好老師教案精選6篇

教案可以幫助老師更好的分清每堂課的教學目標，和結果導向，教案一定要考慮好學科內容，這樣才能順利進行工作，下面是本站小編為您分享的好老師教案精選6篇，感謝您的參閲。

好老師教案篇1

一、班隊會目的：

1、通過班隊會課，體會父母、老師的.愛與付出、

2、培養學生感恩的心理，學會尊重他人，承擔責任，從身邊做起用自己的行動去感恩他人，善待他人、

二、活動過程：

教師：大家下午好！一（1）班“感恩教師”主題班隊現在開始！

教師：感恩不像我們想像的那麼遙不可及。它做起來很簡單。當他人向你投來美好的目光時，你要回贈一個親切的眼神，當得到他人幫助時，你要投去一個甜甜的微笑，當受到他人鼓勵時，你要説：“謝謝，我會努力的。”同學們，你們知道人為什麼要感恩？

學生自由發表見解，暢所欲言。

生1：父母給了我們生命，給了我們濃濃的愛，我們應該首先感謝他們。

生2：我知道我們同學中，有一位媽媽他每天陪伴自己的孩子學習，幾乎放棄了自己所有的休息時間；

生3：我知道很多爸爸為了趕着接送我們的孩子，忘記了一天工作的勞累；

生4：我還很多次看到了很多爺爺奶奶、外公、外婆，為了準時接送我們，在風雨中等候。

生5：同學們，養育之恩永不忘懷埃在我們成長的.歲月裏，我們的爸爸媽媽為我們付出了多少心血多少愛啊！

生6：爸爸媽媽是把生命給我們的人，他們用世上最無私的愛養育我們，使我們長大成人。

生7：父母是我們的第一任老師，老師給了我們知識，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，老師傳授知識，講授道理，也像爸爸媽媽一樣關心我們的成長，從他們發黑的眼圈和疲憊的面容，就知道他們每天有多辛苦。親愛的同學們你們能説出你看到老師們為我們做了哪些？

生8：老師我們非常感謝您為我們所做的一切，我們想大聲的向您説一聲（全體同學向老師説）：老師您辛苦了！

教師：愛表現在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘，父母的愛是一陣清涼的風，父母的愛是滴落的淚水。請欣賞歌曲《感恩的心》。

教師：同學們人生的路上，老師永遠是那盞最亮的指路燈，千言萬語都説不完我們對老師的感謝。那麼，就讓我們用一首歌表達我們對老師的感謝吧！請欣賞《每當我走過你窗前》（合唱）

教師：是啊，多少個深夜，大家都睡覺了，老師您還在為我們批改作業，準備教案。這不是為了得到誰的讚揚，只是為了我們能健康快樂地成長。請欣賞詩歌：《謝謝您，老師》

教師：感恩充實着我們的生活，感恩，塑造着我們的心靈；感恩，使世界美麗；感恩，讓我們擁有愛心。讓我們懷着一顆感恩的心，去感謝父母，老師，同學，去感謝生活中的點點滴滴吧！願我們常懷感恩的心投入今後的學習和生活中去，這樣的人生才是最美好的。

好老師教案篇2

一、教育目標：

通過遊戲、談話熟悉老師，增進對老師的信任感和安全感。

二、活動準備：

一些教師關心孩子的情景錄像。（如：安慰孩子，帶孩子活動）

班上老師的照片各一張，各種手工製作材料。

歌曲《我的幼兒園》

三、活動過程：

（一)看錄像。(老師的單人錄像）

t：你們看到誰？（×老師）她們是哪個班的老師？有幾位老師？

t：老師在幹什麼？

t：你們喜歡不喜歡這些老師？為什麼？

（二）引導幼兒説：老師還幫小朋友做了哪些事？

t：老師還幫小朋友做了什麼事情呢？

如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。

（三）操作活動“送給老師的禮物”。

在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。

四、親子活動：

家長根據老師的外貌特徵，平時行為等進行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進一步瞭解自己班上的老師。

五、活動評價：

通過提問讓幼兒瞭解班上的老師，增進對老師的信任感和安全感。

1、你們班上有哪些老師？

2、你喜歡她們嗎？

3、老師幫小朋友做了哪些事情？

好老師教案篇3

1.在播放《每當我走過老師窗前》的歌聲中，宣佈班會開始。

師：同學們，請你們想一想，從你上幼兒園那天起，又從幼兒園到國小，是誰手把手地教你拿筆寫字?是誰幫助你打開科學知識的寶庫?又是誰幫助你插上理想的翅膀?説到這裏，我想每個同學都應該有了一個答案：老師。那麼，我們作為一名中學生，對老師應抱什麼態度呢? 生：尊敬。

師：對，尊敬老師。接下來請同學們欣賞視頻歌曲《每當我走過老師窗前》，進入我們今天的主題班會——尊師重道，共建和諧師生關係

2.交流與思考

師：有這樣一個故事(展示幻燈片，讀故事)

從前，有一個國王要把一枚特級勛章獎給最有功勞的人。消息一傳開，作家、演員、科學家、教授、將軍、博士和教師都紛至沓來，希望能得到這枚特級勛章。而特級勛章獨一無二，只能授予功勞最顯著的一個人。那麼，應該授予誰呢?國王想，這些人對社會都有巨大的貢獻，但是，連我自己在內，當年都是教師教出來的，所以，教師功勞最為顯著，把這枚勛章授予他是當之無愧的。於是，國王宣佈，將勛章授予他的老師。

請同學們思考： 國王為什麼要把這枚特級勛章授予他的老師? 生：老師的功勞最大，所有人的知識都是老師教出來的。

師：跟你們的感受一樣，我想，無論師作家、演員、科學家、教授、將軍、博士還是我們的父母，這一生中使我們最受益的也許就是我們的老師了。尊敬師長是中華民族的傳統美德,也是一個人素養的具體表現。那接下來就請我們的同學列舉一些尊師重道的例子。

生：列舉所知道的尊敬老師的例子

(1)(出示孔子的畫像)請學生介紹孔子的生平及著名教育故事。

師：從古代孔子的教育事蹟，我們不難發現，教師作為傳道、授業、解惑者，是文明的使者，應該向他們表示敬意，這也是給予文明以應有的尊嚴。

(2)偉人尊敬老師的故事 毛澤東尊師

毛澤東是中國人民的偉大領袖，卻始終尊敬自己的老師。1959年，毛澤東 1 回到了闊別32年的故鄉——韶山，請韶山的老人們吃飯。毛澤東親自把老師讓在首席，向他敬酒，表達自己對老師的敬意。毛澤東青年時代聽過徐特立先生的課。當徐特立60壽辰時，他特意寫信向徐老祝賀。信中説：“您是我20年前的先生，您現在仍然是我的先生，將來必定還是我的先生。”

朱德敬師

1957年初春，朱德同志在雲南省政協政治學校禮堂和大家庭一起看戲。開演前，朱德同志正愉快地和周圍的觀眾交談。這時，一位年逾古稀的老人由服務員引了進來。朱德同志看見老人來了，急忙起身向前，立正敬禮。又急忙緊握老人的雙手，親切地叫“葉老師!”然後，朱德同志請老人入座，待老人坐定後，他自己才坐下來。原來，這位老人叫葉成林，是朱德同志早年在陸軍講武堂學習時的教官。

(3)當代藝術家尊敬老師的故事

在感動中國的頒獎典禮的末段，開獎嘉賓侯耀華宣佈：“獲得2006‘三農人物’奉獻獎的是貴州省黔南布依族自治區三都水族自治區鄉村教師陸永康。”陸永康拄着雙枴走到台上領獎時，侯耀華迎了上去。“謝謝您，在孩子心目當中，對老師的尊敬可能比對父母的還要重，因為他們接觸最多的就是老師。説心裏話，我知道要給您頒獎的時候，我只想着一件事，您跪了36年了，今天我應該給您跪。”侯耀華説着，‘咚’的一聲單膝着地跪了下來，“我代表所有的孩子們，説一聲謝謝您陸老師!”頒獎典禮結束後，侯耀華將自己佩戴的手錶送給了陸老師。

師：聽了這麼多尊敬老師的故事後，我也想請我們的同學講述一下自己與老師的故事。

提示：(1)你的老師在哪些方面給你的印象最深?

(2)你的老師在哪一方面對你的影響最大?

(3)自己最尊敬的老師是誰?為什麼尊敬他(她)? 生：學生就這三個方面談自己的感受。 3.設身處地，將心比心

師：聽了同學們的感受，我想問一問，同學們對老師的瞭解有多少呢?

你想過或者關心過老師的心理麼?其實教師是職業枯竭的高危人羣。 2 (幻燈片出示老師職業心理壓力) 然後請同學們對課前的採訪，進行彙報。 生：採訪彙報—— 1.老師每天要上幾節課?

2.老師備課要花多少時間?

3.老師每學期要聽多少節課?

4.老師每天工作時間有多長?

5.老師週末一般怎麼度過?

6.老師寒、暑假一般怎麼度過? 4.回顧與反思

師：既然老師這麼辛苦，那我們應該怎樣尊敬和回報老師呢? 生：主動問好;認真聽講、遵守紀律、對學習任務不敷衍

師：還有哪些言行可以讓老師感受到被尊重? 生：誠懇、謙虛地對待批評 ;

學習換位思考，以老師的角度看我們的問題。 師：展示我國在尊師重教方面的舉措： 1985年，確定每年的9月10日為教師節 1986年，頒佈《中華人民共和國義務教育法》 1993年，頒佈《中華人民共和國教師法》 1995年，頒佈《中華人民共和國教育法》 師：這些法律中都明確規定了尊師的重要性。

教師是文明的使者，向他們表示敬意，就是給予文明應有的尊嚴。 尊敬老師，就是尊重知識，尊重人類的文明和進步。 5.尊師踐行

師：遇到下列情況時，你應該怎麼做?

當老師給我們上課時_______________

在校內或校外見到老師時___________

老師與我們談話時_________________

被老師嚴厲批評時_________________

3 當老師因工作勞累而生病時_________

生：4～6個同學為一組，對以上問題彼此分享和老師交流中發生的趣事或衝突，以及這些事情發生後你的感受。找幾個有過這方面問題的學生談個人想法。

6.健心活動：老師，我想對您説

師：在和老師的交往中，你遇到的主要問題是什麼?哪方面做得好?哪方面還需要加強?今後打算怎麼做?請同學們根據自己的情況，製作一張——我的尊師行動卡，寫寫自己尊敬老師的行動。老師從同學們寫下的心裏話中，抽取幾個進行迴應。

生：寫卡片。(背景音樂：隱形的翅膀) 尊重老師的勞動，虛心聽取老師的教導; 對老師要有禮貌; 以好的成績報答老師; 多想想老師的困難和苦衷; 做錯事後能真誠的接受老師的批評 見到老師熱情打招呼、問好; 感激老師的關心和教育; 關心、體諒和幫助老師„„ 7.課堂小結：

通過本課的學習，同學們都懂得了老師為祖國培養人才、為社會傳承文明做出了貢獻，我們要尊重老師的辛勤勞動，永生不忘老師的培育之恩;並在實際行動中尊敬我們的老師。

播放動畫視頻歌曲《長大後我就成了你》，也可以請學生一起跟着唱，以此進一步激發學生熱愛老師，尊敬老師的情感。

(二)友愛同學： 1. 詩歌朗誦

女：如果世界是一間小屋，關愛就是小屋中的一扇窗; 男：如果世界是一艘船，那麼關愛就是茫茫大海上的一盞明燈。 女：被人關愛是一種美好的享受 男：關愛他人是一種高尚美好的品德

4 女：我們需要別人的關愛 男：別人同樣需要我們的關愛。 女：關愛，就是關心愛護

男：關愛不是憐憫，更不是同情，

女：而是快樂地一己之力助他人成長，並讓受助人也感到快樂

男：生活上少不了關愛，別人常給予我們關愛，我們更應該去關心愛護他人 女：關愛是一種不分大小的付出，不管給予或是得到 合：讓我們每個人都學會去關愛，這樣世界上才會充滿--愛!

2.第二個環節：我説誰幫過我 背景音樂：相親相愛一家人 在這一環節中，我們主要是讓同學們用心去發現我們班的關愛別人的優良傳統;同時，也希望同學們能發揚這些優良傳統，促使我們的集體更團結。

可以是老師、同學，也可以是讓你覺得感動的陌生人。

3.第三個環節 遊戲：放飛機

請同學們在紙上用5句話描述自己，可以是性格、外貌特徵，但不可以寫自己的名字。然後寫上希望別人從哪些方面關愛自己，或者希望班級有個怎樣的關愛氛圍，希望老師或班幹部怎麼做等等。

你希望的關愛可以是學習上有人和你一起探討、課間有人陪你談心，一起玩耍，或者是你是個內向的孩子，希望別人主動找你聊天、約你參加集體活動，希望別人多鼓勵你等等。

然後請大家將寫滿期望的紙飛機放飛，然後接住別人的紙飛機。主持人將選擇部分人猜出手上拿的紙飛機是誰寫的，讀出他的期望。

4.第四個環節 討論：怎麼樣關愛他人?你將如何做?

5.第五個環節：播放歌曲《愛的奉獻》 並帶領同學們跟着視頻做手語 (三)總結

1.請同學們在貼紙背面寫班會感受。

引領方向：關於今天班會的任何感受或想説的話，或者今天有何收穫和感想. 2.班主任做總結髮言。

好老師教案篇4

●教材分析

課文講述了“我”六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。課文的結構清晰簡潔，詳細具體地描寫了一堂科學課的經過，概括簡略地描寫了此後的科學課成了一種“冒險”，最後描寫了“我”對懷特森先生的感激和讚揚。

選編這篇課文的目的，一方面是為了能讓學生認識到科學精神的兩個重要內容——獨立思考和懷疑精神；另一方面，是讓學生學習這篇課文一事一議，從—個具體的事例發現一個道理的寫法。

學情分析

學生是跨越式實驗班六年級的學生。通過近六年的網絡環境下的學習，計算機操作技術嫻熟。學生思維敏捷，動手能力強。從五年級開始接觸surf電子批註工具，堅持在擴展閲讀時運用，掌握比較熟練。

教學目標

知識與能力目標：學習藉助surf工具進行協同閲讀，集體交流；理解懷特森先生獨特的教學方法；瞭解一事一議，從一個具體的事例發現一個道理的寫法。

過程與方法目標：藉助surf使學生掌握批註閲讀的方法和技巧；通過大量拓展閲讀，培養學生快速閲讀、準確把握文章主旨的能力。

情感態度與價值觀目標：激發學生的電子閲讀興趣，體會與他人交流思想、分享智慧的樂趣，瞭解不迷信書本、不迷信權威的科學態度，是現代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質；體會獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。

教學策略

本課教學充分發揮學生主體性，自主合作學習，利用surf工具進行批註閲讀，互相交流，深入討論，領悟體會本課所藴含的科學精神。

教學環境與資源

多媒體網絡教室、vclass課堂互動教學平台、surf軟件、多媒體課件。

教學過程

1．談話導入

師：(板書“我最好的老師”)看了題目，我想知道你們心目中最好的老師是怎樣的。

學生自由發言。

師：今天我們要認識的這位老師可能跟你們想象中的“最好的老師”大不一樣。他是一位科學老師，名叫懷特森。他是學生心目中最好的老師，為什麼呢?讓我們一起走進課文，尋找答案。

2、自學課文，批註閲讀

(1)教師藉助surf，在關鍵處設置閲讀提示：

※文章題目處設置“問題圖標1”：為什麼説懷特森先生是“我”最好的老師?

※文章題目處設置“問題圖標2”：這篇文章主要採用了什麼寫作方法?

※文章結尾處設置“評價圖標”：你覺得懷特先生是個好老師嗎?請嘗試評價他那“獨特”的教學方法。

(2)教師出示閲讀要求：

※藉助surf，選擇自己喜歡的方式閲讀，並適時批註。

※閲讀完後請瀏覽他人的批註內容，進行回覆評價。

學生活動自主閲讀課文，邊閲讀邊應用surf作批註(見圖1)。

部分學生批註：

①懷特森先生用特殊的方法，讓“我們”學會了如何獨立思考，獨立判斷事情的真偽。(by qiulinshan)

②他教會了“我們”做任何事都要具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，不能迷信書本，迷信權威。(by caikaixuan)

3、學生彙報，檢查反饋

(1)教師抽查學生自學情況，及時反饋，重點解決核心問題：“為什麼説懷特森老師是一個最好的老師?”

(2)課堂交流，深化認識。

“我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。”談一談：究竟如何去接近真理?並填一填“不要(迷信書本)，也不要(迷信權威)；要(獨立思考、獨立判斷)，也要(敢於懷疑)”，堅持不懈地探究，最終才可能走向成功。

4．總結收穫，拓展延伸

師：感謝懷特森老師讓我們明白了學習中獨立思考、大膽質疑的重要性。古今中外，善於發現問題並研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權威，你知道哪些人的哪些事例?讓我們再來看一些事例，讀後交流自己的體會。

學生使用surf批註閲讀，閲讀後自行瀏覽其他同學的批註內容，實現閲讀體驗共享。

拓展閲讀篇目：《嗅蘋果》(必讀)、《100℃人生》(必讀)、《“聶利實驗”背後的故事》、《學無止境》(必讀)、《細節與結論》。

5．討論交流，知識內化(在“閲讀論壇”中完成)

師：通過這段時間學習的文章，你認為哪一種精神對你啟發影響最大?學習中重要的品質是什麼?

教師在“閲讀論壇”中設置討論主題“你認為學習中重要的品質是什麼?”

學生進入閲讀論壇，深入討論交流(見圖2)。

部分學生在論壇中的討論發言：

①《堅持自己的觀點》：一天，我和媽媽在做一道數學的簡便運算題，這道題讓我和媽媽起了矛盾，我説用交換律，媽媽卻説用結合律，我對媽媽説：“除法不能用結合律!”就這樣，我和媽媽誰也不讓誰。最後，經過爸爸的評判，我戰勝了媽媽。通過這件事，我明白了：敢於堅持自己正確的觀點，就一定會勝利。(by zhaocan)

②《熱愛》：我認為最重要的品質是熱愛，因為只有熱愛，才能把精力放上去!有些人喜歡學習，你不逼他，他的成績都很棒；有的人不喜歡學習，你逼他也學不好。(by chenming)

⑤《要敢於懷疑》：做人要敢於懷疑，不要急於否定自己的觀點，有時老師的答案不一定是正確的，你要勇於去解決你心中的疑問，不要把困惑藏在自己的心中，那樣你的疑問永遠解決不了。你要去“打敗”老師，讓自己更聰明!(by huangxiaooxuan)

教學反思

略讀課文以學生自讀為主，強調獨立思考，自主學習。傳統課堂上學生的自學一般是個體行為，很難進行思想交流，教師也很難立刻了解到學生的想法。因此，我選擇了利用surf電子批註支持學生的協同閲讀，它的在線批註和交流展示、討論等功能，極大地支持了學生自主合作學習。學生藉助surf充分實現了閲讀體驗共享，老師更能及時瞭解學生的學習動態。下面我談談自己的幾點感受。

學生藉助surf批註感悟準確而深刻。由於學生認真批註並仔細閲讀和回覆批註，實現了閲讀體驗共享，課文重難點問題輕鬆解決。並且有學生在課堂上針對我設的填空題大膽地説出了不同的填法。我趁機表揚他勇於獨立思考，正是本課精神落實在實踐中的最好體現。本堂課學生熟練運用surf軟件自主合作學習，批註形式多樣，內容豐富，學生的電子閲讀能力不斷提高，良好的閲讀習慣正在逐步形成。

好老師教案篇5

教學目的：

通過教學，使學生對中國古代建築藝術的重要成就及其特點，有所瞭解和認識，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高學生的審美情趣，培養學生欣賞中國古代建築藝術的能力。

教學重點：

一是通過對中國結構建築體系的介紹以及對北京故宮總體佈局、主要建築的屋頂形式和色彩的運用等方法的分析，瞭解中國古代建築的主要特色;二是通過課文圖版提供的中國古代園林藝術的典型實例，瞭解中國古代園林藝術的主要特點。

教學難點：

本課的教學難點是對建築藝術的欣賞，最好是實地參觀，現在僅憑課文提供的一些圖片，難以真正理解課文的內容。教學時應想方設法克服這一困難。

教學時間：

1課時

教具準備：

圖片、錄象資料、多媒體課件

教學過程：

一. 組織教學： (常規)

二. 複習：

提問：建築的社會作用有哪些?

三. 引入新課： (出示課題)

園林建築：

與中國古代宮殿建築同樣顯示出鮮明的民族特色和高度的藝術成就的，是中國古代的園林藝術。它不僅具有悠久的歷史和高度的成就，而且獨樹一幟，自成體系，與歐洲、阿拉伯園林藝術並稱世界三大園林體系。

中國園林最早見於史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿(“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、遊樂的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨着社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結合起來，創造了獨樹一幟的自然山水式園林。由於文人蔘予園林的建設，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意。“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術家常利用古人詩文與造景的結合。其中，蘇州園林是我國園林藝術的代表作品。

欣賞：

蘇州拙政園“與誰同座軒”：取蘇軾詞“與誰同座，明月清風我”之句為名。蘇軾詞的原意是標榜清高不羣，這裏只借以寫景，使意境更為豐富。

蘇州網師園月到風來亭和濯纓水閣：其中，亭中橫匾“月到風來”，取自唐代韓愈的詩句“晚年秋將至，長月送風來”;“濯纓水閣”是引用《孟子》中的“滄浪之水清兮，可以濯我纓;滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

蘇州網師園殿春：其得名是由這一景區庭院內種植芍藥花而來，因為芍藥花開在春末，宋代詩人蘇東坡有詩云：“多謝花工憐寂寞，尚留芍藥殿春風”。“殿春”即春末，“”是與閣相連的小屋。所以，將庭院內留住春天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富於詩情畫意的。

中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建築等融為一體的遊賞環境。主要有三種類型：

一是皇家園林，面積較大，氣派宏偉，如圓明園、頤和園等。

二是私家園林，風格因園主的情趣而異，如蘇州 的拙政園、網師園等。

三是城郊風景區和山林名勝，如杭州西湖、無錫黿頭渚等。這種園林規模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。

中國的自然山水式園林，其主要特點表現在摹仿自然，以人工的力量創造自然的景色，體現了中國古人尊重自然並與自然相親近的觀念。在園林的佈局上強調自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現得尤其突出。

中國園林佈局的另一個特點是劃分景區和空間，以及善於“借景”。借景是中國古代園林突破空間侷限、豐富園景的一種傳統手法。把園林以外的風景巧妙地引“借”到園林中來，成為園景的一部分。例如無錫寄暢園“借”錫山的景。

好老師教案篇6

學習目標

a、認識竊、腋等7個生字，會寫竊、炒等14個生字，正確書寫支撐、傾盆大雨、飢腸轆轆等詞語。

b、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，體會作者熱愛讀書的思想感情。

c、重點感悟描寫我動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙。

教學過程

課前準備

1、課前發動學生蒐集名人讀書的故事或讀書名言。

2、自學生字新詞。

3、課件出示相關句子。

直奔竊讀。整體感知

1、同學們，我們已經預習了課文，知道竊讀可以換成一個什麼詞？（偷讀），你知道課文記敍了一件什麼事？

2、整體感知課文。

a、自讀課文，注意生字的讀音。

b、認讀生字詞。

c、指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。

d、再讀課文，想一想課文記敍了一件什麼事？（我因無錢買書而偷偷躲在書店看書。）

品味竊讀，感受渴望

1、邊默讀課文邊用_____劃出描寫我是怎樣竊讀的語句。讀一讀句子，説一説體會。（小組交流、彙報。）

2、重點品讀文中描寫我的動作和心理活動的語句。

a我跨進店門踮起腳尖，從大人的腋下鑽過去。喲，把短髮弄亂了，沒關係，我總算擠到裏邊來了。

（1）畫出句中表示動作的詞。

（2）感悟形象：從這一系列的動作中，你彷彿看到了什麼？

b、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀着。

（1）這句話把什麼比作什麼？

（2）餓狼給我們留下的是不太美好的形象，可我卻把自身比作餓狼，那樣貪婪地讀着，這樣寫有什麼好處？（表現出作者如飢似渴地讀書。）

（3）你在生活中有這樣的體驗嗎？説一説。

（4）結合生活體驗，相機指導朗讀。

c、我有時還要裝着皺起眉頭，不時望着街心，好像説：這雨，害得我回不去了。其實，我的心裏卻高興地喊着：大些！再大些！

（1）讀了這句話，你發現了什麼？（一般人物的神態和內心是一致的，從神態描寫可以看出心理活動，可這句話中，神態和內心是不一致的。）

（2）這樣寫有什麼好處？（突出了作者酷愛讀書已經達到了入魔的程度。）

d、美讀昇華：你能把自身對竊讀的理解與感悟讀出來嗎？生讀，師評：同學們的朗讀，把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現在我們的面前。那大家知道，竊讀時，我的心理有一種怎樣的感受嗎？

3、自主品讀竊讀的滋味。

a、課件出示句子：我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！

b、從課文中找到有關語句，自主交流：我為何快樂，又懼怕什麼？

c、相機指導朗讀。

深悟竊讀，迴歸整體

觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進書店竊讀，在你的眼裏，她是一個怎樣的孩子？（生答）確實是這樣，她為了讀書可以忍受飢腸轆轆、腿痠腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難！讓我們再次讀好課文，共同品味竊讀的快樂與懼怕。