對印教案8篇

教案是我們開展教學工作必不可少的書面文體，在日常的教學活動中，教案發揮着十分關鍵的作用，以下是本站小編精心為您推薦的對印教案8篇，供大家參考。

對印教案篇1

一、活動目的

通過本次能不僅能使教師和家長、幼兒的環保意識得以提高，幼兒園環境品質得到改善，而且還可通過幼兒帶動家庭廣泛地參與環保的行動。

二、活動小組

組長：汪玉娟

副組長：龔啟豔，鄒文潔，陳程

組員：全體教職工

三、活動時間

20__年11月15日——20__年11月19日

四、活動準備

環境宣傳：橫幅(綠色環保·從我做起)、補齊園內相關標籤。

五、活動內容

1、杜絕“長明燈”現象。幼兒在外出活動的情況下必須關掉電燈。確保常用電燈、電扇開關上貼有“隨手關燈”標籤。

2、加強辦公用電器的管理。要儘量減少計算機及音箱、打印機、複印機、傳真機、飲水機等辦公設備的待機時間，長時間不使用時應及時切斷電源。下班時要切斷辦公室各類電器設備的電源，防止電資源無效流失。

3、加強用水設備的日常管理。及時更換老化的供水管線，嚴禁跑、冒、滴、漏，堅決避免長流水現象。水龍頭應儘量開小，用完隨手關閉。如果發現有水電設施設備失修現象，要及時報告總務處修理。確保常用水源周圍有節約用水的常用標籤。

4、加強用紙管理。文印室、各辦公室所有白紙必須雙面打印，雙面打完後的廢紙進廢紙箱。各室必須自行制訂辦公用紙措施，節約消耗。

5、與團委合作開展捐獻一張廢紙，奉獻一片愛心活動(已於10月29日結束)。

6、加強家長節能環保意識的管理。發放告家長書。

對印教案篇2

設計背景

為培養孩子的觀察能力、語言表達能力、邏輯思維能力和綜合分析能力，結合孩子的年齡特點，特設計此活動方案。

活動目標

1.通過細緻地觀察畫面，充分理解畫面所表達的意思，讓幼兒學會運用準確、完整的語言回答問題。

2.通過看圖問答，培養孩子的觀察能力、語言表達能，發展幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力。

3.鼓勵孩子積極地回答問題，培養孩子在活動中積極開動腦筋的好習慣。

4.學會生字：“貓、魚”，注意發音正確。

重點難點

1．學會運用準確、完整的語言回答問題。

2.培養孩子的觀察能力、語言表達能，發展幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力。

3.正確認讀生字：“貓、魚”。

活動準備

1.饞嘴的貓的掛圖。

2.“貓、魚”的識字卡片。

活動過程

一、 談話導入主題。

小朋友，你們家養小貓嗎？你喜歡小貓嗎？它最喜歡吃什麼？

二、 觀察畫面，瞭解圖意，回答問題。

1. 畫面上有什麼？

2. 觀察左上圖，小貓在幹什麼？

3. 觀察右圖，撲通一聲，小貓怎麼了？

4. 觀察左下圖，小貓抓到魚沒有？魚跑到哪裏去了？

三、 請小朋友講故事。

多給一些激勵性語言，讓孩子體會成功的喜悦而樂意在大家前面説話。

四、出示“貓”、“魚”的識字卡片，教孩子認讀。

教讀時注意發音正確。

教學反思

1.本節課的教學內容的設計從談話導入、觀察瞭解圖意、根據圖意講故事到認識生字，符合小班孩子的年齡特點，引導啟發式的教學方法是本節課的特點，也讓孩子願意參與到學習活動中。

2.在教學中注重培養孩子的觀察能力、語言表達能，發展幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力。

3．給孩子時間和空間，讓孩子有展示自我的時間和空間，感到成功的喜悦，從而樂於學習。

4．本節課教師和孩子的互動做得比較好，孩子能根據教師的提問回答問題，教師能根據孩子的興趣安排時間給孩子説話，從而達到培養孩子的觀察能力、語言表達能。

5.本節課教學我認為是成功的，達到了預定的教學目標，突出了教學重點，突破了教學難點。對孩子的評價方式能促使孩子積極參與到學習活動中。

6．這一課也一點遺憾，遊戲化教學手段用得太少，對教學內容的延伸沒有考慮到，如果以後還上這一節課我一定要注意到這一點。

對印教案篇3

活動內容：

語言活動"賞花燈、猜燈謎"

活動目標：

1、引導幼兒瞭解賞花燈、猜燈謎是元宵節的風俗習慣之一，感受過節的愉悦心情。

2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，並講述一個謎語。

3、發展幼兒的語言交往能力。活動背景：正月十五"元宵節"前後，孩子們紛紛跟着大人前去公園參觀燈會。

活動準備：

1、物質——每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語。小獎品若干。

2、知識——有過過節的生活體驗。

活動進程：

一、導入開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節的風俗習慣之一。

二、展??

1、賞燈活動。

（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

（2）請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動。

（1）教師將幼兒分成兩組，a組持有花燈和獎品，並給b組幼兒念謎語，b組來猜燈謎，猜中了即得到獎品。教師講清玩法後，幼兒自願展開遊戲。（根據時間進行交換）

（2）集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個燈謎？

（3）集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。

三、結束

將a組和b組得到的獎品比一比，看哪隊勝利了？鼓勵幼兒將自己猜到的謎語回家説給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。

對印教案篇4

1、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

2、鼓勵幼兒根據圖片，大膽想象故事情節。

3、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閲讀的樂趣。

1、白板課件。

2、母雞手偶。

1、出示手偶，設懸導入。

（1）師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友，它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧！

（2）師：這是母雞蘿絲生活的農場，瞧！母雞蘿絲邁着輕盈的步伐，帶着愉快的心情去享受這美麗的農場美景。

2、引導閲讀，想象練説。

（1）師：在一個晴朗的午後，母雞蘿絲要去散步了，但是在它散步的時候，卻發生了好多有意思的事，我們一起來看看吧。

（2）師：它快樂地走着，可在這快樂的背後，卻藏着危險。看！（出示有狐狸尾隨的完整封面）母雞蘿絲知道背後的危險嗎？猜猜它最終被狐狸吃掉了嗎？（請幼兒大膽猜想）

（3）她走過院子，呀！狐狸撲上來啦！

請你猜一猜：狐狸抓到母雞了嗎？如果沒有，是什麼讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關係呢？狐狸一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。哎！真是虛驚一場！那母雞蘿絲知道身後發生的可笑的事情嗎？

（4）它繼續往前走，繞過池塘， 瞧，狐狸這次離它更近了，當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）如果當時你是它們，想想你會怎麼説？（提醒幼兒大膽想象説）可是，當時的場景太嚇人，小動物們緊張得一句話也説不出來了。這隻可憐的母雞，這回估計沒救了。突然，狐狸腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘裏，水花四濺，差點把狐狸淹死。這隻倒黴的狐狸啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。

（5）接着，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？我們看着圖一起來説説，好嗎？

（6）越過乾草堆。蘿絲翻過乾草堆，狐狸撲了上來，可它一頭紮了進去。那母雞蘿絲知道身後發生的可笑的事情嗎？

(7)經過磨坊。蘿絲經過磨面房時腳鈎住了一根線，狐狸撲上來時，上頭的一袋麪粉正好澆了下來。

(8)蘿絲鑽過柵欄，狐狸撲了上來，可它跌到在柵欄這邊的手推車裏。鑽過蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱頭鼠竄。

（9）師講述：請你猜一猜，這個故事的結尾是什麼？（母雞按時回到家吃晚飯。）

3、回味感悟，體會樂趣。

師：這個故事真有趣，那你們能不能給這個好聽的故事起個名字？

對印教案篇5

活動目標：

1、初步感受糖果的多樣性，感受糖紙的色彩美。

2、嘗試包紙和擰紙，充分體驗遊戲與成功的快樂。

活動準備：

1、和幼兒一起收集各種糖果的糖紙。

2、玩具小熊。佈置環境："小熊糖果屋"一個。

3、泡沫塊，橡皮泥丸。

4、幸福拍手歌。

活動過程：

1、帶幼兒踏着《幸福拍手歌》進入活動室，教師出示玩具小熊，以"小熊糖果店缺貨"情境導入，激發幼兒包糖果，幫助他人的願望。

師："今天，小熊有急事想請小朋友們幫忙，小熊的糖果店今天缺貨了，想請小朋友們一起動手做一些糖果給小熊，好嗎？"

2、請幼兒自選幾張喜歡的糖紙，觀察糖紙的色彩、形狀、花紋，感受糖紙的色彩美。

3、鼓勵幼兒為小熊包糖果，練習包、擰的技能。

（1） 説一説：糖果是怎樣包起來的？

（2） 出示材料，先讓幼兒自由進行包糖果，探索包糖果的方法，然後將包好的糖果放在一起，讓幼兒去發現包糖果的不足之處，並請幼兒做示範。

（3） 教師結合幼兒探索情況，重點示範包、擰的操作技巧。根據包糖果過程教師可自編兒歌："小糖紙手心放，小糖果裏面藏，上包包下包包，左擰擰右擰擰，我的糖果包包好。"（4）再次鼓勵幼兒包糖果，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽動手操作。

4、 展示幼兒包的糖果。

讓幼兒數一數自己動手包了幾粒糖果？？（把包好的糖果一起放置在大籃子中。）

5、在歡樂的音樂聲中老師帶領幼兒一起將包好的糖果送給小熊，注意使用禮貌用語。

（引導幼兒説："小熊，我們給你送糖果來了。"小熊説："謝謝大家。"幼兒説："不用謝，再見！"）

活動延伸：

在手工區提供各種材料（彩泥、糖紙、皺紋紙等），激起幼兒做糖果的慾望，讓幼兒做棒棒糖、巧克力等各種糖果，並練習包糖果。

對印教案篇6

教學內容：課本練習四的第６～１０題。

教學目的：

１．使學生進一步掌握分數乘法應用題的數量關係，學會應用一個數乘以分數的意義解答分數乘法應用題。

２．培養分析能力，發展學生思維。

教學重點：正確分析數量關係，找準單位１

教學難點：依題意正確畫圖教學過程：

一、複習。

１．先説出下列各算式表示的意義，再口算出得數。

２．指出下面每組中的兩個量，應把誰看作單位１。

（１）梨的筐數是蘋果的。

（２）梨的筐數的和蘋果的筐數相等。

（３）白羊只數的等於黑羊的只數。

（４）白羊的只數相當於黑羊的。

３．教師給上面的第２題每個小題補充一個已知條件，再要求學生口頭提出問題並解答。

（１）有４０筐蘋果，梨的筐數是蘋果的。()？

（２）梨的筐數是和蘋果的筐數相等，有４０筐。（）？

（３）有４０只白羊，白羊的只數的等於黑羊的只數。（）？

（４）白羊的只數相當於黑羊的，有４０只黑羊。（）？

二、新授。

１．出示例３。

小亮的儲蓄箱中有１８元，小華儲蓄的錢是小亮的，小新儲蓄的是小華的。小新儲蓄了多少元？

（１）指名讀題，説也已知條件和問題。

（２）怎樣用線段圖表示已知條件和問題。

先畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數？為什麼？

學生回答後，教師畫線段圖。

再畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數？畫多長？根據什麼？學生回答：

根據小華儲蓄的錢數是小亮的，把小亮的錢數作為單位１，平均分成６份，再畫出與這樣的５份同樣長的線段。

然後畫一條線段表示誰的錢數？畫多長？根據什麼？引導回答：

根據小新儲蓄的錢數是小華的，把小華的錢數作為單位１，平均分成３份，再畫出與這樣的２份同樣長的線段。

教師畫：

（２）分析數量關係。

引導學生説出，從已知條件或從問題分析，説出要求小新儲蓄的錢數，必須先求小華儲蓄的錢數。因此這是一道兩步計算的應用題。

（３）確定每一步的算法，列式計算。

①求小華儲蓄的錢數怎樣想？

引導學生回答：根據小華儲蓄的錢數是小亮的

把小亮的錢數看作單位１，就是求１８的是多少，所以用乘法計算。列式：

（元）

②求小新儲蓄的錢數怎樣想？

引導學生回答：根據小新儲蓄的錢數是小華的，把小華的錢數看作單位１，就是求１５的是多少，所以也用乘法計算。列式：

（元）

把上面的分上步算式列成綜合算式，該怎樣列？

（元）

（４）檢驗，寫答語。答：小新儲蓄了１０元。

２．做一做。

讓學生獨立完成課本第１９頁下的做一做，先畫線段圖表示已知條件和問題，獨立解答後，進行訂正。指名説一説自己是怎樣確定計算方法的。

３．小結。

從上面的分數乘法兩步應用題看，與前一節所學的一步應用題有什麼相同點和不同點？解答這類應用題的關鍵是什麼？怎樣判斷計算方法？

學生回答後，教師歸納：今天學的是連續兩次求一個數的幾分之幾是多少的應用題。解答這類應用題的關鍵是要能正確地判斷第一步把誰看作單位１，第二步把誰看作單位１。

三．鞏固練習。

完成練習四的第６、７題。

四、全課小結。

這節課我們共同研究了什麼？

解答這類分數乘法兩步應用題關鍵是什麼？

五、佈置作業。

完成練習四的第８～１０題。

教學反饋：

對印教案篇7

學習目標：

1、認字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實踐活動。

2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養能力。

3、學習自主策劃秋遊活動。

4、樂於學習，樂於展示。

課前準備：

1、引時學生收集一些風景區的圖片、資料。

2、秋遊計劃表。

第一課時：

一、我的發現。

1、發現識字方法，激趣識字，

學生反覆自讀每組詞語，説一説從這幾組字中你發現了什麼？

指名説一説，然後小組互相辨別一下每組的兩個字有什麼不同，然後小組採用不同行式進行熟讀這些字詞。

2、出示生字學生認讀。

3、識字遊戲漢字媽媽找娃娃六個學生手執郊等六個字，當漢字媽媽，六個學生手執交等六個字，當漢字娃娃，媽媽舉字先説：我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪裏？娃娃舉字説：我是交字娃娃，我找朋友立交橋去了

4、發現漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。

有四個漢字家庭請我們去做客，大家請看是哪四家，看完後你能根據每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？

出示字，學生認讀討論，按偏旁規類。

屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。學生互教互學書寫，彙報。

第二課時：

一、日積月累

1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小夥伴聽，互相正音，指名當小老師帶讀。

2、朗讀背誦兒歌。

a、創設情境導入，現在已是秋天了，秋天是豐收和季節，讓我們隨着優美的音樂走進秋天的田野果園。

b、引導學生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學生説説感受。

c、請帶着美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！

d、小組比賽讀，單個表演讀，比賽背誦讀。

二、口語交際

1、談話導入，創設情境。

同學們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優美的詞語，朗讀了秋天優美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋遊各做一個計劃，一個小組就是一個旅行社，哪家做的計劃好，我們就採用哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個名字吧！

2、挑選景區。

a、分組商議：第一步應決定到哪去，幹什麼？

各組把自已的資料拿出來，先分別説説自已的建議，然後大家再討論大家到什麼地方去，可以開展哪些活動，最後選一個代表發言，教師深入小組指導，關注學生的語言表達及談話態度。

b、全班交流，各組代表上台説本組設想：商討出遊注意事項，

3、從秋遊的活動安排、地點、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋遊出發前，你們還應提醒旅客們做好哪些準備？下面再比一比哪個旅行社替遊客想的最周到，會寫的可以寫出來，

學生討論秋遊準備，教師深入各組討論並提示要點。

採用遊客提問，導遊回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談談秋遊準備。

4、總結：

各旅行社通過研究討論，為我們秋遊活動出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋遊。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們安排秋遊參考。

對印教案篇8

活動由來：

元旦是中華民族的傳統節日，是新的一年的開端，舉國上下，喜氣洋洋，歡度元旦。為了讓幼兒更好的瞭解我國傳統文化節日，加深對元旦的認識和了解，體驗元旦的喜慶氣氛，特設置“歡度元旦”的教育活動。

活動目標：

1、知道元旦的由來及意義，瞭解元旦的各種慶祝方式。

2、通過動手裝扮元旦環境，體會元旦的節日氛圍。

3、學會用自己的方式來慶祝元旦，表達自己的愉悦心情。

活動重難點：

學會用各種方式來慶祝元旦。

活動一：認識元旦

活動目標：

1、知道每年的1月1日就是元旦，是新一年開始的第一天。

2、知道過了新年，又長大了一歲。

3、瞭解和認識慶祝元旦的各種方式。

活動準備：日曆卡、幼兒相片、慶祝元旦的各種卡片或背景圖。

活動重難點：理解元旦的意義，瞭解慶祝元旦的方式。

活動過程：

一、引導幼兒運用已有經驗，交流自己知道的傳統節日，激發學習興趣

1、教師引導幼兒説出自己知道的傳統節日。如：小朋友們，你們知道一年中，有哪些節日嗎？（出示各種節日的日曆卡片，引導幼兒説出節日名稱：國慶節、春節、元宵節、五一勞動節、婦女節、元旦……）今天呀，我們主要來學習“元旦”。

2、教師提問：有誰知道元旦是幾月幾日？代表什麼？（新一年的到來，是一年開始的第一天）

3、教師提問：小朋友們，你們知道元旦是怎麼來的嗎？

提示：元旦是在1月1日，“元”是開始、第一的意思；“旦”是早晨、一天的意思。“元旦”就是一年的開始、一年的第一天。以農曆正月為元，七年級為旦。

二、向幼兒介紹迎接新年的各種方式，引導幼兒説出自己慶祝元旦

1、引導幼兒交流以往是怎樣過新年的？（放煙花、吃餃子等）

2、瞭解全國各地人們是過新年的不同方式，出示各種卡片或背景圖（如果條件允許，可以製作成課件），引導幼兒認識人們為了迎接元旦所做的各種準備工作。

提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子、放煙花、送元旦卡片等。

3、引導幼兒交流以往過新年的方法，然後，引導幼兒説出今年想怎樣迎接元旦的到來？

提示：教師向幼兒表達自己迎接元旦的想法，再讓幼兒表達自己的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花貼在小朋友們家的窗户上，送一張我自己製作的賀卡給我的爸爸媽媽。

4、播放慶祝元旦的錄音或錄象帶，提出問題，讓幼兒發現我們慶祝元旦要跟別人説祝福語，然後引導幼兒討論，慶祝元旦要説哪些祝福語，體驗集體慶祝元旦的喜悦。

三、引導幼兒談談新一年的想法和願望

1、教師出示幼兒的相片，討論相片中的人物在做什麼，讓幼兒感覺到自己比以前長大了，比以前更能幹了，知道過了這個新年，又長大了一歲。

2、引導幼兒説説自己在新的一年想做哪些事？

四、延伸活動：

引導幼兒收集全國上下慶祝元旦或有關元旦的資料，製作成“元旦”專題，讓幼兒更深入的瞭解和認識元旦。

活動二：迎接元旦——新年新氣象

活動目標：

1、通過幼兒裝扮新年環境，增添新年氛圍。

2、鍛鍊幼兒的動手操作能力，豐富幼兒的想象力和創造力。

活動準備：

1、剪刀、彩色紙、綵帶、氣球、打氣筒、膠水、卡片。

2、背景音樂《新年好》。

活動重難點：裝扮環境的方法和操作方法。

活動過程：

一、出示裝扮新年環境的各種卡片或課件，激發幼兒參與活動的興趣

1、教師出示各種醒目、温馨、快樂的節日環境，激發幼兒裝扮新年氣氛的興趣。

2、教師引導幼兒説出卡片上的環境是用什麼材料裝扮的？想想還有什麼材料可以用來佈置新年環境。

二、引導幼兒動手操作，佈置新年環境

1、教師出示氣球，引導幼兒探討，氣球該放到教室的哪個位置？要什麼東西才能把氣球固定起來？

2、幼兒説出要繩子可以把氣球固定起來，這時教師出示綵帶，引導幼兒探討，怎樣使我們的教室更漂亮？

提示：教師要引導幼兒大膽説出自己的想法，並將綵帶用到適合的位置。如可用做好的綵帶繫到吹好的氣球上，然後掛到教室的天花板上，這樣教室上空就會飄起漂亮的彩色氣球，還垂掉下來好看的綵帶。

3、教師引導幼兒觀察教室的環境，指指窗户，讓幼兒説出用窗花裝扮窗户，才更顯新年氣氛。

4、教師出示已剪好的窗花，引導幼兒學剪窗花，引導幼兒小心打開剪好的窗花，貼到窗户上裝飾新年環境。

提示：

1、貼的時候要注意安全。

2、幼兒在裝扮新年環境時，播放《新年好》的音樂。

三、欣賞新年環境，體驗成功的喜悦

1、教師帶領幼兒欣賞剛裝扮好的新年環境，讓幼兒逐一介紹自己裝扮的環境，留下操作的足跡。

2、欣賞環境完畢後，教師和幼兒一起收拾教師，活動結束。

四、活動延伸：

1、引導幼兒運用學到的裝扮新年氛圍的方法裝扮家裏的新年環境。

2、如果條件允許的話，可以利用課餘時間，給孩子照相，留下孩子成長的`足跡。