幼兒園《球》教案5篇

寫教案之前需要對接下來的教學內容做好分析才行，只有依據實際的教學情況所寫的教案，才會讓孩子有更好地互動參與，本站小編今天就為您帶來了幼兒園《球》教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園《球》教案篇1

活動目標

1、讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。

2、萌發幼兒節約用水、保護水資源的意識。

3、發展幼兒的觀察和語言表達能力。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悦。

5、發展幼兒的觀察比較能力。

教學重點、難點

教學重點：讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。

教學難點：發展幼兒的觀察和語言表達能力。

活動準備

實驗用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細軟管。

被污染水的掛圖。

活動過程

1、引題：

（1）師：你口渴的時候，首先想到了什麼？

（2）你手髒的時候怎麼辦？

（3）你見過什麼地方有水？

2、實驗、示範：

（1）小瓶裏放入顏料，讓幼兒觀察。

（2）杯子裏分別放入醋、水、可樂讓幼兒聞一聞，品嚐一下。

（3）盆子裏的水倒入杯子裏。

3、幼兒分組實驗，得出結論：

（1）水是流動的（2）水是沒有顏色的（3）水是透明的（4）水是無味的4、師：你們知道水有哪些用途？

幼兒討論總結（1）日常生活中用水（2）生產建設中的用水（3）動植物的用水。

4、（1）師：水分淡水、鹹水兩部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在減少，應知道並告訴你周圍的人節約用水。

教師總結：

水被污染成了髒水，髒水可澆花、澆樹、澆稼，而污染了的水沒有處理，裏面有細菌和有毒的物質就成了廢水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水裏的水生物也會受到傷害，所以我們要愛護水資源，不亂扔垃圾。

［活動延伸］

遊戲：玩水《流水走迷宮》

幼兒瞭解水的流動與水的形狀會隨着物體的變化而變化。

教學反思

1、注重活動內容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導，幼兒對“水”的這一活動認識是很膚淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認識的基礎上更全面的認識瞭解，培養了幼兒的動手能力及熱愛家鄉的情感。

2、注重活動形式的操作性，包括講述動手、觀察、總結，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動”起來，老師只作引導者，提出一些問題，做一些簡單的評價，使幼兒在活動中感知學科學、愛科學的興趣和探索慾望。

活動設計背景

我園是一所農村園所，農村有多處可見小溪、小河，還有著名的汶河，就在我園的附近。幼兒喜歡在水中嬉戲、遊玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發現幼兒對水的認識是膚淺的，並不知道它的變化與性質，沒有節約用水及保護水資源的意識。根據以上分析我設計了此活動，並制定了以下目標。

小百科：水，並不是取之不盡，用之不竭的，節約用水，我們要從身邊的每一件事做起，從生活的點點滴滴做起。一滴水，微不足道，但是，不停地滴起來，數量就很可觀了。據測定，"滴水"在1個小時裏可以浪費到3.6公斤水；1個月裏可集到2.6噸水。這些水量，足可以供給一個人的生活所需。可見，一點一滴的浪費都是不應該有的。至於連續成線的小水流，每小時可集水17公斤，每月可集水12噸；嘩嘩響的"大水"，每小時可集水670公斤，每月可集水482噸。可見，節約用水要從點滴做起。

幼兒園《球》教案篇2

活動過程：

一、教師出示幼兒用書中划龍舟的圖片，引出活動主題。

教師出示圖片：小朋友，你們知道圖片上的人在幹什麼嗎?什麼節日人們會舉行划龍舟比賽呢?(引導幼兒知道是端午節。)二、引導幼兒瞭解端午節的來歷與習俗。

1、教師：你們知道端午節是怎麼來的嗎?

2、教師請幼兒説一説。

3、教師講述《屈原的故事》，讓幼兒瞭解端午節的由來。

4、教師：端午節為什麼要划龍舟呢?教師講述划龍舟的來歷。

5、教師：你們知道端午節初了吃粽子、划龍舟之外，還有什麼風格習慣嗎?教師展示艾草圖片，讓幼兒初步瞭解艾草的原因。

6、帶領幼兒學習簡單的端午節兒歌。(兒歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，划龍舟呀真熱鬧。)三、讓幼兒完整聽屈原的故事1、故事中的屈原是一位什麼人呢?

2、他為什麼要跳江自殺呢?

3、人們為什麼要包粽子、吃包子和划龍舟呢?

教師反思：

原來端午節是為了紀念我們國家古代的一位偉人，他的名字叫屈原，他是一位愛國主義詩人，一心為國家大事擔憂，眼看着國家就要面臨災難卻無法挽救，於是整天憂心忡忡，不久，這位懷才不遇的詩人就跳江自殺了!但是他的屍體一直都沒有找到!他自殺的時候剛好快到五月初五了，人們就把五月初五定為端午節，在端午節要賽龍舟、吃粽子。賽龍舟是為了趕跑河裏的魚蝦，怕他們吃掉屈原的屍體，在河裏投包子、粽子餵飽魚蝦，也是怕他吃掉屈原的屍體!由此可見屈原他是一位多麼受人尊重與愛戴的人啊四、請幼兒説説自己過端午節的經歷。

教師：馬上就是端午節了，我們家裏都已將開始包粽子了，你們包粽子要用到哪些工具呢?

這些包粽子的工具要作哪些準備呢?

教師小結：

每年的端午節我們都要包粽子和包子。包粽子要用粽葉和糯米，根據個人的口味，人們可以在糯米里面加上豬肉，做成鹹粽子;也可以在糯米里面加上紅棗，做成甜粽子!

幼兒園《球》教案篇3

活動目標：

1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

2、培養幼兒從國小會尊重他人，願意給別人帶去快樂。

3、培養幼兒一定的審美觀。

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備：

物質準備：掛圖，幼兒活動教材第一冊11-13頁。

經驗準備：教師豐富的表情表演。

活動過程：

一、由教師表演各種表情，讓幼兒説出其表情的名稱。

1、教師表演各種表情。

老師給你們表演一個節目，節目的名字叫表情家族。在老師表演完後，你們要説出老師都表演了什麼表情?然後你們跟着老師一起做你們所説的表情。

2、提問，引出微笑的話題，。

剛才老師表演了那麼多的表情，你們認為老師表演所有的表情當中哪一個表情最好看?你們最喜歡老師的那個表情呢?為什麼呢?那麼老師每天都把微笑送給你們，有一個小動物也跟老師一樣都把自己的微笑送給了小動物們，我們來聽一聽是誰?

二、教師有表情的講述故事。

故事講完後提問：

1、是誰把微笑送給了別人啊?(小蝸牛)剛開始的時候小蝸牛很着急，為什麼呢?小鳥、大象和小鳥都為朋友做了什麼呀?朋友們感到怎麼樣呢?小蝸牛也想幫助別人，可他好像不知道自己能幫助別人做什麼，你們來幫他們想一想他能幫助別人做什麼呢?(引導幼兒討論)

2、原來小蝸牛可以幫助別人做那麼多的事情，故事裏小蝸牛做了什麼事情啊?(他把自己的微笑送給了小動物們)他的朋友們感覺怎麼樣呢?小蝸牛為什麼會想到把微笑送給朋友們啊?他是怎麼樣送的呢?

3、你們的微笑美不美呢?那你們想不想把自己的而美麗的微笑送給別人呢?你們想怎麼樣送呢?森林裏的朋友們都認為小蝸牛很了不起，我認為你們也很了不起。因為你們把快樂都送給了別人。

三、小結活動。

小蝸牛他長得小不小，你們認為他的力量大不大?(引導幼兒感知小蝸牛的渺小)可是為什麼朋友們還是認為他很了不起呢?(引導幼兒説出他很喜歡幫助別人)小朋友們你們的個子高不高，你們的力量大嗎?可是你們能不能幫助別人呢?(引導幼兒明白自己雖小可是還是可以幫助別人做很多的事情。)

四、結合生活場景引導幼兒學會幫助別人，並知道如何去幫助別人。

問：公交車上人狠多，突然來了一位老奶奶，你剛好坐在老奶奶的身旁你會怎麼做呢?

活動反思：

現在的孩子都是獨生子女，在比較以自我為中心，都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節課很有必要，通過這個活動，讓幼兒體會到朋友之間的友愛之情。根據我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據幼兒的無意注意佔主要地位，有意注意還不穩定的特點，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事，講完後，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什麼事？在第二環節中我鼓勵幼兒大膽發表自己的觀點。並層層遞進逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。不足的是幼兒的傾聽習慣不好，有小朋友在講故事的時候，其他的小朋友聽的不認真，接下來我們要注重培養幼兒的傾聽習慣。

就《微笑》活動，根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我採用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

1直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示範，引導幼兒理解作品內容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事製作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導幼兒瞭解故事情節，理解故事內容。

2講述法：通過生動形象地講述，能激發幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，並能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學效果和突破重、難點做準備。

3討論法：在活動中，我將討論法結合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什麼不快樂？

4提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思維的手段。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悦。

在社會活動中我經常用以下模式：

欣賞模式：引導幼兒學會理解作品內涵，鑑別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

發現模式：教師提供適於幼兒進行發現活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發現知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動性和積極性。

講述模式：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當地説明自己的想法和做法。在活動中，我採用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，並且注意為每名幼兒創設講述的機會。

幼兒園《球》教案篇4

一、活動目標

1.幼兒瞭解交警叔叔的工作內容以及與人們之間的關係，會看交警叔叔的指揮手勢。

2.能按交警手勢過馬路。學習遵守交通規則。

3.體會警察叔叔工作的辛苦，學習尊重他們的工作。

二、活動重難點

活動重點：活動前讓幼兒在馬路上觀察交警工作，瞭解交警的工作內容，會看交警的指揮手勢。

活動難點：請交警進課堂學習停止、左轉彎、直行三個信號動作，能按交警的手勢過馬路，遵守交通規則。

三、活動準備

（一）知識經驗準備

1.在家長陪伴下去十字馬路上觀察，在太陽下至少站10分鐘。獲得親身體驗。

2.會識別左行、右行和直行標誌。

（二）物質材料準備

1.交警指揮圖片四副：

2.角色遊戲道具：警察帽一頂，方向盤若干；

3.佈置好貼有直行地標、人行橫道線的十字馬路。

4.配樂兒歌，歌曲“小司機”的音樂磁帶。

（三）人力資源準備

提前與一名交警聯繫好，在上課時能接聽小朋友的電話，回答幾個問題。

四、活動過程

（一）組織幼兒回憶親身體驗，感受交警工作的神氣。

1.與幼兒談話交流：“你們前幾天在馬路上觀察交警叔叔工作了，你都看到了什麼？”

2.體驗“我是小交警”的遊戲，讓幼兒在遊戲中發現問題。比如：“哪位小司機來説説剛才發生了什麼事？”“交警同志，為什麼會發生這樣的事情，該怎麼辦呢？”

設計意圖：讓幼兒從關愛警察的情感入手，自然過渡到對交通規則的認識，為後續學指揮手勢進行認知鋪墊。同時，自然地感知現代通信技術在生活中的運用，與大主題“什麼聯繫你我他”主旨思想相呼應。

（二）觀察學習，模仿交警指揮動作。

1.激發興趣，產生模仿願望。

引導語：今天老師請了交警叔叔來教教你們，叔叔聽説我們這麼多小朋友都想當小交警，於是在忙碌的工作中抽出了一點點的時間。

2.觀看交警的指揮手勢，引導幼兒自主學習。

（1）交警示範分解動作，引導幼兒學習指揮手勢，自主模仿練習。

（2）教師説出兒歌，幫助幼兒記住指揮要領如下：

掌心向前你別動，一二。

左手轉動向左行，一二三四五六。

兩手伸平左右擺，警察叔叔讓直行，一二三四五六七。

（3）教師請幼兒起立，邊説兒歌邊做動作帶幼兒做2遍。

設計意圖：這個環節主要使用榜樣示範法和角色扮演法。引導幼兒跟着交警的動作進行自主學習，符合大班幼兒的年齡特點。教師利用兒歌，幫助幼兒搭建學習支架，有利於幼兒快速掌握指揮要領。

（三）角色遊戲，我是小交警。

1.在交警的指揮下幼兒嘗試遊戲，結束後組織幼兒討論：大家遵守交通規則的情況怎麼樣？有什麼問題？

交警叔叔對遊戲進行小結：剛才小朋友在遊戲中，注意力不太集中，沒有認真看叔叔指揮，還有汽車司機沒有在右邊行駛，行人要在人行橫道外等待。由於時間關係，叔叔要去執勤了，希望小朋友在今後要遵守交通規則，過馬路看紅綠燈，走人行橫道，提醒爸爸媽媽開車不喝酒，不疲勞開車，安全過馬路。

2.第二次遊戲，一名幼兒當小交警，再玩一次。結束後組織幼兒討論：哪位小司機説説剛才遊戲中發什麼什麼事情？小交警來説説剛才馬路上的具體情況。

3.第三次遊戲，換一名幼兒當小交警。結束後組織幼兒討論：小交警來説説剛才指揮交通感覺怎麼樣？

設計意圖：對幼兒來説，站在他人角度理解他人意圖比較困難。移情訓練以及情境討論有利於化解這個難度。通過角色互換，有利於幼兒更為自覺遵守交通規則並初步內化。

（四）觀看課件《交警叔叔的一天》，感受交警叔叔工作的辛苦，激發幼兒尊重他們工作的情感。

教師播放《交警叔叔》的一天的課件，通過交警叔叔烈日下的工作、風雪中的工作，以及指揮交通的繁忙，進一步體驗叔叔工作的辛苦，激發幼兒愛他們的情感，指導尊重就是要遵守好交通規則。

（五）拓展延伸

交警叔叔工作這麼辛苦，我們回教室做個祝福的小卡片送給他們，感謝他們的辛苦付出。

課後反思：

活動之前我讓孩子們站在馬路上觀察交警工作，讓他們體驗交警的辛苦。活動開始我和孩子們進行了談話，談話過程中我給他們營造了一個寬鬆、和諧的課堂氛圍，使他們很快融入活動中。

在活動過程中我只是一個旁觀者，他們在活動中主動商量汽車司機和行人站在馬路哪個位置，都由他們自己決定的。我只是在旁邊偶爾提醒一下，幼兒在活動中體現出了合作精神。

活動中也有不足之處，活動中就讓三個孩子體驗當小交警，還有好幾個孩子都想當，沒有顧全面，沒有讓他們自己討論來決定誰當小交警，這個角色其實可以讓他們自己商量決定，這一環節沒有體現孩子的自主性。

幼兒園《球》教案篇5

活動目標：

1、認識常見的交通標誌，知道標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號。

2、使幼兒懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全。

活動準備：

1、知識準備：幼兒對馬路上的標誌有了初步的感性認識。幼兒已有一定的安全意識。

2、物質準備：多媒體課件（各種交通標誌圖片）一張畫有斑馬線的大紙，小老鼠頭飾一個，音樂磁帶：《小老鼠上燈台》

活動過程：

一、 故事引入。

1、聽音樂進活動室。《小老鼠上燈台》

教師：小朋友們跳的真漂亮！

2、以故事《鄉下老鼠逛公園》引入，認識各種標誌。

老師還給你們帶來了一個關於小老鼠的故事，你們想聽嗎？（想）故事的名字叫《鄉下老鼠逛公園》。

3、教師講故事。（在講故事的過程中同時播放課件：故事中所講到的圖片）

好聽的故事講完了，那麼我要問小朋友：

a、 小老鼠為什麼會被請進交通學校？

b、 小老鼠違反了哪些交通規則？

c、 警察是怎樣處罰它的？（罰款、送交通學校學習）

二、 認識標誌

哦，那麼我們來看看小老鼠在交通學校都學了什麼本領。（出示課件幻燈片）

1、（禁止汽車進入標誌）看看上面畫有什麼？表示什麼意思？

幼兒回答，教師可以適當加以補充。（同法認識注意信號燈標誌和禁止鳴笛標誌）

2、認識其他標誌

交通學校的老師還教了許多的標誌，我們來看一下是什麼樣子的？（出示課件幻燈片）

（認識禁止行人通行的標誌）看看這個標誌上面畫有什麼，猜猜會是什麼意思？（同法認識注意行人和注意危險的標誌）

三、 遊戲：開汽車。

小老鼠説我們班的小朋友真能幹，它想開車帶你們一起去公園玩，你們願意和它一起去嗎？（願意）那麼俞老師來扮演小老鼠開車，但是你們一定要幫我看着街上的標誌哦！如果我在被罰款的話，那我可沒有錢帶你們去公園了。

（一教師彈琴，開火車的遊戲音樂）教師帶幼兒遊戲，在遊戲的同時出示幻燈片。師：“這是什麼標誌？我們該怎麼辦啊？”（例如：幼兒：“這是車不能進入的標誌。”教師：“那怎麼辦？我們拐到另外一條路上吧。”帶幼兒轉個彎。）遊戲繼續。

四、 結束活動。（把畫有斑馬線的大紙放在活動室裏面的門口）

帶幼兒過斑馬線離開活動室

附：故事：

鄉下老鼠逛公園

有一隻鄉下老鼠新買了一輛小轎車，他整天開着它東逛逛西玩玩的，有一在路上，他聽見松鼠們在議論城裏的公園可漂亮了：有成排的大樹，五顏六色的鮮花，穿梭的人羣，迷人的音樂會，還有香甜的蛋糕和誘人的飲料……他就想到城裏的公園去看看了。

於是，鄉下老鼠開着小轎車進城了。城裏的一切讓鄉下老鼠看得眼花繚亂：馬路上各種車子開得飛快，人們在馬路中間穿來穿去，喇叭不停地響，車子不停地動，城裏的路上還掛着各種各樣不同的標誌。鄉下老鼠想：我到底應該走哪條路才能到公園呢？算了，我就隨便走一條吧！

想到這，鄉下老鼠也開着車向公園的方向走去了。他剛駛入一條路口，就被一名交警給攔下了，“什麼事？” 鄉下老鼠問，“小老鼠，你違反了交通規則，這條路禁止汽車駛入。”“你看”，交警指着告示牌説“你應該罰款5元”，小老鼠交了錢，又從原路退回，繼續往前開，可一會兒又被交警攔下了，“又怎麼了？”小老鼠又吶悶了，“小老鼠，你闖紅燈了，這是提醒你注意信號燈的標誌，你 怎麼沒注意看標誌呢？”“罰款5元”。又被罰了5元，小老鼠繼續往前行，他提醒自己，這次我要注意看信號指示了。“咦？這是什麼標誌呢？噢！叫人不要帶小號的，幸虧我沒帶。”小才能鼠繼續往前行，前面有人，“嘀……”小老鼠按了下喇叭，又被罰款了，原來剛才那標誌是禁鳴喇叭的。

一路上，小老鼠因為不認識城裏的各種馬路標誌，一直被警察罰款。還沒到公園，小老鼠就被警察請到了交通學校。警察説：“你要好好學習交通知識了，什麼標誌都不認識，怎麼可以開着車子在馬路上橫衝直撞呢？”就這樣小老鼠被送到交通學校學習去了。