大家感到方便多了。

九是給國小部樓梯口及一樓辦公室安裝防盜門，更換了破舊不堪的中學教學樓樓門，消除了不安全的隱患，也大大改善了辦學環境。

九、語言文字規範提升學校檔次。

作為學校，語言文字工作質量的高度代表着學校的層次，也代表着學校的文明程度。我們把做好語言文字工作作為深化教育改革，全面推進素質教育的內容之一長抓不懈。將語言文字工作納入到教師基本功訓練、課堂教學、常規管理之中，滲透到德、智、體、美、勞各項教育教學活動的方方面面，但系統性還不夠。本學期我們對學校語言文字工作資料進行了專項梳理和建檔，健全了語言文字規範化工作管理機構，成立了“平川區魏礦學校語言文字工作委員會”，建立健全了各種管理制度，首先加強對教師説普通話、寫規範字的要求，從考核到任用作了一系列的規定；其次對學生的用語用字進行了具體規定，各班成立了班級語言文字督查小組，進行日常示範、監督，同時舉辦各種演講活動提升師生文化修養和語言文字水平，通過大量細緻的整理補建工作，我校在近期白銀市語言文字規範化示範學校創建活動中，贏得了專家的認可，以滿意的成績被評為白銀市語言文字規範化示範學校，並推薦為明年甘肅省語言文字規範化示範校的評審學校。

十、防控甲型流感做到了責任到人，措施得力，落實到位，成效顯著。

今年，面對甲型流感不斷蔓延，威脅師生健康和生命安全的不利局面，學校領導高度重視，健全防控機構，制定防控方案，明確防控責任，落實防控措施，大力開展防控知識宣傳，建立家校防控機制，堅持晨午檢和跟蹤調查，消毒，零報告等一系列制度，在全校上下的共同努力下，有效控制了疫情，保證了教育教學工作的正常進行。在平時的學校管理中，堅持以人為本，高度重視安全管理與教育，學校和家長簽訂了安全管理責任書，加強值周檢查，及時通報安全信息，做到警鐘長鳴，預防為主，消除了不安全隱患，杜絕了事故的發生。

十一、存在問題

（一）個別教師事業心、進取意識、敬業奉獻精神不足和教育觀念落後、教學思想教學方法陳舊的問題較為突出。表現在懶於看書學習、工作不能精益求精，從而導致學生負擔重、教學效果不佳。事實上事業心、敬業精神、進取意識的強弱以及教育觀念、教學思想、教學方法的先進與落後，確實是我校教師隊伍職業道德建設的核心問題

（二）個別教師的不良行為損害教師隊伍的整體形象。如個別教師不注意生活小節，在學生面前説話隨意、不檢點，把課堂作業留到課外，拖課，課外作業過多，作業批改不細等。

（三）學校移交時校園硬化工程尚未完工，因學校移交，工程停止，校園部分必須硬化的地面至今裸露，髒亂現象比較嚴重，已影響師生的活動。

（四）學校硬件設施歷史原因欠賬太多，儘管撥付教育金費，但十分有限，解決起來困難很大。

（五）教學樓樓頂防水多年未修，雨季漏水現象嚴重。

（六）校園圍牆部分地方傾斜，存在安全隱患，儘管學校採取了措施，但不能根治。