國小美術課教案模板8篇

要知道教案是老師們的教學設計，一定要認真對待其寫作，教案在擬訂的時候，老師務必要考慮聯繫實際，以下是本站小編精心為您推薦的國小美術課教案模板8篇，供大家參考。

國小美術課教案篇1

教學目的；

在瞭解美術字知識和漢字結構的基礎上，瞭解筆畫、筆順與書寫方法和美化方法，培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。

教學重難點：

1、瞭解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。

2、提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。

課前準備

1、學具：記號筆、水彩筆、熒光筆

2、教具：各種美術字和變體美術字、記號筆

教材分析：

通過欣賞美術字瞭解各種美術字體的特點，比較變體美術字並感受變體文字的趣味性。引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法，提高對美術字裝飾和美化效果，瞭解美術字在生活中的廣泛運用。

教學過程；

第一課時

1、引導階段

①認識基本美術字體及其特點：

出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。

宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。

黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較

出示範字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什麼？生----

2、發展階段

①認識趣味文字的特點：

趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加誇張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。

②趣味文字的分類

ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。

ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

ｃ、結構變化：將某筆畫進行誇大或縮小來求新穎的效果。

ｄ、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。

③欣賞優秀美術字

引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。字形變化：“流水年華”採用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節奏感使人聯想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”採用直線和曲線相結合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結構變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感。欣賞課本範字學生進行分析。

④、演示美術字書寫的步驟和特點：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。ｃ、然後根據文字的含義應用誇張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的.設計和書寫，為突出浪花的形象採用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”採用小鬧鐘來代替日字，很有説服力，具有特殊的意義。ｄ、最後運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。

3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什麼形式來改變？

4、學生起稿設計文字，突出趣味性。

5、作業展示，學生進行評價。

第二課時

1、欣賞趣味文字在生活中的運用。（出示教具）

如“閲覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊製作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的製作醒目美觀。

2、如何製作提示牌？（演示製作過程）

先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再摺疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據提示牌的造型來設計字型）配上色彩並裝飾上合適的紋樣，最後把三角形連接起來。

3、學生練習製作，教師巡視

4、作品展示評比

施教時間:10月16-20號

課後記

本課不僅引導學生接觸到了文字的藝術魅力而且讓他們實踐了平面的文字立體化的多種方法。這麼熟悉的文字可以有許多有趣的變化，學生很感興趣。

國小美術課教案篇2

教學目標

1、能從周圍環境的色彩中認出三原色和間色，能用顏料調出間色。

2、感受三原色與間色給人的不同感覺，感受色彩變幻之美。

教學重點：

認出三原色與三間色，調出三間色。

教學難點：

感受不同顏色給人的不同感受。

教學用具

教學過程

一、欣賞範例

1、欣賞妮古羅莉的《夏日》：

a、先在左邊的圖片中找一的大自然中不同的色彩，你能説出這些色彩的名稱嗎？

b、這幅畫用了多少種色彩，你看得出來嗎？

c、你能否給我幅畫取個名字，説説畫給你什麼感覺。

d、看了畫家的一，你還有什麼感受？

二、色彩遊戲

1、師展示三個裝有顏色試管。

如果把兩個試管的顏色倒在一起會發生什麼變化呢？

2、讓學生自由地進行色彩的調配，看兩兩調，會發生什麼變化？

3、學生彙報調色結果，師板書

三、畫一畫

1、我們身邊的物體都是什麼顏色的？

2、你能用我們有的三種顏色把沒有的顏色也調出來嗎？

3、學生分小組進行調色、創作。

四、展示、評價

1、自由展示自己調色創作的作品

2、學生自由評價

3、師小結。

課後反思 教學的評價應從以下三方面進行評價：

1、能否對觀察大自然色彩及裝扮生活的色彩產生興趣。

2、是否能用色彩大膽地表達自己觀察得到的色彩印象。

3、我發現了什麼？學會了什麼？

國小美術課教案篇3

教學目的：

1、引導學生認識圖形標誌，懂得一些圖形標誌的含義。

2、學會理解和應用圖形標誌，並在生活中加以應用。

教學重難點：讀懂並理解圖形標誌的含義。

教具學具準備：

（老師）各種圖形標誌

（學生）尋找和收集所看到的圖形標誌，並儘量瞭解它代表什麼含義。

教學過程：

一、導入新課

小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共場合裏應該做什麼，不應該做什麼呢，下面請大家跟着老師，一起來迎接它們……出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什麼？

1、學生討論，彙報結果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結論。

2、同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標誌。導出課題：認識圖形標誌

二、加深學生的認識，討論課本上圖形標誌的意思

1、在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標誌，你們知道它們都是表示些什麼意思嗎？

2、看圖小組討論，比一比，哪一組説出的各種圖形標誌的意思，最準確，數目最多，並告訴大家你們都在什麼地方看到過它們？（馬路、商廈、美術館、機場、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的圖形標誌你要怎麼辦？小組同學互相考察，看看同學認識圖形標誌的結果。

三、學生彙報自己收集到的圖形標誌，對課本中的圖形標誌進行補充説明。通過小組評比的方法，對圖形標誌進一步的瞭解

1、圖形標誌包含好多方面，現在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標誌好朋友，告訴大家，你是從什麼地方找到它的，這個標誌出現的時候，我們應該做些什麼，不能做什麼？

2、學生上台彙報自己找到的圖形標誌，其它小朋友補充説明。

四、對各小組收集情況進行統計，評比出收集圖形標誌最多，理解意思面的優勝組

國小美術課教案篇4

教學目標：

知識目標：使學生了解“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產生影子。生活中有靜止不動的影子，有彩色的影子；有的影子會隨着物體的變化而變化，有的影子你不動它動。“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。

能力目標：通過本節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中的美好的景象。培養學生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現出生動、活潑、有趣的畫面來。

情感目標：

1、通過本節課，使學生的觀察能力、記憶力、表現能力進一步得到提高；

2、使學生在創作中受到美的感染，體會到繪畫活動的愉悦，感受到生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。

教學重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的情感。

教學難點：如何運用各種方法來表現影子。

學習材料：

課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。

教學過程：

一、組織教學

二、引入課題

1、師:同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，請大家認真聽、仔細想，看誰先猜出來！（課件出示謎語）

有個好朋友，

跟你不分手。

你走它也走，

你停它也停。

生：影子。

2、師：今天我們一起來畫影子。（師板書課題：畫影子）

三、講授新課

1、師：影子是生活中一種有趣的現象，它能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。你們在哪見過影子呢？

生1：在太陽光下有影子。

生2：水中有倒影。

生3：燈光下會產生影子。

2、師：（播放錄像）請大家觀察一下，這些影子都一樣嗎？

生：不一樣。

師：它有什麼特點？給你什麼感受？

生1：燈光下的影子是黑色的。

生2：水中的倒影是彩色的。彩色的倒影漂亮。

3、師：今天天氣晴朗，我們一起來感受一下太陽光下的影子吧！（教師組織學生在操場上站好）

學生來到操場站好。

師：“影子”是我們最忠實的夥伴，可不能讓別人踩到呀！

學生開展踩影子的遊戲。

4、觀察圖片

（1）師：（課件出示沒有影子的風景圖片）看看這張圖片中的內容説説你的感受？

生1：這張圖片不好看。

生2：我也覺得這張圖片不好看、不生動。

師：其他同學的意見呢？

生：不好看。

（2）師：大家都覺得這張圖片不好看。（課件出示有影子的風景圖片）那這張呢？這張照片有了倒影，你現在的感受還一樣嗎？

生1：比第一張好看。

生2：比剛才那一張生動，這張圖片好看。

生3：這張圖片有了倒影，變得好看了！

（3）師：你能説一説在生活中見過哪些彩色的倒影，讓自己覺得特別好看，特別有趣。

生1：我在潤城的公園裏看到水中的倒影，倒影裏有綠樹、紅色的花。

生2：我在公園的湖水裏看見火紅的太陽。

生3：我在沁河裏看見彩色的倒影，裏面有沁河大橋，路燈。

5、欣賞

師：彩色的倒影真美麗，現在我們來欣賞幾幅美麗的作品。（課件出示作品）這些作品在繪畫內容上、構圖上、表現方法上有哪些值得你們借鑑的地方？

學生小組交流討論。

小組彙報：

組1：第一幅圖畫得是兩隻鴛鴦，用的材料是油畫棒。水中的鴛鴦畫得沒有水上的清楚，是用虛線畫的。

組2：第二幅圖畫得是兩隻白天鵝，他是用彩筆畫得。水中的白天鵝輪廓清楚，但裏面是用虛線畫得。

組3：第三幅圖畫得是青蛙和荷葉，是用油畫棒畫得。水面上的青蛙和荷葉畫得清楚漂亮，而倒影也是採用虛線的方法。

組4：第四幅圖畫得是大山和太陽，他是用水粉顏料畫得。水中倒影和水面上的一樣。

組5：第五幅圖畫得是許多樹和湖水，繪畫材料用的是彩筆，水中的樹的顏色和岸上一樣。

組6：第六幅圖畫得是媽媽和女兒，用油畫棒畫得，水中的倒影畫得是虛的。

師：剛才同學們欣賞了六幅漂亮的學生作品，他們運用不同的材料，不同的方法表現了“影子”。他們在繪畫的時候對物體採取的是“實”的表現，而對倒影採用的是一種“虛”的表現，這樣就很好的表現出“物”和“影”的關係，使畫面產生了夢幻般的效果和豐富的色彩。

四、嘗試創作

1、師：同學們，你們覺得影子漂亮嗎？

生：漂亮！

師：如何才能把影子留下來呢？

生1：用照相機拍下來。

生2：把它用剪刀剪下來。

生3：用彩筆畫下來。

……

2、師：同學們真聰明！想出了這麼多好辦法，用什麼方法能更好更快的畫出倒影呢？

生1：在紙上先畫出物體，然後把紙倒過來再畫個一模一樣就行了。

生2：把紙對摺，用印紙畫。

……

師：影子真有趣！同學們，你們想不想親自創作一幅有趣的影子呢？那麼我們一起來看看作業要求：

（1）構圖大膽、生動有趣。可採用多種繪畫形式。（可在已經畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面添加“影子”；也可畫一幅表現“踩影子”的創作畫等等）

（2）可以小組為單位畫一幅。

學生作業，教師進行個別輔導。

五、展示作業、講評

1、組織學生展評，全班學生作為小評委評價，所有的學生可以在教室裏自由走動，欣賞推薦他們認為最棒的作品展示到黑板上。

2、師：請根據自己本課堂的表現填寫下面的評價表:

（1）你知道表現影子大概有幾種方法？

一種（）；兩種（）；多種（）。

（2）你知道“影子”有哪些特點？

；；。

學生填寫評價表。

六、小結

師：“影子”是我們最親密的朋友，給我們的生活增添了許多的情趣，只要我們細心的觀察，就能感受到生活的美好。

板書設計：

畫影子

燈光下的影子是黑色的。

水中的倒影是彩色的。

物體實畫，倒影虛畫。

國小美術課教案篇5

課時：

一課時

目標：

1、進一步學習人物與動物的手的結構知識。

2、學習黏土表現手的方法。

3、學會用黏土表現英俊的手。

4、感受用黏土表現英俊的手與畫面表現的不同美。

重點：學會用黏土表現英俊的手。

難點：做出力量感強，具有風采的手。

準備：黏土（也可用泥工）、範作、墊板、

過程：

一、組織教學

二、導入

形體複雜、姿勢多變的手，為我們了自由想象的天地，看了這些奇妙橫生的圖例，難道你不想也來個創意？。

三、欣賞、討論

欣賞黏土作品：《我們全家的手》、《現代城市雕塑》、《爸爸和我的臭手丫》、《大象們的手》。

討論：他們是用什麼材料製成的？（具體舉例某個細節）

你最喜歡哪件作品？為什麼？

四、討論、示範

泥片的做法？泥條的做法？如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？（具體做一簡單的形象，體現上述技法與製作）

五、學生作業

建議做一做不同性別、不同年齡的人的手。努力表現出手的結構特徵。也可製作動物的手。

六、巡迴指導

1、具體介紹黏土的特性和製作。

2、具體指導部分學生的搓、捏、壓、卷等方法，結合使用着製作陶藝。

3、鼓勵學生製作的作品大膽、有趣味。

七、

展評作業。

建議：

作品放於教室展台，佈置教室的一角。

國小美術課教案篇6

一、教材分析：

本課是第二冊的第1課，旨在放鬆學生心情，讓學生感受藝術的魁力。下雪是自然現象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節課要求學生們回憶下雪的情景，表述感受，用繪畫材料描繪雪景。

雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。教師應引導學生從各個方面、不同角度來描繪，調動學生的主觀能動性，使他們在活躍的氣氛中作畫。

二、教學目標：

●通過對雪的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛鍊學生的概括能力;●以繪畫、手工等多種形式來創作，發展學生的實踐能力，拓展學生多元的思維。三、教學重難點：

教學重點:通過表述和繪製，自由地表現雪。教學難點:引導學生多角度地表現雪。四、教學準備：

學生準備:油畫棒、顏料、毛筆等繪畫工具，課前蒐集的資料圖片。教師準備:大量雪的圖片資料、繪畫工具等。五、教學過程：1·組織教學。

"叫花不是花，美麗人人誇，花開不結果，遇熱它就化。"打一謎語，激發學生興趣，引入課題。

2·研究表述。

雪是由於地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結晶狀，結晶體多了變重，然後下落，地面温度較低，結晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。

3·觀看資料，結合回舊想像。（1）雪的外形;（2）雪的特點;（3）雪中情景。4·欣賞範畫。(1)創意是否新穎;

(2)構圖是否具有形式美熙;(3)色彩是否漂亮。5·學生作畫，教師指導。

教師演示利用油畫棒的不溶性畫雪地。6·作品展示。

學生自我表述，同學相互提建議。7·課後拓展。保護環境，防止污染。

第2課水墨遊戲

一、教材分析：

在一年級的美術教材中，學生較早地接觸了水墨，對於培養學生的筆墨感受能力、激發學生水墨興趣等有着積極的意義。

通過水墨手段，認識線，用線去自由塗抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間裏遊戲和活動，是富有生命力的課程。樹立起學生的表現和嘗試意識，讓學生在水墨的線條、

塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡乾濕和曲直粗細，抒發自己快樂和愉悦的心情。水墨課程的安排在美術學科中連續性強，因此，培養學生的認知和興趣，充分刺激學生的視覺，讓學生接觸並反覆嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線條富於情感，對於學生審美能力的培養和自由創造能力的發展有着積極的建構意義。

二、教學目標：

●通過水墨活動，認識筆墨工具，瞭解筆墨意趣，培養對水墨活動的興趣。

●嘗試用線表達筆墨意趣，用筆和水墨表現濃淡乾濕、粗細曲直的變化，抒發筆墨情感，培養審美個性和創造精神。

三、教學重難點：

教學重點:嘗試用筆和線條表現水墨情趣，自由抒發情感。

教學難點:大膽地運用筆墨;筆墨的表現有一定的形式美感，並能添加賦形，嘗試各種變化，表現一定的思想內容和情趣。

四、教學準備：

教師準備：筆墨工具、筆墨範作若干，長飄帶幾根。學生準備：宣紙、毛筆、國畫顏色，筆洗等五、教學過程：

第l課時:

a·通過表演，讓學生初步感受線條的魅力。

a·學生(或教師)進行體操或是簡單的舞蹈表演，手中舞動飄帶，讓飄帶富有各種各樣的動態變化。

b·教師請學生注意觀看飄帶的動態和變化，惑受飄帶的曲線美和動態美。c·學生説一説自己的感受：飄帶飛舞起來，帶給我們什麼樣的感覺?d，討論，表述。

b·通過嘗試，初步感悟水墨的變化。

a.嘗試用毛筆和水墨表現飄帶飛舞起來的感覺。注意線條的流暢性和動態美。b·觀看自己隨意塗抹的線條，找出其中的水墨變化:在自己表達的線條中，是否有深淺、粗細等方面的變化?

c·想一想:這些變化有意思嗎?為什麼會有這些變化?利用水墨工具，還能塗抹出什麼樣子的變化?

d·帶着這些問題，再次嘗試水墨遊戲，盡情塗抹，盡力表達豐富的變化，表達自己的情緒，讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。

(a)濃·談、幹、濕。(b)粗、細、長、短。(c)斷、連、頓·挫。(d)??

c·交流活動。

互相比較一下，誰的水墨表達最有趣，自己的塗抹像什麼。

第2課時:

a·比較和欣賞。

a·將自己上節課塗抹的水墨遊戲作品和書上的作品進行比較，看看各自的表達有什麼不同。

b·欣賞書上的範作。感受並體會他們的作品什麼地方最有感染力。c·瞭解水墨線條大師的作品和軼事。b·幹尚侖水墨遊戲的舌動和創作。

a.可以表現的內容:人物、動物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的東西，並不一定有具體的內容，並不一定要像什麼。

b，可以想好了再畫，也可以邊畫邊想，或者是先隨意塗抹，再看看像什麼，然後進行添加。

c·嘗試筆墨遊戲。

a.學生根據自己的構思，表現筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化，有意識地運用各種技巧。

b·教師鼓勵學生大膽嘗試各種方法，巡迴指導。d·展示交流。

a.展示自己的作品，説説自己的得意之處。b·相互欣賞評價。e·教師總結。

國小美術課教案篇7

教學目標：

1、知識技能目標：

a) 能夠説説曲、直線及物品帶給自己的感受。

b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。

2、 情感態度：

通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。

3、學習策略：

引導學生自主探究;

教學重點：

引導通過反覆欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。

教學難點：

利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖

教具：

楊景芝《線的認識與表現》vcd

克立作品《奔流》

畢加索《牛頭》

其他圖片

教學過程與方法：

(一)教學過程結構：

○板書

直接導入：提出主題

1、觀看

○課件

2、欣賞、感受

○線與圖片

3、小組班級展示

觀察 觸摸 同組描述 分享自己的直、曲物品

4、評價最佳評論

全班展示

好在哪

學習欣賞作品

5、學生分析

教師分析

6、試一試

完成直曲線畫面

7、展示(收拾與整理)

(二)教學過程結構説明：

教具準備：直曲線課件，大量的作品。

學具準備：課前教師佈置學生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學具，帶到課堂。

教學過程：

1、師：“這節課我們談論‘曲’與‘直’。”

教師板書“曲曲直直”。

2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現》，瞭解直線與曲線的類型及他們給人們的感覺。

(繪畫中的線具有豐富的表現力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。欣賞範圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優美曲線會給我們柔和、流動、輕快的感覺;而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優美、生動、柔和。)

3、師：“你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什麼感覺。注意：每一組評出一位最佳介紹(評論)員。”

學生小組討論，師注意引導學生養成良好的交流討論習慣。

學生分組介紹，討論。

4、直與曲物品展示。

師：同學們，推出你們小組選出的最佳評論員，帶上你們的物品上來介紹，與全班同學分享。注意聽、看、不同的物品給人的感覺不同，你適當時候可以舉手發言表達。

5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?

克立《奔流》、畢加索《牛頭》、陳半丁《凌波》、兒童作品《卡車》

?時尚捲髮》

6、師：用你們手中的材料，想一想可以組成什麼樣的作品?小組之間試一試。

7、作品展示，評出有創意的作品。環境收拾整理。

國小美術課教案篇8

教學目的:

1、通過本課教學,使學生初步瞭解戲劇臉譜的特點、樣式及有關知識，學習臉譜繪製的基本方法和步驟，創造性地畫出一個臉譜樣式，提高對戲劇臉譜的欣賞能力和表現能力。

重點難點：

重點：常見臉譜樣式的繪製步驟及有關知識

難點：臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當運用。

教學準備：

課件、彩筆或水粉畫工具

教學過程：

一、設問導入

1、課件播放京劇節目，提問：這是什麼音樂？（生答。引出戲劇）

除了京劇外，你還知道有哪些戲曲劇種？

戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要

做什麼準備？

戲劇的化粧與生活化粧有哪些不同？

教師：戲劇化粧色彩濃重，形式誇張，具有象徵性和約定俗成的程式。

2、課件出示張飛和角圖片並簡析形式特點

二、欣賞分析

1、在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據戲劇角色行當生、旦、淨、末、醜來分別對待，特別是淨、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩

2、課件打出資料，並講述不同樣式特點

3、課件錄像資料，讓學生再次欣賞並分辨角色行當

4、教師：臉譜既是化粧手段,也是裝飾性很強的`圖案藝術,具有較高審美欣賞價值,人物的忠奸善惡,愛憎分明地躍然臉上,為人民羣眾所喜愛.

三、步驟演示

1、課件打出步驟圖,老師演示

(1)畫出頭形、定五官位置

（2）確定人物類型（紅、黑、反派、正派.....）

(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美）

(4)塗畫色彩（有主色、黑色和白色）

四、學生作業

1、大部份學生在作業紙上繪製

2、請幾個學生在黑板上別畫出生、旦、淨、醜臉譜。

3、放戲劇音樂，掛出“戲劇大舞台”作業展示板

五、展評

今天，我們學習臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在，還自己繪製出了一幅幅生動的臉譜，希望同學們在以後的學習中進一步去體會欣賞臉譜藝術，提高對戲劇藝術的欣賞能力，弘揚祖國傳統藝術。