對社會教案模板推薦8篇
教案的內容是能夠看出一個教師的綜合能力的,我們一定要認真準備,不管制定什麼類型的教案,都要圍繞教學目標進行思考,下面是本站小編為您分享的對社會教案模板推薦8篇,感謝您的參閲。
對社會教案模板篇1
活動前評析
在生活中我們一見到殘疾人就覺得心裏怪怪的,在路上看到了不是同情一下就是遠遠的躲開了,其實,我想他們要的不是你的幫助你的同情,他們更需要的是你不要戴着有色眼鏡看待他們。他們最需要的是你的理解和一視同仁。你能做的工作,他也可以做到;你能擁有的生活,他也可以擁有;你能享受的幸福,他也可以享受,他是有資格享受的。我們所要做的,就是放下自己心理的芥蒂,和他們平常的聊天平常的交往,沒有鄙視,沒有特殊。我們不能高高在上的自己的幫助,幫助他們固然重要,但更重要的是不傷害他們的自尊,因此,我們要學會偷偷的、不動聲色的幫助他們。這是每個人都必須學會的。
活動目標
1、知道殘疾人是跟我們一樣普通人,我們應該跟殘疾人多接觸、多幫助他們、多尊重他們更增強對他們的愛。
2.瞭解體驗殘疾人的生活,學習他們的克服困難、堅強勇敢、熱愛生活的。
活動準備
殘疾人生活圖片12張、殘疾人生活影像片斷、眼罩、耳罩、鈴鼓。
活動過程實錄
一、看殘疾人生活圖片。
看完圖片後,教師:盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人,我們叫他們稱殘疾人。
教師、幼兒相互交流。
●這些殘疾人怎樣生活?怎樣與人交流?
●每位小朋友都要説己的想法。
教師:這些殘疾人也是跟我們一樣的。殘疾小朋友也是想上幼兒園、玩遊戲。我們應該跟他們多接觸、多交流,關心、幫助人們,與他們成為好朋友。
二、教師介紹我們延邊地區一位很優秀的殘疾學生—金蓮花
※金蓮花是我們延邊地區失去雙手的一名優秀學生。9年,她以579分的優異成績考上了“中央民族大學”
●觀看金蓮花姐姐的生活影像片段。
1)金蓮花姐姐用寬膠皮將筆纏在手臂上,認真練寫字的場面。
2)金蓮花姐姐用殘缺的手彈電子琴、操作計算機、文的場面。
3)金蓮花姐姐克服困難跟同學們堅持軍訓的場面。
4)運動會時金蓮花姐姐幫參賽選手做後勤工作,並在前面帶領同學做啦啦對的場面。
●觀看影像片段之後,讓幼兒自由發表自己的想法。
教師:金蓮花姐姐是延吉市二中失去雙手的一位殘疾學生。她是一位認真學習,不怕困難,助人為樂的很優秀的姐姐。我們應該學習金蓮花姐姐不怕失敗的頑強毅力,學習她的像正常人一樣對待每一項事情的健康的。
三、體驗殘疾人面臨的種種困難。
1)體驗盲人:全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師,並讓幼兒説一説自己的感受。
2)體驗聾啞人:如果我們不會説話會遇到什麼困難呢?
3)體驗肢體殘疾人:失去雙腿或雙手的殘疾人,又會是怎麼樣呢?
●體驗後互相討論幫助殘疾人的方法。
幼兒1:我要跟殘疾小朋友在沙灘上玩遊戲。
幼兒2:我幫盲人阿姨過馬路。
幼兒3:我攙扶肢殘人乘坐公共汽車。
幼兒4:不讓我哥欺負他們,跟哥哥一起幫助他們、尊重他們。
幼兒5:我要學啞語,跟聾啞人説話。
教師:孩子們,你們真是有愛心的小朋友,想了這麼多的辦法跟殘疾人交流,有了你們的尊重,有了你們的關愛,他們不會感到孤獨。小朋友們記住,殘疾人和我們是朋友。
四、一起聽聽大家喜歡的歌曲“愛的奉獻”。
活動延伸:組織幼兒到福利院進行慰問活動。
對社會教案模板篇2
?活動目標】
1、理解故事,知道擁抱會給人帶來愛和快樂。(重點)
2、能和好朋友擁抱並能説出關心的話。(難點)
3、體會與老師、同伴親密擁抱的快樂。
?活動準備】
教學課件、音樂《找一個朋友抱一抱》等。
?活動過程】
一、手指謠遊戲:調動幼兒對擁抱的已有經驗。
師:大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四小弟、五小妞妞;來看戲,手心手背心肝寶貝!
誰是心肝寶貝?
你覺得高興嗎?
誰抱過你?什麼時候?
二、播放課件、欣賞故事,創設情境,引導幼兒積極體驗擁抱的快樂。
1、通過爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境,引導幼兒回憶生活中擁抱經驗,引導幼兒感受擁抱帶來的快樂。
師:我們一起認識新朋友嘟嘟,分享嘟嘟擁抱的快樂。
(1)媽媽在家裏,誰抱過你?什麼時候?怎麼抱?
小結:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們,抱我們感覺很幸福、很温暖。
(2)老師抱嘟嘟熊,老師抱過你嗎?什麼感覺?小結:擁抱讓我們感覺很快樂。
(3)通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景,引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂。
(4)嘟嘟抱咪咪。
師:嘟嘟為什麼要給咪咪擁抱?
好朋友傷心了,需要安慰我們可以給他擁抱哄一鬨朋友。嘟嘟是怎麼説的?我們一起學着他們的樣子試一試吧!
2、嘟嘟抱汪汪、祝賀
師:汪汪沒有哭,嘟嘟為什麼也給他擁抱呢?原來好朋友成功了,我們也可以用擁抱表示祝賀的。
總結:擁抱可以送給關心的人、喜歡的人、擁抱讓我們感覺和開心、很温暖、很幸福、很快樂。
三、玩“抱一抱”音樂遊戲,讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂。
師:這裏沒有你的朋友?我們也找一找好朋友抱一抱吧!
講解遊戲玩法:幼兒便跟唱音樂遊戲。前兩句唱到“抱一抱”時,每個人要找到一個好朋友抱一抱:唱到“抱抱誰”時大家都抱抱指定的人。
師:快樂的一天結束了,嘟嘟給了老師一個大大擁抱,再見老師!
嘟嘟飛快的往家跑,她要把大大的擁抱送給爸爸媽媽。
?活動延伸】
一起去給喜歡的人送擁抱。
對社會教案模板篇3
教材分析:
幼兒對身邊的事物充滿好奇,對周圍的植物有濃厚的情感。在觀察樹的過程中,幼兒經常問:怎樣才能讓樹快快長大?不下雨,樹渴了怎麼辦?樹生病了怎麼辦?中班幼兒已經具備表達情感及遵守一定社會規則的基本能力,並且願意參與簡單的勞動實踐活動。本次活動通過讓幼兒親自認養樹,在照顧樹的實踐活動中學會關心照顧樹,激發幼兒愛護樹木的意識利責任感,引導幼兒體驗與小樹一起成長的快樂。
活動目標:
1.知道 3 月 12 是植樹節,瞭解養護樹的各種方法。
2.與同伴分工合作製作“認養牌”積極參與認養樹的活動。
3.萌發愛護樹木的責任感。活動準備:
1.教師製作的“認養牌”範例(註明班級、認養人等),製作“認養牌”的材料:紙、筆、塑料紙、膠帶、細繩等(有條件的幼兒園可提供塑封設備),“幼兒學習材料”—《春天你好》,
?幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包》課件 13。
2.養護樹的工具:小鐵鍬、水桶等。
活動建議:
1.引導幼兒觀看“植樹節”的相關新聞,知道植樹節的時間及意義。
(1)請幼兒觀看視頻,瞭解植樹節的時間及意義
提問:植樹節是什麼時間?為什麼要設立植樹節?引導幼兒知道植樹節的時間及設立植樹節的意義。
(2)組織幼兒討論植樹節人們的活動。
提問:人們在植樹節要幹什麼?小朋友可以做什麼?啟發幼兒説出種樹、給樹澆水、鬆土、捉蟲等。
2.組織幼兒討論愛護樹木的方法,鼓勵幼兒製作認養牌,樹立愛護樹木的意識。
(1)引導幼兒閲讀《春天你好》第 5 頁,瞭解愛護樹木的幾種方法。提問:你還知道哪些愛護樹木的好方法?
(2)出示“認養牌”範例,幫助幼兒瞭解認養牌的內容,如班級、認養人、認養時間等,知道認養的目的是看護和照管樹朋友,讓它健康生長。
(3)引導幼兒分組製作“認養牌”。
請幼兒小組討論商量樹朋友的暱稱和祝福的話語,畫上自己喜歡的圖案並進行裝飾。教師幫助幼兒填寫文字、塑封、打洞等。
3.帶領幼兒認養小樹,做樹的小衞士。
(1)教師和幼兒一起到院子裏,以小組為單位自主選擇要認養的小樹,教師協助幼兒懸掛認養牌。
(2)帶領幼兒給小樹澆水、除草、鬆土等。
(3)引導幼兒討論:認養後我們要怎樣照顧小樹?提醒幼兒堅持長期觀察、照顧小樹, 小結:要關心小樹,像照顧朋庋一樣照顧它,紿它澆水撿石子鋤草等,還可以
定期相已認養的小樹業合個影。如果發現小樹生病了,要及時告訴老師。
對社會教案模板篇4
[活動目的]
1.教育幼兒在日常生活中應怎樣與人相處。
2.教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。
3.學習初步簡單的分析問題。
4.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
5.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
[重點難點分析]
重點:教育幼兒在日常生活中應怎樣與人相處。
難點:學習初步簡單的分析問題,教育幼兒選擇一種處理問題的較好的方式方法。
[活動準備]
看錄像
[活動過程]
(一)導入組織幼兒看一段錄像。
兩個小朋友在玩一盒玩具,玩着玩着,他們同時發現了一件新玩具。為此吵了起來,後來又動手相互打對方。
(二)展??
1.引導幼兒分析解決問題。
1)教師請幼兒舉手發言,知道這是一種不好的行為。教師:"錄像看完了,我請小朋友説説,這兩個小朋友做得好不好,為什麼?"。
2)幫助幼兒分析問題。教師:他們兩個不對。他們互相爭、搶、打,只會浪費時間,結果他們誰玩到新玩具了?(誰都沒有玩到)誰都玩不到新玩具,大家還都不高興,那麼中二班的小朋友,誰能幫他們想個好辦法?
教師請幼兒動腦筋、想辦法,説出自己的看法。
教師小結:幼兒園裏這種經常發生,解決的辦法:a小朋友要相互謙讓,也可以一起玩。b可以商量,相互輪流玩。c可以利用"石頭、剪子、布"的遊戲輪換着玩。
2.組織幼兒再看一遍錄像,引出新問題。
教師:請小朋友接着看錄像,他們兩個又發生了什麼事兒?
錄像內容:户外遊戲時,一個幼兒往前跑時潮後面看,不小心撞了前面的小朋友,他趕緊説:"對不起。"被撞的小朋友不原諒他,動手又打了他一下。
1)看了錄像,請幼兒判斷:誰做的隊,誰做的不對?並請幼兒説出自己的理由。
2)教師教幼兒學習分析:"如果別人打了你一下,你要看他是不是有意的,如果他是無意碰到你,又向你道歉,應該原諒他,説:沒關係。"
3.教師提出一個新問題,請幼兒思考:你站在那兒玩,別人跑過來故意打你一下,你怎麼辦?
教師幫助幼兒分析:
1)他為什麼打你?是不是妨礙了別人?是不是別人和你逗着玩?
2)他打疼你了嗎?疼説明了什麼?不疼説明了什麼?
3)他打疼了你,你怎麼做?
4)他總是那麼做,你怎麼辦?
教師啟發幼兒回答:a告訴老師,請老師解決。b學會躲閃。c給他以有力的回擊,保護自己。
(三)結束在日常生活中,小朋友要團結友愛、相互幫助,不允許其父別的小朋友。當別人打了你,你要了解清楚是"為什麼",然後再選擇合適的好的解決辦法。
(四)活動延伸:組織幼兒聽故事。
對社會教案模板篇5
活動目標
1、培養幼兒對幼兒園的熱愛,激發幼兒的自豪感。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。
活動準備
1、在日常生活中引導幼兒觀察也眼幼兒園的環境。
2、師生合作,製作幼兒園模型。
活動過程
1、出示模型,引入主題。
這是什麼地方?為什麼這麼美?今天我們大家就一起來誇誇我們的幼兒園。
2、組織幼兒分組討論。
我們的幼兒園美在什麼地方?
3、教師小結:
我們的幼兒園每間教室都有明亮的窗户、桌椅乾淨,牆上有漂亮的圖畫;
園內處處有花、草、樹,還有漂亮的大型玩具,我們的幼兒園很美麗,像個大花園。
我們的活動室有各種活動區,如美工區、智力區……等,室內還有許多玩具等,在幼兒園,小朋友可以學到各種有趣的知識。
小朋友們在幼兒園找到許多好朋友,老師教小朋友學本領,幫助小朋友改正缺點,小朋友對老師有禮貌、關心老師。幼兒園裏處處有愛。正因為我們幼兒園裏美麗、有趣,又充滿了愛,所以我們每個人都喜歡它。
4、帶領幼兒參觀
幼兒園的榮譽室。
老師向幼兒介紹幼兒園所獲得的獎盃、獎狀、錦旗,讓幼兒瞭解幼兒園得到的種種榮譽。激勵幼兒爭做好孩子為幼兒園爭光的願望。
活動延伸
帶領幼兒參觀幼兒園。
對社會教案模板篇6
活動目標:
1、瞭解端午節的名稱、來歷和有關習俗,知道端午節是中國的傳統節目之一。
2、體驗中國民間節目的韻味。
3、鍛鍊平衡能力及快速反應能力。
4、樂於參與體育遊戲,體驗遊戲的樂趣。
活動準備:
1、幼兒已經初步瞭解中國農曆記年的方法。
2、幼兒用書:《快樂端午節》。
活動過程:
1、幼兒相互交流,初步瞭解端午節。
★教師:今天是什麼日子?
★幼兒和同伴交流。
★請個別幼兒在全班面前表述,重點引導幼兒表述端午節的時間。
★教師和幼兒共同小結:端午節是中國農曆的五月五日。
2、引導幼兒瞭解端午節的來歷。
★教師:端午節是怎麼來的,有沒有小朋友知道它的傳説故事?
★幼兒相互交流。
★教師請兩名幼兒講述,大家分享端午節的傳説。
★教師小結:古代楚國的詩人屈原非常熱愛自己的國家,在秦國攻破楚國京都時,屈原看到自己的祖國被侵略,心如刀割,但是始終不忍捨棄自己的祖國,於農歷五月五日,在寫下了詩歌《懷沙》之後,抱石投汩羅江而死。屈原死後,楚國老百姓非常悲痛,紛紛湧到汩羅江邊去憑弔屈原。
3、引導幼兒進一步瞭解端午節的風俗習慣。
★教師:在端午節這天,人們都有哪些活動,為什麼進行這樣的活動?
★幼兒分組交流。
★每組選1名幼兒在集體面前發言。
★教師小結:端午節人們會進行許多活動,如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、配香囊等。
4、引導幼兒看幼兒用書,鞏固對端午節的瞭解。
★教師:書上有許多活動,請你找出端午節里人們的活動。
★幼兒認讀,並完成幼兒用書上的練習。
教學反思:
屈原這個人物對於幼兒來説不熟悉,更不瞭解這個人物,所以我結合掛圖故事引導幼兒瞭解屈原的故事,從而使幼兒產生對屈原的敬佩之情。但是課堂效果來看,幼兒對於古代的國與國的概念不是很清楚,聽的有點含糊。但是對故事的大致思想還是有一定的感受。幼兒都知道端午節有特別的食品――粽子,它是多種形狀、多種口味的。整堂活動中幼兒還是比較投入的。在屈原這個人物介紹這一方面還是需要再加強改進。讓幼兒更容易接受並學習。
對社會教案模板篇7
設計意圖:
在“五一”假期,我們讓幼兒統計自己每天起牀、刷牙、洗臉、吃早餐等環節所花的時間。結果孩子們所花費的時間最長為90分鐘,最短的為12分鐘,大部分幼兒需要60分鐘左右。從統計表上可以看出,幼兒的時間觀念比較淡薄,做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時間觀念,改變他們做事拖拉的習慣,提高做事的效率,為他們入國小奠定基礎呢?為此我設計了本次活動,目的是想讓幼兒通過體驗,知道一分鐘雖然短,但只要珍惜也能做很多事情,並逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間.珍惜時間。
目標:
1.體驗一分鐘的長短。
2.懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間,為入國小作準備。
準備:、
1.多媒體課件“一分鐘能幹什麼”。
2.幼兒操作材料若干,如珠子和繩子,套環,彈珠和筷子。
過程:
一、交流:一分鐘有多長
師:不久我們就要從幼兒園畢業,成為一名國小生了,大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘,那麼你覺得一分鐘有多長呢?(幼兒可能會回答“60秒”。)
師:60秒又有多長呢?
師:我們請時鐘走一分鐘吧。
二、體驗:一分鐘能幹什麼
1.一分鐘有多長?
(播放多媒體課件)幼兒觀察時鐘畫面,體驗一分鐘的長短。
(1)(教師出示鐘面)我們都認識鍾,請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)
(2)如果有的鐘只有兩根針,沒有秒針,我們怎麼知道一分鐘到了呢?
(3)教師小結:秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
(4)現在我們讓秒針走一圈,請大家體驗一下一分鐘究竟有多長。
教師小結:秒針走了60秒,也就是一分鐘。
2.一分鐘能做什麼?
師:人們在一分鐘裏能做些什麼事呢?老師上網查了資料,我們一起來看看吧。
(教師邊播放多媒體課件邊解釋:)
一分鐘人能跑200米。
師:你們知道200米有多遠嗎?(ay~jl園出發到伊勢丹商廈。)
一分鐘人騎自行車能騎700米。
師:你們猜猜700米有多遠?如果從幼兒園出發到哪裏有700米?(幼兒園總部到分部一個來回。)
3.我們一分鐘能做些什麼?
(1)我們一分鐘能做些什麼呢?你們想不想動手試試?
(2)教師介紹操作內容,讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
(3)秒針開始走時,大家要一起動手,一分鐘到時立刻停下來,看看大家一分鐘裏能幹些什麼。
(4)幼兒操作。
(5)交流彙總,教師記錄結果。
a.請你數一下在一分鐘裏夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個套環)。
b.請幼兒分組介紹一分鐘的成果,方法是:一組幼兒依次報數,另一組幼兒仔細傾聽,説出一分鐘內誰做得最多。(教師記錄幼jl的報數。)
c.同樣花了一分鐘時間,為什麼每組的結果不一樣?
結論:雖然時間相同,但每組做的事情不同,有的比較難,有的比較容易,所以結果也不同。
d.我剛才發現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同,可他們的結果也不一樣,為什麼?(當場讓該組幼兒再次報數驗證。)
結論:在相同的時間裏做同樣的事情,因為每個人的動作有快有慢,所以結果也會不同。
三、討論:如何珍惜時間
1.前些日子,我們每個人對自己起牀、刷牙、洗臉、吃早餐所。花費的時間進行了統計,結果怎樣呢?
2.幼兒説説自己花費的時間。
3.誰花的時間最長?誰花的時間最短?
4.為什麼大家都做了四件事,但花費的時間會相差那麼大呢?
5.做同樣的事情時間花得多結果會怎樣?時間花得少結果又會怎樣?
6國小生每天要自己安排時間,比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結果會怎樣?如果你抓緊時間結果又會怎樣?
延伸活動:
在區角投放操作材料,讓幼兒在規定時間內操作,看誰做得又快又好。
幼小銜接教育非常重要。在這兩個活動中.陳老師認真分析了幼兒從“小朋友”到“國小生”角色轉換過程中的問題.依據“我要上國小”的主題目標.充分考慮幼小銜接階段幼兒的學習興趣和良好習慣培養的需要.力圖在這一重要的過渡期給予幼兒一些必要的支持。
立足問題。遵循需要
幼兒園有序而寬鬆的生活節奏.使幼兒對時間意義的理解和時間長短的體驗較少;幼兒園、國小截然不同的學習環境和要求.使幼兒面臨着種種入學適應問題的考驗。陳老師在“我要上國小”的主題活動背景下.設計了“一分鐘有多長”“整理書包”等系列活動,以幫助幼兒熟悉國小生活.萌發對當國小生的嚮往之情。
重視認知.整合實施
“認識時鐘.逐步建立時間概念”是上學之所需,“利用已有的認知經驗學看課程表,並嘗試整理書包”是入學之所急。陳老師順應情景需要.導入了對“時間”的感知.運用問題引導.展開了對“課程表”的認識,通過兩次操作讓幼兒經歷了“書包整理”中的問題。體現了在主題背景下整合幼兒各種經驗、豐富體驗、積累新知的思想。
設計嚴謹.層層推進
時間的長短必須通過比較來感受.書包整理應該親歷而為.形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此,陳老師在設計時力求邏輯嚴密、環節相扣、步步推進。例如,為使幼兒懂得“在擁有同等時間的情況下.抓緊時間者完成的任務就多”,陳老師安排瞭如下環節:一分鐘能做些什幺事的資料分享―+一分鐘做事的操作體驗―,一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數量比較,等等,使幼兒初步理解了影響單位時間辦事效率有多種因素(是否抓緊時間、動作快慢等).從而引發幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問題,幫助他們克服過渡期中的時間運用障礙。
對社會教案模板篇8
?活動設計背景】
小班幼兒從家庭走向幼兒園後,不能很好的和小朋友相處、學習,還沒有養成按時上幼兒園的習慣,因此設計本次活動。
?活動目標】
1、體驗在幼兒園與老師、同伴相處的快樂
2、學習按順序觀察多幅畫面。
3、嘗試用較完整的語言説説幼兒園的一日生活。
?教學重點、難點】
重點:學習按順序觀察多幅畫面。
難點:能説出自己的情感體驗。
?活動準備】
1、經驗準備:教師:在日常生活中感知時間變化。幼兒:熟悉幼兒園的集體生活,體驗與老師、同伴一起生活的快樂。對幼兒園的一日生活有初步的認識與感知。
2、環境準備:幼兒在日常生活中各個環節的錄像資料;布娃娃娜娜,動物玩具與幼兒人數相等。玩具電話機人手一部;幼兒一日生活的相關照片。
?活動過程】
開始環節:
一、播放幼兒一日生活活動的錄像。
1、教師出示娃娃娜娜:與小朋友打招呼“大家好,我可喜歡在幼兒園生活了,每天都可以和大家一起學習、做遊戲。老師還給我們錄像了呢!你們看———”
2、多媒體演示:幼兒園裏幼兒的一日生活。
幼兒園裏小朋友一起洗手吃點心。
幼兒園裏小朋友一起高興地做遊戲。
幼兒園裏小朋友一起快樂的玩滑滑梯。
幼兒園裏小朋友一起安靜地吃飯
......
在演示與示範的同時可以讓幼兒看看演示一起來跟學,學習説:“我在幼兒園和小朋友一起。"
二、情景感知:
1、我們剛才看了自己在幼兒園的學習和生活,剛才啊!娃娃娜娜的媽媽媽媽也很想知道娜娜在幼兒園裏是怎樣過的,聽,娜娜的媽媽又打電話來了!"
2、"零零,誰來電話了?"教師邊問邊做界電話狀。
三、遊戲感知:“打電話”。
1、幼兒扮演角色給媽媽打電話,鼓勵幼兒大膽地説。
2、幼兒能完整的説話,教師以星星等粘貼紙作為獎勵。
3、 教師:有許多動物寶寶也很想知道幼兒園的生 活是怎樣的?現在小朋友去找一位動物朋友和他打電話,告訴他你在幼兒園裏做了什麼事?
四、 翻看幼兒用書,鞏固幼兒對幼兒園一日生活的記憶。
1、集體交流。
2、個別幼兒交流。
活動延伸:
社會領域:《幼兒園像我家》。引導幼兒觀察幼兒的設施,激發幼兒熱愛幼兒園的情感。
?教學反思】
適應幼兒園環境保護對初入園的孩子來説並不是一個新問題,雖然我們不可能一兩天就讓孩子適應幼兒園的環境,但我們可以從教學活動中引導幼兒熱愛小朋友、熱愛老師、熱愛幼兒園,逐步養成喜歡上幼兒園的好習慣。
我發現小班的孩子都喜歡打電話,特別是上幼兒園後喜歡給爸媽打電話,所以他們喜歡玩打電話的遊戲。因此,我們小班安排了一個《幼兒園裏真快樂》的活動。設計本次活動旨在教育幼兒在幼兒園裏與老師、同伴快樂相處。根據小班幼兒情感易受感染的特點,從情感教育入手,在活動中安排了場景,採用了遊戲手段來增加活動的趣味性,引起幼兒內心的共鳴,鼓勵幼兒講述自己的想法,在發展語言能力的同時獲得適應環境的方法,增強熱愛幼兒園、熱愛家鄉的意識。最後延伸活動教師帶幼兒觀察幼兒的設施,激發幼兒熱愛幼兒園熱愛家鄉的情感。
通過本次活動,幼兒能感受到在幼兒園與老師、同伴相處的快樂,並能初步學會按順序觀察多幅畫面,並簡要説出自己的情感體驗。