梅花魂教案6篇
教案的寫作是可以讓自己在課堂中有更好的發展，教案在完成的過程中，大家需要注意講授內容要點，下面是本站小編為您分享的梅花魂教案6篇，感謝您的參閲。
梅花魂教案篇1
活動目標
1、認識梅花，讓幼兒知道除了用手畫臘梅，還可以用嘴吹完成畫。
2、培養幼兒畫畫的興趣。
3、能用嘴把墨水吹散並添上顏色。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重難點
重點：練習幼兒肺活量，瞭解梅花的一些知識。
難點：能吹出很好的臘梅樹枝並添上梅花。
活動準備
白紙、墨水、顏料、眼鏡、水、毛巾
活動過程
一、開始環節：向幼兒提問這個季節有哪些花？然後拿一株梅花
二、基本環節：老師示範吹畫並上色；
（1）出示示範畫，告訴幼兒今天做一個遊戲；
（2）介紹圖畫紙、墨水、顏料、眼鏡、毛巾、水；
（3）老師示範完一份吹好並上完色的梅花；
（4）讓幼兒戴好眼鏡開始吹畫，並添上喜歡的顏色（如紅色、黃色）老師在旁邊指導；
（5）讓幼兒洗手擦手。
三、最後讓幼兒展示自己的作品。
四、結束環節：今天我們做了一個很好玩得遊戲，小朋友真棒，自己吹的梅花很好看。
五、延伸活動：回家和爸爸媽媽一起在做幾幅梅花。
活動反思
通過上這節美術課，讓幼兒瞭解梅花這種植物(紅梅、臘梅)幼兒參與遊戲興趣很濃，許多孩子完成了兩種顏色的梅花，自己貼在教室的展示牆上，有些要求帶回家給家長。
在以後的美術活動中，我將充分調動幼兒的積極性，以遊戲的形式激發幼兒的興趣，指導幼兒大膽表現，積極參與，讓孩子們喜歡並愛上畫畫。
梅花魂教案篇2
第一課時
↘激發情感，導入新課
1．看梅花圖，説梅花特點。
2．是啊，別的花大多春暖才開花，只有梅花在冬天開放，越是寒冷，它越開越精神。今天，我們又來學
習一篇和梅花有關的課文《梅花魂》（板書課題）
↘初讀課文，整體感知
1自由讀文，讀準字音。
2認讀生字詞。
3分段朗讀課文，檢查字音是否準確，句子是否讀通順。
4課文主要寫了什麼。（外祖父非常喜歡梅花，作者回國前外祖父將自己最珍愛的墨梅圖和繡着梅花的手絹送給作者，並告訴作者要向梅花學習。）
↘品詞讀句，感悟“梅花魂”
1默讀課文，用“──”劃出表現外祖父非常喜歡梅花的句子，讀一讀並説説體會。（重點指導以下句子。）
a“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房裏那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。”
找出句子中的一對反義詞。（不甚留意──分外愛惜）
古玩和一幅畫哪個更值錢？從這對反義詞中你體會到了什麼？
相機指導朗讀。
b“我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個髒手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓罷，便用保險刀輕輕颳去污跡，又用細綢子慢慢抹淨。看見慈祥的外公大發脾氣，我心裏又害怕又奇怪：“一枝畫梅，有什麼稀罕呢？”
用“▲”標出句子中外祖父動作的詞，你體會到了什麼？
讀讀外祖父訓斥我的話。這是反問句，如果改成陳述句怎麼改？他為什麼不直接説：“不要弄髒梅花。”而説：“清白的梅花玷污不得。”（強調梅花高潔、清白的秉性）
相機指導朗讀。
2轉入第13段，直接感悟“梅花魂”。
a在眾多的花兒中，外祖父為什麼對梅花情有獨衷？（他欣賞梅花的秉性）
b相機引出第13段，從相應的句子中總結出梅花的秉性。（不畏嚴寒、傲骨凜凜、堅忍不拔、頂天立地……）（板書）
c第13段除了講梅花的秉性外，還講了哪幾層意思？（中華民族出了許多像梅花一樣的人物；作為中國人應該具有梅花的秉性。）
d舉例説明像梅花一樣有氣節的人。（岳飛、戚繼光、江姐……）
e外祖父把自己最珍愛的墨梅圖和繡着梅花的手絹送給作者的目的是什麼？（向梅花學習，做個有氣節的中國人。）
f有感情地朗讀本段。
↘引導背誦，積累內化
第二課時
↘複習舊課，導入新課
1幾千年來，中華民族出了許多像梅花一樣有氣節的人，正是這樣，我國把梅花訂為國花。所以外祖父喜歡梅花，其實是借梅花來寄託自己對祖國的熱愛和思念。默讀課文，從哪些具體事例中還可以看出外祖父思念、熱愛祖國。
2生默讀課文。
↘小組合作，體會遊子之情
1教念古詩，悲傷落淚。
理解古詩的含義。
“老人總是搖搖頭，長長地籲出一口氣，説：‘鶯兒，你小呢，不懂！’”
為什麼外祖父説作者不懂？在外祖父眼裏年幼的作者不懂什麼？（不能理解外祖父強烈的思鄉之情；不能切身感受到一個身在異鄉、遠離故土的海外赤子的眷戀祖國的心情。）
2無法回國，失聲痛哭。
“想不到外公竟像小孩子一樣，‘嗚嗚嗚’地哭起來了……”
這句話把外公比作什麼？（小孩子）
外祖父和小孩子應該説在年齡上相差甚遠，作者為什麼作這樣的比喻，你體會到了什麼？（外祖父無法控制自己的悲傷之情，從他的失態中體會到外祖父思歸難歸的悲痛心情。）
3送別親人，思歸難歸。
“赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀髮，我覺得外祖父一下子衰老了許多。”
外祖父一下子衰老了許多僅僅是因為風撩亂了老人的頭髮嗎？（思歸難歸，愁苦變老）
當你讀到這句，眼前出現了怎樣的畫面？（一位滿頭銀髮的老華僑望着遠去的親人，想到自己再也無法回到祖國，抑制不住心中的悲傷，愁苦使他愈加的衰老。）
↘回顧整體，暢談收穫
1（指課題）什麼叫“魂”？
2本文以“梅花魂”為題想告訴讀者什麼呢？（梅花的稟性；外祖父思鄉、愛國之情……）
3通過學習，你有什麼收穫？（明白了梅花的秉性：感受到海外赤子強烈的思鄉愛國之情，積累了好詞佳句……）
4有感情地朗讀全文。
↘課外拓展，內化積累
自己選擇一首思念親人或家鄉的古詩背誦下來，在班上展示。
梅花魂教案篇3
活動設計背景：
一天班上小朋友在問這季節有什麼花啦?一個幼兒説有臘梅花而且很香很香，聽到他們的話後我設計了這次活動。
活動目標
1、認識目標：認識梅花，讓幼兒知道除了用手畫臘梅，還可以用嘴吹完成畫。
2、情感目標：培養幼兒畫畫的興趣。
3、技能目標：能用嘴把墨水吹散並添上顏色。
教學重點、難點
教學重點：練習幼兒肺活量，瞭解梅花的一些知識。
教學難點：能吹出很好的臘梅樹枝並添上梅花。
活動準備
白紙、墨水、顏料、眼鏡、水、毛巾
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)
一、開始環節：向幼兒提問這個季節有哪些花？然後拿一株梅花
二、基本環節：老師示範吹畫並上色；
（1）出示示範畫，告訴幼兒今天做一個遊戲；
（2）介紹圖畫紙、墨水、顏料、眼鏡、毛巾、水；
（3）老師示範完一份吹好並上完色的梅花；
（4）讓幼兒戴好眼鏡開始吹畫，並添上喜歡的顏色（如紅色、黃色）老師在旁邊指導；
（5）讓幼兒洗手擦手。
三、最後讓幼兒展示自己的作品。
四、結束環節：今天我們做了一個很好玩得遊戲，小朋友真棒，自己吹的梅花很好看。
五、延伸活動：回家和爸爸媽媽一起在做幾幅梅花。
教學反思
通過上這節美術課，讓幼兒瞭解梅花這種植物(紅梅、臘梅)幼兒參與遊戲興趣很濃，許多孩子完成了兩種顏色的梅花，自己貼在教室的展示牆上，有些要求帶回家給家長。
在以後的美術活動中，我將充分調動幼兒的積極性，以遊戲的形式激發幼兒的興趣，指導幼兒大膽表現，積極參與，讓孩子們喜歡並愛上畫畫。
梅花魂教案篇4
活動目標：
1、學習用吹畫、手指點畫、彩筆添加的方法，表現臘梅花的基本特徵。
2、喜歡吹點畫，體驗吹點畫的樂趣。
活動準備：
1、墨汁、紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。
2、雪中臘梅的圖片，點吹臘梅花的示範畫。
3、梅花的課件。
活動過程：
1、引導幼兒敢看臘梅花的課件，讓幼兒通過觀察對臘梅花有初步認識，欣賞臘梅花的美，接着出示範畫，引導幼兒觀察臘梅花的枝、幹、花、花蕊的形狀顏色。引導幼兒説一説這是用什麼方法畫出來的？激發幼兒學習吹點畫的熱情。
2、教師講解示範吹點臘梅花的方法，並詳細講解。
（1）先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然後用嘴對着顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹幹樹枝的形狀。吹時用力要適度，主幹粗吹時用力小一些，樹枝細吹時用力大一些。
（2）用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當位置點臘梅花的花瓣。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現排隊現象。點畫後及時擦手。
（3）用彩筆添加花心。
3、幼兒作畫，教師巡迴指導。
4、評價展覽作品。用幼兒作品佈置教室。鼓勵、激勵不同水平的孩子。
5、活動延伸欣賞古詩《梅花》。
梅花魂教案篇5
【教學要求】
１、理解課文內容，體會華僑老人眷戀祖國的感情；
２、瞭解梅花的品格，學習這種品格；
３、有感情地朗讀課文；
【教學重點、難點】
１、讀懂外祖父有狀對梅花品格的闡述，瞭解梅花的高尚品格。
２、理解外祖父愛梅花，並藉助梅花寄託眷戀祖國的感情。
【教具準備】
多媒體大平台。
【教學方法】
讀解析評讀。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、導入
昨天，老師要求同學在各種媒體中查找有關梅花的資料，讓我們一起來交流一下。（板題：梅花魂；齊讀課題）
二、老師配樂範讀課文，理解課文內容
１、要求：老師先來朗讀一遍課文，希望同學們邊聽邊思考：文中寫了幾件事？表達了怎樣的思想感情？
２、教師範讀（配樂《紅梅贊》）。
３、引導解決以上問題。
４、學生質疑。
三、深入理解課文，體會梅花的高尚品格，明白題目的深刻含義
１、課文描寫了五件事，同學們認為哪些事表達了外祖父對祖國的眷戀之情，給你留下了深刻的印象？
２、學生回答
⑴引導學生深入理解課文。
⑵朗誦詠梅的詩。
⑶教師引導學生解疑。
師小結：是啊，從外公的言語之中，我們可以體會到外公不僅愛梅花，更愛具有梅花品格的英雄人物，這一個個不肯低頭折節的形象，正是中華民族精神的象徵，也正是因為有這些具有梅花品格的人激勵着外祖父，無論在怎樣的境遇裏，都不曾忘記梅花的秉性，不曾忘記民族的根，讓我們帶着對梅花以及具有梅花品格的人的敬意，大聲齊讀外公的話。
四、擴充思鄉內容
１、從來故鄉這個字眼就是讓人心中感到温暖，讓人不禁落淚，外公那份無盡的相思，不僅感動了他的家人，也深深地感動了我們。千百年來，思鄉也是人們吟誦的最多的主題，誰能給我們背一首？
２、老師推薦一首詩。
３、播放歌曲《我的中國心》。
梅花魂教案篇6
教學目標
1.認識並會寫“撩、眷”等12個生字，正確讀寫“梅花魂、縷縷幽香、葬身異國”等詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.瞭解課文“前後照應，首尾連貫”的特點，理解外祖父愛梅花，並在愛梅花中寄託了愛祖國的思想感情。
3.懂得梅花的高尚品格，學習這種品格，並培養閲讀思考的習慣以及與人合作的能力。
教學重難點：
1.通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。
2.瞭解課文“前後照應，首尾連貫”的特點。
3.外祖父對梅花品格的闡述，在愛梅花送梅花圖中寄託外祖父愛祖國的思想感情為本課學生理解的難點，也是本課教學的難點。
一、導入明標：
同學們，不知不覺中，暑氣漸去漸遠，我們一下子撞進了秋天的懷抱，寒來暑往，四季更替中最讓人留念的怕是春天了。春天是花的季節，有人説，一個愛花的人是一個懂得欣賞的人，一個有着高雅情趣的人。其實啊，夏天有“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，風霜挺且直”的菊 ，而嚴冬，則更有此花開盡更無花而一枝獨秀的梅。
梅歷來是畫家、詩人所讚美的對象，我國宋代詩人王安石、陸游;元代畫家王冕都曾經寫下詩句讚美它。我們的開國領袖毛主席也曾寫下詞盛讚她。梅花不愧是花中之王，花之君子。
板書課題《梅花魂》齊讀課題。
生：梅花魂。
師：請同學們帶着預習的感受再讀題目。
(生讀體會語感)
生：梅花----魂-------
二、1請同學們自由讀文，注意讀準字音，讀通句子
完成導學案第一題
2請同學們再次速讀課文，説説課文講了一件什麼事?
生：課文寫了“我”的外祖父愛梅花。
師：“我”是誰呢?
生：“我”是指作者陳慧英。
生：我覺得是文中的小主人公鶯兒。課文講的是身在異國的鶯兒的外祖父愛梅花的事。
3説説作者回憶了外祖父生前的幾件事?
師：課文是通過五件小事來向我們展現了一位有着濃濃愛梅情結的老人的。
(出示五件事，生讀)1讀唐詩宋詞2愛梅3不能回國4品梅5送梅花手絹
小小的單純的不諳世是的孩子，怎能讀得懂飽經滄桑的老人的心呢?歲月帶走了這個漂泊異國的老人，也使當年的小女孩長大了，成熟了。回想起記憶中的這一幕幕往事，成年的她讀懂了老人的心了嗎?你透過作者深情的回憶，讀懂老人的心了嗎?
生：作者明白了老人的心，從課文的最後一段看出來
生讀文
終於懂了的時候，老人早已不在了---
再讀文
師：那麼，從當年這一件件讀不懂的事情中，怎麼就看到了老人眷戀祖國的心呢?
生：我從外祖父讀的詩句{ }這樣的詩句，有“歸”有“愁”，詩句字字寫的都是鄉思、鄉愁，怎能不撥動外祖父那思鄉的心絃呢!他由詩句想到自己，思鄉之情不能自已，因而潸然淚下，也就在情理之中了。
生：我從外祖父另外兩次哭中都表明了他渴望回國返鄉的強烈感情也看到了他眷戀祖國的心。
師：你覺得哪些事讓你感覺到外祖父愛梅呢?
生：是第2、4、5這三件小事看出來的。
師：同學們，我們讀過這幾件小事，感覺到外祖父愛梅花。
生：我是抓關鍵詞語理解的。“用保險刀片輕輕颳去污跡，又用細綢子慢慢抹淨”一個“輕輕”一個“細綢子”還有一個：“慢慢”從外祖父動作中可以看出，梅花在他眼裏，不僅僅是梅花，而且是祖國的象徵，值得他用全身心去愛。不容有一點玷污，並不是墨梅圖價值連城，而是外祖父認為梅花是祖國最有名的花，梅花跟祖國緊緊聯繫在一起，所以他愛墨梅圖，愛梅花，就是愛祖國呀!
師：是啊，我們學過王冕的《墨梅》“不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤”!梅花是值得讚美的。
生：還有王安石説梅花“凌寒獨自開”“遙知不是雪，為有暗香來”。
師：外祖父把他最珍愛的墨梅圖送給“我”。臨別時還送給“我”繡着血色梅花的手絹。
生：學習梅花有品性，有靈魂。
師：出示課件(生讀)
想想外祖父這段話説了幾層意思，你有體會到了什麼?
生：她表面看是指梅花，其實是指下文“有氣節的人物”
生：應該是指“我們中華民族有氣節的人物”
生：梅花在冬天開，而“有氣節的人物”他們像梅花一樣，不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來也頂天立地，不肯低頭折節。
師：誰能説説我們中華民族有氣節的人物?
生：秦始皇。
師：大家能用一兩句話説出理由嗎?比如“統一中國，功不可沒”的秦始皇，
生：精忠報國，笑談渴飲匈奴血的岳飛。
生：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的陸游。
師：對。陸游位卑未敢忘憂國。
生：孔子之家語博大精深，諸葛亮神機妙算，鄭成功收復台灣，孫中山不屈不撓，他們個個都是中華民族的氣節人物!
師：正因為看似平常的梅花，卻融注了無數氣節人物的英魂，漫漫幾千年的中華史，有氣節的人物怎能説得清，道得完呢?讓我們飽含深情再讀這段吧。
(生誦讀13自然段。)
多媒體播放《我的中國心》
師：梅花魂是中華民族的魂，也是每一個有氣節的中國人的魂!從對梅花的喜愛中，我看到的是外祖父不變的中國心!就像《我的中國心》這首歌所唱的一樣;洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心!流在心裏的血，澎湃着中華的聲音，就算身在他鄉也改變不了我的中國心。外祖父這位與梅花相依相存的老人，他的愛梅情結其實是深藏着的一顆愛國心啊!
師：外祖父終究沒有回到讓他魂牽夢縈的故土，就讓他那顆眷戀祖國之心長留星州吧。
閲讀鏈接《故鄉》
板書設計：
梅花魂
精神
1讀唐詩宋詞
2愛梅
3不能回國 愛國心
4品梅
5送梅花手絹
