線描美術課教案7篇

有了教案使教師與學生和家長進行有效的溝通和交流，共同關注學生的學習進展，為了提高我們的教學質量，我們應該認識到詳細的教案是必不可少的，本站小編今天就為您帶來了線描美術課教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

線描美術課教案篇1

研討：

線描，即是用線條作畫，是用線條説話的藝術。線描使用工具簡單，畫起來方便，它對具體物象既能作概括處置，也可進行細緻刻畫;既能進行造型訓練，也可作發明表示。因而，學習線描，是學習繪畫的基礎，更是兒童繪畫教學的基礎。

設計理念：

1、 淺顯易懂，我設計的課程是給二年級同學學習的`。

2、 掌握簡單的點、線、面的運用，重點是培養小朋友對線描繪畫的興趣。

3、 自主學習，同學是學習的主體，可以表示小朋友自身心理的意象感知。

教學目的：

1、使同學懂得用點、線、面進行線描裝飾的繪畫方法。

2、通過教學使同學誇張的方法表示魚的特徵(即外形與花紋的形式美)。

3、通過審美評價與創作的教學活動，培養同學的審美欣賞能力。

教學重點：

通過欣賞、觀察魚的外形、花紋，指導同學理解魚的特徵和審美表示方法。

教學難點：

指導同學運用點、線、面、明暗對比，表示魚的花紋。

課前準備 ：

教師：《美麗的魚》課件 、記號筆

同學：記號筆

教學過程 ：

一、 猜謎導入

師：小朋友們，今天我們一起來猜個謎語?

有嘴不説話，沒腳會玩耍。

小孩見了它，心裏樂哈哈。

小貓見了它，伸手就要抓。(魚)

生：小魚

[研討：興趣是學習美術的基本動力。教師應充沛發揮美術教學特有魅力，猜謎創設了一個活躍的課堂氛圍。]

二、 欣賞分析

出示課件，欣賞分析感受魚的形狀和花紋的美態

師：今天老師帶來了許多美麗的魚，小朋友們最喜歡哪條魚?為什麼?

[研討：出示課件，欣賞魚，從中能更加直觀感受魚的形狀和花紋，同時發展審美能力和評價能力。]

三、 範畫分析

教師講授與示範作畫步驟

1、先畫魚的外形(要求用線大膽、肯定、流暢，並作適當的誇張)。

2、花紋的佈置，用點、線、面作裝飾(要求線條精工，才會得到裝飾美的效果)，

3、構圖的佈置

4、對作品作進一步伐整。

師：我們先畫什麼呢?

生：先畫魚身，後畫眼睛、嘴巴

師：魚的輪廓畫好了，這樣漂亮嗎?還少了什麼?

生：加上花紋

師：我們可以用什麼方法添加花紋呢?

生：用點、線、面來添加花紋

師：老師要畫很多魚，紙上畫不下了怎麼辦?誰能來協助老師呢?

生：用遮擋關係來畫很多魚

師;我們要注意處置構圖，主題要明確。

[研討：教師教授示範過程中能很直觀的演示線描畫中如何運用線條，線條大膽流暢所展現的效果，明暗對比的運用搭配。讓同學不只初步掌握瞭如何畫線描—魚，還加深了對線描特點的理解，並能舉一反三，畫出了各種不同的魚。]

四、 同學作品欣賞

[研討：通過欣賞其他同學的作品，提高同學們的積極性，增強自信心。]

五、 創作表示

1、同學嘗試

2、老師巡視輔導

師;大家就依照自身的想法來動手畫一畫，比一比誰畫的最漂亮，誰的最有自身的想法

六、作品展示評價

1、展示評價

2、小結

師：有許多小朋友都已經畫好了，小朋友們來評評誰的魚最棒

生：花紋畫的很漂亮，構圖豐滿……

線的表示力是無限的。線描可以通過線的曲直、剛柔等來表示物象的質感，通過線條的變化所發生的張力表示不同物質的量感，通過線條的濃淡粗細、交叉重疊等表示畫面的空間感等。

今天老師覺得大家評的畫的都很棒。每幅作品都有許多的優點，當然也有缺乏的地方。不過，今天是大家第一次用線描技法來表示魚的美麗。老師很滿意大家今天的表示。

線描美術課教案篇2

教學目的：

1：學習鞏固線描淡彩畫的表現方法

2：運用線描淡彩畫的方法技巧描繪出秋林的特點

重點難點：

體現出秋林的特點

教學準備：

課件：水彩畫具

教學過程：

一、複習引題

1、教師出示線描淡彩畫t;靜物>的優秀作業，提問複習線描淡彩畫的方法步驟

2、揭示並板書課題

二、分析畫法

1、抓住“秋林”的顏色特點，體現出“秋”字

（1）回顧第七冊所學詩《山行》......停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花".詩中描寫了秋天楓林的顏色.

(2)學生回答自己觀察的秋林是什麼色彩

(3)課件播放秋林圖片，讓學生更加了解秋林的顏色變化.

2、要體現出“秋林”的“林”字特點讓學生説説“林”的意義，使學生認識到要表現“林”就必須畫較多的樹，而且要有一定的空間感。

三、講授示範

1、用線條畫出“秋林”的布??

先畫近處的樹，再畫遠處的樹

先畫樹幹，再畫主枝，最後畫樹葉，要注意用不同的線條表現不同樹葉的特徵

2、用淡彩體現出“秋林”的特色

重點演示色彩的調配，並告訴學生別把顏色調得太均勻，免得色彩變化呆板。色彩既然要清淡又要富於變化

四、創作練習

想象畫出一幅秋林的線描

五、展示，下課

線描美術課教案篇3

活動目標

1、初步學習手指點畫。

2、知道愛護自己及同伴的作品。

3、初步瞭解點畫的特點和簡單技巧。

活動準備

1、兩幅表情相反的大樹每組一盤綠色顏料，抹布

2、幼兒人手一份畫好樹幹的畫紙

活動過程

一、談話導入

1、教師：春天來了，許多樹媽都很高興，因為她們的樹葉寶寶都回來了，

看，樹葉寶寶在風中跳舞，因此，這個樹媽媽很開心。

2、出示："難過的"大樹媽媽圖片，説：這是我們幼兒園的一棵樹媽媽，她不開心，為什麼呀？

3、小食指聽到忙跑過來對大樹説：樹媽媽，我幫你找寶寶。

小食指：站起來，蘸上綠色送一片圖一隻的寶寶，小食指躺下來送給樹媽媽長一點的寶寶，

小食指這一片、那一片給大樹媽媽送了許多寶寶。

4、大樹媽媽開心的笑了（換表情）説：謝謝你！小食指説不用謝，小食指脱下綠衣裳。

（在抹布上擦乾淨食指）回家了。

5、教師：大樹媽媽有了寶寶開心極了，你們誰也想來給樹媽媽送寶寶的？

6、教師請一位幼兒操作師：你真了不起，大樹媽媽得到那麼多寶寶，她謝謝你，

這兒還有許多媽媽等着大家幫忙呢？你們願意嗎？

7、教師：那就讓我們一起來幫這些大樹媽媽。

二、幼兒操作

在輕柔的音樂中幼兒認真操作，有的幼兒還對大樹媽媽説些安慰的活，

教師在巡視時鼓勵幼兒你的小手指真能幹，畫的樹葉寶寶真多，樹媽媽會非常開心的。

三、展示作品

教師：我們寶寶幫助了樹媽媽，她們非常開心説：謝謝小朋友。

教師：我們和樹葉寶寶一起跳個舞吧！

四、結束

隨觀快的旋律，師生共同跳舞！

線描美術課教案篇4

教學目的：

讓學生初步掌握人物頭部比例，瞭解正面：正側面：半側面時的不同變化。學習用線描的形式進行人物頭部寫生，培養學生的觀察能力和概括能力。

重點難點：

重點：瞭解人物頭部大體比例，掌握線描寫生的要領

難點：人物面部五官比例與感覺的畫法

教學準備：

課件：硬筆等

教學過程：

一、組織教學，引入新課

1、課件欣賞。觀察分析畫的什麼？都是用什麼方法畫的？

2、小結：都是畫的人物面部頭像，是用單色的線條勾畫出一的

3、板書課題

二、新授

1、講述正面頭部比例的大體劃分

（課件展示，教師邊量邊講）

兒童的眼睛在整個頭部長度的12處，從頭頂到眼睛的21處，是頭髮的下線，鼻子的底線正好在眉毛到下吧的21處，嘴則在鼻子到下吧的21處，兩邊的耳朵是眼睛到鼻底線之間的位置.

再看臉的寬度，以眼睛為單位來量是五個眼睛的寬度，鼻子：嘴在臉寬度的21處，是臉的中心線，左右對稱

2、引導學生觀察正側面和半側面的五官比例變化

3、演示：講述寫生步驟與方法

（1）整體觀察

先認真觀察所處角度頭部比例與臉形的整體特徵，在畫紙上作整體安排，確定頭部大小與位置。面部朝向的前方位置。面部朝向的前方位置要多留點空白

（2）落筆成形

畫臉形——畫五官——概括取捨

三、學生寫生練習

四、課堂小結

線描美術課教案篇5

教案前言：夏季到了，幼兒園的樹木都變綠了，美麗的花朵也競相開放，到處是一片欣欣向榮的景象，展現着青春與活力。通過此活動可以發揮孩子們的想象力，讓小孩子們感受更多的夏天氣息！

活動目標：

1、培養幼兒繪畫寫生的興趣，協助幼兒學習畫面佈局。

2、發展幼兒初步的對比比較、自我評析和空間知覺能力。

3、在自主的嘗試活動中，培養幼兒的創造性思維。

重點：畫面佈局。

難點：一棵樹與小樹林畫面佈局的不同。

活動環節：

一、觀採、激發嘗試的興趣

抬頭觀察樹葉的茂密和綠的色感，瞭解夏天是植物生命力最旺盛的季節。

二、觀條一棵樹，瞭解嘗試方法

自己選一棵樹，先從遠處看，它整個的形狀怎樣？然後再走近看看，它的樹幹怎樣？樹枝和樹葉怎樣？

三、嘗試畫一棵樹

1、教師重點指導能力弱的幼兒，鼓勵幼兒不懂、不會就問。

2、畫完後，找自己所畫的樹比一比，不夠好可以回來修補。

四、嘗試畫小樹林

1、教師示範放置小樹，使幼兒理解小樹林和一棵樹的不同，並學習佈局。

2、幼兒作畫。畫完後自己將作品釘在展示板上。

五、嘗試評價

提供多種評價標準，使每個幼兒都能得到紅星。

哪張畫像小樹林？哪張畫中的樹最像夏天的樹？哪張畫中的樹畫的和別人不一樣？添畫的説出想法。

總結：我們的幼兒園就有好多種類的樹目，好多我都叫不上名子呢，其大小高低應有盡有，樹葉非常的茂密，正好為我們遮住了炎熱的陽光，可以讓我們在樹下盡情的玩耍！

線描美術課教案篇6

設計意圖：

生活中的舊光碟具有獨特的雙環造型，便於幼兒運用環狀、放射狀、對稱等多種有規律裝飾的方法進行線描裝飾與美化，能夠滿足處於不同技能發展水平的幼兒在線描裝飾活動中的需求；彩色毛線因其色彩豐富、線條多變，便於幼兒的操作、造型設計，而深受幼兒的喜愛。大班幼兒在美術活動中初步掌握了“點線組合、色彩搭配”的創作經驗，但其表現手法比較單一，對畫面整體佈局、和諧構圖的審美經驗有待提高。教學過程中，我首先借助欣賞“藝術插花”範例環節，幫助幼兒積累了初步的藝術審美經驗，隨後引導幼兒進行“線描碟與毛線花”的整體畫面創作，整合了幼兒關於點、線、面、色彩等方面的美術創作經驗，提升了幼兒的藝術審美情趣。

活動目標：

1．運用線描、卷貼、剪貼的方法裝飾並製作舊光碟花瓶和毛線花卉。

2．萌發幼兒對做做玩玩、變廢為寶diy創意美術活動的興趣，養成耐心、細緻的操作習慣。

3．培養幼兒的欣賞能力。

4．激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動重、難點活動重點：運用線描、卷貼、剪貼等方法裝飾並製作舊光碟花瓶和毛線花卉，萌發幼兒對diy創意美術活動的興趣。

活動難點：運用卷貼、剪貼等多種方法制作毛線花朵，再添花枝、綠葉進行襯托與點綴。

活動準備：

1．教具準備：《線描碟與毛線花》ppt課件、《花朵綻放》背景音樂。

2．學具準備：勾線筆、舊光碟、自粘紙底板、小剪刀幼兒人手一份；彩色毛線每組若干。

活動過程：

1．導入課題，引出美術裝飾活動的主題。

(1)出示藝術插花照片，感知、感受藝術插花的美。

師：今天，老師帶來了一些藝術插花的照片，請大家來欣賞一下。請你一邊看一邊想：你喜歡這些藝術插花嗎?你覺得這些藝術插花美在哪兒呢?

(2)感知、瞭解藝術插花的基本結構：裝飾花瓶、美麗花卉。

2．師幼集體討論線描裝飾舊光碟花瓶的方法。

(1)觀察舊光碟的外形特點，討論線描裝飾的方法。

師：請你仔細觀察一下，這張舊光碟在外形上面有什麼特點?(雙環造型。)師：請你認真想一想，如果我們用線描畫的方法來裝飾這張舊光碟，可以怎麼裝飾呢?

(2)教師梳理、彙總舊光碟花瓶的裝飾方法：舊光碟花瓶光滑面可以運用各種線條、簡單圖案進行線描裝飾；線描裝飾花紋還可以運用環狀、橫排、豎排等不同規律進行合理組合，有序排列。

3．探索運用卷貼、剪貼的方法制作毛線花卉。

(1)幼兒自主探索：如何運用彩色毛線製作花卉?

師：接下來，我們要來商量一下怎樣用彩色毛線製作花卉。請你先想一想，也可以用一根毛線在自粘紙底板上試一試，看你能不能用一根毛線做出一朵漂亮的毛線花?

(2)個別幼兒上前演示、介紹自己製作毛線花卉的方法。

師：你成功了嗎?請你來介紹一下，你用了什麼方法把一根毛線變成了一朵毛線花?

(3)教師梳理、彙總毛線花卉的製作方法：運用卷貼、剪貼等多種方法制作毛線花朵，注意畫面整體佈局(花朵大小、色彩的搭配)，操作順序要求先做花朵，再添花枝、綠葉進行襯托與點綴。

4．幼兒自由創作《線描碟和毛線花》，教師巡迴指導。

(1)教師提出操作要求：先運用線描裝飾的方法裝飾舊光碟花瓶；再運用卷貼、剪貼等多種方法制作毛線花卉。

師：請你從籃子裏先拿出來一張舊光碟，用線描畫的方法裝飾這張舊光碟。你可以畫你喜歡的各種線條、圖案進行線描裝飾。把這些線條、圖案進行有規律地組合與排列，你的舊光碟花瓶就會變得非常漂亮。接下來，請你把已經裝飾好的舊光碟花瓶貼在黑色自粘紙底板上，並選擇你喜歡的各種顏色的粗毛線進行毛線花卉的設計與創作。老師希望你們每個人都能夠做出一幅非常特別的藝術插花作品。

(2)幼兒自由創作，進行線描繪畫與毛線裝飾。教師巡迴指導，根據幼兒實際創作情況提出合理化建議。

建議1：幼兒在線描裝飾舊光碟花瓶的時候，建議他們可以將圓形舊光碟一邊旋轉一邊繪畫，這樣繪畫出來的線條、圖案的大小、形狀會更勻稱一點。

建議2：教師提供的彩色毛線比較特殊，一根毛線上有好多種顏色，呈現出一段紅、一段紫、一段藍的豐富色彩。幼兒在剪貼毛線花的時候，可以用剪刀自由剪出自己所需顏色的一段毛線，再將毛線一段、一段地粘貼，裝飾出來的毛線花在色彩搭配上效果可能會更好一些。

5．展示幼兒創意美術作品，分享精彩與創意。

(1)採用師幼互評、幼幼互評的形式開展幼兒藝術插花作品講評。

(2)從幼兒美術作品的作品創意、整體構圖、色彩搭配、手工精細程度等不同方面進行講評，提升幼兒相關的美術裝飾經驗。

師：誰來介紹一下，你最喜歡哪一幅作品?請你説出喜歡的理由。

師：欣賞了我們自己創作的非常特別的藝術插花作品，你有什麼感覺呢?

教師小結：生活中普普通通的舊光碟和彩色毛線，經過大家認真、仔細的裝飾與美化，馬上就變得漂亮起來。原來，生活中並不缺少美，只要大家願意學習、肯動腦筋、積極嘗試，生活中很多原先不美的東西，都可以變成非常美麗的藝術品，既能裝扮我們的幼兒園，美化我們的生活環境，還能讓大家獲得創意無限的diy樂趣呢!

線描美術課教案篇7

第八課《線描外形》説課稿

教材：湘版三年級上冊第八課《線描外形》

課型：造型表現課時：1課時

我説課的內容是湖南美術出版社出版的國小美術教材三年級上冊第八課《線描外形》一課（課件），下面，我着重從教材分析：教法學法：教程程序：板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。（課件）

一.教材分析（課件）

首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《線描外形》一課屬於“造型·表現”學習領域，即通過看看：畫畫：做做等方法表現所見所聞：所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造願望。

本節課要面對的教學對象是國小三年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，結合國小兒童的學齡特點，本着使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：（課件）

1.能尋找：認識物品的外形，瞭解物品的外形特徵。

2.能運用線條概括出物品的外形，抓住物品的特徵進行添畫。

3.能體驗從整體到局部的觀察方法，養成概括細心觀察的好習慣。

教學重點：概括出物品的外形並能抓住物品的特徵進行添畫。

教學難點：概括出物品的外形特徵。

二.教法學法在教學中，為了更好地突出重點：突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對國小三年級學生的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力：提高學生的創造力。

三.教學過程（課件）

為了使學生都能在視：聽：説：做：思等行為環節中經歷美術的過程：體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

（—）創設情境我首先設計了“遊戲——猜謎語”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，我用我用猜謎語的方法，在黑板上畫一個西瓜外形讓學生來猜，再畫一個蘑菇的外形讓學生來猜，把學生帶入物品外形的世界中，讓學生欣賞造型各異：風格獨特的物品外形特徵，引出本課課題《線描外形》

（二）引導啟發瞭解物品外形，其次由於每個學生的成長經歷：知識層面：生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發瞭解外輪廓線”一環節。先出示一組圖片，通過認識形體：觀察尋找：等問題引導學生觀察探索，瞭解，讓學生觀察分析：設疑引路，歸納總結，突破難點。通過語言表述與語文課相結合，培養學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇於表現：釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

（三）自主探究接着我設計了“自主探究——方法探討”一環節，因為自主探究：合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養學生的自主探究能力：合作意識，所以在這環節我先用激勵的語言表揚學生的學習精神。給幾種物品讓學生拿筆試着畫出外輪廓。然後展示範畫，再次講述繪畫方法激發學生的求知慾，正當學生情緒高漲，產生積極的探究動機的時刻，我給出作業要求，開始創作，通過這種安排，體現教師只是組織者：引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。

（四）大膽創作為了給學生一個自由發揮：創造的空間，我設計了“大膽創作——自主表現”這一環節，鼓勵學生對自己的作品進行再創作，在再創作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協調。製作同時，並播放輕音樂《雲水禪心》，營造輕鬆的學習氛圍，讓學生在優美的旋律中展開思路：大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：題材的選用：顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題。

（五）展示欣賞我接着設計了“展示欣賞——評價拓展”的環節，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發揮學生主體作用。在學生創作基本完成時，我讓學生採用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悦。

（六）課堂小結擴展延伸科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最後設計了“課堂小結——拓展延伸”環節，在課程即將結束時，問學生：“這節課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創作的快樂：成功的快樂：合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。

1.自評：讓學生自己的作品放在展示台上展示，説説自己的作品名稱，覺得自己的作品什麼地方製作的棒？

2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評價：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時注意給能力較弱：性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優點，甚至擴大其優點，併發自內心讚揚他們，使他們擺脱自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

四.板書設計：（課件）根據教學活動的安排，板書設計分兩部分：課題《線描外形》和展示區。

總之本節課通過精心設問：合作探討：動手探究，引導學生進行再創造，他強調把學生當成發現者：鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助：參與合作意識，實現了創新意識：創新思維：創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，

滿足他們好奇：好動：好説的特點，教學效果一定會事半功倍。