校本培訓工作年度總結

時間過得真快，一轉眼又站在****年的門檻了，回顧過去一年教研處的工作，心中倒也坦然無憾，現總結如下：

一、完善教研處自身建設，提高工作力度

本學年，完善了教研處本身的組織建設。我們已經形成了一支以金曉芬副校長為組長，金婭慧李明哲谷尚品三位老師為骨幹，各學科教研大組組長為成員的教科研隊伍。並完善了《學校教科研管理方案》，準備在新的學年裏在全校實施，使管理向制度化、科學化方向邁進。

二、立足課堂， 狠抓教學， 深化改革

課堂教學是學校教育教學的重中之重，提高課堂教學效果是提升辦學質量的關鍵和落腳點。教科處的工作重點是打造高效課堂，各種工作都是圍繞這個工作重心來完成的。

1、加大了聽課的力度。本學年同教務處合作，完成全校教師常規課課堂教學評價，聽課結束對於出現的問題與教師溝通，及時提出整改意見。

2、加大組內典型課例的研討。各學科組根據本學科特點，組織學科組教師集體研究、集體備課，推出高質量、高水準的課例，並通過評課議課，使授課人和聽課人都能有所提高。組內觀摩課及時上傳校本博客工作落實較好。

3、實施青藍工程。

繼續實施我校的優良傳統——青藍工程，採用“師徒結對”的方法，讓經驗豐富的老教師與青年教師結成對子，交流、探討教育教學方法與心得。讓年輕的教師們有更多的機會去取經，去拓寬視野。結對期間，通過師徒“共讀一本書”、“課堂聆聽觀摩”、“備課指導”、“論文、案例撰寫指導”、“成果彙報”等活動，以促進年輕教師快速成長。在這一年裏，徒弟們（青年教師）獲得了驕人的成績，我校推選縣裏參加優質課評比的7名青年教師均獲獎，其中3人獲得縣一等獎的好成績！

4、積極組織教師參加市級名師工作室。教研處牽頭音樂組和數學組各三位骨幹老師加入市音樂學科李逸萱名師工作室和數學學科陳加倉名師工作室，並開展了四次縣級層面的研討活動。

三、開展校本研究，促進教師專業發展

開展校本教學研究，建立與新課程相適應的校本教研製度，對創造性地實施新課程，促進教師專業發展，提高學校的課程教研能力，具有非常重要的意義。

依據縣教師進修學校的有關要求，教研處在學年初制定了校本培訓計劃並嚴格實施。一年來我們組織了教師基本功比賽5次：粉筆字大賽，鋼筆字比賽，朗讀比賽，課件製作比賽，語文數學英語教師教材解讀及教學設計比賽。每個學期分發教育專著一本，並在學期末舉行讀後感撰寫比賽。舉辦或承辦縣級及以上學科研討12次，其中5月舉辦的品質教學思辨課堂長三角、閩桂五校結對聯合教研活動影響甚廣，12月中旬舉辦長三角、閩桂五校網絡教研極具時代特徵。這些活動展現了我校的教科研實力，為學校贏得了美譽。我們完善了教師論壇，在下半年基本實現一週一講，論壇的內容從教學走向教育，形式也從嚴肅逐漸轉入詼諧。我們繼續推進“生活既是藝術”的特色校本教研，舉辦過《尋找幸福的七種顏色》《共同聆聽春天的聲音》《方寸裏的捕光捉影》《閒談我們的美麗》《走在兒童閲讀的路上》等特色培訓，廣受好評。我們重視教師外出培訓，過去的一年我們參加縣級及以上培訓達到200餘人次，其中90學時達人次，培訓費用為22萬，佔公用經費的25%。“送出去”的同時，我們也重視“請進來”，我們在過去的一年請各學科專家為老師做專業引領，課堂示範11人次。

去年，我們在縣校本教研工作審核中獲得全縣第一名的佳績。

四、課題研究

本學期教研處完成了《羣文閲讀提升國小生讀寫能力的實踐研究》（市級）並獲得市二等獎；《國小生特色節日》等課題仍在研究過程中。

科研課題的實施過程，使參與教師得到了鍛鍊，在業務上尤其是科研能力得到極大的加強，對理論素養的提高起到了較大的作用；但現在仍存在着重形式輕實踐的問題，教師在研究的過程中能夠從課題出發，進行有效地實施，但持久性不足，不能將課題成果轉化為真正地教育教學行為，並提升教育教學質量。

五、各類獲獎

1、基本功比賽。

市一等獎1人次，縣一等獎25人次，縣二等獎26次，縣三等獎1人次。

2、優質課評比。

市一等獎3人，市二等獎3人，縣一等獎5人，縣二等獎1人，縣三等獎3人。

3、課件評比

市一等獎1人，市二等獎1人，市三等獎2人，縣一等獎2人，縣二等獎5人，縣三等獎6人。

4、論文及案例評比

市一等獎1人，市二等獎1人，市三等獎1人，縣一等獎13人，縣二等獎6人，縣三等獎13人。國家級發表1篇，省級發表5篇。

課題獲市一等獎2個，市二等獎4個，市三等獎1，市級立項1個，縣級立項1個。

5、三壇及教學骨幹教學新苗評比。

新增市學科骨幹教師3人，縣學科骨幹教師5人。

教科研工作是學校工作的重要組成部分，負責這項工作我感覺任重道遠，自己認真工作，力爭做到不負領導重託，但工作中還有一些不足之處，如自己的很多想法很好可有時缺乏力度，下學期我一定更加努力工作，為實現自己的價值，更為永外實小的輝煌。