關於中學減負工作總結模板7篇

不為失敗找藉口，要為成功找方法，總結是我們在一個階段內的工作情況上的概括的書面材料，那麼關於相關的總結該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的中學減負工作總結範文，供大家參考。

中學減負工作總結1

在實施新課程教學過程中，我的教學班學生課業負擔過重現象基本上是不存在的。但“減負”不只是表面的減“負擔”，而是應該改變學方式，全面提高學生的綜合素質。

蘇霍姆林斯基告訴我們：“如果我們想減輕學生的負擔，那麼就應當讓他閲讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，如果我們真的想減輕學生的腦力勞動，那就讓我們在學生面前，敞開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧！”為此，作為教師首先思想上要有較深刻的認識，然後在實際中加以體現，如：佈置作業的時候可以從學生的角度衡量，作業量是不是太多了、有沒有必要進行重複性的操練、對不同的學生是否需要有不同的要求和安排等等。這樣既尊重學生的自主選擇，又可以提高學習效率，何樂而不為呢！當然，若要真正做到“減負”又“增效”，關鍵是教師的素質要提高。

尤其是新課程教材同舊教材相比，知識點有增無減。這就要求教師精心備課，精心選擇教學內容，向45分鐘要質量，提高課堂教學效率。課堂要面向大多數，課下通過個別輔導解決個別學生問題，教師要整體安排教學進程，分散難點，分解壓力，從而達到減輕學生的課業負擔，增強學生學習效果的目的。在教學中還可以實行3個方面的根本轉變：

1、教師要把單一知識傳授的過程，轉變為促進學生個性發展、啟迪學生心智、促進學生全面成長的綜合的過程。

2、要把教學中對前人知識的複製、灌輸過程，轉化為學生樂於接受，培養學生思維品質的過程。

3、把知識的死記硬背的過程，轉化為探討的過程，注重培養學生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負”工作落到了實處，學生在學習中也會感到輕鬆、愉快。

為了讓學生喜歡上學數學，我儘可能在課堂上為學生創設真是情景以及民主、和諧的教學氛圍。在這樣寬鬆自由的學習環境中，我想無論是學生還是老師，都是很樂意的。只要給予學生足夠的時間做自己想做的事，學自己想學的東西，學生就會説：學習是快樂的！

中學減負工作總結2

中國小生負擔過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，“減負”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。“減負不減質，減負更優質”這是今年3月份以來聽到得最多的字眼。雲南省從今年3月1日開始全面施行《切實減輕中國小生課業負擔全面提高教育質量的辦法》，嚴格控制學生的學習時間、作業量和考試次數，保證學生有足夠的休息和活動時間，真正給學生減去過重的課業負擔，使之達到“減負不減質，減負更優質”。針對這些問題，全縣各級各類學校制定減負體質管理方案，確保我縣教育質量的提升。現將我縣實施減負提質工作總結

一、依法辦學，嚴格學校課程管理，全面實施“減負增效”工作

（一）嚴格執行新課程計劃，嚴格執行國家教育部關於課程設置的有關規定，保證中國小生按規定全面修習國家課程，開齊課程，上足課時。嚴格執行國家體育課時規定，確保中國小生每天1小時體育鍛煉時間。

（二）切實加強綜合實踐活動，積極開展綜合實踐活動，各學校結合學校實際建立學生實踐基地，充分體現知識的綜合、學生的自主實踐、教學過程的開放，以及學生對課程門類和研究內容的選擇，務求實效。

（三）依據學生年齡特點安排學生在校學習活動時間，提高學習實效。合理安排中國小生作息時間，保證學生充分的休息和睡眠

二、統一思想，提高認識，加大對教師的培訓

減負提質，就是要把學生從繁重的學習負擔中解脱出來，合理配置學生的課業量，積極提倡一種開放的、啟發式的教學，從學生的興趣入手，充分尊重學生的個性，因材施教，努力培養和調動學生的學習積極性，把“要我學”轉變為“我要學”。而教師是實施課堂教學的組織者，是決定每節課的質量和成敗的關鍵者，要想達到“減負不減質，減負更優質”的效果，抓好教師業務能力培訓是關鍵之一。

（一）局領導注重對學校領導和骨幹教師的培訓。今年3月份以來，先後組織各級各類學校教務主任到昆明參加教學管理業務培訓；派出高三教師參加省大學聯考研討會；九年級教師參加州會考研討會；安排6期中國小教師進行業務知識培訓。通過這些培訓，提高我縣教學管理水平和教師的教學能力。

（二）教研室深入課堂第一線，研究實施優化課堂教學手段。今年從三月初開始縣教育局教研室的同志，先後深入城區中國小、部分鄉鎮學校，深入教學第一線，聽取部分教師的課堂教學，與教師們共同探討優化課堂教學方法，如何採取新的教學理念和現代科學的教學手段來實施減負工作，提出指導性意見，使廣大教師迅速進入角色，確保“減負不減質、減負更優質”。

（三）各級各類學校針對減負工作，及時採取不同形式對教師進行業務培訓，確保教學質量穩中有升。全縣各級各類學校針對實施減負工作，確保減負不減質，開學初各級各類學校就採取分組備課、互聽互評，作業探究、採用網絡資源改進課堂效果、增加教研組活動次數和內容等手段，使全縣教學第一線的老師教學方法得到改進，教師業務能力得到及時提高，確保了教學工作的質量穩中有升，xx年，全縣大學聯考上線1237人，上線率77.51%，比xx年上升14.06個百分點；全縣參加會考4980人，600分以上有300人，500分以上有2035人；中國小各年級的期末水平測試成績也比上年有所提高。

中學減負工作總結3

本學期，學校全面貫徹落實青島市教育局關於加強中國小作業建設的暫行規定和市北區中國小生課業負擔徵求意見稿的精神，切實減輕學生的課業負擔，提高學生的綜合素質。總結如下：

一、領導重視，監管措施到位。

1、嚴格規範教學用書。堅持用好上級規定使用的教學用書及教輔材料，並且開展了調查工作，調查學生書包是否出現了其它用書及規定之外的教輔材料。本學期在調查中，發現了家長給學生購買的教輔材料，學校立刻通知任課教師對家長的行為進行了規勸和制止。

2、嚴格控制學生在校時間和活動總量。學校嚴格按照作息時間表開展教學活動，學生每一天在校學習的時間不超過小時。每一天在校有小時的體育活動時間。學校領導堅持了每一天檢查制度的落實狀況，當場反饋實施狀況，發現有不貼合要求的現象立即整改。

3、嚴格授課程序，不隨意加深課程難度加快新課進度。學校領導分學科跟蹤了教研活動和課堂教學，取得第一手資料，督促教師嚴格按照減負的相關規定開展教學活動。

4、嚴格規範考試管理制度。每學期只進行一次期末檢測，並且不給學生排行次，以減輕學生的心理壓力。

5、嚴格執行課程計劃和課程標準。按照國家新課程計劃的要求開齊開全課程，上足課時。嚴格按照教學計劃落實教學進度。學校堅持了每一天檢查課程的落實狀況，每月反饋備課與教學的狀況。

6、學校領導嚴禁利用節假日組織學生在校或異地進行羣眾補課；嚴禁教師進行有償家教。此類現象在學校內杜絕。

二、改革作業類型，規範學生作業管理。

為了杜絕超多作業對學生學習發展造成阻滯，避免因為超多作業而產生的種種弊端，我校大力推進學生作業改革，到達了減輕學生作業負擔的同時，增強學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。

1、語數英教研組堅持每週研究一次學生作業佈置，在作業資料、數量、要求等方面，經過組內成員羣眾討論，提出學生作業周佈置計劃，填寫作業佈置計劃與反饋記錄表。教導處跟蹤檢查作業的佈置與作業的落實狀況。

2、精選作業資料，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的佈置依據新課程標準和教材資料，認真精選具有典型性和代表性的習題，精選精練。學校於10月和11月分別進行了作業的檢查，就作業中出現的問題進行了集中反饋。

3、豐富作業形式，佈置探究性、實踐性的家庭作業。作業的答案需要學生透過詢問親友、查找資料、動手實踐等方式獲得，避免了單一性抄寫作業的乏味性和無創造性。

4、尊重學生學習上的差異性，給學生選取的權利。教師採用“必做作業＋選做作業”模式，使各層次的學生都有收穫。

5、建立了教師“先做作業”制度。教師提前感受作業的難易與所用的時間，為學生做作業打好前站。

6、建立了作業統籌制。班主任負責，語數英每一天作業量統一協調時間，每一天由三個不同層次的學生簽字確認作業時間。

7、開展作業評比制度。本學期末的作業評比中，語數英分別有6個班級獲得了優秀作業獎。

三、今後努力方向。

今後，就應加強對作業批改過程中發現的問題進行彙總與反思的工作，並且與作業講評相結合，根據作業錯誤找到學生思維上的障礙，然後透過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維發展。

中學減負工作總結4

一年來，我縣減輕農民負擔工作在市減負辦、縣委、縣政府高度重視下、從維護農村發展和穩定的大局出發，切實落實農村税費改革和減負的各項政策規定，堅持綜合治理、標本兼治、狠抓上級政策落實、強化監督管理，努力使農民負擔進一步減輕，涉農負擔的突出問題減少。確保農民負擔不反彈、農民利益不受侵犯。現將一年以來我縣減負工作開展狀況總結如下：

一、全面貫徹落實中央關於農村税費改革的有關規定

我縣着眼於減輕農民負擔，全面開展農村税費改革試點工作。一年以來，總體上政策落實狀況良好，改革進展順利。對税改前税費尾欠暫緩清收基本能嚴格執行，在對明確了對已收取的20xx年以來提留統籌費，應無條件如數退還給農民；繼續暫緩清收農民農村税費改革前發生的税費尾欠，待經濟發展，農民承受潛力增強後再作處理，各鄉鎮、村基本上能規定及時地清退到農户。税改轉移支付資金的分配和支付也得到較好的落實。同時，加大也了減負和税改政策的宣傳力度，向廣大農村羣眾宣傳税改和減負政策，確保農村税費改革這項惠民政策真正落到實處。

二、減輕農民負擔“四項制度”得到較好的實施

（一）涉及農民負擔案（事）件職責追究制

我縣繼續堅持和完善減輕農民負擔工作黨政主要領導親自抓、負總責的領導職責制，認真貫徹落實中辦[20xx]35號文件精神，嚴肅查處各種侵犯農民權益的違法行為，努力把矛盾化解在萌芽狀態。今年以來全縣沒有發生重大的涉及農民負擔案（事）件。

（二）農村訂閲報刊費用限額制

縣委宣傳、糾風、物價、減負等有關部門加強協作配合，齊抓共管，把農村訂閲報刊費用“限額制”落到實處，在全縣減負檢查中沒有發現以代繳方式超限訂閲報刊現象，鄉鎮、村基層組織、學校沒有替農民、學生代訂報刊、代扣代繳訂閲費用。

（三）涉農税收、價格和收費公示制

我縣涉農收費單位均能嚴格按照發改委價格[20xx]297號文件規定執行做好公示工作，增加收費的透明度，能做好收費公示欄動態管理，遇到有關規定調整變動，能及時更新有關資料，確保公示的準確性。對歷年來公佈取消和降低涉農收費項目和降低的標準進行全面清理，對不貼合規定的一律給予取消或糾正。

（四）農村義務教育“一費制”

我縣根據閩價[20xx]259號福建省物價局、財政廳、教育廳、農民負擔監督管理辦公室關於印發《福建省義務教育階段學校實行“一費制”收費辦法的意見》的文件精神，嚴格執行一類縣雜費最高標準，縣物價、縣減負辦同縣財政、教育、針對本地經濟發展水平和羣眾的承受潛力，提出標準方案，舉行聽證會，充分聽取社會各方面意見，由縣政府批准後付諸實施。各個學校都能嚴格“一費制”的有關收費管理，收費用於補充學校公用經費不足，雜費實行收支兩條線管理。有力地遏制了農村中國小亂收費問題的產生。

三、繼續做好農民負擔（監督）明白卡的發放工作

認真組織做好農民負擔（監督）明白卡的發放工作，全縣共發放農民負擔（監督）明白卡7.6萬份，於6月底已全部發放到各鄉鎮。併發文到各鄉鎮要求各抓實抓好此項工作。確保（監督）明白卡入户率到達99%。透過（監督）明白卡的發放，使農民羣眾更全面地瞭解涉農收費項目和收費標準和部分已取消、嚴禁面向農民收取的項目。

四、強監督檢查，全面治理農村“三亂”問題

縣減負辦以整改檢查發現問題為重點，以解決減輕農民負擔熱點為突破口，綜合運用全面檢查、專項檢查和暗訪等農民負擔檢查方法，根據榕農負監[20xx]07號《關於面向村羣眾經濟組織‘三亂’行為開展專項檢查的通知》和榕農負監[20xx]09號《關於開展半年農民負擔專項檢查的通知》文件要求，縣減負辦與縣經管站對縣部分村羣眾經濟組織政務支出的狀況，進行抽樣專項審計和農民負擔專項檢查，把問題發此刻基層，解決在基層。

五、建立完善“一事一議”籌資投勞制度

我縣組織減負工作人員到有關鄉鎮、村開展“一事一議”籌資投勞宣傳活動。引導村幹部要克服畏難情緒，細緻做好村民工作，防止“一事一議”引發新的農民負擔。要正確引導農民自願捐資參與村內生產公益事業建設，防止把自願捐資演變為新的攤派和集資。

六、認真做好羣眾來信來訪受理工作，查處涉農負擔案件和違規行為。

認真接待農民羣眾來信來訪，傾聽社會和羣眾呼聲，進行政策法規諮詢，解決農民反映的問題。一年，縣減負辦農民負擔來信、來電、來訪25起，反映的問題涉及農村税費徵收、教育亂收費和農民建房收費等，每起信訪件都在必須時間內給予及時核查，及時反饋農民。對縣人大代表縣十四屆人大一次會議上提出“大洋鎮際尾村因學校危房建設，被城建部門收取教育附加費，地材砂石等硬性規定要税務發票，加重了村級負擔”的推薦進行了認真答覆。5月份根據羣眾來電，縣減負辦及時受理了一中學收費不規範問題，要求列出退款計劃，退還合理款項。透過做好這項工作，該校已於6月底將不合理收取15850元款退還給學生。

20xx年我縣減負工作將繼續堅持執行上級減輕農民負擔有關方針、政策，鞏固減負工作成果，防止反彈，進一步減輕農民負擔。

中學減負工作總結5

一、調查的目的和意義

XX年9月初，縣教育局xxxx號文件向各校傳達了省市關於減輕中國小生過重課業負擔的通知，為了切實搞好轄區學校“減負”工作，瞭解各校“減負”文件精神的執行情況，縣教研室國中組於XX年9月13日至XX年10月20日結束，對全縣十三所國中進行了全面調查，旨在督查引導各校嚴格履行省《義務教育學校學生課業負擔監測內容》，密切關注學生身體健康，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，進一步規範辦學行為，全面提高教育教學質量。

二、調查對象、方法和內容

對象：國中教師、學生和家長。

方法：依照省《區縣教研機構監測義務教育學校學生課業負擔實施方案》的要求，深入學校，明察暗訪，通過聽、看、查、談、訪等方式進行。其中聽課56節，發放教師問卷130張，學生問卷全縣156班共計156張，問卷全部有效。

內容：參照陝西省《義務教育學校學生課業負擔監測內容》，教師問卷和學生問卷均為其要點。

三、結果及分析

1、領導重視，制訂了“減負”方案。問卷顯示，100%的教師接受了“減負”文件學習，89.1%的學生接受了“減負”文件的傳達。通過聽取各校有關領導“減負”工作彙報和查閲“減負”資料，反映了各校對“減負”工作的不同重視。在後期的“減負”檢查中，各校減負落實愈見紮實。除均建立了“減負”領導小組，有“減負”實施方案外，有的學校和教師分別建立了“減負”目標責任書，學校設有“減負”責任追究制度，對教師有“減負”倡議書，建立了學科考試製度和學生評價制度，有家庭作業和雙休日作業佈置的要求，有層層把關的周作業計劃和落實記載，教師“減負”承諾書，學校對學生的“減負”問卷等。如耿中、榆中、藥中、姬一、通中，從這些學校的`彙報與檢查中，可以看出對“減負”的重視及作了大量紮實細緻的工作。

2、重視了常規管理，學校秩序正常。走進十三所國中，感到教學秩序井然。從我們檢查看，十三所國中有教學計劃，有課程安排，能按課表正常上課，學校常規教學檢查資料齊全，學生作業批改細緻認真，教研活動有安排、有記錄。

以上是各校在這次“減負”檢查工作中值得肯定的地方，但仍也存在着以下的問題：

2、作業量較大。100%教師回答學校有周作業計劃，87.17%學生回答家庭作業未超過2小時，12.83%的學生感到作業量過大，感到作業量大主要是九年級學生和城區學生，主要在3所國中。8.3%的學生反映教師佈置重複性機械性懲罰作業，91.2%學生反映有2套教輔資料，這與監測家庭書面作業量“國中控制在2小時內”“無機械性、重複性作業”“不以增加作業量形式懲罰學生”“學生在校所用教輔資料每人不超過一套”有差距。調查中一位學生家長反映自己的孩子每天做作業很晚11點多，書包大概能有40斤重。另一位家長説，聽説上級減負檢查，學校通知孩子趕快拿掉書包教輔材料，等檢查組一走，又裝上上學去。

3、補課與有償家教現象嚴重。全縣九年級，除一所學校外，其餘12所都補，這與監測規定的“不利用寒暑假、公休日、課餘時間組織或變相組織除九年級第二學期之外的學生進行大面積補課”不符。城區2名學生和3位家長反映某些教師聯合動員學生晚上到其家進行有償家教，孩子的老師説單憑上課不行，人家都補，不補就跟不上趟，因此家長只好讓孩子交錢補課，對孩子健康憂心忡忡。另一位學生家長説，都補，很普遍。面對繁重課業負擔學生家長敢怒不敢言。

4、考試次數頻繁。問卷顯示，十三所國中，11所學校有月考，有的還有學科競賽、週考等 。7所學校公開排名。這與“國中只在每學期進行期中、期末兩次記錄成績的學科考試”“不舉辦各類學科競賽活動”“不公開學生考試成績”“不進行成績排名”極不相符。

四、結論和建議

結論：上級減負文件精神已引起了學校重視，初見成效，但嚴格按照《義務教育學校學生課業負擔監測內容》，面臨問題依然嚴峻。

建議：

第一、提高認識，轉變觀念。各校領導要認真學習貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，瞭解新課程改革方案，學習縣教育局〔XX〕142號文件，提高認識，轉變觀念，全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量。

第二、各校要嚴格按照國家課程方案與課程標準，重新安排課表，國家課程方案不容以任何理由的變更，要開齊課程，開足課時。

第三，各校要取消已有的九年級上期的補課，堅決杜絕有償家教。縣教育局曾三令五申地指

出，補課不應當，有償家教更不應當，務必引起各校及教師的高度重視。

第四、各校要再次組織廣大教師認真學習省《義務教育學校學生課業負擔監測內容》，自覺抵制不合監測要求的現象發生，使減負工作真正落實到學生的學習和生活中，促進學生健康快樂地成長。根據省《區縣教研機構監測義務教育學校學生課業負擔實施方案》的要求，縣教研室本期還要抽查下學期還要進行檢查。

第五、各校要引導教師積極探究多種教學模式，不斷優化課堂結構，不斷更新教法和學法，倡導廣大教師充分運用電教資源，有效提高教課堂教學效果，向45分鐘要質量，以達到減負增效。

第六、合理安排學生的作息時間。陝西省教育廳XX年4月29日《關於科學安排中國小生作息時間的通知》第四條：“國小和國中的冬季到校時間不得早於7：50，高中不得早於7：30；夏季可相應提前15分鐘到校”，西安市中國小5月8日開始執行新的到校時間（國中7：40—8：00）。監測規定國中生在校時間“每天不超過7小時”“學生每天睡眠時間在9小時以上”。而全縣十三所國中各校的作息時間安排，只有2所學校學生在校時間未超過7小時；問卷顯示，51.9%的學生睡眠能保證8小時，37.82%的學生睡眠能保證9小時，10.25%的學生感到睡眠不足7小時。希望各校重新調整作息時間，科學安排，以保證學生有充足的睡眠時間，以利學生健康成長。

中學減負工作總結6

當前，減輕學生過重的課業負擔已經成為整個教育界乃至全社會備受矚目的焦點問題，中國小生負擔過重的現象極為普遍，由其帶來的危害更令人擔憂。我認為：減負應從學生的興趣出發。長期以來，在中國小教學過程中，會發現這樣一種尷尬的局面，學生愛看名著，卻不喜歡語文課；愛唱歌，不愛上音樂課；愛踢球，不愛上體育課；喜愛卡通漫畫，不愛上美術課。連音樂、體育和美術這些看上去最能與學生情趣貼近，又沒有考試壓力的課程都受到學生的牴觸和厭惡，看來再好的學習資源如果沒有孩子學習熱情和喜愛為支撐，其價值只等同於零。再輕的學習壓力在沒有興趣投注的孩子眼裏，也只能重新成為重負。因此，激發培養興趣是學習直觀感受，減負後得到學習快樂體驗的直接因素。學生的學習興趣是提高課堂教學效果和學習成績的關鍵。在教學中, 教師要充分挖掘學生的潛能, 增強學生的參與意識、實踐意識和競爭意識, 使學生在輕鬆愉快的學習環境中學習英語、運用英語以達到教學的最佳效果。教師有責任在減負增效的同時，應對學生的興趣加以正確的引導和提升，讓學生更好地深入學習。因此，實施興趣教學是實現國小英語教學中減負的必備途徑。

一、什麼是興趣教學

“興趣教學”，指教師針對教學對象、教學內容，採取靈活多變的方法，利用學生的好奇心、逆反心理、求新心理，創造一個和諧温情的氛圍，激發學生的求知慾，使學生在情感的愉悦中接受知識，掌握技能，以達到最佳的教學效果。

二、興趣教學在國小英語教學中的實施

國小英語教學中如何激發和適時利用學生在外語學習心理過程中的積極態度，充分發揮他們的學習主動性、創造性，從而提高學習的效率？我始終遵從我的十五字方針: 融興趣於教、激興趣於學、興趣中啟智。我主要從以下幾個方面對興趣教學在國小英語教學中的應用進行了探討。

(一)、 增強教學魅力 激發學生興趣

有一位專家這樣説:“教師在課堂上的舉手投足，恰當的體態語，達意的面部表情，教學的全心投入都會給國小生留下深刻的印象，會激發學生的學習興趣，也會將學生帶入忘我的學習境地”.國小英語教學中，老師能否調動學生學習的積極性，要看老師是否具有較強的教學魅力，足以吸引學生參與到教學活動中來，這裏談到的教學魅力不單單指教學技巧，方法。首先，作為一名英語教師要注重自身的形象魅力：得體的服飾搭配、恰當的粧容、豐富的表情、翩翩的風度、優雅的氣質都會給學生留下良好的印象，使他們一見而鍾情；其次，作為英語教師要注重自身的語言魅力，無論英語還是普通話，都要力求發音標準、吐字清晰、用語規範準確、語言表達流暢而生動，富有感染力，學生自然會仿其道而行之，恰恰起到了“先聲奪人”的效果；再次，作為一名國小英語教師，要不斷增強自身的才藝魅力，在新課程教學改革中，國小英語教師除了應具備紮實的聽、説、讀、寫專業知識外，還應具備演、唱、畫、跳等才能，國小英語教學要求教師有類似演員的表演才能，能扮演不同的角色，表達各種意圖，能充分利用動作、表情、姿態、音色和音調等手段將一些抽象的概念，動詞時態等具體形象化，便於學生的理解和記憶；善於察顏觀色、捕捉教學契機也是國小英語教師必備的素養，有利於教師及時掌握學生的思想動態，不時調節教學方法和教學節奏。有一次上課時，學生們正在進行二人一組會話練習，有個男生卻在低頭畫畫，我一看，這個男孩子正是平時好強，卻又死要面子的學生，於是我微笑着走到那個學生面前，輕輕地對他説：May I have a look? 他起初有些不情願，用兩隻小手緊緊按住他的畫，好像怕被我搶走似的。我立刻指着他的畫對全班同學説：It’s so cute. What’s this in English?生答：It’s a monkey.我又問：What colour is it? 生答：It’s brown.很自然地我把學生的注意力引到了這堂課所學的“顏色”內容上來，使這個孩子從尷尬中解脱出來。然後，我又及時地調整了那節課的課後作業，請孩子們用自己喜歡的顏色畫一幅自己想要畫的畫，在第二天的英語課上來交流、展示，這項作業起到了意想不到的教學效果，儘管孩子們的繪畫水平參差不齊，內容也五花八門，但通過交流表述，孩子們對“顏色”的功能句型做到了熟記於心，而且我們還擴展了不少有關顏色的單詞。那個畫畫的孩子在當天的作業上寫下了“kyou.”國小英語教師在課堂教學中要時刻注重發揮自己的教學魅力，它將帶給學生更多的成功體驗，使學生在教師的激勵下，學習興趣逐漸積累起來，由喜歡“英語教師”而喜歡“英語學習”，從而為他們走向學習英語的成功奠定紮實的興趣基礎。

（二）、建立融洽的師生關係，喚發學生興趣心理學研究證明，如果教師熱愛學生、關心學生，對學生有良好的期望，那麼他對學生的一舉一動都看着順眼，就有可能不知不覺地對學生給予肯定、讚揚和鼓勵。而學生在得到愉快的鼓勵後，會激起對老師的更真誠的信賴和尊敬，從而產生教師所期望的效果。教學活動是教師和學生通過教學內容等中介產生的一種共同活動，師生間的良好感情關係能幫助教師積極地，有效地帶領學生完成教學任務，同時也可以激起學生對學習任務的激情。良好的師生關係可以給學生帶來心理上的愉快和舒適，增強學生學習的自信心和積極性，調節和釋放學習的緊張和壓力，重新喚起學生對學習的興趣和希望。

教師對學生的.情感起着信號、感染和動力的作用，而師愛是這種情感的具體體現，猶如陽光、雨露、春風，一個教師只有真心實意地愛學生，才能換得學生真情的回報。同樣，如果學生真心喜歡一個教師,他們才會愛學、樂學這位教師任教的科目，這就是“親其師，信其道”的道理！

（三）、營造和諧課堂氛圍，開展情趣教學著名教育家贊可夫説：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠自由地呼吸，如果不能造就這樣良好的教學氛圍，那任何一種教學方法都不可能發揮作用。”課堂教學氛圍是一種隱性教育，它對學生的自至性學習具有很大的潛在的影響。民主、平等、寬容、合作、和諧的氛圍，有助於減少學生的緊張和焦慮的程度，有助於學生積極地參與課堂教學活動，達到學生身心合一的最優教育效果，提高學習效率。相反，呆板、乏味、嚴肅、緊張的氛圍會抑制學生的學生熱情，引發師生共效的消極心理，使課堂教學死氣沉沉，成了教師的教、學生的學均不情願的應付式教學，造成心理上的負擔。心理學的研究也證明：良好的課堂教學氛圍能激發學生的學習興趣和積極的學習情感，增強記憶效果，提高掌握運用外語的能力，促進學生智力活動的進行和個性的發展。

1、建立輕鬆愉快的教學氛圍

學生的學習主動性不可能在壓抑和失敗的環境中產生，心理學研究表明，人在輕鬆愉快的情緒下思想活躍，會自在地展現自己的才能。所以，教學中教師應保持和顏悦色的親切態度，使學生感到可親可敬，必要時還和學生共同參加活動、參與遊戲，形成生動活潑的課堂學習氣氛，從中激發學生的學習積極性。我常利用課文栩栩如生的情景，如生日聯歡會、問路等，為學生提供使用英語進行交流的機會，每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形於色，因此，興趣倍增，信心加強，學習動機和情感就會受到很大的激勵。此外，我還非常注意尊重和愛護學生的積極性，時常對學生在英語學習上的點滴進步加以肯定，經常表現先進，鼓勵進步，提高學生的學習自信心，使每個學生獲得一定的成就感，滿足他們追求成功的需要，進一步提高了他們學習英語的興趣。

2、設計豐富多彩的教學活動

在英語教學中加入適當的遊戲和表演，有利於培養學生的興趣，這是符合“樂學”的原則的，國小生活潑好動，愛表演，樂於接受新奇的事物，在課堂中可採用模擬表演、語言交際、英語比賽等形式，讓學生全身心地投入表演對話，猜測、練習等活動。從中誘發興趣在活動中運用語言，進而激發他們學習的主動性，使學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，例如四年級的教材增加了許多需要學生記憶的單詞，為了鞏固這些單詞，我設計了一個“以一敵百”的比賽，讓學生在單詞的呼喊中增強記憶。另外在複習句型時，我用韻句和角色表演等形成營造氣氛，把知識轉化為能力，雖然教室內人聲鼎沸，但學生的學習興趣高，學習效果也隨之提高了。

（四）、改革作業形式與評價方式 提高學習積極性

學生加深理解、鞏固與記憶課堂所學知識需要課外作業的輔助，設計和佈置課外作業是國小英語教學中必不可少的環節，適量的課外作業是課堂教學的有效延續。新頒佈的英語課程標準指出：教師要把凡是學生能夠自己做的事情都給學生留出空間，讓學生有實踐、有機會去選擇、決定，去思考、體驗、感悟，去創造、實踐、應用；而不要什麼都在課堂上由教師灌輸，什麼都在課堂上由教師擺佈。我總是想方設法設計作業的形式,不拘泥於簡單的抄抄寫寫。例如:寫一份假期計劃：學生學習了“What are you going to do?”這一句型，回家和家長一起商討後寫一份假期的計劃。：

和食物圖片製作精美的菜單選出來貼在教室裏，大大地增添了學生的樂趣。

每天的作業都是抄單詞，寫句子，聽錄音，千篇一律，使作業成為學生的學生負擔。適量、多樣的作業形式，可以調動學生學習的積極性，引導學生自主學習。抄寫的作業，開放性的作業，實踐作業，調查問卷，單元反思等，既強化、鞏固所學的知識，以自己喜歡的形式做，還可以充分發揮想象力，創造力;既強化了所學的知識，又引導學生運用所學知識做事情.在我的教學中,我不但重視作業形式的多樣化,我更注重對學生作業的評價.如學生在寫字母時，和漢語拼音的書寫混淆了。我的評語是：“記住哦，小d的小辮朝上翹，You can do it!” 親切的話語，幽默的語言，既引導學生注意觀察，又暗示他們注意學習方式，還拉近了師生的情感距離。學生從情感上非常願意接受教師的建議，有的學生給我回紙條，“我喜歡你的評語，再給這篇文章寫點評語吧。Please!!”作業評語成了師生心靈溝通、感情交流的渠道，教師批改的不再是乾巴巴的文字符號，而是一句句心語，一幅幅美麗的畫卷??

經過一段時間的試驗教學，學生不再是單純的知識的接收者，真正成為了學習的主人，極大的提高了學生的學習積極性，課堂效果明顯提高。學生知識體系的建立，不是在老師的課堂傳授當中實現，而是在學生們自己的實踐中獲得。因此學生在課堂內，不但掌握了當堂課的知識，而且聽説讀寫的能力有了全面提高，課堂效率的提高也使總體教學時間有所縮減，相對增加了練習鞏固的時間，實現了“當堂訓練提高”的教學目標。在這次期末測試中，所教的五個班級的成績都比較優秀。

興趣教學在國小英語教學中有着深遠的意義。教學實踐證明：實施興趣教學可以調動學生學習的情感積累，幫助學生形成健康的心理、穩定的情緒和良好的道德情操，有利於形成健全的人格；有助於完善教學目標,提高教學效果，是國小英語教學過程中實施減負的有力助推器。

中學減負工作總結7

經過師生的共同努力，我獲得了以下幾點的“減負”心得體會：

第一、課堂教學方式要改變。

課堂教學要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點，也不是容易的事。需要我們課前精心備課，既要有豐富的知識儲備，又要鑽研教材、瞭解學生。對每節課都要精心設計。

第二、減輕學生負擔，提高課堂教學效率。

如果學生在校期間能很好的完成學習任務，而沒有家庭作業，那麼學生課餘時間就可以自主活動，對學習的厭倦感自然也會消失。這就需要我們提高課堂教學效率。

第三、教學觀念要更新。

我體會到了“合作與細節，學習與反思。”對一個學校一個人的發展的重要性。作為一名教師，必須要更新觀念與時俱進。 “學習與反思”對我們每個人都很重要，通過學習，可以豐富我們的知識儲備，通過反思才能發展、進步。

在今後的教學中，我準備從以下幾個方面去改進：

1.精講、精練，以訓練為主。課堂上儘量縮短教師的講授時間，給學生留出儘量多的自主學習和思考的時間，以學促講。調動學生的參與熱情。

2.減輕學生課業負擔，向45分鐘要質量。課前精心設計，課上精心組織，精選習題，合理佈置作業。讓學生視學習為樂趣。

3.每天給學生一個微笑，每天最少與一個學生單獨交談一次;關心學生，每天最少説一句激勵他們的話，讓每一位學生都能體會到來自老師的關懷，感受到學校的温暖。

4.加強學習與反思。借鑑學到的經驗，結合教學實際，加以實踐，不斷反思。