邱的調查報告5篇
對於已經結束的調查，想必大家都有自己的認識，這時候就需要寫好相關的調查報告了，想要對調查情況做出分析，就必須好好寫一篇調查報告，下面是本站小編為您分享的邱的調查報告5篇，感謝您的參閲。
邱的調查報告篇1
根據市人大常委會工作要點安排，2月中下旬，我委邀請部分市人大常委會委員和市人大代表對全市物價工作進行了調研，聽取了市物價局、靖江市、姜堰市人民政府關於物價工作的情況彙報，分別召開了市和市（區）相關部門、企事業單位負責人座談會，以及海陵區人大代表、社區羣眾代表座談會。現將調查情況彙報如下。
一、基本情況
近年來，市和各市（區）人民政府加強了對物價工作的管理，在市場商品價格基本放開的條件下，認真履行法定職能，強化價費管理，大力整頓和規範市場價格秩序，保證了我市市場價格總水平的基本穩定。xx年，全市居民消費價格漲幅3.7%，比全省低0.6個百分點。
1、加強宏觀調控，促進物價穩定。去年以來，市場物價持續上漲，給羣眾生活帶來較大影響。為進一步穩定物價，保障羣眾生活，市和各市（區）人民政府加強了對物價工作的領導，及時建立了處置價格異動事件領導小組，制定了工作預案，並根據國家和省統一部署，啟動臨時價格干預措施，落實企業的調價備案工作。市物價局針對豬肉、成品油和液化氣價格的上漲情況，先後3次召開價格政策提醒會。建立超市食品銷售價格動態監測制度，對市區5大超市銷售的56個品種的糧、油、食品零售價格實行動態監測。加強價格監測預警，出台了《泰州市價格監測制度》，每月發佈全市居民消費價格指數和市區重要商品、主要商品和服務價格行情監測分析報告，及時反映價格波動情況。嚴格控制公用公益事業價格上漲，全市水、電、煤氣、公交等公用事業價格基本穩定。同時，積極動用市場物價調節基金，加大對困難羣眾生活補助。xx年下半年至今年3月，對市區2549個低保户、特困職工，給予每月20元補貼，兩節期間又發放了每人100元物價補貼，安定困難羣眾生活。
2、加強價格服務，促進民生改善。深入開展為農價格服務活動，強化農資價格監管，對化肥、農藥、種子價格實行調查、監測、檢查等立體式管理，落實農資生產優惠政策，降低農資生產成本，穩定農資價格。加大政策支持力度，針對新農村建設過程中農村環境衞生等方面存在的突出問題，出台了鄉鎮垃圾處置收費管理辦法。加強涉農價費管理，清理涉及生豬生產、經營收費項目，落實價費優惠政策。深化涉農收費公示和價格信息服務，彙編了《泰州市涉及農民生活的主要收費項目和標準》、《涉及農村生產經營活動的主要收費項目和標準》，免費發放到118萬户農民手中。主動服務農業產業化龍頭企業，利用短信平台為全市500户種養殖專業户以及15萬“農信通”用户提供價格信息服務，受到了農民的歡迎。xx年下半年以來，市物價局積極開展“價格服務十百千”（10個居委會、100家企業和1000户困難家庭）活動，先後解決了涉及公房租金、子女上學費用、住院和醫療費用減免、自來水及燃氣價格補貼等500多個價費政策的落實問題。
3、加強價格管理，促進科學定價。認真貫徹國家和省出台的價格調整措施，嚴格執行《江蘇省定價目錄》的規定，對列入市級管理目錄的及時制定價格政策，嚴格監管。重視提高價格決策的民主化、科學化程度，對關係羣眾切身利益、涉及面廣的重要商品和服務價格的制定和調整，開展價格成本、社會承受能力調查和市場供求等相關調查，舉行價格聽證，規範決策流程。近年來，先後出台了商品房“一價清”制度、單病種限價制度和教育收費“一費制”等多項改革，受到了社會的普遍好評。積極運用價格槓桿，促進經濟發展方式轉變。貫徹差別電價政策，對列入淘汰類、限制類企業實施差別電價標準，全市高耗能企業由原來的22家減少到目前的7家。深化資源環境價格改革，提高自備水源水資源費標準，開徵自備水源污水處理費，促進資源節約利用。制定了《關於運用價格槓桿促進現代服務業發展的意見》，將服務業與工業用水、電、氣價格進行並軌，降低了服務業用水、用電、用氣成本。
4、加強價格監督，整頓市場秩序。加大清費治亂力度，對機關和事業單位現行的收費項目、標準和依據，進行清理審核，彙編了《泰州市政府性基金行政事業性收費和經營服務性收費目錄》，並向社會公佈。清理各類中介服務收費，取消不合理的收費項目，規範中介服務收費行為。加大對壟斷行業價格的管理力度，制定公佈了自來水、管道燃氣和有線電視延伸服務收費標準，規範了企業的價格行為。堅持把涉及民生價格問題作為監管工作的重點，開展農資價格、涉農收費、自來水價格、中介服務收費、商品房價格、藥品和醫療服務價格、教育收費、電力價格等專項檢查，大力整頓和規範市場價格秩序，維護羣眾價格權益。
二、存在問題
1、宣傳力度還有待加強。對市場經濟條件下的物價部門職能、監管範圍、調控措施等宣傳得不夠廣泛，《價格法》等法律法規知識的普及還不夠深入，價格監測信息成果運用範圍還不夠寬，“12358”價格違法舉報電話知曉度還不夠高，市區大部分社區的物價宣傳專欄更新不夠及時。
2、部分領域價格秩序還有待規範。某些地方、領域虛假標價、虛構原價、虛假折價等現象還不同程度存在。種子、農資市場上以次充好、不按指導價格銷售等坑農、害農現象還時有發生。
3、執法力度還有待加大。教育、醫療、住房等領域收費、價格違法的舉報仍然偏多。春運期間，不少出租車司機擅自提價，隨意要價，羣眾反響比較強烈。火車站站前廣場運輸價格秩序亟待改善，小機動車輛亂要價現象比較突出。
三、幾點建議
1、進一步加強對物價工作的領導。穩定市場供應，穩定價格水平，是當前人民羣眾最關心的切身利益問題。要繼續加大對物價工作的領導力度，建立物價工作聯動管理、執法、救助機制和信息溝通平台，整合各相關部門的力量，共同形成合力，提高政府調控能力。進一步健全價格調控手段，完善價格監測和價格預警機制，大力提高預報預警和應對價格異常波動的能力。更加重視價格政策的宣傳工作，加大《價格法》等法律法規宣傳普及力度，拓寬價格監測信息公佈渠道，創新宣傳形式，不斷增強商品生產、銷售者依法定價、自覺遵守價格法的意識，提高消費者依法保護合法權益的意識和監督市場秩序的能力。
2、進一步發揮好價格槓桿作用。要積極運用價格槓桿促進結構調整。繼續推行差別價格政策，合理引導資源配置，支持先進製造業快速發展，支持自主創業和科技創新，促進產業結構調整。認真落實好服務業價格扶持政策，為服務業發展創造更好的價格環境。要運用價格槓桿促進新農村建設。全面落實支持新農村建設的價格政策，健全農產品價格形成機制，完善對農民的價格補貼機制，整頓規範涉農收費。加強農資價格專項監督檢查，堅決打擊哄抬農資價格的違法違規行為，切實保護農民利益。要運用價格槓桿促進節能減排。深化環境資源價格改革，促進節能降耗和污染減排。制定和落實節約資源的價格政策，促進資源節約利用。
3、進一步加大價格監督檢查力度。要始終堅持以人為本，努力解決羣眾最關心、反映最強烈、最迫切需要解決的價格問題。加強對教育收費的管理與監督，完善教育收費“一費制”，對於國家和省市已經出台的解決上學貴問題的價格政策，要不折不扣監管到位，確保落實。科學拓展“單病種”限價收費政策涉及領域，加強對醫藥成本的監審，進一步降低藥品零售價格，完善藥品招標價格政策，切實減輕病患者的負擔。認真貫徹國家宏觀調控政策，堅持和完善商品房“一價清”制度，規範商品房價格管理，加大成本監審力度，遏制住房價格過快上漲。加大清費治亂力度，加強價格誠信建設，加大打擊價格欺詐行為，積極引導行業自律，逐步推行商品明碼標價嚮明碼實價轉變，整頓和規範市場價格秩序。進一步規範物價聽證行為，充分反映民意。
4、進一步關心羣眾生活。在當前物價上漲過快的情況下，各相關部門都要立足自身職責，嚴格控制調價項目的出台，尤其是水、電、氣等涉及羣眾基本生活的公共服務產品的價格調整。要繼續規範各項收費行為，切實減輕羣眾負擔。加大對肉、禽蛋、蔬菜等農副產品生產的政策扶持力度，增加市場供應，穩定市場物價。及時完善和落實對低收入羣眾的補助辦法，特別要增加對生活困難羣眾和家庭經濟困難學生的補貼，確保他們基本生活水平不因物價上漲而下降。建立物價上漲與提高困難羣眾生活補貼和保障標準聯動機制，編制好低收入居民消費價格指數，為補助低收入家庭提供科學依據。充分發揮市場物價調節基金作用，繼續落實好對困難羣體的補貼，切實保障低收入羣體基本生活。
邱的調查報告篇2
一、調查概況：
20xx年3月13日至4月22日，我很榮幸的有機會在xx市新田國小度過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習內容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間裏，我積極認真地工作，虛心向學校有經驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調查，這個調查是針對語文這門課在當今時代的教學情況的。通過調查研究，我對當下語文教學的狀況有了初步的瞭解，為深化教學改革，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。
二、調查的具體目標和方法：
(一)具體目標：
1、從語文教師的自身、教學等方面探究現今國小語文教學的現狀。
2、從學生的角度探究現今國小語文的發展現狀。
3、從學生的心理角度探究現今語文教學該往何處去。
(二)調查方法抽樣調查：
以我實習的四年級語文教師為主要調查對象，調查對象為我的指導老師王 丹丹老師、四年級班主任李杏老師。
三、調查結果：
1、從語文教師的自身、教學等方面探究現今國小語文教學的現狀。首先，從國小語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經過一個多月的相處，我發現四年級的語文教師的文化水平都是大專。經過從教導處瞭解的信息，在這所國小中擁有大專文憑的老師佔多數。但是，有些教師在教學方面還是習慣使用地方語言教學。其次，從現今國小語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。在教學方法方面，四年級的語文老師基本都採用問答法、講授法，少數有經驗的老教師會採用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在採用教學設備方面，經調查發現，現在的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法還是原始的：老師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導致這種現象的一個很重要的原因就是：採用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。他們認為國小的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學習效率只能捨棄先進的設備，轉向老舊的方法了。事實也證明採用老舊的方法是正確的，它符合教學的實際情況。另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它可以根據課堂的實際可是隨時更改課堂內容的設置，這是先進設備所不具備的。從教學態度上來講，國小的孩子都還未定型，心性不穩，不僅一個班裏的學生語文成績有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，國小語文老師們並不認為可以把學生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學生都把語文學好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換着方式讓孩子感興趣，並且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對於成績特別差的學生老師也沒有采取放棄的態度，他們認為不能放棄任何一個學生。當然，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對於老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學的過程中，四年級的語文老師們對預習指導和字詞教學工作很重視，因為三年級的學生剛從低年級轉上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適應，所以要確保他們認識字後才能開始課文教學。在作業要求方面，四年級的老師可以説是非常嚴苛的，這是為了讓學生早日養成良好的學習習慣，以後能更好的適應更高年級的要求。
2、從學生的角度探究現今國小語文的發展現狀我實習的年級是四年級，學生都在十一歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經過一個多月的觀察，我發現不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學生比比皆是，而四年級是個特殊的時間段，語文這門學科從這個年級開始，才真正發揮它的作用，從這裏他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開始學習如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓四年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個年級語文教師的重頭戲，他們努力以富於激情的聲音、高低起伏的腔調吸引着學生的注意力，以遊走於課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持着課堂的秩序。我在實習期間上課時也曾經有這樣的困擾，後來我也學習使用這種方法，課堂收效還不錯。據瞭解，在現今中學，有部分學生對語文學習不感興趣，不想學語文，他們認為語文從國小一年級到現在一直都在學，每天説的也都是母語，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。還好，這種現象在國小裏是不常見的，我想從學生方面説，這可能是因為國小生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來説還是一門很新鮮的學科，對語文知識還有着濃厚的興趣。當然這種現象和國小語文教師的教學也是分不開的，每一位國小語文教師都努力讓每一個學生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力引導到語文學習上來。在實習期間，我曾帶領實習班級的學生去多媒體教室上過幾節課。通過這幾節課，我發現國小生對現代化的教學手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導致課堂紀律難以維持，另外由於學校資源問題，多媒體教室又是科學實驗室，實驗器材設備比較多，學生好奇心太強，儘管老師千強調、萬強調，還是有個別學生會去拿、去碰。正因為這樣，這所國小的語文老師都不願意帶着學生使用先進設備。
國小生是很單純的，正因為這樣，當一個稱職的老師就必須學會在適當的時機誇獎他們，儘量用表揚來鞭策他們進步。當然也不能全靠表揚，在行為習慣的調整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至會讓他們產生老師不足懼的想法。國小生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認為他們不懂，其實他們都擁有雪亮的眼睛。調查中，國小生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學生還是調皮的學生，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產生討厭的情緒，後果是他們始料未及的，可以説每個孩子的行動出發點都是好的，端看老師是如何看待它。實習中，我就見到這樣的事情。我實習的班級有一些小男生很是調皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉到他身上，他便更調皮了，老師對他就比較頭疼，因為他們上課老是愛説話、愛動來動去的。綜合我的所見所聞，我認為他們只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導他到正確的道路上來。我認為，當一個稱職的好老師，要從學生的心理出發，尋找適合他們的引導之道。這樣才不會讓學生牴觸老師，甚至牴觸這位老師所教的科目。
邱的調查報告篇3
為認真貫徹落實中央1號文件精神，加快農民增收步伐，我們x鄉調研組遵照縣委、政府的安排，採取聽彙報、問卷調查、召開座談會、實地考察等多種形式，深入到村到户，廣泛接觸羣眾，對農民增收問題進行了認真的調查研究，現將有關情況報告如下：
一、全鄉的基本概況：
x鄉共有12個行政村，區域面積28.5平方公里，有5465户、20110人，耕地面積21030畝。20xx年人均純收入3002元，是個人多地少、工業企業比較發達的鄉鎮。
在種植結構方面，全鄉以種植、小麥、玉米、蔬菜為主。小麥面積11000畝，總產4194噸，畝產360公斤。玉米麪積5029畝，總產3021噸，畝產量601公斤。蔬菜面積10210畝，總產25000噸。復播作物主要以蔬菜、油料、豆類為主。
在養殖業方面，全鄉牛存欄1774頭，其中奶牛1413頭，55頭以上養殖户69户。豬存欄7146頭，100頭以上養殖户3户。雞存欄174790只，300頭以上養殖户115户。羊存欄達到2565頭，50頭以上養這植產24户。
在農副產品加工方面，全鄉有 加工企業134個，從業人員352人，其中：產值在20萬元以下的81個，產值在20——100萬元48個，產值在100萬元以上5個，產品主要銷往本縣和周邊縣市。
在基礎設施建設方面，全鄉有機井168眼，其中深井142眼，15年以上井61眼，拍賣改制機井128眼；節水管道109.5公里，節水面積17000畝，連片20xx畝以上節水片的有南社、河灣、王村、祁城五個村。全鄉有造林面積2134畝，其中木材林979畝，經濟林1155畝。有大型收割機20台，播種機90台，旋耕機62台，基本實現機播，道路硬化31條、19824米，10個村安裝路燈760盞。
農民收入比例構成情況是：全鄉種植業收入2238萬元，養殖業收入3208萬元，林果業收入18萬元，工業收入24335萬元，建築業收入1000萬元，服務業收入28萬元，其它收入1119萬元，農業方面的收入佔總收入的17%。
農村勞動力分配情況是：全鄉現有勞動力8721個，其中：從事第一產業勞力達4237個，從事第二產業4008個，第三產業的476個，縣外勞務輸出人員916個。
二、存在的主要問題
通過調查，我們認為x黨委、政府充分發揮交通、區位優勢，在農民增收方面做了大量的工作，取得了較好的成效。但農民收入增長緩慢的問題仍然是當前農業和農村經濟發展中最突出的問題，農民收入與其它行業相比，存在非常明顯的反差。我們分析認為，造成農民收入增長緩慢的原因是主要有以下幾個方面：
一是農業基礎設施老化。x鄉共有土地21030畝，有機井168眼，其中深井142眼，平均每眼機井擔負200餘畝灌溉面積，灌溉週期長，況且142眼深井中，15年以上的機井就佔到近二分之一，水利設施老化，嚴重製約了農業的發展。
二是價格和成本的雙重作用。一方面，農產品價格不斷下滑，來自種植業的收入明顯下降；另一方面，對化肥、農藥和農機等依賴程度不斷提高，種植業成本不斷攀升，農民依靠種植業來實現增收十分困難。
三是農業結構性矛盾突出。全鄉農民人均耕地只有1畝，儘管近年來該鄉加快了工業的發展，有部分農村勞動力轉移出去，但大量農村勞動力還是滯留在傳統種植業中，這種結構必然帶來農產品市場的殘酷競爭。
四是種植、養殖業結構單一、品種不良。全鄉的主要糧食品種以小麥、玉米和復播油料為主，蔬菜品種主要是茴子白、西紅柿、豆角和白菜、胡蘿蔔、大葱等大田大路菜，反季節蔬菜面積較少，且不集中、不連片、規模小、沒有市場。總體上講，糧、菜生產品種單一，規模偏小，分散經營，市場狹小，科技含量很低。養殖業主要是牛、雞、豬，養牛業大户少、規模小、園區建設落後，養雞業呈萎縮狀態，流通經紀人基本為零。
五是農產品加工檔次低、規模小、市場佔有率不高。該鄉的農產品加工業，由無到有、由小到大、發展態勢良好，但從總體上分析，農產品加工大企業少，小企業多，有品牌的少，粗加工的多，全年生產的少，季節加工的多，市場競爭力弱，大部分企業的市場佔有地為本縣及鄰近縣。
六是資金、技術、人才比較缺乏。該鄉人多地少，再加上近幾年農業的比較效益低下，農業的發展後勁明顯不足，農業發展的資金、技術、人才急需注入。
三、今後的應對措施
認真貫徹落實中央一號文件精神和縣經濟工作會議精神，以市場為導向，以質量為根本，以效益為中心，以科技為支撐，以增收為目標，在農業產業結構調整中，樹立質量為本，效益為先的觀念，在農業產業化進程中實施“六大工程”，進一步促進農業產業化的升級，加快農業現代化建設進程，努力實現跨越式發展。
（一）狠抓基礎設施建設，在增強農業發展後勁上求突破。要堅持不懈地抓好農田水利基本建設，大力改善農業生產條件，推進農業發展。要不斷完善投入機制，特別是税費改革後，針對農村建設資金潰乏的情況，進一步完善“一事一議”制度，努力創新農村籌資、籌勞渠道。要認真把握中央一號文件的精髓，抓住中央對農業十項投資傾斜的機會政策，把投入重點放在爭取和引進項目上來，積極鼓勵和支持個户投資辦項目。重點完成南社、河灣兩個村農業綜合開發項目建設；投資30萬元啟動王村高標準節水化園區建設；全鄉新打井12眼，配套機井17眼，埋設灌溉18公里，新增節水面積5000畝，為農業可持續發展奠定堅實基礎。
（二）狠抓四大基地建設，在推動產業化升級上求突破。要緊緊結合本鄉實際，合理佈局，推進特色農業建設，重點實施“百、千、萬、萬”工程。一是爭取100萬元，建設秦村百畝綜合養牛基地，以此來帶動全鄉養殖業的發展，力爭年底規模養殖園區發展到8個，牛飼養量突破3000頭，其中奶牛達到1800頭，豬飼養量達到25000頭，雞飼養量達到22萬隻；二是完成昌源河沿線六個村千畝防護林建設基地。鞏固林業產權制度改革成果，完善投入機制，抓好農田林網建設，完成植樹12萬株；三是續建王村、秦村、x、樑堡、祁城萬畝精細蔬菜基地，推進農產品標準化生產，搞好無公害農產品基地生產和綠色食品開發，發展蔬菜面積1.2萬畝；四是實現大運線秦村、高村、圪垛為中心的萬噸農產品加工基地。重點扶持秦村油料加工和高村葵花籽加工業的發展，轉化油料達到20xx噸，抓好高村現代化屠宰場和圪垛酸奶廠建設，力爭年內肉類加工達到6000噸，牛奶加工達到20xx噸；要通過體制創新的政策傾斜，引進資金100萬元，規劃佔地14畝，新建圪垛村蔬菜儲藏保鮮庫一座，進一步延伸農產品加 工產業鏈條。
（三）狠抓品質提升，在提高比較效益上求突破。要積極推行標準化生產，大力開展農產品質量認證和標識工作。搞好無公害農產品生產基地認定和綠色食品開發，確實解決化肥農藥對生態環境和農產品的污染，加大與涉農部門的掛靠聯繫力度，爭取項目、資金，服務等方面的支持，努力提高農產品質量；要鞏固同發飼料市優勢產品品牌，抓好惠明乳業酸奶、秦村粉絲、樑家堡食用醋的品牌塑造，以及萬畝蔬菜品牌和秦村油脂加工專業村品牌建設。通過文藝宣傳、專題報告等形式，擴大農產品的知名度，發揮品牌效應，增加市場份額，提高競爭實力。
（四）狠抓龍頭培育，在延伸產業鏈條上求突破。在進一步鞏固和發展大運線沿線萬噸加工基地的同時，下功夫培育一批成長性好、有潛力的龍頭企業，不斷擴大農產品的轉化面。大力推廣公司+基地+農户的產業化經營模式，儘快做大做強農產品加企業，增強帶動能力和市場競爭力，使農產品加工成為農村經濟新的增長點。
（五）狠抓服務體系建設，在增加服務功能上求突破。要不斷深化農村改革，積極穩妥地開展土地經營權流轉，進一步完善農村税費改革後的各項配套政策，千方百計減輕農民負擔，增加農民收入。在科技服務上，要大力實施科教人才戰略，強化科技服務力度，積極開展科技培訓，同時要大力普及科學技術，提高羣眾的科技素質；在人才服務上，要制定優惠政策，積極引進人才，並妥善解決他們的工作條件和報酬待遇，調動他們的積極性；在信息服務上，要加快中介服務組織建設和流通經紀人隊伍建設，指導鞏固完善蔬菜協會和油料協會建設，成立奶牛協會，充分發揮羣眾性組織的作用，為農民提供產前、產中、產後服務，逐步實現農產品信息服務的深層次、大規模、遠距離、強輻射。
邱的調查報告篇4
很榮幸的有機會在興山縣水月寺中學度過了我三個多月的實習生涯。我這三個多月的實習內容包括兩個方面：一是作為一名數學教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這三個多月的時間裏，我積極認真地工作，虛心向辦公室裏有經驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我們班大多數同學都在實習數學課，對數學這門學科調查起來很方便，便對學校裏面的數學這門課做了一番的調查，這個調查是針對數學這門課在當今時代的教學情況的。通過調查研究，我對當下數學教學的狀況有了初步的瞭解，為深化教學改革，探索實施素質教育的新路子，提供參考。通過進教室聽課，觀摩老師們的教案，以及同學們的反應。得出以下結論：
我是學習理科的，要教數學應該沒什麼太大的難度，通過這三個月的認真實習，發現自己所學到的知識還真不少，不管是數學的、英語的、還是語文的。正如我們高中語文老師説的那樣，“凡事就怕認真二字”。
帶領我實習的是一位姓張的老師，聽過他上課，可以發現，他在講解數學的同時還貫穿了很多的課外知識，能夠提高課堂氣氛，增加同學們學習數學的興趣。在故事中學習數學，這是他講數學課經常的教學方法，由於數學課作為他們的主修科目之一，知識作為一種額外知識的補充，這樣的教學方法還不錯。從他的上課中，發現張老師的學識還是很淵博的。課外知識很豐富。其幽默的講課風格值得我們學習。
通過觀察發現，其實大多數的數學教師在課堂教學中理念比較新、能體現課堂教學的“二主”模式——教的主導和學的主體作用。能較好的引導學生構建數學知識體系，從宏觀上讓學生把握數學知識的整體結構，形成知識網絡之樹，從微觀上讓學生了解掌握數學的基礎知識，同時分析、理解、掌握數學事件的來龍去脈及因果關係。創設的問題情景和教學情景能激發學生的學習興趣，設計的問題有一定的坡度和層次性，能注意到分層教學；能引導學生從不同的角度、層次全方位地分析和思考問題，分析問題能環環相扣、層層深入，教師的引導、點拔、歸納到位，學生的參與積極性較高。以“問題教學法”貫穿課堂教學的始終，以問題的創設來構建知識體系，再通過基礎知識、知識結構來解決實際面臨的問題情境，讓“問題教學法”成為課堂教學的主旋律，讓學生真正地“動”起來。大多數教師在課堂教學中能注重“論從史出、史由證來”思維方法的有效訓練。
有些優秀教師能以學生為本，師生活動頻繁，注重教學實效，在教學中不是把現成的數學結論拋給學生，而是一環套一環，步步誘導學生感受數學、感悟數學，讓學生自己悟出結論、得出結論。注重讓學生在課堂中進行思維的交流與碰撞，讓學生對學生的思維過程和回答內容進行點評，讓學生形成一種正確的評價意識。學生學習積極性高漲，學習狀態良好，能積極地參與教學活動和思考問題，學生在教師的引導下不時發出會心的的笑聲，課堂教學效果較好。以上説明這些教師能鑽研教材和大綱，積極地開動腦筋、進行教學思路和策略的設計。他們對教學的執着和孜孜以求的精神令人感動。但是在調查中也發現了一些問題：
有個別教師講課缺乏激情，仍以知識的羅列和知識的疏理為主，以自己的講述和分析數學概念、數學事件、數學現象為主，甚至整個課堂教學一講到底，沒有留給學生思維的空間；沒有很好地或很少地創設教學情景和問題情景，不能激發學生學習數學的興趣和激活學生數學的思維能力，教學觀念依然很陳舊，課堂氣氛沉悶，學生學的了無興趣、索然無味。
有的教師花了九牛二虎之力認真設計了教案，但由於學生長期以來沒有養成良好的學習習慣和學習方法，因而學生的思維不能被激活，有的教師教學的應變能力較欠缺，教學的預設和生成關係處理得不好，教學效果不明顯。
有的教師上課時只顧自己教學任務的完成，不太關注學生在課堂上的情緒和狀態。
有的教師在課堂中讓學生展示思維過程的時間太少或沒有，沒有形成讓學生之間進行思維的交流和碰撞。對學生思維過程或回答的內容不能夠作出很好的點評或點評不到位。學法指導的力度不夠，不能站在學生的角度去思考問題，為學生所想所做。
數學試題講評課的教學模式陳舊，有的教師沒有進行認真的統計和分析，沒有在課堂上向學生總體講明這一次測試結果的基本情況，基本上是一講到底，有的甚至還停留在講答案對答案的層面上，取幾個典型的錯誤教師自己講答案、自己分析，很少甚至沒有讓學生展示自己錯誤或正確的思維過程，讓學生起來
講述發言的機會極少，不能培養學生形成良好的自我評價意識和進行解題思路及方法的指導。
其實造成這種現象的原因是多方面的，但是最根本的原因是數學教育觀念陳舊落後。我們要承認傳統上我們習慣於讓學生記憶真理般的數學內容，不允許有“問”和“疑”，記憶就是最終的目的。這種教學，除了應付考試，沒有任何用處。數學對人的發展所起的重大作用就被簡化為考試和空洞的政治道德説教了。這樣的數學教學怎麼可能讓學生感受到“每一時代的人類在反思自己往昔經歷的過程中，對數學之本質和意義的一種理性追問和情感體驗”？怎麼可能讓學生感受到“數學是人類的精神故鄉，是人類生命力的水源頭”？加上課堂上講究“師道尊嚴”和“上下尊卑”，學生的個性被壓抑，泯滅，潛能得不到開發，數學的魅力蕩然無存，成了蒼白和死的。數學教學就成了枯燥，無用之學了。
解決對策：
1、教學觀念——構建平等、民主、和諧、活潑的課堂教學，培養學生的學習能力。以往的數學教學都是以教師的講授為主，學生被動地接受知識。這種教學方式使學生變成了學習的客體。現代的教學理念應以人為本，以學生為本，每個學生都是一個有個性的鮮活的個體，教師應有意識地創造環境讓他們意識到自己的存在，意識到自己的力量，然後積極地去參與，讓他們感到參與的快樂，成功的喜悦。所以可以在每次上課前，精心設制一些問題，然後，以小組為基本單位，讓學生們去討論。這樣學生就在一個民主、愉快、和諧、積極向上的課堂氣氛中主動地去學習，學習興趣提高了，他們主動地去動腦、動手、動口，全方位地參與，並自覺自願地蒐集材料，進行加工、整理，然後，各組出一個代表到講台前去闡明小組的觀點和認識，使每個同學都有展示自己的機會。通過這種方法，學生不但有了學習的興趣，還養成了良好的預習習慣，他們所找的資料、知識範圍已大大超出了課本，並掌握了一定的解決問題的方法。
2、教學模式———由以教師為中心的灌輸式、陳述式向以學生為中心的啟發式、論證式轉變，引導學生主動參與。教學是教和學的有機結合，學是目的，教是引導。教育者施行的各種教學手段，都是為使受教育者明確應該怎麼學，都是為使受教育者願意學、喜歡學、主動學。教育者只是提供條件，只是幫助促進，而不是灌注，更不是替代。尤其是數學教學，我們所面對的都是過去的理論，而過去的理論推導不可能重新回到我們面前。所以，學生學習是機械的一個重要方式就是接受前人的記載和教師的講述。這是學生在學習過程中唯一可循的依據。
3、使學生成為學習的主人。要使學生成為學習的主人，就必須真正地解放學生，而不要以考試、分數來壓學生，使學生成為分數的附庸，逼得學生在教師指定的圈子裏不敢出來。那麼，怎樣才能真正地解放學生呢？我認為，要真正地解放學生，首先必須改革數學考試考查辦法，要把學生參與數學學習的過程與數學學習活動的情況和表現納入考查、評定成績的範圍，不能一卷定“終身”。其次還要着眼於學生的終身發展，尊重學生個性發展的特點，努力培養學生的創新精神、獨立精神和主人翁責任感。
4、教學手段——由單一化、原始化向多樣化、現代化轉變。數學學習的最佳氛圍就是要有真實或較為真實的數學學習的環境，因此，數學教學中僅靠粉筆板書，教師講解，是無法突出數學學習的形象、生動、豐富、有趣的特點，難以激發學生學習數學的興趣和熱情。形象生動的數學教學掛圖、數學事件的錄音、錄像、電視、投影以及多媒體電腦等在教學中的運用，能為數學教學創設一個較為真實的數學環境。因此，教師是否能儘快熟練恰當地掌握運用現代化的教學儀器和設備已成為衡量一個教師技能的重要方面。
總之，在當前形勢下，中學數學課的教與學還處於不斷地探索發展中，對於一些標準體系還需不斷地深化和完善。“只有堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，才能真正地採取批判繼承的科學態度，才能真正地去其糟粕，取其精華”，只有將正確的政策、法規領悟、滲透，真正落到實處，數學的巨輪才會向前滾動，我們的社會才會和諧、穩定地發展。
邱的調查報告篇5
前??
在競爭激烈的當今社會，隨着就業形勢的日趨嚴峻，當代的大學生越來越注重對自己全方面能力的培養和提升。在大學生眼裏，融入職場的“必備技能”已不僅僅侷限於專業技能、英語技能、計算機技能等等。隨着中國汽車市場的前所未有的跨越式發展，帶來了巨大的考駕照需求，種種客觀的條件使越來越多的大學生認識到了考駕照的重要性。為了瞭解大學生在校期間考駕照的意向和有關考駕照方面的問題，為駕校和廣大有考駕照意向的學生提供有價值的參考，我們就廣西科技大學的大學生考駕照的情況做了一個抽樣調查。在這個報告中，我們將詳述我們抽樣調查的設計理念和實施過程，針對所蒐集的數據進行分析並給出結論。
抽樣方案的設計
1、調查對象：廣西科技大學的全日制本科生
對於總體數量的調查，方法是在廣西科技大學的教務信息網上查詢各年級、各班的學生，將各班的學生名冊導出到excel表中，將需要的分層數據彙總，以下是彙總得到的總體容量數據：
2、抽樣方法：分層抽樣多階段抽樣方法
關於我們學校的學生考駕照情況的調查，一般情況而言，不同的年級對考駕照的想法、學車情況、擁有駕照情況是存有一定差異性的。大部分的大一學生剛剛踏入校園，在各方面還處於一個相對懵懂的狀態，對於自己的未來憧憬也沒有很明確的計劃，因此很少同學會考慮關於是否考取駕照的問題。而到了大二，對於周邊環境的適應和生活條件的穩定，大家就開始忙碌於各種“考證”和提升自己能力的狀態中，為了全方面提升個人素質，會有部分學生漸漸的萌生考駕照的思想。大三階段是我們明確職業生涯規劃的重要階段，隨着周邊同學考駕照熱度的增強，不少同學也加入了學車的行列之中。大四是大學四年來的總結階段，這時的畢業生們對於知識的儲備量、能力的提升已達到了一定的程度，思想觀念和考慮問題的方式也有了很大的變換。因此，首先按年級分層抽樣。
按常理推論，由於男女思維觀念的差異和社會壓力、目標的不同，男生和女生會有不同的考取駕照的比率和不同的理解。因此，在按年級分層後，在各年級層下按性別進行分層抽樣。
由於我們面對的總體單元數很龐大，而且分佈範圍很廣，為了便於組織抽樣和提高抽樣的估計效率，在採用分層抽樣的方法上，我們結合了多階段抽樣的方法。
①首先，調查每個年級的學生居住的樓層。 ②其次，男生樣本多階段抽樣：
初級階段：在每個年級的男生宿舍樓層中各隨機抽取10個單元。
第二階段：再在被抽中的各個初級單元中隨機抽取5個單元，即每個年級中抽中的10層宿舍樓中隨機抽取5間學生宿舍。
第三階段：在每間學生宿舍單元中隨機抽取1名學生，這樣就構成了每個年級的10*5*1=50個樣本量。
③根據分層所需樣本量做出相應的調整：由於分層抽樣中確定的各層樣本量中，大一、
大二、大四所需樣本量都超過50，對於超出的部分，我們再在這些年級的學生宿舍樓層中隨機抽一個單元（如果同初級階段已抽取的10個單元重複的話，捨棄再抽）；然後在抽中的一層學生宿舍樓中隨機抽取多餘數量的學生宿舍（大一的抽3間宿舍，大二、大四的分別抽2間宿舍）；在抽中的宿舍中隨機抽取一名學生作為補充的樣本，至經過多階段抽樣後得到的各層的樣本容量達到需求。
④女生樣本多階段抽樣：
初級階段：在每個年級的女生宿舍樓層中各隨機抽取5個單元.
第二階段：被抽中的大一、大二的女生樓層中再隨機各抽取5間宿舍；被抽中的大三、
大四的女生樓層中再隨機各抽取4間宿舍。
第三階段：在每間學生宿舍單元中隨機抽取1名學生，這樣就構成了大一、大二年級的5*5*1=25個樣本量，和大三、大四年級的5*4*1=20個樣本量。
⑤對於不足的樣本量，再根據步驟③的思路進行補充抽取樣本量直至所需樣本量足夠。
抽樣調查的實施過程
首先必須知道各年級的男女生分別居住的樓層。因此我們走訪學校裏的每一棟學生宿舍，根據每層樓部分宿舍門口粘貼的宿舍成員表來推斷他們所屬的年級，對於沒有標識性無法進行推斷的，我們採取詢問的方式打聽每層樓居住的年級分佈情況，並在瞭解的過程中對各年級的分佈樓層進行登記。
在大概瞭解了我們學校的學生宿舍分佈情況後，在excel表中分別羅列出男女生的不同年級的宿舍樓層，由於部分學生宿舍樓層的年級分配不統一，因此我們規定該層樓的該年級的學生宿舍超過5間，就可以把該樓層作為對應年級的樣本單元。然後對這些樓層逐一編號，在這些編號的範圍內產生一定的隨機數（男生各年級產生10個不重複的隨機數，女生各年級產生5個不重複的隨機數），得到的隨機數對應的宿舍樓層，就是我們所需要的初級階段的抽樣單元。
接着在抽取的各樓層單元中，按照該樓層的宿舍門牌號隨機的抽取所需要的第二階段的樣本單元。在確定了總共需要調查的宿舍後，我們就可以開始蒐集數據了。
蒐集數據的方式是由調查員發放問卷給被調查者自填，填完之後收回問卷。發放問卷的對象是已經隨機抽出的各間宿舍裏的隨機一名學生。
