度校本培訓總結
回顧本學期，教科室在校長室的領導下，繼續堅持“務實、創新”的工作方針，發揮教育科研的先導作用。在全體教師的大力支持和配合下，求真務實，積極創新，做了許多卓有成效的改革，也獲得了一些成績。現簡要回顧這一學期來的主要工作，並概括為以下幾個方面：
一、嚴密制訂計劃，統籌部署工作
9月27日，召集教研組長、備課組長召開教科研工作例會，總結反饋了上學期校本培訓博客的情況以及在教科研方面取得的豐碩成果並評選出上學期先進教研組和備課組，同時部署本學期教科研工作重點，落實教研組研討制度，全面提升教研氛圍，打造學校教研的新氣象。
二、有序開展活動、促進專業發展
根據上級部門的具體要求，昆陽二中制定了詳實的研訓計劃和實施方案，有序開展各項活動，既完成了規定任務，又有自己的特色創新。
（一）進行專題培訓，提升專業素養
1、開展教師全員讀書活動，提升教師人文素養
為了不斷提高廣大教師的人文素質和師德修養，本學年結合教師素養提升行動年度培訓主題，要求全校一線教師根據學科特點選擇閲讀書目，並撰寫心得體會。在全校上下形成了爭做文化型、知識型教師的局面。
2、開展德育工作培訓，提升教師整體素質
為了提升教師的職業道德修養，8月29日下午，特邀温州市教育教學院副院長、特級教師谷定珍來校作師德講座。温文爾雅的谷院長以《清源正本，返璞歸真——教育的本相》為題，從當今新課改的嚴峻形勢談起，通過一幅幅令人觸目驚心的校園怪現象，循循善誘，促使教師反思我國目前教育日益凸顯的弊端，並援引孔子、孟子、亞里士多德等古今中外教育聖賢的名言，闡述了教育的育人本相。
3、舉行先進教師經驗交流會，促進教師專業成長
為了加強黨風廉政建設和師德行風建設，進一步提高全體教職工的思想道德素質，11月19日下午，全體教職工一百餘人集中匯聚在多功能廳，參加了一年一度的先進教師經驗交流會。會上，張友水校長親自作題為《加強師德行風建設，爭做精品教師》的講座。他根據學校工作的實際情況，精闢地詮釋了何謂師德，提出教師基本職業道德的幾點要求。針對目前學校教師隊伍存在的職業倦怠現象，張校長向全校教職工發出了要自覺學習、自覺守紀、自我反省、自我創新等倡議。
4、組織教科研培訓，更新教師教研方式
12月24日下午，全體教職工在多功能廳聆聽了周家璞老師精彩的校本課程開發專題講座。周老師的講座有豐富的校本課程實踐的成功案例，也有對未來校本課程開發和實施的展望。校本課程開發是一個充滿活力的課程教學新體系，科技創新校本課程是新課程實施的一個新生事物，是昆陽二中校園綻放的一道亮麗的風景。周家璞老師對校本課程的有效探索為昆陽二中的教師們開展校本課程開發提供了有益的啟迪和借鑑，他的講座也使教師們收穫頗豐，感觸甚深。
5、開展心理健康培訓，提升教師幸福指數
為了緩解教師的工作壓力，促進教師心理健康發展。****年5月21日下午，昆陽二中在多功能廳組織了一次別出心裁的心理健康培訓。老師們聆聽了中國版幸福課《幸福在我心》。通過講座,進一步加深教師對心理健康的瞭解和認識，增強他們的自我調適能力，擁有健康的心理、陽光的心態。
6、開展信息技術培訓，提高教師教學技能
本學期我們學校以教研組為單位創建學科博客，有效實現老師之間信息資源的共享，借鑑和效仿新鮮的教育教學信息，減少許多重複性的工作。****年6月3日，周毅老師對教師進行《電子學籍系統的管理與操作》的培訓。
（二）組織專業培訓，提升專業技能
1、豐富集體備課形式，提高集體備課效率
面對面的集體備課是我們傳統的校本教研模式，要求四定兩有（定時間、定地點、定專題、定主講、有考勤、有記錄），一學期三次。同時結合學科博客，各教研組開展了專題性的校本教研活動，有計劃、有總結，活動的形式多樣，有講座、調查分析、教學研討、聽課評課等。此外，要求每位老師發佈評課、精品教案及配套反思到學科博客上。通過形式多樣的集體備課活動弘揚了集體智慧，實施信息共享，使教師對教材的理解更為準確，更為科學；對學生的課業要求更合理有效。
2、開展聽課評課研討，提倡行為跟進研究
學校要求50週歲以下教師每學年要在組內開設一節公開課，50週歲以上的教師做講座一次，中層以上領導每人一學期至少聽課20節，每位教師一學期至少聽課10節並就其中1節課寫出書評。
對於“一人一課”提倡行為跟進研究，即通過開課---聽課---評課----反思---再教設計---課例研究等活動系列化，形成自己對本節課的獨特見解，並將開課內容整理成精品教案及配套反思上傳到學科博客。通過深層的思考與研究，可以有效地糾正教學觀念、教學行為的偏差，形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解，提高課堂執教力，促進教師專業素質的提高。
3、開展疑難問題研討，加深教材理解
為了讓教師能更好地理解七年級新教材的編寫理念，更好的使用新教材並解決教材中的疑難問題，12月12日至14日，昆陽學區七年級疑難問題研討會在本校四樓多功能廳舉行。
此次研討活動採用了文本解讀、公開課展示、評課和講座等多種形式進行。在為時三天的時間裏，以語文、數學、英語、科學、社會五個教研組為單位，吳光璟、鄭小敏、任永璋、徐彩珍、王玉敏五位老師分別對新教材文本進行了個性化的解讀。他們針對新教材的編寫特點，分析了新教材內容安排、設計的變化，並提出來仍存有困惑的地方。陳菲、謝作桃、吳冰凌、戴大灶、林初昀五位老師則分別開設了特色各異的新教材公開課。他們用全新的理念和嫻熟的教學技能，為所有的老師詮釋了自己對教學中疑難問題的思考。課後，各教研組長就活動主題展開了研討。鍾運想、陳建華、陳春燕、吳春素、葉巧翠五位老師先後登台進行精彩的點評和專題講座。他們以嫻熟的教學藝術和獨特的觀察視角，對五堂課的典型細節作了細緻的剖析，提出了合理化的建議。
此次專題研討主題鮮明，內容豐富，研討深入，教師們在研討中聆聽、學習與交流，反響熱烈。通過課例展示讓與會者對如何將新理念與教學實踐結合起來有了更加直觀和深入的思考，給全體教師以深深的啟迪。
4、舉行命題及評價研究，促進技能多元發展
為了促進教師對學業考試的研究，推進學業考試評價標準研究，切實提高教師的命題水平，促進教師技能多元發展。****年4月，各教研組在月考之後分學科開展命題評價研究，組長將試卷和細目表複印發給全組老師，讓命卷老師講述設計思路、試題來源，全體老師參與評議。
(三)結合學校實際需求，設計特色研訓項目
1、開展學科節活動，提高師生學科素養
****年3-5月，我們學校舉辦了“數學節”活動。通過學科節活動，不僅激發了學生的學習興趣，豐富了學生的學習生活，培養學生熱愛生活，熱愛人生的積極態度，而且讓老師提高了學科素養，積累了開展第二課堂活動的經驗。
四、結合學校實際需求，申報市學科教研基地
按照校長室“注重素質立校，創建教育特色，打造辦學精品”的工作思路，我校語文和英語教研組申報成為****年温州市中國小教師專業發展培訓基地學校。作為温州市的學科基地學校，我們將抓住機遇，鋭意進取，加強教研組建設，發揮“國中學科教研基地”的示範和輻射作用，為温州市國中語文英語教學改革作貢獻。
五、外派教師聽課學習，促進教師學習成長
為了提高教師業務水平，學校積極派出教師參加各級各類教科研培訓、聽課學習。分別有90學時外出集中培訓，短時培訓，教師學科素養培訓，“浙派名師”課堂展示觀摩活動，市、縣級會考複習會議，以及各級各類縣級的研訓活動等。
六、有效研訓驅動發展，學校收穫累累碩果
通過各種教研活動的深入開展，極大地促進了教師的專業成長，打造出一支高素質的師資隊伍。正是有如此出色的教師，我們學校收穫累累碩果。
