b超幫扶工作總結7篇
工作總結是對某一階段的工作得失進行具體回顧的書面材料，時間飛逝，忙碌的工作結束後也是時間寫屬於自己的工作總結了，以下是本站小編精心為您推薦的b超幫扶工作總結7篇，供大家參考。
b超幫扶工作總結篇1
新課程改革給學校帶來了新的氣息。以學生為本、關注學生的發展已不是新鮮的話題。然而在這種大背景下，仍有一部分“弱勢羣體”容易被忽視。學校注意到了這一點，採取了各種措施，讓所有學生都能得到應有的發展。
一、“愛”字當先，讓“弱勢羣體”感受真情。
學校在學期初，就制定了計劃。其中一項重要的內容，就是教師應對每一個學生傾注自己的愛心，做到“愛”字當先，真情投入。在對“弱勢羣體”的轉化與管理中，教師時時懷着寬容之心，處處尋找愛他們的理由，想方設法去喜歡他們。這樣的做法非常有效。學校沒有一個“弱勢”生因為感受不到教師的關心而與教師產生牴觸情緒。
二、學會傾聽，讓“弱勢羣體”傾吐心聲。
傾聽是實施有效教育的基礎和前提。要對“弱勢羣體”進行有效的轉化，就更應該尊重他們，傾聽他們的呼聲。只有清楚認識，才能對症下藥，有的放矢，有效轉化。學校在10月份開展了“弱勢羣體大調查”的活動，通過隨機抽取學生，課下詢問的方式，瞭解到“弱勢羣體”學生的心理活動，並組織教師根據學生的心理活動，進行了有效的心理輔助，配以適當的行為干預，幫助學生向好的方面轉化。教師的幫扶做法，學校進行了彙總，並在級部間進行了交流。
三、善於欣賞，讓弱勢羣體顯露一手。
欣賞是實施有效教育的一種態度，也是實施有效教育的重要途徑之一。它不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當作正常人一樣看待。 “弱勢羣體”表現得不夠突出甚至毛病很多，在很大程度上是因為缺乏必要的引導或者潛力的挖掘不夠造成的。學校開展了“星光少年”評價活動，即使是“弱勢羣體”的學生，也能在活動中得到展現自己“才能”的機會，例如勞動獎、參與獎、紀律獎、聽課獎等等，喚起他們對美好生活的熱愛和成功的嚮往。
四、找準焦點，讓弱勢羣體品味成功。
要想有效地轉化 “弱勢羣體”，就要從各個角度、各個方面去重新定位每一個學生，善於抓住時機，揚長避短，促其轉化。學校“星光少年”的評價中，有一項是“進步獎”，這一項主要是針對進步比較大的學生的。“弱勢羣體”學生，獲得這個獎項的機率超過了其他學生。任課教師鄭重地將獲獎的標誌發給學生，讓這部分學生體味到成功的喜悦，喚起他們向上的信心。
五、捆綁評價，讓弱勢羣體感受同伴互助。
通過建立一些幫扶對子，減輕“學困生”的心理壓力，確保“學困生”能得到及時而真誠的幫助。在評價時，幫扶對子捆綁評價，從幫扶者的幫扶態度和被幫扶者的轉化效果兩個方面綜合評定，保護被幫扶者的自尊心，感受同伴幫扶的真誠。
六、多方聯手，讓弱勢羣體的發展環境更加優良。
沒有家庭參與的學校教育是不完整的教育，“弱勢羣體”的教育與轉化離不開家長的參與。學校注重與家長溝通。各班建立了“家校聯繫卡”。學校堅持每學期家長會制度，並組織了對“弱勢羣體”進行家訪，及時與家長溝通，取得家長協助，共同做好“弱勢羣體”轉化工作。
總之，“弱勢羣體”的轉化工作是一項獨具特色而又複雜的工程。做好這項工作既要“愛”字當先，又要有智慧、有毅力、有辦法。學校會繼續滿腔熱情地在工作中認真探索，使“弱勢羣體”在學校得到更多的關注和更多的幫助。
b超幫扶工作總結篇2
根據區的指導精神，堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，堅持做到“四有”，即有目的，有計劃，有方案，有督導。以此推動學科老師幫扶工作的順利進行。
一、制定工作計劃和實施方案
結對幫扶薄弱教師工程的實施，有利於發揮骨幹教師的示範輻射作用，實現教育優質資源共享，從而縮小教學質量的差距。學期初，我們緊緊圍繞相關的文件精神，並根據學科的實際情況，制定了切實可行的幫扶計劃這樣可使幫扶計劃有步驟的進行。
二、集中培訓和跟進式培訓
1、學習理論，邀請了片區教研員參與了校本教研專題彙報。
2、課例觀摩：現場觀課、評課，全組教師參與備課、聽課、評課，課後反思。
3、結對幫扶之間聽課活動。
三、重視交流，達到優質資源共享
定期組織教研活動，組織老師上教研課。本學期的每個教研組三節研討課，教師都參加了教研活動，並對這授課分別作出比較中肯的評價和建議，交流的氣氛比較融洽執教者算是獲益良多，其他教師也有所得益。除了面對面的交流，還會通過網絡來進行溝通，這樣更容易及時發現問題及時交流，並且通過網絡但到快速的資源共享。與幫扶教師結對座談，研討今後研究重點及交流方式。重點談個人的觀課感受，結合自己平時的教學實踐，設想今後的教學該怎樣開展。討論怎樣進行練習題組的設計，約定定期交換有關練習題組設計的資源。
同組老師共同探討怎樣才能做好説課和備課、上課，掌握學科教學都是比較薄弱的教師，所以狠抓教育教學質量。特別是實行畢業班信息資源共享，通過模擬考試及質量分析，查找不足，採取切實有效的措施提高畢業班的成績，以此達到共同進步。繼續開展結對幫扶活動，互相學習，互相成長，共同進步。
四、有始有終，建立完善的資料整理機制
結對幫扶工作有始有終，執教教研課的教師必須寫好上課教案和課後反思，聽課教師做好聽課記錄，科組長寫好工作總結、收集參與活動教師的聽課記錄、教學研討記錄，並分類整理。
通過對幫扶工作進行梳理，對幫扶對象組織的教學實驗活動以及提交的教學設計、教學論文進行指導。明確承擔本項工作的重要意義，積極履行相關職責，與幫扶教師互相學習、互相幫助、共同進步。
b超幫扶工作總結篇3
扶貧攻堅，更需要我們黨員幹部多一些擔當，多一些辦法，多一些接地氣的思路，用換位思考的方法，來解決羣眾遇到的實際困難。
一、走訪困難户方面
要帶着細心去走訪，做到有的放矢。走訪户前，要認真瞭解全村的基本情景以及走訪的羣眾類型(五保，低保，扶貧户，勞動力情景等)。羣眾對政策的知曉瞭解情景。
要帶着誠心去走訪，做到將心比心。在走訪過程中，儘可能地到羣眾家中看一看，聽一聽，採用拉家常的方式，以請教的語氣，重點了解羣眾家庭生產，生活中存在的問題，對羣眾要實話實説。對於有些羣眾當面不情願説的話，可留下公示的電話，期望能聽到他們的真實聲音和期盼。在走訪過程中，看到部分羣眾生活相當艱苦，異常是一些因病殘導致家庭貧困的現實(羣眾年老、身邊無人照料、房屋破舊、生活貧苦)，要在走訪時一一進行了解記錄。
要調整好心態。在走訪困難羣眾時候，要將羣眾當自我的親人，朋友，以誠相待。要改變工作作風。在處理困難羣眾問題時候，要結合有關政策的基礎下，要有耐心，動之以情，曉之以理，一遍不行，要講兩遍，三遍。一次不在家，就走兩次，三次，來調處解決問題。走訪羣眾時，很多羣眾都進取配合，他們對我們的工作都十分理解和支持，又是倒茶，又是拿凳子讓坐。感激羣眾對我們工作的理解和配合，今後應認真將工作做好。也許有時候走訪了不必須能解決什麼問題，但我們來了。經常走訪是拉近羣眾的距離，打好羣眾基礎，無形中為社會和諧穩定作出貢獻。
二、制定幫扶措施方面
在工作中要勤于思考，充分研究實際情景，因地制宜，合理進行調整。
1.持之以恆開展幫扶。精準扶貧是一長期系統工程，需要長期的努力。應根據實際，制定長期計劃，給予扶貧對象長期、持續跟蹤的幫忙。
2.結合被幫扶對象的實際特點開展幫扶。在幫扶對象中，因病致貧，因貧返病現象相當普遍。應立足實際，創新幫扶措施，增強其脱貧本事，使之早日脱貧致富。
3.加強與村、鎮、縣溝通聯繫，給予困難羣眾創造適宜的就業機會，致富途徑，使其增強造血本事。進一步採取措施，克服困難，切實解決其生產、生活中的困難，力求從根本上改善困難羣眾的生活水平。
在走訪羣眾時，家中大部分是與老人交談，見到年輕人不多，根據瞭解，大部分年輕人都在外面打工(做雜活)，老人一般在家裏都以種田為主，而一般留守在家的老人都是年老體弱，無經濟來源，很多老人都有認為自我給家庭帶來負擔。在走訪時除了要多體諒他們的心境之外，還要多鼓勵他們要樹立信心、振奮精神、自力更生、爭取早日脱貧。
我相信，任何困難都是暫時的，雖然此刻經濟生活條件較差，但大家首先要有脱貧致富的勇氣和決心，要認真學習致富技能，拓寬增收渠道，提高家庭收入。要相信在黨和政府的帶領下，經過自我的勤勞雙手必須會創造出完美幸福生活。
b超幫扶工作總結篇4
光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然離我們遠去。回首這一學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學校縣級美術骨幹教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。於是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道.。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，並與積極肯幹的陳穎老師組成了幫扶小組。現將本學期的骨幹教師幫扶工作總結如下：
一、日常的幫扶工作：
本人認真的按學期初的骨幹教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務。
1、做到了每個月幫助陳老師備一節課，檢查一次教案，真正的提高陳老師在教材的教材分析和處理方面的能力。
2、做到了每個月聽陳老師一節美術課，並給出其做出詳盡的講評，以便幫助陳老師提高。
3、做到了每個月給陳老師上一節美術示範課，起到了示範、牽引的作用。
4、指導陳老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的..收.。
二、取得的成績：
工夫不符有心人，在本人的幫助，陳穎老師的積極努力下，陳老師的《神鳥變樹》一課在學校的教研中得到了學校領導和同事的好評。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，積極主動的幫助陳老師，力爭在平凡的崗位上實現]自身的生命價值。
以上便是我本學期骨幹教師幫扶工作的總結體會。説是幫扶，其實是共同學習、共同進步。幾年來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次背好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響了衝鋒的號角。
b超幫扶工作總結篇5
20xx年以深化基層民主管理為主線，以健全基層民主制度、完善基層民主自治組織為重點，統籌推進基層政權建設，為鄉村振興戰略的實施奠定了制度和組織基礎，民政局聯繫民生最緊密、服務羣眾最直接，是黨和政府聯繫人民羣眾的重要橋樑紐帶，肩負着鞏固農村基層政權、發展農村基層民主、落實基本民生保障等重要職能任務，必須在鄉村振興戰略中奮勇當先、積極作為，切實履行好職責與使命，為推進鄉村振興，實現廣大農民羣眾對美好生活的新期待貢獻力量，現就我局鄉村振興工作開展情況做一簡要彙報，不妥之處，請各位領導、同仁批評指正。
一、積極推動鄉村治理體制機制創新。
鄉村振興，治理有效是基礎。我局認真貫徹落實黨的十九大精神和中央決策部署，切實加強基層組織建設。積極推動鄉鎮管理體制改革、鄉鎮政府職能轉變等各項任務落實，紮實推進鄉鎮政府服務能力提升;建立和完善以黨的基層組織為核心，村民自治和村務監督組織為基礎，集體經濟組織和農民合作組織為紐帶，各種社會服務組織為補充的農村組織體系，突出把農村基層黨組織建設成為落實黨的政策、領導基層治理、帶領農民致富、維護農村穩定的堅強戰鬥堡壘。
二、着力提高農村基本民生保障水平。
保護和改善民生是我們的奮鬥目標，也是職責所繫。我局全力落實社會救助兜底保障任務，進一步提高困難羣眾保障水平。按照“兜底線、織密網、建機制”的要求，統籌城鄉社會救助體系，切實保障困難羣眾基本生活。強化脱貧攻堅低保兜底保障作用，突出抓重點、補短板、強弱項，通過完善制度、提高水平、加強銜接，完善最低生活保障制度，逐步縮小城鄉差距，逐漸提高城鄉低保標準和特困人員基本生活標準，確保不低於國家現行扶貧標準，實現全面建成小康社會不落一户、不落一人。積極推進社會救助創新發展，探索構建困難羣體分類救助、急難問題綜合救助的梯次救助模式。探索建立貧困狀況綜合評估指標體系，加強低保、醫療、教育等救助政策統籌，健全社會救助的工作協調、信息核對、受理辦理、引導社會力量參與等機制，“兜牢”民生底線。
三、切實完善農村公共服務體系。
推進公共服務均等化是加快城鄉融合發展的重要途徑。要加快健全農村養老服務體系，加強農村養老服務設施建設，優化農村社會福利服務中心佈局，推進日間照料中心、養老服務示範點建設;提高農村殘疾人社會福利保障水平，進一步完善殘疾人兩項補貼政策，建立動態調整和可持續發展機制，鼓勵社會專業康復機構、支持農村基層醫療衞生機構進入農村社區，開展殘疾人醫療康復活動;鼓勵和引導專業社會組織進入農村社區開展精神障礙康復工作;推進農村未成年人關愛保護工作，持續開展農村留守兒童精準關愛行動，健全農村留守兒童和婦女、老年人以及困境兒童關愛服務體系;推進殯葬管理和服務工作，推動鄉村文明、移風易俗，促進鄉村綠色發展。
b超幫扶工作總結篇6
近幾年，根據國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》和《關於進一步加強農村教育工作的決定》等文件精神，我們結合試驗區城鄉教育的現狀與實情，為了逐步縮小城鄉教育差距，促進城鄉基礎教育的均衡發展，早在20xx年秋學期就下發了葉教[20xx]81號《關於開展中國小對口支援工作的通知》，啟動了城區學校對口幫扶鄉村薄弱學校的試點工作並一舉成功。特別是《安徽省人民政府關於進一步加強農村教育工作的決定》和市教育局六教人[20xx]39號文件下發後，我們進一步加大了城鎮學校與農村學校結對幫扶的力度。幾年來，我們堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施，結對幫扶工作，堅持做到“四有”，即有組織領導，有階段性計劃，有實施方案，有檢查督導。以此推動結對幫扶工作的規範化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案
按照20xx年市局文件和會議要求，試驗區成立了由試驗區分管幹部人事和文教工作的領導任組長，區組織人事部和文教局的負責同志任副組長其他相關同志為成員的城鄉學校結對幫扶工作領導組，並在文教局人事股設領導組辦公室，負責制定計劃，具體安排，組織實施。20xx年文教局又下發了葉教[20xx]45號《關於開展城鎮學校對口幫扶農村薄弱學校工作的通知》文件，進一步明確了城鄉學校結對幫扶的措施和目標，確保了結對幫扶工作的順利實施。按照“20xx-20xx年結對幫扶計劃”的規定，全區有xx所中國小擔負結對幫扶任務，共安排129名教師到比較偏遠、條件較差的農村薄弱學校從事支教工作，現已進行了四年三批輪崗支教達107人次。由於我區範圍較小，校數較少，所以開展結對幫扶薄弱學校的工程在具體實施中，其意義有了外延，範圍有了擴大，不僅城區中國小校要結對幫扶農村薄弱學校，而且農村完中、國中、鄉(辦)中心學校及區級農村示範國小也要開展結對幫扶村級薄弱國小，不僅要從師資和教學管理上予以幫扶，而且要從資金和物質上予以幫扶，因此有些農村中國小既是結對幫扶的受援學校，又是結對幫扶的支援學校。例如，三元中學是xx中學結對幫扶的受援學校，三元中學又是三元鄉梓園國小的支援學校。另外規模較大的城區學校要結對幫扶2所農村薄弱中國小，例如實驗學校在師資上結對幫扶平崗中學，在物質上結對幫扶孫崗鄉段崗國小;xx中學在師資和教學上幫扶三元中學，在資金和物質上幫扶橋店中學;二小在師資上結對幫扶三元鄉龍塘國小，在物質上結對幫扶平崗辦事處龍衝國小。結對幫扶薄弱學校工程的實施，發揮了支援學校的示範輻射作用，加深了校際關係，實現了教育優質資源共享，縮小了城鄉教育的差距。
二、營造氛圍，積極做好結對幫扶工作
開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程，為了大力推動和促進此項工作的開展，我們積極營造氛圍，升温加壓，早在20xx年11月12日上午，鎮區辦事處教輔組門前彩旗飄揚，鼓樂陣陣。文教局和鎮區辦事處選派14名國小教師赴孫崗鄉國小支教的歡送會在這裏隆重舉行。文教局負責同志、鎮區辦事處領導及鎮區教輔組成員、鎮區辦各國小校長和鎮區中心國小學生參加了歡送會。鎮區辦分管領導首先發表熱情洋溢的致辭，代表鎮區辦黨委政府對踴躍報名、主動申請赴孫崗鄉薄弱學校支教的老師表示謝意，要求支教老師要發揚特別能吃苦的精神，把鎮區辦嚴明的校風、嚴謹的教風、嚴格的學風帶到孫崗鄉學校。支教教師代表在會上作了表態發言。鎮區辦主要領導在講話中希望選派支教的教師奔赴新的工作崗位後，要在當地黨委、政府和教育主管部門領導下，勤奮學習、紮實工作、教書育人、無私奉獻，為加強兩鄉的教育交流與合作，促進孫崗鄉教育事業的發展作出自己應有的貢獻。
歡迎會結束後，14名支教教師在師生的熱烈歡迎下，乘坐支教專車開赴孫崗鄉，沿途所經學校，受到師生的夾道歡迎。中午，孫崗鄉黨委、政府對新到任的支教教師給予熱情接待。鄉黨委主要負責同志代表孫崗鄉黨委政府對鎮區辦顧全大局，關心支持孫崗鄉薄弱學校教育的行動表示感謝，對支教教師捨棄城區優越環境，到艱苦地方工作的精神表示敬意。並表示，孫崗鄉將會盡其所能地解決這些支教教師的工作和生活問題，為大家創造良好的工作環境和條件。
為了優化支教措施，收到幫扶實效，促進全區支教幫扶工作既轟轟烈烈又紮紮實實的開展，我們每年都要舉行這樣的歡送活動。此舉促進了全區教育人才資源的合理配置，打破過去那種鄉鎮之間教師派不動、調不出、分不進的局面，為今後的教師合理有序流動進行了有益的探索和積極的嘗試，必將對全區教育人事制度改革和促進城鄉教育均衡發展起到有力的推動作用。
文教局始終把結對幫扶農村薄弱學校的支教工作作為新時期人事制度改革的重點來抓。我們多次召開了全區支教工作動員會及支援、受援學校協調會，出台了相關政策，提出了有關規定和具體要求，積極鼓勵中青年骨幹教師到薄弱學校支教，並把支教與職評、評優晉級掛鈎，要求城區學校教師參加中級和高級職稱的評聘必須有一年以上的農村薄弱學校工作的經歷，否則，一票否決。通過廣泛宣傳，政策導向，廣大中青年教師能夠理解支持，各校教師都能按計劃安排如期到受援學校支教。
開展結對幫扶的各校非常重視和關心支教教師的工作和生活待遇問題，如xx中學在本校高中教師緊缺的情況下，採取學校領導班子成員的教學工作量加一點，對相關專業的教師壓一點，支教教師兼一點的辦法，為支教教師提供方便。20xx年秋期一次性派出7名高中骨幹教師赴三元中學支教，並把教師在受援學校承擔的工作量和在本校承擔的工作量實行累加計算，來確定超課時獎的發放標準，另外還給予一定的生活和交通費補助，保證了支教教師能安心踏實地工作。實驗學校支教教師在活工資分配上，將受援學校工作量作為本校實際工作量計算，所需經費由本校支付，其他方面的津貼也仍然正常發放。
三、共同提高，達到優質資源共享
xx中學與受援學校三元中學開展結對幫扶，除師資教學支援外還為三元中學爭示創辦市級綜合示範高中提供軟件設施幫助;鎮區辦選派省級“教壇新星”焦健同志到孫崗鄉竹園國小為師生上示範課，簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使他們受益匪淺。
儘管我區人口少，面積小，但據不完全統計，在近4年來的結對幫扶活動中，支教學校向受援學校捐助幫扶資金達29萬餘元，還有衣物、文具、圖書、教學儀器、電教設備、文體器材、樹木花卉等，總價值達17萬餘元，不同程度地改善了農村薄弱學校的辦學條件，美化了校園環境，豐富了校園文化生活。
四、加強聯繫，建立穩定的互訪機制
為切實瞭解和評價支教學校與受援學校在結對幫扶工作中的效果，共同提高辦學效益，我們建立了穩定的互訪機制。
一是領導互訪，瞭解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。
二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示範課、講座課為載體，來提高薄弱學校教師在實際教學中的應用能力。
三是農村薄弱學校選派中青年教師到市、區級示範學校進行每月一週的教學培訓，以提高其教學業務素質。四是學生互訪。支教學校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款、捐物，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的。
五、有始有終，建立考核評價機制
結對幫扶工作一年一總結，每年支教學校、受援學校和支教人員都要寫出支教工作總結，支教教師還要寫出自我鑑定，參與受援學校教職工年度考核，經派出學校簽署意見，報區教育主管部門支教辦公室核定。城區學校的李啟成老師、尤如昌老師在孫崗鄉薄弱學校支教過程中克服困難，吃住在偏遠的農村學校，默默無聞地敬業奉獻，得到了學校和社會的充分肯定和讚賞，他們分別在20xx和20xx年度考核中被評為優秀。
六、感受與啟發
雖然我區開展結對幫扶薄弱學校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發較多。
一是支教和受援學校的領導有了新的辦學理念，明確了辦學目標。
二是支教教師在農村偏遠學校艱苦創業、自強不息、樂於奉獻教育事業的精神得到了發揚和昇華。
三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。
四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發展。
五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，改善了辦學條件，增強了發展後勁。
總之，開展城鄉學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在今後的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使支教學校和受援學校達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為逐步改變我區農村薄弱學校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展不懈地努力。
b超幫扶工作總結篇7
近期，市委組織部、市直機關工委、市鄉村振興局聯合調研督查組對全市各縣區62個駐村幫扶村開展調研督查，通過查閲資料、電話訪談和入户調查，對8家省直單位、26家市直單位、56家縣（區）直單位（包含中央、省屬駐六安單位）的駐村、結對共建和“單位幫村、幹部幫户”工作進行了督查。現將有關情況通報如下：
一、基本情況和工作亮點
（一）駐村工作基本情況
總體來看，大部分駐村工作隊都認真落實了《關於做好市直單位定點幫扶和黨組織結對共建工作的意見》（六組通〔20xx〕33號）和《關於貫徹落實〈安徽省選派幹部管理辦法〉紮實推進第八批選派工作的通知》（六組通〔20xx〕35號）精神，堅持在崗在位，參與村級工作，定期開展人才振興、文化振興和生態振興等活動，積極幫助村裏鞏固拓展脱貧攻堅成果和有效推動鄉村振興。
調研督查中，除少數駐村工作隊員因工作、生病等原因已正常履行請假手續不在村，絕大部分駐村幹部都正常在村在崗。
（二）駐村工作亮點
1.中信銀行六安分行駐霍山縣諸佛庵鎮桃源河村駐村工作隊副隊長王聿富在摔傷致雙腿骨折情況下堅持工作，後因治療需要而請假，但仍聯繫單位捐贈5萬元幫扶資金，並堅持拄枴杖到村參與單位開展的捐贈幫扶活動。
2.太平洋財產保險公司和金寨縣衞健委駐金寨縣流波鎮流波村工作隊每月都制定入户走訪提示單，詳述入户走訪的具體工作和注意事項，方便每位幫扶聯繫人入户走訪並瞭解當前工作重點。
3.市財政局和省淠史杭灌區管理總局紅石嘴管理處駐金寨縣槐樹灣鄉碼頭村工作隊每月定期印發《鄉村振興工作動態》簡報，及時反映駐村工作和鄉村振興工作動態。
4.市政府辦、金寨縣政協、縣移動公司駐金寨縣油坊店鄉西蓮村工作隊積極出點子、想辦法謀項目、找資金推動村級旅遊景區建設，取得了明顯成效。
5.市住建局駐霍山縣落兒嶺鎮太子廟村工作隊積極徵求各方意見，科學制定三年駐村工作規劃和年度駐村工作計劃，積極爭取建設冷庫等發展村集體經濟項目，有效促進村集體經濟快速增長。
6.市政府辦、霍邱縣公投公司、農業銀行霍邱支行駐霍邱縣邵崗鄉邵崗村工作隊，積極聯繫華安證券到村開展“證券行業促鄉村振興公益行動”，共爭取10.84萬元幫扶資金，為村裏184名學生捐贈書籍、文具、書包等學習用品，對村裏234名脱貧户和監測户進行春節前慰問，每户贈送價值150元的被子和一對枕套，同時還爭取到5000元幫扶資金開展村內留守兒童關愛活動。
（三）結對共建工作基本情況
大部分單位都按《關於做好市直單位定點幫扶和黨組織結對共建工作的意見》（六組通〔20xx〕33號）要求，成立了黨建聯盟，制定了黨建聯盟工作規程，建立集體學習、研究工作、協調村務、處理問題的聯席會議制度，深入開展組織聯建、黨員聯育、活動聯搞、資源聯用、服務聯做的“五聯創建”工作，有效提升了基層黨組織治理能力和治理水平。
（四）結對共建工作亮點
1.市委黨校發揮單位優勢，積極與舒城縣曉天鎮三元村開展黨建聯盟活動，定期邀請專家學者到村上黨課、開展黨建培訓，有效幫助村黨員提升了理論素養和黨性修養。
2.市衞健委幫扶霍邱縣眾興集鎮唐老莊村，幫助村黨組織與市人民醫院西院區黨支部簽訂支部結對協議，村民可享受院前急救綠色通道，同時減免部分院前急救費用，每年還到村開展兩次大型義診活動。如20xx年10月份市人民醫院西院區13個重點科室到村開展義診活動。
3.霍邱縣税務局牽線搭橋，積極促進幫扶村霍邱縣馬店鎮四平山村與安徽馬鋼張莊礦業有限責任公司組建黨建聯盟，20xx年從安徽馬鋼張莊礦業有限責任公司為村裏爭取15萬元幫扶資金用於山羊養殖項目。
（五）“單位幫村、幹部幫户”工作基本情況
大部分幫扶單位和幫扶幹部都認真落實了“四個不摘”要求，定期到村到户走訪，積極幫助幫扶村、幫扶户解決實際問題，為鞏固拓展脱貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接做出了積極的貢獻。
（六）“單位幫村、幹部幫户”工作亮點
1.省政府辦公廳駐金寨縣油坊店鄉東蓮村工作隊幫助村裏免費引進xx信息科技有限公司投資建設智慧鄉村衞士，增強災害預防、居民援助等便民惠民能力，提高村民的安全感、獲得感，方便村民日常生活。
2.大唐安徽發電有限公司20xx年為幫扶村霍山縣下符橋鎮三尖鋪村提供幫扶資金75萬元用於老村部改造再利用和25畝瓜蔞基地擴建兩個項目，既盤活了土地資源又增加了村集體收入。同時積極幫助村銷售西瓜、蝦田米、黃牛肉等農產品，銷售金額達到了40多萬元。
3.六安技師學院發揮自身優勢，組織人才“下沉”，提供技術服務和專業培訓。20xx年11月14日至21日在幫扶村舒城縣曉天鎮查灣村開展農村電商培訓，幫助村裏培育電商人才，促進村民增收，目前第二期培訓正在籌備中。
4.安徽省新聞出版職業技術學院在幫扶村舒城縣棠樹鄉窯墩村大力開展產業振興工作，幫助村裏發展絲瓜絡產業，種植面積達280畝，邀請省農科院等科技院所專家開展技術培訓，有效促進了村集體經濟發展，20xx年村集體經濟達102萬元，20xx年預計能達到130萬元。
5.省僑聯20xx年以來在舒城縣張母橋鎮長衝村開展一系列愛心公益活動：聯繫組織15名醫療專家為村裏200名村民開展愛心義診；捐贈愛心冬衣100件、“愛心口杯”300個、手提包100個；為因交通事故受傷的村民夏自文募捐2000元救助款；捐助11名大學聯考本科學子共計5.5萬元；聯繫國外愛心人士幫助村民劉佳麗，連續三年每月捐贈2000元直至完成高中學業。
二、工作要求
（一）進一步深刻理解貫徹“四個不摘”要求。各縣區委組織部、直屬工委和鄉村振興局要切實擔當盡責，強化統籌協調，細化工作措施，對有條件的幫扶單位，要儘量使幫扶村的選派駐村單位和結對幫扶單位保持一致，同時確保所有脱貧户、監測户都要有幫扶責任人、聯繫人，真正把幫扶責任壓緊壓實。
（二）進一步強化學習貫徹六組通〔20xx〕33號和35號文件精神。市委組織部、市直工委、市鄉村振興局等單位於20xx年10月12日和27日先後聯合印發了六組通〔20xx〕33號和35號文件。各縣區委組織部、直屬機關工委、鄉村振興局要強化有關文件的學習貫徹和宣傳培訓，以更加有效的措施促使有關文件精神落實到最後一公里；要再強調與原單位工作完全脱鈎的要求，確保所有駐村幹部真心駐村，安心工作。
（三）進一步推進推深做活黨建聯盟工作。黨建聯盟是增強基層黨組織政治功能，整合城鄉黨建資源，發揮黨建引領作用的重要抓手。各有關幫扶單位要進一步提高認識，未成立黨建聯盟的要儘快成立，並且要深入開展組織聯建、黨員聯育、活動聯搞、資源聯用、服務聯做的“五聯創建”活動，積極支持和幫助幫扶村健全完善鄉村治理體系。
（四）進一步科學研究制定年度計劃和三年規劃。各幫扶單位要強化對三年幫扶規劃和年度幫扶計劃內容的調研審核和黨組把關，各駐村工作隊要強化三年駐村規劃和年度駐村計劃的實地研究，結合村情實際，並在村內公示公開。無論是幫扶、駐村規劃還是幫扶、駐村計劃都要具有科學性、可行性和創新性，要確保可操作、可實現、可見效。
（五）進一步督查調研總結定點幫扶工作。各縣區委組織部、直屬機關工委和鄉村振興局要進一步明確分工合作，壓實定點幫扶工作責任，分別牽頭負責駐村、結對共建和“單位幫村、幹部幫户”工作，經常性開展調研督查，發現問題、解決問題，發現亮點、總結經驗，多措並舉提振駐村幹部、幫扶單位、幫扶責任人、聯繫人的精神和工作狀態，有效形成定點幫扶工作合力，促使全市定點幫扶工作再上新台階。
