小班美術教案及反思手印畫6篇
教案在準備的過程中，我們肯定要強調聯繫實際，教案是教師為了保證上課進度事前擬訂的文字材料。本站小編今天就為您帶來了小班美術教案及反思手印畫6篇，相信一定會對你有所幫助。
小班美術教案1
教學目標：
1、初步學唱歌曲，理解歌詞內容，並較自然地進行歌唱。
2、能在歌曲結束時，及時模仿動物叫聲或用語言對問句作出相應的回答。
3、不願意做懶惰蟲，樂意做一個勤勞的孩子。
活動準備：
一隻毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書人手一冊，座位排成“圓形”，並玩過“點兵點將”遊戲。
活動過程：
一、音樂活動《蜜蜂做工》。
駕駛帶領幼兒隨着音樂從活動室外面飛進教室，並在教室裏邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。
二、玩“點兵點將”遊戲。
（1）教師出示小雞玩具，問小雞：“你是小小雞，你是一隻小小雞？（小雞沒有回答）。
（2）組織幼兒討論：你們能幫助小雞回答嗎？（如：小雞發出嘰嘰嘰的聲音，就表示回答）
（3）教師邊用《懶惰蟲》歌曲旋律唱問：你是小小雞……“邊逐個對座位上的幼兒點小雞。歌曲唱完，被點的最後一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。
（4）由幼兒建議，教師邊唱其他小動物邊點兵點將，鼓勵和表揚幼兒大膽地利用相應的叫聲進行回答。
三、學唱歌曲《懶惰蟲》。
（1）看圖片，並用語言表現對懶惰蟲的理解。“懶惰蟲是什麼樣的人？”
（2）邊玩遊戲邊聽教師範唱，理解歌詞內容，教師邊唱邊點人，唱完後提問：“懶惰蟲什麼地方痛？”
（3）傾聽教師第二遍範唱，然後討論用什麼動作表示一身都是痛。（如牛動身體，雙臂抱緊等）
（4）秒年 用手指兩拍一下做點人動作，邊跟隨教師學唱歌曲。
四、遊戲《懶惰蟲》。
（1）學習用語言和動作，堅決大膽地表現對懶惰蟲的否定。
教師：你們是不是懶惰蟲？幼兒：我不是懶惰蟲。
（2）介紹遊戲玩法：教師或幼兒扮演點人者，邊唱歌邊點數尋找懶惰者，當歌曲唱完後，被點到這，必須站起來，大聲地否定：“我不是懶惰蟲”。
（3）討論活動：你喜歡懶惰蟲嗎？為什麼？激勵幼兒爭做個愛勞動的好孩子。
學習歌曲
1、以故事理解歌詞：剛才毛毛蟲和大樹爺爺做撓癢癢的遊戲，可開心了！咦，有一條毛毛蟲還在睡懶覺呢，大家都去叫它：“醒來啦，太陽出來啦！”可是它卻説：“哎喲，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。”大家怎麼叫他都不願意起牀，不願意做事請。大夥兒生氣了，就叫他“懶惰蟲”。大樹爺爺笑眯眯：“彆着急，我來試試”。
2、清唱示範歌曲。
提問：大樹爺爺用什麼辦法把毛毛蟲叫醒了？為什麼毛毛蟲聽了大樹爺爺的歌會很快起牀做事？你聽到大樹爺爺唱了些什麼？
三、情景遊戲——喚醒小動物。森林裏的小動物都不肯早起，愛睡懶覺，你們願意去幫助他們嗎？
活動反思：
歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現，但他的教育意義是很顯現的，教育孩子做一個勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛，對於小班孩子的理解有難度，想到班級中有一部分孩子早起的現象，因此，我把音樂中的“懶惰蟲”特指為不願早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經驗。為避免歌曲中“反面形象”的負面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個特定的功能，即“喚醒功能”，大樹爺爺輕輕一唱，愛睡懶覺的毛毛蟲就起牀了。多神奇，一首歌變成了一個好辦法。基於這兩個重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動始末，有了反覆吟唱的理由，自然地激發了孩子不當懶惰蟲的想法，同時幫助孩子感受體會了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反覆跟唱，才會被孩子接受熟悉。單調機械的模唱顯然是不能激發幼兒的學習內驅力，因此在清音跟唱後，我設計了遊戲環節“喚醒小動物”，引導孩子在不知不覺中，自然學會歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反覆自覺地吟唱。對他們而言，已經不是在學唱新歌，而是在遊戲。
小班美術教案2
活動目標：
1、通過活動讓幼兒理解自己上幼兒園的時候媽媽在上班，能高興地等待媽媽來。
2、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備：
毛絨玩具小猴子若干、籃子、音樂磁帶、FLASH“猴媽媽上班”、錄像“我的媽媽在上班”
活動過程：
感知體驗
●通過“猴寶寶哭了”的情境創設，引導幼兒幫助猴寶寶，讓幼兒感知寶寶上幼兒園，媽媽要上班。
1、是誰在哭呀?(猴寶寶)它為什麼哭?(幼兒泛議)
小結：猴寶寶在幼兒園想媽媽了。
2、那麼猴媽媽送好寶寶上幼兒園，又到那裏去了呀?它在幹什麼呢?(觀看FLASH)
小結：猴媽媽去上班了。它在果園裏忙着摘果子、分果子，還要賣果子賺錢，很辛苦的。它也很想寶寶的，下班就來接寶寶。
3、(出示許多猴寶寶)哎呀，這麼多猴寶寶都在哭，我們來抱抱它們吧!(發現、引導幼兒的動作與語言)
小班美術教案3
一、複習拼音，鞏固舊知
師：今天老師給大家帶來了一羣好朋友，想不想認識呀？ 生：想！
師：想認識它們就要先闖關，接下來我們就闖三關——（課件出示) 師：孩子們真能幹！闖關成功，和你的同桌慶祝一下吧！
二、創設情境，導入課題
師：我們也趕快來認識一下我們的新朋友吧！請孩子們仔細觀察，我們的新朋友長得怎麼樣？
生：它們長得很漂亮、很美麗。
師：對呀，我們的新朋友長得可真漂亮！它們生長在熱帶和亞熱帶温暖的海域，一望無際的熱帶海洋就是它們的家，所以它們有一個有趣兒的名字，叫什麼呢？
生（齊聲）：熱——帶——魚！
師：這節課，我們要學習的兒歌的題目就叫——熱帶魚。（板書課題） 師：齊讀課題兩遍（生齊讀課題）
三、隨文識字，落實基訓
1、範讀。
教師範讀課文，生指讀，聽清每個字的讀音。
2、自讀。
自己練習讀課文，要把課文中每個生字的音讀準，句子讀通順。
3、認字
（1） 對照生字條在課文中圈出生字，自己讀一讀，碰到不認識的自
己想辦法解決（比如：問同桌、問老師、藉助拼音）
（2） 現在，老師來考考你們的`字讀對了嗎？（出示生字卡片：學生
依次認讀。）
4、師：孩子們學習真用心。現在誰來讀讀課文？（指名讀課文）
5、生齊讀課文。
四、讀文悟文。
1、指名讀第一句。師：誰來説一説這是一條怎樣的熱帶魚？ 生：熱帶魚寶寶長得很漂亮，顏色很多。
師：你從哪個詞語看出來的呀？
生：我從“五彩衣”看出來的。
師：那現在老師就帶你們去蔚藍的大海看看熱帶魚寶寶們穿着怎樣的“五彩衣”。
師：孩子們，你剛才看到的熱帶魚寶寶穿着什麼樣的衣服呢？（點名説）
師：這麼多五彩繽紛、顏色鮮豔、光彩奪目的花衣服，在我們的課文裏被稱做什麼呢？
生：五——彩——衣——
師：（貼出“五彩衣”一詞）我們的熱帶魚寶寶們穿上這樣的五彩衣以後，就變得怎麼樣啊？
生（齊説）：美麗。（師板書：美麗）
師：所以我們説，這是一羣怎樣的熱帶魚呢？（手勢引導讀：美麗的
熱帶魚。）
師：那誰能再讀第一句話，讀得讓大家聽出熱帶魚的美麗呢？（指名讀，引導評價。）
師：誰能加上動作和表情來讀一讀呢？（指名讀）你讀得真可愛。 師：女同學，美麗的小魚們，你們能不能披着美麗的五彩衣讀一讀這句話？（師生起立一起讀。）
4、指導讀第二句。
師：誰想讀第二句話呢？（指名讀）
從這句話我們知道了熱帶魚寶寶還愛幹什麼？生：做遊戲。（板書：做遊戲）它們在做什麼遊戲呢？我們趕緊去看看吧！
師：（課件展示熱帶魚成羣的圖片並解説）在魚寶寶們的快樂老家——海底，和我們陸地上一樣，也有高山和平地，有茂密的森林、碧綠的草地、鮮花盛開的花園，彎彎曲曲的小路；魚寶寶們也有學校、操場和教室；假日裏，爸爸媽媽也會帶它們到公園和遊樂場去散步、玩耍。它們開心地玩耍着、嬉戲着。瞧，它們有時三三兩兩，有時成羣結隊，有時就像千軍萬馬，在海 底世界裏無憂無慮地逍遙着，自由自在地追逐着……
師：你能猜猜它們在做什麼遊戲嗎？（指名回答）
師：想一想魚寶寶做起遊戲來，心情怎麼樣？（板書快樂、開心、高興）所以，這是一羣怎樣的熱帶魚呢？（手勢引導説：快樂的熱帶魚。） 師：誰能帶着快樂的心情來讀讀課文呢？（指名讀）你讓老師感受到有點快樂了。誰能讀得更快樂？（指名讀）
師：誰還能加上動作，學學魚寶寶擺尾巴的動作？（生帶動作讀）
5、讓我們帶着快樂的心情做一條美麗的熱帶魚寶寶來讀一讀課文吧！
6、能不能全帶着表情、動作背誦課文呢！
五、拓展延伸
1、兒歌：《三條魚》
（1）生自由讀。
（2）指名讀。
（3）小老師帶讀。
（4）全班齊讀
2、描寫顏色的成語。
師：我剛才看到了好多美麗、可愛、快樂的魚寶寶。現在魚寶寶們還想和最會寫字的小朋友交朋友，讓我們來爭當小小書法家吧！
六、 指導寫字，引導評價
師：（課件出示田字格中寫好的“魚”“五”和“巴”字。）
1、觀察字形，這三個字怎樣寫才好看？
2、師在田字格中書寫三個生字。
3、點名組詞。
4、描紅，抄寫組詞。
七、結課
師：今天，我們和熱帶魚寶寶們交了朋友，還認識了那麼多字寶寶，真是收穫不少啊。回家以後請用你的彩筆畫出你心目中最美的熱帶魚好嗎？
小班美術教案4
社會活動：我愛老師 （自我成長）
活動目標：
1、初步瞭解老師的工作。
2、感受教師像媽媽一樣對自己的關心和愛護。
活動準備：
一些教師關心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)；班上老師的照片各一張，各種手工製作材料；歌曲《我的幼兒園》
活動過程：
(一)看錄像，説一説是哪位教師。
1、教師：你們看到誰？(×老師)她們是哪個班的老師？有幾位老師？
2、老師在幹什麼？
3、你們喜歡不喜歡這些老師？為什麼？
(二)瞭解老師的工作。
1、引導幼兒講述自己在班上看到老師所做的事情。
教師：你們知道老師每天都會做些什麼事情嗎？
2、老師還幫小朋友做了哪些事？
3、小結：老師每天帶小朋友做活動、玩遊戲。小朋友睡覺時老師要給小朋友蓋好被子，小朋友起牀時要幫助不會穿衣服的小朋友穿整齊；小朋友吃點心、吃飯時要分餐、添飯菜。老師每天要做很多事情。如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。
（三）師幼互相表達彼此的情感。
1、引導幼兒給每一位老師説一句悄悄話。
2、教師給每個幼兒一個温暖的擁抱。
3、教師和幼兒在歡樂的音樂中結束活動。
活動延伸：
操作活動："送給老師的禮物"在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。
小班美術教案5
活動目標：
1.閲讀畫面根據線索猜測理解兒歌內容。
2.口齒清楚地跟讀並大聲唸誦兒歌。
重點難點：
口齒清楚地跟讀並大聲唸誦兒歌。
活動準備：
1.掛圖：《河馬洗澡》。
：《河馬洗澡》。
活動過程：
一、請幼兒一起觀察掛圖，大膽猜測並講述畫面內容。
——畫面中有哪兩個動物呀？
——它們分別在幹什麼呀？你從那裏看出來的呢？
——河馬為什麼要刷牙你呢？
二、邊聽CD邊觀察畫面，初步理解兒歌內容。
——河馬是怎麼刷牙的？為什麼河馬需要其他朋友幫它刷牙呢？
——因為河馬的嘴實在是太大了，自己夠不着，所以小鳥幫它刷刷牙。
——刷牙時河馬發生了什麼聲音呀？
三、請幼兒跟着教師學念兒歌。
四、請幼兒分角色扮演河馬刷牙。
1.請幼兒分角色扮演，請幼兒扮演河馬，教師扮演小鳥，在幼兒面前模仿刷牙的動作，如上下刷一刷、左右刷一刷。
——請一位小朋友來扮演河馬，我來扮演小鳥來給河馬刷刷牙，其他小朋友念兒歌。
2.請幾名幼兒扮演小鳥，請求幼兒扮演河馬，扮演小鳥的幼兒在河馬面前模仿刷牙的動作。扮演河馬的幼兒要念兒歌。
小班美術教案6
活動目標：
1、在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。
2、嘗試用搓泥的方法做蘿蔔
活動準備：彩泥、泥工板、綠色皺紋紙、賀卡、請柬、小塑料棍、泥工刀等
重點難點：願意使用輔助材料。
活動地點：活動室
活動形式：小組活動
活動過程：
1、出示請柬，引起幼兒參與泥工活動的興趣。
小兔子給我發來請柬，它明天要過生日了，希望我們班的小朋友明天去參加它的生日會。
2、請幼兒討論，給小兔送什麼禮物？小兔最愛吃什麼，送它什麼，它就會特別高興。
3、請幼兒討論胡蘿蔔，説説他們的顏色、形狀是什麼樣的？
4、大家學做蘿蔔。
①我們來為最愛吃蘿蔔的小動物準備蘿蔔，作為它的生日禮物。
②每人拿一塊泥，和老師一起團泥，團揉光滑後搓。和搓麪條不同，手掌一邊用勁大，一邊用勁小，搓出一頭粗一頭細的錐形。
5、鼓勵幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿蔔葉嵌插在蘿蔔頭上。
6、將蘿蔔放在一個筐裏，留着小兔生日的時候給帶過去。同時，出示製作好的生日賀卡，增加慶祝小兔生日會氣氛。
