一年級第一學期班務工作總結8篇
在工作總結中，我們要認真總結過去的工作經驗，找出問題所在並加以改進，工作總結是提高自身能力和職業素養的有效途徑，本站小編今天就為您帶來了一年級第一學期班務工作總結8篇，相信一定會對你有所幫助。
一年級第一學期班務工作總結篇1
本學期我繼續擔任三年級一班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下：
一、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理
要做好班主任工作，並不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。魏書生老師曾説過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之餘，認真鑽研魏書生老師的班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教經驗豐富的老師，力求把每件事處理好。
開學初，我與學生一起學習《國小生守則》《國小生日常行為規範》及《值周班長負責制》，組建了班幹部集體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當好班幹部》主題班會，教給學生明確工作的方法，並制定了獎懲措施。
為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，並讓班幹部協助期工作，這樣既調動了學生工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小幹部。
二、培養學生主人翁意識
現在的學生嬌生慣養，在家裏父母根本捨不得讓孩子幹活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不着，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衞生呢?
從這以後，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過後，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衞生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣。
三、愛護學生，親近學生
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。
研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。
四、以強化常規訓練帶動教育教學工作
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。
訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣。具體的措施是如果誰給班集體減分就要在班級的考核中給他去掉分數，並且三分就去掉一顆小紅星。從此孩子們違反紀律的少了，時刻想着集體的多了，人人爭先為班添光彩。
五、激發學生競爭意識
使孩子形成比學趕幫超的良好學習氛圍，一一對應的幫助差生活動，互相促進，共同提高。重視對後進生的教育工作 ，針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由於本班個別學生學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、休息時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，提高他們的學習成績。
六、重視與家長的聯繫
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，應高度重視，確保會議質量，儘量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕鬆。
經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在着一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以後的工作中不斷改進。
一年級第一學期班務工作總結篇2
本學期我擔負了五年級教授教化工作與五年級的班主任工作，固然工作量比其他先生多了一倍，但我仍然一如既往地盡力搞好本身承擔的每一項工作，盡力與副班主任同心協力增強班務工作。現將本學期班主任工作作如下回首與總結：
一、尊重學生，信任學生。
我相信學生在班主任先生的主導作用下能管好本身，所以，首先,我充分施展班幹部的主體作用。在必然意義上説,創建協調的班集體,班幹部是抉擇性的因素於是,我動手對治理體制進行“放權”：
通過幾回班幹部例會,要求班幹部敢想,敢做,不僅要做實幹家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺介入班級治理,有利於同學們的學習和各類喜好的成長,什麼想法和運動都可以討論。這樣一來施展了班幹部的主體性,調動了班幹部的積極性,工作起來輕鬆很多,而且後果也較好，除了學校組織的運動外,在班內還開展各類運動。本學期每月一期黑板報撒手讓學生在各組長的率領下，從收集黑板報的內容、版面設計、到板書都讓學生自力完成。四個小組各出一期板報，並勉勵同學們積極參加施展各自的特長。這些運動大都由學生們本身謀劃，組織，總結，收到較好的後果。
二、以身作則，為人師表。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和治理者，更是一個班級的教導者。平時與學生相處的光陰比其他先生要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話説：“身教重於言教。”先生的外在行為表現對學生具有一種模範和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別才能、自控才能較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求本身，做到“要學生做到的，先生先要做到”。比如，要求學生做到考究衞生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱裏;學生出課堂下樓做課間操、上體育課，臨出課堂我都悄悄把燈關上，鎖好門;早上進課堂打開窗户。學生觀在眼裏，記在心上，顛末幾回下來，同學們也養成了一種優越的行為習慣。不開無人燈，課堂沒人要關好門窗。通過這種無聲的教導，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與先生之間的間隔。教導學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説：“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語往返答我。這樣的一種正面影響必然能有益學生的成長。
三、增強學生思想品德的教導。
班主任的基礎任務是對學生進行思想品德教導，使他們的身心獲得全面康健的成長。對付五年級的孩子來説，正是接收各方面教導的最佳時機，除了學習，我想更為緊張的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我充分應用語文課本和思想品德課上的教授教化資源，結合學生現實生活中遇到的實際問題，每週四的班隊會課，結合國旗下演講的內容，事先做相應的支配。此外，觀待學生，我儘量在學習上和生活上贊助他們，加強為學生辦事的意識，把學生與家長作為辦事的工具。我在平時常常與學生溝通，做勤學生的思想工作，增強對學生的規律教導和平安教導。
四、增強班級治理，培養學生的治理才能
優越習慣的培養始終是本學期的教導重點之一。那麼如何在日常的班級治理中讓學生養成優越的習慣呢?我考試測驗讓班級治理成為人人的事，讓學生成為班級治理的主人，也同時在這樣的歷程中培養他們的才能。因此考試測驗以下的做法：
1、勉勵班幹部敢想,敢做,不僅要做實幹家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺介入班級治理,有利於同學們的學習和各類喜好的成長,什麼想法和運動都可以討論。這樣一來施展了班幹部的主體性,調動了班幹部的積極性，工作起來輕鬆很多，而且後果也較好。除了學校組織的運動外，在班內還開展各類運動，勉勵同學們積極參加，這些運動大都由學生們本身謀劃、組織、總結，收到較好的後果。
2、潔淨衞生由小組負責。衞生由每個小組負責，採納輪流值日的措施，選好衞生小組長，由組長分派任務，依照值日工作的次序進行掃除衞生，掃除完畢後，將衞生用具放回原位，然後在衞生值日本上作好相關的記錄並由組長負責反省值日環境。
3、勉勵學生展示自我，建立自信。國小生生動好動，好表現本身，在多種多樣的運動中，可以或許讓他們加倍迅速愉快地發展。在班級中，我盡力搭建學生展示的舞台，應用班會開展一些小運動等等，勉勵孩子為人人表演，加強自信。
4、成立自律小組,以學生治理學生,進步其自我治理的意識。自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤,衞生,儀表服裝,校會以及課前籌備和講堂規律的監督與開導，做好鼓吹工作，製造優越的輿論情況，使班級形成一個有正氣，有順序的優越班風，為同學創造一個優越的學習情況。自律小組各個成員各有分工，每日與參加年段評比的同學保持聯繫,實時發明班級存在的問題，並訂定相應的辦理法子，實時看護有關同學予以矯正，並按期向全班同學做工作陳訴請示，總結前階段之成果與不夠，對同學提出相應的建講和要求，同時也徵求廣大同學的看法和建議，訂定下階段的工作重點，繼續改進工作措施，進一步調動廣大同學的積極性，齊心協力，使班級的各項老例治理正常化，制度化，使全班每一位同學都充分意識到本身作為班級一員的緊張作用，自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。
以上便是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不敷，有時是缺少了會發明的眼睛，因此才讓班級治理呈現了許多不盡人意的地方，可以説班主任工作是任重道遠。有人曾説，能發明問題，並辦理問題，便是一個發展提高的歷程。通過這半年的學習熬煉，相信在以後的日子裏我們會做得更好。
先生為了學生的一切，應用一切可應用的光陰對學生傳授知識。在下期的的教導教授教化工作中，我們將會以更大的信心和熱情投入到工作中。
一年級第一學期班務工作總結篇3
時光如流水，匆匆又半年。一邊要進行緊張的複習工作，一邊又到了各項自我總結的時刻。回首這一學期，雖然忙碌卻又充實，有收穫的喜悦也伴有種種無奈和遺憾。現將具體班主任工作總結如下：
一、 真誠愛生，創建温馨班級
冰心説“有了愛便有了一切”，愛是一切教育的前提和保證。誇美紐斯在《大教學論》中科學客觀地闡述了學生六種不同的資質與性格，在平日的班主任工作中，我時時處處所做的一切都以愛為出發點，努力做到因材施教，公平地給予不同的學生不同的愛。我為品學兼優，處處頭角崢嶸的優等生創造展示機會，做好培優工作;“混世魔王”，調皮搗蛋、整日不思進取的後進生我也從不放棄，無論是課堂還是課外都會尋找機會紮實做好幫教工作;每一位中等生就像一個羞澀的花骨朵，他們已經含苞，往往缺乏盛開的勇氣，我更會將師愛傾注在他們身上，促進生長，靜待花開。只有在這樣用愛營造的温馨班級中孩子們才能放鬆身心、愉快成長。
二、積極參加班主任培訓，汲取更多教育智慧
過去，我們説“要給孩子一杯水，老師要有一桶水”，後來，變成了“要給孩子一杯水，老師要有一缸水”，再後來，人們認識到老師只有固定量的水是不夠的，應該有涓涓不斷的細流才行，而培訓、科研正是班主任提升專業素養，汲取教育智慧的源頭活水。
本學期為了更好地開展班主任工作，我參加了市區各級開展的7次班主任培訓活動，撰寫了共計5篇培訓通訊稿和心得陸續在馬鞍山教育網、花山區教育網等網站發表;聆聽了本校於延英、劉永麗兩位老師，湖東路三小四位老師共六節專題隊會課，虛心向同行學習，並在本校執教了隊會課《珍愛生命 健康成長》;本學期利用課餘時間我認真閲讀了多本《班主任之友》雜誌，閲讀了《班主任臨場78個應變技巧》、《第56號教室的奇蹟》等教育書籍，切實提高理論水平;本學期我還積極參加了市級課題《國小温馨班級建設研究》，力求在科研中學習理論，更新觀念，提升素養，更好地成為學生成長的引路人。
三、組織學生參與各項活動，努力培養學生綜合能力
校園活動、班級活動是學校生活的重要組成部分，是學生髮展的重要途徑。本學期我組織學生參加了學校各項活動：運動會上，402班的孩子們英姿勃發，獲得了累累碩果，他們學會了同學之間相互鼓勵、陪伴的重要性，他們感受到了奮力拼搏帶來的幸福。古詩文吟誦、點誦比賽時，同學們感情充沛，節奏、韻律都掌控得很好，那是因為每次活動從準備到訓練再到比賽我都和402班的孩子們精心準備，每一句停頓，每一個動作，每一個眼神我們都反覆排練。這兩次活動我努力在孩子們心中播撒下“低調做人，高調做事”的種子。
這學期我們班開展了寫“班級循環日記”的活動，孩子們記錄了班級裏發生的點滴小事，高興的、氣憤的、打小報告的、拍馬屁的，應有盡有;高子強給同桌耿萍提建議，蘭海瑾和大家分享聖誕節波瀾起伏的快樂，丁儒峯講述了自己在體育課上的收穫……我們班的家長也紛紛給孩子們的文章評論、留言，一篇篇文章凝結着402班學生、家長、老師們之間真摯的情感，大家體會到了交流的重要，集體的温暖。
四、注重賞識，提高成長的自信心
黃石公在《素書六章》中有這樣一句話：“小功不賞，則大功不立”。原指對手下人的小功勞不加獎賞，那麼手下人也不會做出什麼大的功業，運用到我的教育工作中來，學生平時小小的點滴進步如果我不加賞識，那他們也就不會有大的進步，所以我特別留意學生平時的點滴進步，及時表揚肯定，以喚起學生的成就感和自信心。我自己掏錢在淘寶網上購買了“表揚信”，學生值日工作認真及時，我獎勵一張;學生在同伴遇到困難時及時伸出援助之手，我獎勵一張;原本愛講髒話粗話的孩子講文明懂禮貌了，我獎勵一張……在一言一行中上只要你有進步，只要你在努力，我都會從不同角度給予表揚，讓他們感受到進步原來這麼簡單，成長也可以這麼快樂。
在以後的班主任工作中我還將繼續努力，兢兢業業，紮紮實實地做好自己的本職工作，雖然我沒有什麼傲人的頭銜和榮譽，但是我願意努力做一個有靈魂、有影響的班主任，成為每一個學生的重要他人，當我的學生回想國小階段時不因荒度時光而後悔，不因投錯師門而悔恨就是對我教育生涯最大的肯定!
一年級第一學期班務工作總結篇4
轉瞬間，本學期即將結束。回顧這一學期的班務工作，總起來講，較圓滿地、順利地完成了本期的班務工作任務。現總結如下：
一、班級基本情況
本學期本班共有學生49人，其中女生有25人，男生有24人。絕大多數學生有良好的學習習慣、生活習慣、衞生習慣以及禮儀習慣，能夠自覺的努力學習、按時認真完成作業，但有十來個學生無論是學習習慣，還是生活習慣以及其他的日常行為習慣雖然比上期有所好轉，但也都不盡如人意，不過整個班的班風、學風都還令人滿意。
二、所做的工作
1、狠抓常規訓練
開學初期，我就切實加強了對他們進行常規教育、預防流感教育，尤其是對課堂常規、日常行為習慣、文明禮儀等等，都做了明確的要求，並且強化了過程管理，對做得好的同學給予表揚，並讓班委幹部充分發揮他們的帶頭模範作用。在安全方面，經常利用晨檢、放學時間、班會組織學生學習安全、衞生知識、預防流感等，並且堅持時時講，天天講，並讓班幹部隨時留意同學們有沒有危險動作。在衞生方面，強調學生要養成不亂扔果皮紙屑，講衞生的習慣，要保持自己的位置、教室、公區要乾淨。在紀律方面，強調學生遵守課堂紀律、遵守考試紀律、遵守校紀班規。
2、堅持正面教育，寓教育於樂
對五年級的國小生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的。為了培養良好的學習習慣，我給他們講名人名言的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例結合學習過的名人名言，對學生進行教育。此外，利用晨檢、班會、午間閲讀、隊會時間，組織學生學習《國小生日常行為規範》、《國小生守則》、《國小生禮儀常規》等，使學生知道在行為上有一個準繩作參照。
3、耐心教育，以表揚為主
恰當運用表揚，會收到很好的效果。人人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素，寓批評於表揚之中。這樣有利於學生之間互相學習，達到取長補短的目的。
4、以身作則，做學生的表率
五年級的學生模仿性很強，教師的言行舉止對學生都起着潛移默化的影響。因此，在工作中我常嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。
5、開展了豐富多彩的班隊活動。
本期我用了一定的時間，組織學生開展了午間誦讀、唱紅歌、校歌、配樂習字、慶六一、辦手抄報等活動，通過這些活動，陶冶了學生的情操，豐富了學生的知識，開闊了學生的視野，增添了學生的生活情趣，使每個學生都能精神飽滿地陽光學習和陽光生活。
6、充分利用小組合作。以小組合作評價為手段，來激勵學生的集體榮譽感，激發他們的團結合作、互幫互助的協作精神，從而使整個班始終保持優良的班風和學風。
三、取得的成績
通過師生的團結協作、共同努力，我班學生的行為習慣有很大好轉，班上的班風好，學風正，人人愛學習，個個講文明，日常行為習慣好，室內整潔美觀。一學期來，全班學生都團結協作，和睦相處，平平安安，無一意外傷害事故發生。同時，我班在田徑運動會比賽中有兩項分別獲得年級組團體第一名，其中班上的孫詞傑分別獲得年級組男子跳高第一名、男子200米跑第一名；代好分別獲得年級組女子100米跑第一名、女子跳高第一名，並被評為2011—2012年度“陽光少年”；孫慶鍾獲得男子400米跑第一名。熊琴被評為2011—2012年度“四好少年”。
四、存在的問題和今後的打算
本期的班務工作雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題，如：有些管理還沒有完全到位，投入的精力還不夠，管理的方法還有待改進等。要解決這些問題，有待於我今後在工作中去進一步努力學習，努力探索，爭取把班主任工作做得更好。
一年級第一學期班務工作總結篇5
高三年級下學期是考試衝刺的關鍵學期，面臨繁重的備考任務，不僅教學任務重，而且班級管理工作也格外重要。既要為考生做好報考體檢工作、填寫各種表格，還要做深入細緻的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況，以確保52個學生以健康、穩定的心理和積極緊張的學習情緒做好複習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：
一、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：
1、做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規範化，程序化，不因為學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衞生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衞生、課間操工作，不僅不會影響大學聯考複習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
2、深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處。本學期各項工作繁重，鎖碎，我堅持每天早到校並及時到教室督促早讀和午自習，洞察學生的狀態和心理，力爭做到知道每個學生的狀態，瞭解每一天的情況，發現問題及時處理。
3、經常表揚好人好事，做好激勵工作。以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
4、抓好班幹部，使常規管理有人抓，工作有人做。班主任對班級的管理工作必須依靠學生幹部，教師要放手讓班幹部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛鍊了學生幹部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要佈置給學生。
二、抓尖子，督差生，調動學習積極性
調動學習積極性，形成刻苦學習爭先恐後的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務。這方面，我採取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作。對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢，同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚。這樣形成了優秀學生帶頭，差生不甘落後，大家爭先恐後、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮鬥目標的人，就缺少前進動力，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是珍惜時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識，以培養學生的學習熱情、主動性和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏。”實踐證明：高三學生採用激勵、明志能使學生保持持久的學習動力。
三、注意心理輔導，加強學習方法的指導
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信心；如何進行考前複習；如何進行查缺補漏；如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。
四、配合學校德育處，搞好文明禮儀教育、安全教育和成人教育
利用主題班會對學生進行文明禮儀教育，開展文明禮儀活動，評出文明禮儀之星，樹立學習的榜樣，提高了學生文明素質。安全教育常抓不懈。學生的安全牽掛着眾多家長的心，利用看教育短片、討論等多種形式，增強學生的安全意識，培養學生應付意外事件的能力。成人教育能增強學生的責任感和使命感和學習動力。我班積極配合學校舉行成人宣誓儀式，收到良好效果。
總之，一學期以來，盡心盡力，全力以赴做好高三備考工作，想方設法調動學生的複習熱情，把自己的愛心，希望獻給每個學生，讓他們順利走過這一人生的關鍵時期。
一年級第一學期班務工作總結篇6
本學期我三年級的教育教學工作。在這個學期裏，我們班共計28人。為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，做了如下幾點工作：
一、親近學生，研究學生。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。在學校的各項活動中，孩子都積極參加，踴躍展示自己。在科學活動競賽中，我們班的董思岐同學在兩項參賽活動中都取得了優異的成績。李浩同學上課不能按照老師的教學流程做到聽課學習，特別是在自由合作當中，同學們都盡力的完成目標，他就説話，同學們停下來的時候，他卻那實驗器材。針對這些情況與其家長交流，本着不想傷害家長和孩子的自尊心，使孩子的學習有進步。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育了。
二、培養學生的良好習慣。
學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。
第一、行為規範教育，也包括法制、社會公德教育。由於學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班裏實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、説髒話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規範，維護集體榮譽。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由於家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。
為了配合學校少先隊大隊部和教導處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如，“積極參與‘安全教育’的系列活動”、“‘美化校園、保護環境從我做起’的演講活動”、“‘告別不良行為習慣’、‘健康教育h1n1’、‘手足口病’”、“‘愛國主義教育’”等活動。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行鍼對性的教育，通過學校的誦讀和體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，並通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。
第三，注重班級的日常管理。按照工作計劃，有步驟地、科學合理地對本班進行教育管理。對學生的學習、紀律表現進行評比，評出月考語、數總分全五名的學生公佈。每天堅持打掃教室及清潔區的衞生，評出“衞生之星”和“勞動之星”，公佈。每月辦一次黑板報。根據本班的情況制定班規，樹立良好班風。如放學整隊、有序的離開學校。讓班幹部每天在黑板上公佈遲到學生名單和好人好事學生名單等。
三、做好家校交流工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。我們班級現在建立起了一個比較完整和諧的交流平台。在學校校園網上有方便大家交流的校訊通。在這裏家長之間也可以針對教育孩子的相關問題進行相互討論和學習。為了讓家長更好更動態的瞭解孩子，對於孩子出現的問題，我和家長直接面對面的交流。電話、短信、這些現代化的東西都是我們家校聯繫的好幫手。平時我都注意做好這些工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。今後還要繼續做好學生的思想教育和教學工作，為培養新時代接班人努力！
做班主任工作事情很瑣屑，但是能夠讓孩子在學校快樂、健康的學習知識，能夠讓孩子感覺到老師的愛，能夠得到家長的肯定和理解我覺得這樣的辛苦還是有意義的`。也許在班主任工作中，還有許多的地方存在不足，希望大家多提寶貴意見，期待指正，以便改進。
一年級第一學期班務工作總結篇7
時光荏苒，歲月如梭，轉眼間我與五年級的小朋友已經相處了近一學期的時間。從相識到了解，這一過程讓人回味，看着昔日的調皮鬼在慢慢的發生着變化，班級凝聚力在一天天的增強，小朋友們的學習成果在一點點提高，我深感欣慰。本學期，我依照學校和少先隊總部的工作要求，結合班級的實際情況，認真開展感恩教育，以《國小生日常行為規範》、《國小生守則》為管理、教育主線，開展班級各項工作，使班級學生之間團結友愛，每個學生都能做到積極向上。
一、完善班級幹部組織，真正實行自主管理
要使班級工作儘快走上正軌，首先要建立一個團結向上，工作能力強，有一定凝聚力、號召力的班幹部隊伍。開學初，我就在班上進行了一次民主選舉，通過自我和他人範文、自主投票，學生充沛行使自身的權利，選出了他們信任的班幹部，並且根據這些班幹部的特點，給他們明確職責，讓他們進行班級自主管理，一級對一級負責，這樣既減輕了老師的負擔，又鍛鍊了學生的能力，班級秩序井然。如讓責任心強、肯吃苦的王輝同學任衞生委員後，他不只能和時督促值日生做好值日，而且每天上下學都能主動帶動其他學生撿起衞生區域的垃圾，使我班衞生情況堅持耐久的良好狀況。由學習主動、成果優秀的劉小龍同學擔任學習委員後，他不只能和時的收發作業並對上交作業的具體情況詳細記載，而且在老師不在的時候安排作業、帶領其他學生預習功課，並能時刻嚴格要求自身，做學生的表率!幫學生找準位置，他們就會發揮特長、盡職盡責，不只學生信服，他們更是老師在班級管理中的左膀右臂。
二、班級安排富有特色，營造良好班級氛圍。
開學初，我認真在班級安排上下功夫，結合班內的現狀和學生學習、紀律方面的特點從挖掘班級文化和展示學生才藝兩方面下手，期待給學生安排一種輕鬆、愉悦的班級氛圍，協助學生樹立自信和培養學生班級主人翁的責任感，從而促進班級和諧、健康的發展。如針對現在小朋友的自私自利和欠缺吃苦耐勞的精神這一方面我啟用雷鋒作為班名，號召學生學習雷鋒的樂於助人和“釘子”精神；針對多數學生不自信更缺乏相互的鼓勵和多篇，我讓微笑的大拇指作為我們的班徽，以告訴五年級的每一個學生應該微笑着面對一切，那樣的自身才是最棒的,同學之間只有相互的鼓勵和多篇班級才會和諧上進，那樣的班級才是最棒的！在班級內大量的張貼了小朋友們的繪畫和手抄報作品，每一個細節的設計都是從小朋友們的角度動身，樹立他們的自信，培養他們的團體意識，以求師生團結一心，合力打造勤奮好學、團結上進的五年級！
三、常規工作常抓不懈，促進班風學風建設
本學期，結合學校學校的每週工作佈置，我利用班會、晨會時間對學生進行思想教育，陶冶學生的道德情操，增強道德意識，從而使學生保護、維護學校、教室的一切設施為班級爭做好人好事。並通過學習《國小生日常行為規範》和《國小生守則》，讓每個學生明確他們的行為準則，教育他們在學習上做到互幫互助，人人爭先；在生活中做到相親相愛，情如手足；在活動中做到團結一致，發揮集體的力量，為班為校爭榮譽。同時，利手班級輿論的力量，對一些行為不合規範的同學進行教育，讓他們明白做人的道理，促使他們在校成為真正的好學生。如在“拒絕零食進學校”這一活動中，我號召學生相互監督，對仍然購買“三五”食品的同學集體進行一句話勸説，效果良好。除此之外，我更重視正面的引導，如對樂於助人和主動服務班級的學生在班務日誌中給予記錄、獎勵，作為優秀學生評優評先的規範等。這樣一來大大促進了學生良好行為習慣的養成，為良好班風的形成奠定了基礎。
四、開展豐富多彩的活動，全面發展學生素質
豐富多彩的活動是增強班級凝聚力，提高學生素質的重要途徑。本學期，我鼓勵學生積極參與學校組織的各項活動，在學校組織的各項活動中，本班學生均有不俗的表示。
在參與鎮上舉行的美文朗誦競賽中，我們先在班內進行激烈的篩選，然後進行認真的指導，最後參賽時，我們班的楊丹同學獲得了全鎮二等獎的好成果！這讓我們班的每一位同學都很開心！
還有就是我們班在慶六一活動中的精彩演出，在此項活動中，我充沛發揮學生的主動性，讓學生自身發揮特長，自編自演，先在班內進行彩排，然後，選出優秀的節目在校內扮演，在全校的慶六一活動中，我們班的每一個節目都迎來了陣陣掌聲，看到小朋友們那天真爛漫、興高采烈的神情，我不由發自內心的欣喜！
五、加強學習管理，全面提高學生成果
本學期，我首先向學生進行學習目的`教育，通過多種形式，讓學生知道學習知識的重要性。從而調動了學生學習的積極性和主動性，使他們上課認真聽講、積極考慮、積極大膽發言，按時完成作業。其次，在明確學習目的後，重點培養學生的興趣，讓學生自身要學、想學、而不是我們老師逼着他們來學，這樣的話，有利於提高學習的效率。另外，就是搞好了培優補差的工作。如班上不完成作業的一些同學，面對這一實際，後半學期採取了有效措施，使他們有所改變。課堂上多提問，個別輔導，讓優等生對其進行輔導；多關心照顧；這些同學有了很大的進步。他們每天都能按時按質的完成作業。功無不付有心人，他們終於取得了滿意的成果。
六、走進學生心裏，做學生的良師益友
五年級的學生大多都已經對問題有了自身獨特的見解且不喜歡與人推薦，對此我覺得成為學生的益友某種程度上比良師更重要。為了削減學生與我推薦的壓力，我給學生提供了多條推薦途徑：可以給我遞紙條、直接找我和我推薦，這樣學生可以選擇適合自身的推薦方法，對學生的錯誤我也能客觀對待，不會輕易地責怪學生，對自身誤解學生的行為更是會主動給學生道歉等。努力讓學生“親其師而善其道”！
總之，回首過去的日子，有喜有憂，取得了一些成果，小朋友們的茁壯生長令我欣喜，而這是自身在班務工作中應該做的。同時，自己也能清醒地看到自身工作中的缺乏，有時工作缺乏耐心，有時對學生的錯誤過於苟責，造成一些負面影響，離要求還有一定距離，這些將在今後的工作得以改正。在今後班務工作中繼續努力，在實際工作中不時提高，認真搞好班務工作。以期來年的工作能上一個新的台階。
一年級第一學期班務工作總結篇8
我們五年級是個特殊的班級，全班33人，24個男生，9個女生。33個學生來自不一樣的地區，2016年9月1日大家有緣走在了一齊。
不看起點，從這近兩年來的表現看，在學校各方面的評比中我們班都處於落後水平。“差班什麼都差”，成績差，行為習慣差，學習習慣差，連體育也差。每次晨跑，幾個落隊的大多是我們班的學生；每學期跳繩比賽平均次數最低的是我們班的；運動會與低一年級分在一組，也只以幾分的優勢領先，差點被他們“幹掉”。就這樣我們這個班，在領導、教師看來已經是差班的代名詞了。學校雖在大會上多次強調全員德育的理念，但一出事首先找的是班主任，學生的行為班主任是第一職責人。學校讓你當班主任，做好是應當的，做不好就是你的問題。之所以大家都不願意做班主任，一方面班主任職責太大，另一方面班主任各種非教育教學的瑣事太多，幾乎是24小時隨時待命。
在剛接手這個班時，真能夠用一個“亂”字來形容。教室“髒亂差”，一天之中除了剛掃好地的幾分鐘，其餘時間都不堪入目。經常出現值日生不及時打掃，或者放學後逃走不掃地的情景。地面亂，課桌、書包更亂，如果放學不整理一下，基本就再也塞不進東西了。課桌、書包的亂已經嚴重影響了學習，上課鈴響了好一會兒，等教師提醒了還有部分學生正趴在課桌裏那一堆書中找課本。剛下發的試卷、資料，等過一節課又不見了，原先被他們塞進課桌裏，就怎樣也找不到了。除了衞生差，紀律也差。一些教師反映，有好些學生上課説話，不認真學習。一聽到要給我們班上課，大都搖頭歎氣。男生多，男生又多調皮，每一天都有打架或吵架的事情發生，禮貌點，相互間罵幾句，不禮貌的就動起手來。鷹爪功，少林腿，擒拿格鬥樣樣上手。到之後，我也習以為常了。
那一年來，我雖想了很多辦法，看了一些名班主任治班經驗的書，但效果總不是很夢想。所謂民主、平等，對付我們這班頑童來説，沒有實際的功用。通俗地講，講道理對他們基本不起作用。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。今年，我扔下這些理論與寫在書中的治班經驗，開始了一個人的戰鬥。為了將這些鬥爭的經歷進行總結、反思，以便六年級能採取更有針對性的措施，故對一年來的班主任工作進行如下總結。
一、理順班級中心工作
我們這個班級的努力方向在哪兒？應對紛繁複雜的各種問題，哪一條是中心？僅有抓住這個中心，才能理順班級的各項工作，使整個班級逐步走向有條不紊的狀態。從學生的各類問題看，表面上是人心不穩，整個班級缺少一種安靜的環境，課上、課下都鬧哄哄的。其實質是，學生的行為缺少規範，他們沒有遵守規範的意識，更沒有實行規範的行為和意志。所以，班級的穩定應當從約束學生的行為，使其養成良好的規範上入手。
如何檢驗一個“穩定而規範”的班級，我想必須有以下幾條要求：
1、班幹部能穩定有序地開展工作。
2、學生能規範地遵守班級的一日常規工作。
3、不管是課內，還是課外，都能規範地遵守休息、學習的秩序，構成良好的班級氛圍。最終，全體學生的心能夠穩下來，靜下來。從這幾條要求，以及一年來我所做的工作中能夠發現，我的班級管理工作大部分停留在外在的規範上，很少觸及內在的情感。因為，憑我現階段的治班水平，以及學生最迫切需要解決問題題來看，從外在行為規範入手，是最見效的。
二、明確班級奮鬥目標
開學初，在一次升旗儀式上，當值周教師即將宣佈禮貌班級時，後排的一個學生脱口而出：“肯定又沒有我們班的。”其他學生也應和着：“那是當然。”聽到這話，我是又氣，又有點不是滋味。學生不經意的一句話，道出了他們對這個班級已經失去了信心。從一支部隊的戰鬥力來説，上下一心，同仇敵愾，高昂的鬥志是取勝的關鍵。對一個班級來説，也是如此，僅有全體師生自我充滿信心，有共同的奮鬥目標，這個班級才能構成一個有強大凝聚力和戰鬥力的團體。
個人對自我所處團體的自信心來自哪裏？我想首先是這個團體要比較優秀，有一些令人感到自豪的榮譽和成績，比如校內的禮貌班級稱號。這些榮譽和成績的獲得需要每一個人的付出，在這個過程中，人人都奔着共同的目標去做，班級的凝聚力在此得到加強，團體榮譽感和自信心得到提升。
其中，起關鍵作用的當然是班主任，如果一個班主任沒有這種爭優爭先的鬥志，事事都無所謂，學生自然也對班級的榮譽漠不關心。所以，在開學之初，我在晨會課上明確提出了我們班級的奮鬥目標：成為禮貌班級。這不僅僅是為班級榮譽而戰，也是關係到每一個人的尊嚴。我們要讓學校的教師、同學對我們有一個新的認識。在平時的常規教育中，我更是一切以禮貌班級的要求，從各個方應對學生的行為進行約束、教育，讓絕大部分同學都認識到，個人的行為關係到班級能否成為禮貌班級。以求構成人人爭做禮貌學生，努力成為禮貌班級的輿論氛圍。
三、發揮班級幹部作用
班級是個小社會，與成人社會一樣，有些人願意主動為團體做事，有些人只想做好自我的事情。班幹部的任用，就是要讓那些願意幹事，並且能幹成事的學生得到鍛鍊。
班幹部是班主任的小助手，是班級的管理者。他們的工作本事與工作進取性，直接影響着班級一日常規能否有序地進行。對於他們的工作，班主任有三點很重要：一是，不要輕易否定他們的決定，即使有時處理得不夠妥當，也只能背地裏跟他們交流，在全班學生面前我們要大力地支持，使他們在同學面前建立權威。二是不要過多地要求他們模範地遵守學校的各項紀律，他們本身也是孩子，犯錯難免。我們要用的是他們的本事與進取性。所以，對班幹部違反紀律我們只要根據班規進行扣分即可。三是，建立班幹部負責制，要讓班幹部構成“在其位，謀其事”的觀念，使“老好人”式的班幹部真正幹出實事。
經過一年的鍛鍊，一批工作本事強，有職責心的班幹部湧現出來了。雖然有些學生工作方式存在問題，得不到部分同學的認可，但他們所分管的工作卻有了很大的提高，在學校檢查中扣分很少。對於這樣的班幹部，我們在一如既往地支持的同時，也要進行方式方法的引導，處理好同學間的關係。另外，在學校先進評比中，我專門留出優秀幹部的名額，使他們有機會得到榮譽。
四、淨化班級室內衞生
對着一個髒亂差的教室，大講禮貌，就猶如一個有錢人坐在垃圾堆上數錢。一個隨意亂丟垃圾，值日不負職責的學生，哪來禮貌可言。學生一邊説要做一個禮貌的人，一邊卻又處處表現出不禮貌的行為。德育的效果有時往往只停留的認識上，而並沒化為行動。從淨化班級環境入手，不僅僅研究到環境育人的作用，還因為這雖是小事但在我整個一年的班主任工作中是時時都提及仍效果甚微的工作。教室衞生一天不提，第二天又見滿地的垃圾，書包一週不檢查，週五放學又是亂糟糟一團。室內環境，不管從地面衞生，還是個人課桌書包的衞生，都很不令人滿意。
為此，我們班的兩位生活委員，每一天進行早上，中午的兩次個人衞生檢查。他們檢查桌椅的擺放，桌面書本的擺放，課桌內書本的擺放。每一天的堅持，使班級的個人衞生情景有了明顯的改善。這一年來他們每一天都檢查，這種堅持難能可貴，這種對工作的負責令人肅然起敬。
每一天的值日是另一個影響班級衞生的工作，值日生逃走不勞動的現象時有發生。我們班規定誰逃走不掃地，就罰掃一週。最多的有一學生連續罰掃了兩週。這兩週，教室的衞生明顯地差了許多。罰掃的學生態度不端正，總是掃不乾淨。一組五六人掃地，有時調皮的學生掃了一會兒就走了，剩下老實的學生還在掃着。罰掃對有些學生來説起不到警示作用，反而扣了班級的衞生分。
常規的做法對我們班有些學生已經不起作用，我得出奇招。大窩飯的現象使老實人吃虧，傷了全組的進取性。所以，我對值日生重新進行編排，每兩人為一組，不分日期，按先後次序值日。兩人掃地，一為相互監督比較方便，因為同伴忘記掃或逃走，剩下一個人工作量會很大；二來兩人掃地如果認真掃，十來分鐘也能完成任務，減少了相互推諉的現象，提高了值日的效率。
五、創造班級安靜環境
靜以修身，靜能生慧，寧靜致遠。靜正是我們班最缺的。班中學生心浮氣躁，上課心靜不下來，下課整個教室吵成一團。在如此的環境中，哪個學生能安靜地學習、休息呢？多次説教毫無用處，就像班級中很多事情一樣，如果不處罰一下就沒有任何效果。這是多麼可悲的一件事啊！除了我每次下次去教室裏轉一轉外，我重點將三個時間段做出了教室靜音的要求。
早讀課前要求“入室即靜，入座即學”，不能交作業，不能離開座位，不能説話。在學習委員的監督管理下，每一天一早，全體學生都慢慢習慣了，晨讀前的靜成了一種習慣。中自修前同樣要靜，只能做作業、睡覺、看書，或靜靜地下棋。每個學生走進教室就要堅持安靜。紀律委員負責管理。第三個時間段是下課10分鐘。這段時間最難管理。一開始，課餘時間我規定了不能追逐吵鬧。於是有些學生就變着法地玩一些遊戲。我沒有強力的禁止，就規定了一條：班幹部帶頭不參與。這樣玩的學生一下少了七八個。在我高壓政策下，班幹部的強力管理下，已經少了很多追逐打鬧、大聲喧譁的現象。
一年下來，教室裏安靜了許多，但仍有部分學生如果在缺少同學教師監督的情景下追逐吵鬧，影響整個班級安靜的氛圍。
六、開展班級小組競賽
如何對學生的行為表現進行評價？什麼是他們最在乎的呢？第一年，我採取小組競賽與個人星級評比相結合的方式。小組競賽比較好操作，將個人扣分加一齊，少的小組就加星。個人星級評比問題較大，一是表現好的學生各方面都好，一週得星四五顆，牆上的表格到期中就放不下了；二是表現差的學生到之後根本就不在乎自我得幾顆星，起不到任何作用；三是每週要統計小組、個人得星情景，班幹部的任務重，沒有太多的時間用來總結，有時就因為沒有時間而流於形式。對於我們班學生來説，團體意識淡薄，對個人表現又不大乎，所以今年，我取消了個人星級評比的方式。
小組評比根據學校檢查為資料，從學習、紀律、衞生、就餐、禮儀五個方面進行。每週一負責班幹部從兩個方面來總結：先將每組扣分情景作彙報，再重點指出扣分多的學生。每一項評比前兩名的能夠得星，四項評比得星前二的兩個小組獎勵一件小獎品。一學期評比中得星最多的兩個小組，由家委會下撥必須的活動經費，開展小組活動。
在小組評比中，有些落後小組扣分較多的幾個學生，每週基本上都扣在他們身上。雖有小組輿論的壓力，但到期末依然沒有多少改變。小組的榮譽對個別學生來説已經沒有多少約束力。本學期在學校評先進中，我以成績為基礎，前10有資格評博雅少年，前20有資格評博雅之星。第二個指標是平時表現，主要依據是班幹部的扣分。第三個指標是同學的選票。從最終結果看，有幾個平時表現不大好的學生，由於得票較高，最終被選上了。
從團體建設上，一個學生不僅僅要成績好，還要做到不拖班級後腿。這兩樣是最重要的。最忌諱的是，平時表現不好，團體榮譽感不強，到了期末評先進卻能當選。這樣只能讓那些各方面表現較好的學生心寒，讓這部分學生認為，只要成績好，同學關係處得好就行為，班級榮譽與自我無關。記得在第一學期時，在評先進上，除了成績要求，我讓全體學生進行投票。結果，個別學生拉起了選票，拉幫結派，失去了獎勵優秀的作用。
先進評選要讓真正優秀的學生選得上，下一步我將調整比重，必須是成績和平時表現都較優秀者才有資格參評。選票只能作為一個參考。
這一年我的班主任工作主要集中在立規矩上，從工作方式來看多強勢手段。這是班級學生的特點所決定的。六年級在繼續做好規範的同時，我將着重以自我教育為重點，從立志教育，班級自主管理，個人自我管理等方面尋找對策，標本兼治，德行並進。
