錯調查報告8篇

我們在結束調查之後，認真寫調查報告可以記錄下自己的調查經驗，很多人在舉辦調查之後，都是要進行調查報告寫作的，下面是本站小編為您分享的錯調查報告8篇，感謝您的參閲。

錯調查報告篇1

為及時瞭解和掌握我院學生的思想動態，瞭解學生普遍關注和關心的熱點問題，增強思想教育和開展活動的針對性，根據我院學生工作總體安排，於9月末開展了學生思想動態調查。本次調查全班37位同學全部參加，參加率100%，這也充分體現本班同學的積極性。現將調查情況彙總如下：

一、同學們對未來的一年已做好計劃

針對第一問“隨着九月的來臨，新學期開始，你在新的一年有自己的計劃嗎？”我們團支部有統一的答案：有(100%)，大家的回答都是十分肯定的。而針對第二問“戴爾説過，計劃的制定比計劃本身更為重要，你在接下來的一年裏有什麼計劃呢？請談談”大家的計劃如下：1、通過英語四、六級考試2、通過普通話考試3、通過計算機等級考試4、通過汽車駕照考試5、增強專業知識和提高寫作能力6、多參加各種社會實踐等。

二、關心就業，關注個人成長與發展。

針對第三問“新學期裏，你有遇到什麼困難嗎？”有相當一部分學生表達了對前途的擔心，希望學校更加關注學生就業問題，多加強有關就業政策的宣傳、提供更多就業信息、加大就業指導力度，為學生就業搭建更堅實的平台；同時也希望學院能加強對人際交往、勵志、素質拓展等專題的指導。另外也有某部分同學深刻的意識到自己學習習慣較差、學習目標不明確、不會合理安排時間，還反映班裏同學交流太少，都渴望能加強學風建設，增強良好的學習氛圍。

三、同學們對學生組織和社團已無太多期望

作為大三的學生，很多同學是剛剛從自己之前所在的學生組織和社團中退出；有的同學則還留在部門裏擔任職務，繼續鍛鍊自己的能力和學習更多的東西；還有的同學卻是從沒有加入過學生組織和社團，但也對其不感興趣。特別是現在大三了，同學們希望把時間和注意力更多的放在學習和就業實習中，對學生組織和社團已無太多期望。

四、同學們積極參加創文活動，但不願“被創文”

同學們都覺得江門市創建文明城市是一件非常好的事，都很榮幸能參與到其中，而且在創文的過程中也感覺到大家都明確了心中的一份責任感，也知道文明建設不是一朝一夕就能完成的，需要持之以恆，從自己做起，從身邊小事做起。但是同學們也認為如果創文活動變成了一種形式工程，僅僅是為了應付檢查而去弄好的市容市貌，那創文的意義不就偏離了最初的初衷嗎？

五、同學們對未來就業有了較清晰的的目標

我班的同學積極參加了學校舉行的職業規劃大賽，並通過這次大賽對自己未來的就業方向和現在需要做的準備有了更清晰的瞭解。這次大賽對同學們未來就業與創業有一定的指導作用，讓同學們開始正視自己的未來、開始明確自己的職業目標，讓大家獲益匪淺。

六、同學們的國慶假期計劃

國慶將至，七天的放假時間，同學們有着各種各樣的計劃。例如：在學習上查缺補漏，同時擴展自己的閲讀量；回家與家人共享天倫，歡度國慶；留在做兼職，積累社會實踐經驗；和家人、朋友出外旅遊等。

從本次的思想動態調查中我們不難發現，同學們到了大三都成熟了不少，再不像以前那樣得過且過，現在每位同學都為自己定下了計劃，開始為將來作準備。同學們整體上思想穩定，對眾多社會問題的認識比較理性，顯示出他們健康、樂觀、積極、熱情、向上的精神風貌。關心就業、關注個人成長是學生思想主流，活動開展、校園建設、自我發展等是學生關注的熱點。那麼在本學期開學伊始祝願各位在新學期各有所獲，心想事成，更上一層樓。

錯調查報告篇2

課堂教學反饋是師生之間、生生之間多向信息交流的過程，學生捕捉各種信息，通過分析轉化為有效資源，從而引發新的學習。反饋能力的強弱決定學習的質量，問題決定學習的方向、深度。沒有問題就沒有學習，“發現問題”就是學生反饋能力的一種體現。特別是對學生自主能力的形成，有着至關重要的作用。因此，在張校長的帶領下，我開展了教研工作，負責其中一個子課題《在高效課堂下學生反饋能力的培養》，現將對這個課題的調研工作做以彙報：

一、調研目的

1、瞭解學生目前反饋能力的狀況。

2、探討學生課堂反饋的形式。

3、分析學生反饋能力產生差異的原因。

4、找出提高反饋能力的方法。

5、探索課堂教學中學生自我反饋的組織及操作。

二、調研對象及其方法

1、本次調研主要針對四年級全體師生。

2、研究方式：

①理論研究法：通過對相關理論及經驗的學習研究，為教研提供理論依據。

②調查研究法：採用問卷、座談、訪問等方式，對學生反饋能力現狀調查，分析影響反饋能力的因素。

③個案研究法：對於在反饋環節的操作進行個案研究，從個別案例中總結一般規律。

三、調研結果

（一）學生反饋能力的現狀

學生能根據教師提供的導學案進行獨學、自學、羣學、展示及質疑點評，但反饋能力較差。如：獨學時，只能根據提供的問題和要求進行學習，而不能“自尋”問題，或針對新知提出自己的要求；在對課文的學習過程中，不能做到有效的質疑，對課文不能更深層次的理解。

（二）分析原因

能力是在活動中形成和發展起來的，直接影響人們順利有效的完成活動。我認為影響學生反饋能力強弱的因素包括：反饋意識、反饋質量和反饋表達。

反饋意識是學生在學習過程中對所學知識的問題意識。在面對新知識，有意識地以問題的形式表現出來。只要有問題，就説明學生已具備反饋意識。反饋意識的強弱表現在：①、是否願意提出問題，樂於提出問題；②、是否有提出問題的習慣；③、是否善於發現問題。因此，要培養學生的反饋能力，首先要培養學生的問題意識。

反饋質量直接決定展示環節的成功與否，教師通過巡視和學習組長的反饋，瞭解學情，確定展示內容及方式。學生所反饋的問題是對新知識的初步理解，問題是否有用、是否重要、是否關鍵，取決於教師點撥和指導。學生提出問題，教師幫助學生甄別和鑑定，加強問題的質量，逐步提高學生的反饋能力。

反饋表達是學生在提問、展示、質疑環節中，語言表達是否準確、嚴謹，邏輯性是否強，這不但代表他們的思維是否嚴謹，而且也直接影響學生的學習質量，也是衡量反饋能力的重要標準之一。學生無論是通過查閲資料、思考探究得到解決，還是請教老師或同他人合作得到解決，都需要通過語言、書面或其他形式把問題明朗化。因此，反饋表達是反饋能力培養的重要環節之一。

（三）提高學生反饋能力的方法

1、創設良好的課堂氛圍

在傳統課堂上，學生是不能隨時發問的，都是教師根據教材設計教學環節，課堂上的問題及重難點都是規劃好的，不能發展學生的能力，而在高效課堂上，我們要幫助學生確立“我是課堂主人”的意識，讓學生敢問、敢質疑、敢解決，逐步培養學生的反饋意識。從而形成一個良好的課堂狀態，為培養學生好的反饋能力打下堅實的基礎。

2、增加學生的知識面

為學生具有良好的反饋能力創設一個信息寶庫。只有熟悉教材及相關內容，學生才能及時反饋，及時解決。當然，也要求教師具備這些能力，及時點撥和指導學生，這樣才能有助於學生的反饋能力的提高。

四、結語

外因通過內因起作用。教師給予學生的反饋是否有效，在很大程度上取決於學生的反饋意識。因此，在課堂教學環節讓教師與學生、學生與學生之間有交流，教師要提供各種反饋形式，幫助學生意識到反饋的作用，進而有效的利用反饋信息，更好的學習。

錯調查報告篇3

在國小語文教學中，作文教學是一個大難題，學生認為作文難寫，教師認為作文難教。現就國小生作文教學過程中存在的問題下發30份問卷進行調查，經過學生的作答情況和對學生作文情況的詢問，結合自己和本校語文教師的寫作教學實際，可發現以下較普遍的問題：

1、學生對寫作文提不起興趣。

國小作文課往往在審題、選材、要求、方法方面對學生桎梏較多，許多國小生對寫作並不感興趣，寫作是僅僅是為了完成老師交給的任務，長期不喜歡寫作文,自然寫不出好作文。

2、無內容可寫，存在編、套、抄的現象。

許多學生拿到作文題目，首先想到不是自己的生活，自身的經歷、切身的感受，而是作文書。在記憶中去尋找曾經看過的類似的文章。究其原因:首先，學生不會發現和觀察。平時沒有去發現和觀察，沒有處處去留心生活，積累生活中的習作素材，到寫作文的時候，隨便找一找生活中的平常小事，就開始把作文寫下來。很多國小生在寫作文時總是感覺沒有材料可寫。即使絞盡腦汁寫出了一些，但寫出的內容要麼既不具體又很蒼白，要麼生搬硬套別人的，更談不上有真情實感了。

3、教師對初寫作文的要求過高，存在假、大、空的現象。

教師對學生的期望是人為拔高的，學生的思維被限的死死的，學生本來就沒有內容可寫，這樣就更無話可説，自然就要去編、套、抄。作文更多的是充滿虛化的情感，極具功利化的思想和成人話的語言。喪失了學生的自我，如寫幹家務，就一定會寫父母如何辛苦，寫難忘的人，就一定會寫老師。

4、作文修改認識不夠。

學生對作文修改不夠重視，沒有養成良好的作文修改習慣，只重視作文得的分數和等級，怎樣修改習作想都不想。更不要説作文修改的過程、步驟和方法。加之教師在作文教學的過程中，也沒有意識地去教學作文的修改，所以重視程度不夠。

5、學生作文存在一些固有的模式。

國小生在平時的作文訓練中，常用的寫作方法是“四步曲”：編：編一些不切實際，沒有做過的事情。仿：仿寫作文，事情一樣，只是改變人物。抄：抄襲優秀作文選上的作文。背：背優秀作文，考試時默寫在試卷上。

6、語言方面的問題

國小生作文寫的是自己的事，是兒童眼光下的世界，童言無忌，童情有趣。心裏想的、口裏説的，就是手上寫的。可學生的作文卻失去了兒童化的語言，沒有寫出自己的真話,老是借用別人的話,借用別人經歷過的情感體驗,裝腔做事、成人味十足，無法如實體現他們的年齡特點、心理特徵和童真童趣。有的學生不注意字詞的用法，很多時候望文生義，濫用詞語，沒有正確的書面用語，錯字連篇，語病連篇，更談不上靈活地運用各種修辭手法和優美準確的修飾語了。

7、學生們缺少必要的寫作方法和技巧。

這主要是平時缺乏練筆，對教師新授的寫作技巧沒有練習鞏固，在寫作中不知道什麼時候能用，什麼時候不能用，未能使技巧成熟和穩固。比如，因為教師有時是會在教課文時適時穿插講相關的寫作技巧，學生沒有及時領會而教師也沒有及時要求寫個小練筆，久而久之學生更不知道這個寫作技巧要如何運用。

總之，學生作文中存在的問題較多，特別是在我們農村學校，這些問題已成為制約語文教學向前發展的桎梏，，如何以最少的時間，獲得最佳的課堂效益？需要有相應的策略。研究如何指導

學生進行習作，培養習作的自主意識，提高習作的效率，提高具體指導方法的可操作性。諸問題的解決必將推進語文教學的改革，提高語文教學的效益，給學生的綜合素質的發展帶來新的契機。

錯調查報告篇4

百年基業，教育為本，可見教育在我國的重要性，尤其表現在幼兒教育上，幼兒教育是人生的啟蒙教育，點點滴滴都是從小積累起來的。

幼兒教育是為一個人終身的學習和發展做準備的教育，是為人的終身學習和發展奠定良好素質基礎的教育，而奠定良好素質基礎的關鍵在於教師是否有良好的教育素質和創新能力，也就是説教師對教育目標、教育內容及組織方式與策略及教育環境的認識不僅影響幼兒園教育實踐，同時也隱含着教師的教育觀、兒童觀。

1.根據中央教科所幼教室編寫的對世紀幼兒教師繼續教育叢書《幼兒教育──自我評價手冊》擬定測查的題目。

2.分別以林幼教師對教育目標、教育內容、教育組織方式與策略、教育環境等的認識水平進行個別測查，同時，對園內教師1998年以來論文情況和參加評好課情況進行統計，為創新教育研究提供依據。

1.我園教師對教育目標、教育內容、教育組織形式和策略、教育環境等的認識較差;

2.青年教師和中青年教師進行創新教育研究前的認識水平總體來説是均衡的。經統計檢驗，天顯著性差異;

3.從1998年以來我園教師文章的發表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。

25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標和教育內容的認識上存在一定的差異，百分比分別為54.6%和46.6%，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8%。我們認為，這一結果説明青年教師雖然年輕，但她們思想領域比中青年教師寬，敢於開拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創新意識較強，而年齡較大的教師雖然兢兢業業，但常常以經驗來開展工作，比較保守，因此，在認識上和青年教師存在一定的差距。

結果還顯示，我園教師在回答當幼兒的興趣、關注點與你想要進行的活動發生衝突時，你的做法是什麼?這題時，正確率達85.5%。説明我園教師通過適應我國國情，提高幼兒素質的實驗和近幾年的教育改革，能認識到：兒童是主動的學習者，是我們教育的出發點和歸宿，兒童的人格和基本需要應得到應有的尊重和滿足。

1.根據林幼教師對教育目標、教育內容、教育組織方式和策略、教育環境的認識較差的實際情況，首先要在教師中樹立創新觀念;樹立以人的生存發展為本的全局性的多樣性教育觀;樹立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發揮幼兒主體精神變學會為會學的良好教育觀念。教師要認識到兒童是人，是發展着的、能動的主體;是教育的出發點和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨特的認識特點，看到幼兒之間的個體差異。要把兒童看做主動的學習者，允許他們根據自己的需要和興趣從周圍環境中選擇學習的內容。其次，要為幼兒營造創新的環境。要促進主客體的相互作用，就要為幼兒提供環境、材料，引發幼兒主動探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價值的經驗。教師要清楚地認識到，環境的創新是為了孩子的發展，孩子們需要的是活的環境，而不是擺設。要讓每個幼兒都有機會運用各種感官、多種方式與環境發生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標和內容的材料。材料的提供方式應易於激發幼兒的探究活動，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認識。從而發現事物間的關係。

2.正確處理好創新與繼承的關係。根據我園青年教師和中青年教師對教育目標和教育內容的認識有一定差異的測查結果，我們認為，雖然青年教師在某些認識上成績高於中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好創新與繼承的關係。另一方面，必須對教學內容及組織策略進行改革，活化教育過程。這對我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經驗的同時要敢於創新，要有創新意識、創新能力和創新精神，這是培養創新人才的根本保證。

錯調查報告篇5

一、為什麼要調查

我們蒐集到這樣一些信息：

到20xx年底，中國的電力缺口已劇增至15%0目前火力發電是中國電力的最主要來源(約佔75%)，火力發電的原料是煤，但中國已由原來最大的煤炭生產國和消費國轉變為進口國，電力成本將因此不斷上揚。隨着電力的普及，即使接近亞洲市場的平均電力使用水平，也都會使中國的電力供應不堪重負。

在這樣的背景下，採取電力節能勢在必行。那麼，我們老百姓對電力節能的認識和行動怎樣呢？所以，我利用暑假對自己居住的村子40户家庭展開了專題調查，目的是喚起更多人的節約意識和資源憂患意識，希望更多的家庭自覺選擇節能這樣一種低碳的生活方式。

二、調查的情況及分析

我在走訪的同時，就下面8個問題進行了問卷調查：

（一）您家天天用電飯鍋煮飯嗎？（a．是b．不是）

（二）家用電器使用完畢後您會及時拔掉插頭嗎？（a．會b．不會）

（三）您家使用節能燈嗎？（a．是b．不是）

（四）您家使用節能冰箱嗎？（a．是b．不是）

（五）您對節約用電的態度是（a．能省就省b．非常有必要c．看收入多少而定d．不需要考慮）

（六）冬天或夏天您家24小時開空調嗎？(a．是b．不是）

（七）2009年您家用了多少錢電費？（元人民幣）

（八）您知道我市目前每度電費是多少錢？

我對調查結果做了統計：

上門走訪中，我發現這樣的現象也並不少見：多台電視機同時開，多個電腦同時開；電視不看時不切斷電源，長期處於待機狀態；高亮度的白熾燈同時開好幾個；天天使用電飯鍋，飯煮熟後沒有拔掉電源……

我還發現，相對面言，年輕家庭比老年家庭浪費多一些，家電多的家庭比家電少的家庭浪費多一些，收入多的家庭比收入少的家庭浪費多一些，很多家庭知道節電的方法，但實際生活中卻做不到，認為電費支出佔家庭收入的比重不高。

點點滴滴，看來微不足道，但正是家家户户點點滴滴的累積，使能源浪費現象顯得相當突出。

三、調查後的思考及建議

我想，花錢消費固然沒有什麼不對，但只注重自身物質的付出，而忽略了自身在其中的角色地位，放棄了自身的社會責任，最終受到損害的還是我們自己。

家庭是社會的細胞，只有我們每户家庭都堅守節約的原則，我們整個社會才能實現可持續發展。所以我們要——

（一）從點滴做起，培養良好的節約習慣。

節約用電，隨手關燈，儘量不重複使用電器；家用電器不使用時要切斷電源；電視，音響聲音不要放得過大，這樣既節電又不擾民；電水壺及時清垢，提高熱效；電冰箱及時除霜，製冷效果好又節電。

（二）大力提倡使用節能設備。

照明方面，應當儘量選用節能燈來替代白熾燈。雖然節能燈的價格是白熾燈的幾倍甚至幾十倍，但是它的壽命是白熾燈的6到10倍，而且它的耗電只有白熾燈的1/5。因此，一個節能燈，它的整個壽命期，能為你節省100多元的電費。大力推廣使用新型的節能空調、冰箱等家用電器。

（三）加強宣傳教育，大力弘揚“節約光榮，浪費可恥”的道德觀念。

從小抓起，從家庭抓起，從行為中體現節約之風。宣傳健康的生活方式，宣傳勤儉節約的先進典型，形成節儉的良好社會風尚。

（四）大力加強政策引導。政策引導，特別是用價格槓桿來引導人們節約是很有必要的。一方面，政府要鼓勵企業生產節能新產品，在保證節能的前提下，適當降低新產品的價格；另一方面，在保證居民用電的基礎上，實行節約獎勵，懲罰浪費的措施，如用電實行高峯和低谷不同價格就是很好的例子。多種措施綜合利用，實現經濟效益、生態效益、社會效益多贏。

錯調查報告篇6

第一.慎重選擇創業項目

選擇什麼樣的創業項目很要害。要選擇有發展前景、投入少收益高、競爭不激烈的非傳統行業。目前和今後的一段時間裏，三個行業具有發展前景。第一，互聯網將來有很大的發展前景，尤其是電子商務。第二，農村市場有很大的發展空間。設想一下假如農村每家每户每年多花1000塊錢，能夠拉動幾個gdp的增長?第三，新能源的前景仍是廣闊的。當前傳統能源是一次性能源，對環境污染嚴重。新能源不僅為社會創造價值，而且還對環境不產生破壞作用。

第二.選擇項目別拋棄專業

大學生創業最好不要選擇開飯店、賣菜。因為開飯店賣菜之類的，普通的國中生和高中生都能幹，甚至會比你做得還好，不要與他們搶飯碗。在大學裏學習了三、四年，已經具備了系統的專業知識，選擇與自己專業相關的項目創業，這是中學生所不具備的。脱離自己的專業做一些常人都能做的項目，那就是浪費大學三、四年所學的知識。大學生在創業過程中應充分結合專業元素，發揮特長，需要的是所謂的“知己知彼、百戰百勝”。

第三.提倡先打工後創業

給大學生們作講座的時候，問到創業什麼最重要，大多數人回答都是“錢”。這種説法是錯誤的。大學生創業應當具備三個條件。第一、經驗和能力，第二、人脈資源，第三、資金。個人的經驗和能力是第一位而且是最重要的，沒有經驗，剛有想法就去幹容易失敗，即使別人給你資助，你也會賠。大學生靠什麼積累經驗和提升能力?去打工。打工時，積累了經驗提升了能力，同時也能熟悉一些比你強的人，增加一些人脈關係，這樣就為以後創業打下良好的基礎。

第四.注重人脈關係積累

這個社會，不管做什麼事情都是人在做，所以人脈關係的積累很重要。人脈是一個人通往財富、成功的入門票，人脈關係不好，你就不能募股。擴展人脈關係，多結識比你能力強比你有錢的人，尋找他人給你投資時，對你認可的有錢人就會給你投資，這就是人脈關係作用的顯現。你擁有了能力經驗而且選擇的項目非常好，又結識了認可你的有錢人，自然有人會給你投資的。

第五.在創業中創新

大學生最不缺的就是新的思維，新的想法。大學生創業不要做傳統行業，也不要用老一套的方法去做,要做好自己的職業生涯規劃，看看自己和其他人比哪些方面更有優勢。假如你發現自己有一個比別人強的特點，比如説你財務比較有優勢，暑假可以到會計師事務所打工，哪怕不要錢，可以補充財務知識，畢業之後找一個財務方面的工作應該不成問題。大學生怎麼創新呢?要根據現有的情況，結合自己的思路，創造新的模式。

第六.積極募股別負債

大學生創業怎樣“找錢”?一般的大學生會找家人和朋友借錢，是不好的。因為你負債後心理壓力大，做事輕易衝動，衝動的結果是失敗率很高，不適合創業。募股是最好的方法，除了能找到資金，他入了股，和你在同一條船上，會幫助你把事情做好，自己借債，別人不會關心你。怎麼樣去募股呢?這要靠機遇，第一，找一個比你能力強、比你水平高、也有錢的人給你投錢，他只投錢，什麼都不管，然後坐等分紅，你再找幾個合夥人一起幹。第二，找一個有錢人投資，他比你有能力，給你投資，你們一塊幹。

總之，現在國家出台了一系列鼓勵大學生自主創業的優惠政策，無疑為大學生創業鋪就了一條“綠色通道”。從減免部分費用，到提供創業培訓、開業指導、諮詢服務後續扶持等“一條龍”服務，使大學生獲得了全方位的幫助和支持。加上各地方也有各不相同的優惠政策供大學生創業，可以説，創業雖比就業下得決心要大很多，但這條道路卻比就業明朗許多。“賺大錢還是賺小錢，取決於你的戰略”。

錯調查報告篇7

據不完全統計，大學生有75%以上都有過兼職經歷，全國百萬大學生已經成為一個龐大的勞動力市場，而同時有些不法公司，中介又利用學生社會經驗不足，騙取中介費用。行走在寧靜大學校園，你一定能夠看到牆壁上、宣傳板上、櫥窗內形形色色的廣告，是機會還是誘惑?面對“急聘”、“招募”、“家教信息”……我們該何去何從?為此本刊聯合南農學通社記者團就大學生兼職狀況做了一次廣泛的問卷與網絡調查。

此次調查我們共發放問卷200份，收回有效問卷171份，有效率達85.5%。網絡問卷瀏覽量將近1000，在各高校論壇產生了積極的反響，在此基礎上我們做了如下分析，希望對廣大想做或已經在做兼職的同學有所幫助。

男生兼職多半為鍛鍊自己

此次的問卷調查，在男女、年級上的分佈比例，可以説是比較具有代表性的，首先，男女比例分別是52.0%和48.0%;男女生在兼職的主要目的上存在着很有意思的差別：男生衝着錢去做兼職的，佔被調查男生總數的43.9%，女生的這一數值是53.9%;男生兼職為鍛鍊自己的，佔被調查男生總數的52.4%，女生的這一數據是41.5%。

男生中為鍛鍊自己而選擇做兼職的佔了大半，與此形成鮮明對照的是，女生兼職為賺錢的佔了大半。學工處心理輔導老師表示：“可能是男生更有遠見”，同時他又補充道：“也許是因為女生比例比較大，貧困生相對較多造成的。”

而在年級的分佈上，主要是以大二大三為主體，這基本上是出於對現實情況的考慮：大一新生剛跨進大學校門沒多久，有兼職經歷的人還不是很多，同時，大四的學生，由於忙着各自前程，並且畢業在即，較難實施調查。

學生的合法權利需要重視

在被調查學生中，在“第一次兼職的時間”這道題上，165個人填答了，還有6個人沒有填答。在有填答的學生中，大一就開始兼職的學生佔到了57.0%。第一次找兼職，大部分的學生還是通過學生兼職中介，在調查中，這一比例佔到了45.0%，而由同學介紹、自己找、學校勤工助學找到兼職的分別是24.0%，18.1%，9.9%。

比照其中的兩個數據，記者發現裏面隱藏着一個不容忽視的問題：有57%的同學從大一開始兼職，而同時又有45.0%的學生，第一次是通過學生兼職中介找工作的。就以上兩個數據看，其實，整個學生兼職中介還是相當有市場的。但中介市場魚龍混雜，大學生兼職利益如何得到有效的保障，是個大問題。調查顯示，有將近百分之五十做過兼職的同學沒有受騙，但也有多達百分之四十的同學有過受騙經歷。

遇到這個問題的同學，最直接的解決辦法是撥打110或315消費者會，一般中介為了長期經營考慮，只要有關部門介入他們都會歸還中介費。法律界人士提醒同學們，最好與中介籤合同，要注意一些細節問題。如果沒有任何問題，最好不要輕易交中介費，以防上當。

在兼職次數調查這道題上，只有133個同學填答，33個同學沒有填答。從調查結果看，做兼職次數最多的同學多達10次，而平均兼職的次數是2.33，絕大多數同學僅做過一次兼職。

家教和勤工助學最有保障

至於如何協調兼職和學習的關係，被調查學生中，在“為做兼職，可曾逃課”這道題上，170個人填答了，1個人沒有填答。在有填答的學生中，表示翹過課的佔了31.2%，可見翹課比例還是相當高的，看來如何協調好兼職與翹課的關係不容忽視。在對上題中所提到的“翹課”的學生的“翹課頻率”調查中，65個人填答了，有106個人沒有填答。從填答的65個人看，大部分人選擇了很少，這一數據佔到了64.6%，另外表示其翹課頻率一般(每週一兩次)的佔26.2%，表示經常翹課的(每週3次以上)的佔9.2%。

錯調查報告篇8

12月6日，中山大學社會科學調查中心發佈《中國勞動力動態調查：20xx年報告》。《報告》顯示，20xx年全國有收入的勞動者的工資平均數為30197元，與20xx年相比，年均實際增長速度達到9.1%。而工作時間上，從20xx年到20xx年，全國勞動力的工作時間總體下降，一般周工作小時數從約50小時降到約45小時，其中超過60%的加班僱員是“自願加班”，外資合資企業加班人數比例最高，僱員平均加班時長達41.5個小時。

勞動力人均受教育年限為9.28年

?報告》發現，到20xx年，青年型勞動力為主的年齡結構已不復存在，勞動力平均受教育年限僅為9.28年，參加過職業技術培訓及曾經獲得專業技術資格證書（即執業資格）的比例不高；大部分勞動年齡人口有工作經歷，未工作的比例不及兩成；超過四分之一（26.77%）的農村勞動力有外出務工經歷，並且，超過四成（40.62%）還準備外出務工。

僅1/4農村務工人員會網購火車票

?報告》得出，中國勞動力閲讀報刊、用手機發短信、寫信、銀行atm取款完全沒問題的比例皆超過一半，僅有超過四分之一的務工人員在使用網上銀行、網上購買火車票方面完全沒問題。

去年全國勞動力工資平均3萬元

?報告》發現， 20xx年全國有收入的勞動者的工資平均數為30197元，與20xx年相比，年均實際增長速度9.1%；在東中西地區，勞動者的工資平均數分別為33624元、26960元和28246元；與20xx年相比，年均實際增長速度分別為10.5%、7.7%和8.4%。

家庭收入兩端差距高達21倍

以往網友感歎自己“拖後腿”，往往是由於收入差距造成。據統計，全國平均總收入最高的20%家庭，收入達到153546元，而最低的20%家庭，平均總收入只有7155元，差距達到21倍。城市和農村內部的差距也非常大，城市最高收入組家庭平均總收入是最低組的約12倍，農村的差距則高達27倍。

所有類別男性收入遠高女性

從不同性別收入狀況分析，總的來説，不管是在全國層面，還是城市鄉村，無論是工資收入還是經營性收入，有收入的男性勞動者平均收入都高於女性勞動者，有的甚至高出一倍。全國男性勞動者平均收入為33697元，女性僅為23288元。農村男性平均工資為28991元，

女性為19567元；城市男性平均工資為40152元，女性僅為28704元。

東部大專學歷老闆收入最高

老闆和農民的收入差距有多大？調查顯示，東部僱主的經營性收入平均最高，達到105253元，西部農民的平均收入最低，僅為8829元。

學歷水平和收入水平有多大關係？總的來説，學歷越高，平均收入越高，本科及以上學歷總平均收入最高，達到58875元，而且收入增加幅度最大。具體來説，從未上過學的人做生意收入最低，平均僅有9747元，大專學歷者做生意最厲害，平均收入達到68285元，超過了本科及以上學歷者。

工作時間最短是負責人和技術人員

從20xx年到20xx年，全國勞動力的工作時間經歷了總體性下降，一般周工作小時數從約50小時降到約45小時（-11.28%）。

數據顯示，20xx年勞動力平均工作時間最長的職業類型是個體户，最短的則是負責人和專業技術人員。

外資合資企業加班比例最高

調研發現，加班僱員的加班時長和加班有償時間比都有較大上升，然而加班工資增長的幅度卻並沒有跟上；超過60%的加班僱員是“自願加班”，過半數加班僱員“自願加班”的原因是為了獲得直接的經濟回報，其次是表達對企業或組織的歸屬和忠誠（近20%），只有很小部分的僱員加班是考慮其職業發展以及自我實現。

加班人數比例最高的前三類工作單位分別是外資合資企業（52.66%），國營企業（39.39%），黨政機關（37.52%）。其中外資合資企業加班僱員的平均加班時長達41.5個小時。