畫雪花教案5篇

擁有一份詳細的教案是可以讓我們的課堂更加生動的，教案的寫作對於很多教師來説都是極其重要的，以下是本站小編精心為您推薦的畫雪花教案5篇，供大家參考。

畫雪花教案篇1

活動目標：

１、能在遊戲情景中學會使用剪刀，對紙工活動有興趣。

２、鞏固認識紅、黃、藍三色，初步學習將紙條按顏色進行分類擺放。

３、積極參與遊戲，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

活動準備：

１、紅、黃、藍紙條，剪刀，籃子每組一份。

２、小花圖片，背景音樂。

活動過程：

一、出示紙條，激發興趣。

教師抖動紙條，“看，老師手裏拿的是什麼呀？它象什麼？”“聽，它有聲音嗎？”“這個紙條可調皮了，它還會飛呢？你們看，它飛呀飛呀飛到哪裏了？對，它飛到老師的頭上，象什麼？紙條又飛呀飛呀飛到嘴上，象什麼？飛到腰裏象什麼？”

二、製作雪花，學習使用剪刀、

１、交代製作要求：今天我們來把紙條變成小雪花。我們一起來做做，一隻手拿着剪刀，另一隻手拿紙條，張開咔嚓，剪成一片小雪花。剪好後要把剪刀閉攏，不然它會很累的。

２、幼兒操作，教師巡迴指導。

三、玩遊戲：下雪了。

１、激發幼兒的遊戲興趣：在這一片雪白的廣場上要下一場五彩的雪，你們想玩嗎？

２、幼兒按要求找雪花：滾一滾，爬一爬，找片紅色的雪花給我瞧。

四、情境表演，激發裝扮小花的興趣。

“聽，什麼聲音？誰在哭？”“它説旁邊的花兒多漂亮，我們怎麼沒有漂亮的衣服呀？”激發幼兒幫小花打扮打扮的願望。

五、按顏色分類擺放紙條，結束活動。

“你們看，地上還有許多小雪花，我們不能丟下它們，將它們帶回去打扮小花吧。”引導幼兒按顏色分類擺放。

畫雪花教案篇2

活動目標

1、感受歌曲的優美，學習用連貫、柔和的聲音唱歌。

2、會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎裏不見了”的情趣。

活動準備

1、《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。

2、小雪花的頭飾一個。

3、小雪花的胸飾（數量跟幼兒人數相等）。

活動過程

1、發聲練習：北風吹。

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教師：北風吹。幼兒：呼呼呼。

2、學唱歌曲。

（1）放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。

提問：歌裏唱了誰？小雪花飄的時候像什麼？

（2）教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。

提問：小雪花飄在天上像什麼？小雪花飄在手裏哪去啦？

3、幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。

（1）幼兒跟着老師輕輕唱歌。

（2）幼兒跟着音樂演唱歌曲。

4、“小雪花”們跟着音樂，邊唱邊創編動作，表現雪花飄落的姿態。

5、建議。

念最後一句旁白“咦！哪裏去了”時引導幼兒念出雪花在手裏不見了的情趣。

畫雪花教案篇3

設計背景

冬天剛剛來臨，才下了第一場雪，幼兒對玩雪的興趣極為濃厚，在外出活動時，孩子都要踩着雪走路，特別開心，抓住幼兒的興趣點開展了本次語言活動。

活動目標

1、感知雪與動植物的關係，萌發幼兒探索自然、熱愛自然的情感。

2、培養幼兒自覺遵守遊戲規則，體驗集體生活的快樂。

3、進一步培養幼兒欣賞、跟讀常規，會劃指。

4、初步感知兒歌內容，認讀目的字：雪花、冬天、是。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

重點難點

感知雪與動植物的關係，萌發幼兒探索自然、熱愛自然的情感；初步感知兒歌內容，認讀目的字：雪花、冬天

活動準備

1、多媒體課件：教學圖、兒歌、識字遊戲、歌曲。

2、雪人、麥苗圖、冬眠動物圖、害蟲圖。

3、欣賞、跟讀常規字條，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。遊戲：小雪花的旅行字條，小紅花劃指棒。

4、小雪花圖幼兒人手一片，“雪花、冬天、是”字卡幼兒人手一份貼在小雪花上。

活動過程

一、教師提問引入課題。

1、一年有幾個季節啊？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”

2、現在是什麼季節？冬天是什麼樣的？冬天裏我們可以玩什麼遊戲？你喜歡冬天嗎？

二、師：今天老師給小朋友帶來一幅冬天的畫，小朋友想不想看，出示課件1冬天圖，引導幼兒觀察圖。

1、圖上都有誰在一閃一閃的？

2、你最喜歡圖上的什麼？（引出最喜歡小雪人）

三、認讀目的字“雪花、冬天、是”

1、師：老師把小朋友最喜歡的小雪人請到了教師（出示小雪人），請小朋友和小雪人打個招呼。

2、小雪人的口袋裏有很多寶貝，老師請表現好的小朋友來摸一摸有什麼寶貝，分別請幼兒摸出字卡“雪花、冬天、是”

3、教師示範發音後，幼兒開火車練習發音。

4、出示課件2識字遊戲，鞏固目的字的認識。

四、常規練習

1、字寶寶變成了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？出示欣賞常規字條後，出示課件3小雪花兒歌，幼兒欣賞兒歌。

2、字寶寶還藏在我們的大範例裏，我們一起來看看，出示跟讀常規字條，幼兒跟讀兒歌。

3、請一名幼兒出來劃指。

4、請幼兒用小紅花劃指棒在大範例中找字。

師：你想玩我的小紅花劃指棒嗎？

五、遊戲：小雪花的旅行

1、出示麥苗圖，圖上貼有字寶寶“雪花”，播放歌曲《小雪花》，幼兒人手一片雪花，雪花上貼有目的字，歌曲結束時全體幼兒蹲下，教師説：“小麥苗到了冬天很冷，小雪花蓋在麥苗身上就像一條厚厚的棉被”。教師請拿“雪花”字寶寶的小朋友把小雪花貼在麥苗圖上。

2、出示冬眠動物圖，圖上貼有字寶寶“冬天”，遊戲同上，教師説“冬天到了，青蛙、刺蝟、蝸牛、烏龜要冬眠了，可是它們還不知道，我們讓小雪花告訴它們，冬天到了，趕快睡覺吧！”請拿“冬天”字寶寶的小朋友把小雪花貼上去。

3、出示害蟲圖，圖上貼有字寶寶“是”遊戲同上，教師説：“空氣中有很多病毒危害着人們的健康，還有很多害蟲給大自然帶來破壞，小雪花讓我們一起來消滅它們吧。請拿“是”字寶寶的小朋友把小雪花貼上去。

六、結束部分

師：“小雪花我們繼續去旅行吧”！教師帶幼兒離開活動室。

活動延伸

幼兒繼續探索雪花與動植物的關係。

附：小雪花

是誰？

敲着窗户沙沙沙

是我，是我

我是小雪花

我從天空輕輕飛下來

告訴你們

冬天來到了

教學反思

?小雪花》是全語言整合第一冊第21課內容，現在是冬天的季節，在這個時候進行這節課的教學，更能有效的使小班幼兒瞭解冬天的特點。

我針對小班幼兒年齡特點，注意力集中時間短，所以我把這節課的知識點放在了最前面進行，在幼兒短時記憶的時間裏先進行目的字的教學，這樣安排教學更有利於教學活動的展開。

整個教學活動我都用生動的情景緊密的連結起來，使幼兒始終跟隨着教師的引導進行活動，活動一、一年有幾個季節？冬天是什麼樣的？活動二、老師給小朋友帶來一幅冬天的畫，觀察教學圖。活動三、圖上你最喜歡什麼呀？老師把小雪人請到了教室，它的口袋裏有很多寶貝，引出目的.字。活動四、我們和字寶寶做個遊戲吧，進行識字遊戲活動。活動五、字寶寶變成了好聽的兒歌，進行欣賞、跟讀兒歌的活動。活動六、我們帶着小雪花一起去旅行吧！

活動中我運用了生動形象的動畫及美麗的圖片，以引發幼兒的注意力，直觀的小雪人、小雪花更是幼兒所喜歡，能夠有效的激發幼兒活動的慾望。在劃指時我特意製作了小紅花劃指棒，讓幼兒的小手指跟着小紅花一起走，所有的教具都起到了有效的教學作用。

畫雪花教案篇4

教學目標：

1、初步感受散文詩優美的語言，能大膽想象雪花飛舞的意境。

2、樂意親近大自然，知道雪對人們帶來許多益處。

教學準備：

1、散文詩圖片，有看雪的經驗。

2、輕柔的音樂。

3、小雪花視頻。

一、演唱歌曲，激發興趣。

1、請幼兒愉快演唱歌曲。

（播放幼兒玩雪的圖片）

2、講述下雪的快樂。

教師小結：下雪天，有好聽的故事，小雪花也來參加我們的故事會了。

二、欣賞散文，感受語言美。

1、完整欣賞散文，感受語言美。

師：現在我們就來一起欣賞一下這篇散文，想象下雪的美景。

2、分段欣賞。

（1）小雪花從哪裏來？要到哪裏去？

（2）學習朗誦。

3、結合圖片學習朗誦語句。

4、你喜歡散文詩裏的哪些句子？説一説。

5、請幼兒一起學一學，並做一做好看的動作進行表示。

6、討論：小雪花還會落在什麼地方？小雪花有什麼用處嗎？你想讓小雪花怎樣做？為什麼？

7、小結：小雪花不僅美化了我們的生活，它還能夠幫助大樹、小草、花、莊家温暖、安全的過冬。

三、討論：如果我是小雪花。

1、請幼兒大膽想象：如果你是小雪花，你想落在哪裏？

2、請幼兒跟着音樂，把自己的美好願望大膽講出來。

畫雪花教案篇5

教學目的：

1、指導學生用優美的聲音演唱《小雪花》。

2、通過演唱、舞蹈、欣賞等綜合性的藝術表演培養學生的創造力、表現力和豐富的想象力。

3、讓學生在學習的過程中感悟到小雪花的純潔、善良，喜愛上小雪花。

教學重點：

引導學生用歡快活潑的聲音表現和痞悟歌曲。

教學難點：

第五樂句的音符要唱準確。

教學過程：

一、聽《雪絨花》的音樂進教室。在輕柔，舒暢的音樂聲中咱們開始音樂課了好嗎?

（設計意圖：營造音樂氣氛讓學生聽着音樂走入課堂，為導課作鋪墊。）

二、説雪

1、給小朋友猜個迷：象糖它不甜，象鹽它不鹹，冬天有時滿天飛，夏天誰也看不見。

2、你見過雪嗎?能説説雪花在空中飛舞的樣子嗎?象什麼呢?

3、小雪花就是這樣輕盈的悄無聲息的紛紛揚揚的在空中飛舞的。今天啊，雪花姑娘也來到了咱們的教室，正在和咱們捉迷藏呢，你們聽，噼一首曲於是雪花姑娘啊?為什麼呢?

4、美麗的小雪花就象無數個調皮的小精靈在空中飛舞着、嬉戲着。咱們也來學學雪花姑娘輕盈的舞姿，一起扮演小雪花。

（設計意圖：聆聽音樂，培養學生感知音樂的耳朵，從而引導學生初步感受雪花輕盈可愛的形象。）

三、唱雪

a．

1、一朵朵潔白晶瑩的小雪花紛紛揚揚地灑落下來，把大地裝扮得更加乾淨更加漂亮了。

2、你們臉上的表情已經流露了你們的心聲，能用一句話説説看見圖片的感受嗎?

3、這麼美的雪啊，老師也忍不住要讚美一下了。（歌唱）

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啊真美麗啊真好看。

4、小朋友和我有一樣的感覺嗎?和我一起來唱一唱。

5、那麼讚美的聲音是這樣還是那樣的呢?為什麼?

6、讓我們發自內心地讚美一下。

b．

1、這麼美的圖片要是再加上和諧的音樂一定是非常完美的，老師現在就給這幅畫配上一首好聽的歌曲，我們一起來欣賞這首優美的《小雪花》。（老師範唱）

2、這首歌曲和我們前幾天學的一首歌曲的拍子是一樣的，猜猜是哪一首歌?

3、是幾拍子的，它的手勢是怎麼表示的?

4、讓咱們拍起三拍子再來感受《小雪花》。

5、除了這樣的手勢你還能想到什麼樣的?用自己的手勢給《小雪花》打拍子。

6、多美的歌詞啊，老師來朗誦，邀請小朋友用自己的手勢給我伴奏。

7、讓我們一起來朗誦，感受這輕盈飛舞的小雪花。

8、讓我們輕聲來學唱。

9、老師想和小朋友做個接龍的遊戲，小朋友來唱上句老師來唱下句，比如説小朋友唱：小雪花喲，老師接：耀人眼。……

10、咱們交換。

11、連貫砍，曲的第一段歌詞，咱們來對口型吧。

12、那第二段的歌詞小朋友們能一下子唱出來嗎?

13、好，現在咱們來對口型，把整首歌曲一起連貫地來演唱，注意間奏的地方。

14、跟着音樂來唱唱。

c．

1、小朋友，你們瞧，樹上積滿了白雪，地上的雪也堆得厚厚的，又鬆又軟，在這樣的雪地上咱們能玩些什麼遊戲呢?

2、好，現在我們就踩在厚厚的雪地上，一起玩打雪仗好嗎?

3、誰來説説你現在的心情。

4、如果這時候窗外真的飄起了雪花，想到馬上我們真的能打雪仗了。你的心情怎麼樣?那麼高興的心情應該怎樣唱?你能學學這樣的聲音嗎?

5、原來的高興的心情是用跳躍的聲音來演唱的，下面還有幾句話你都能用跳躍的聲音來唱嗎?咱們一起來試試。

6、現在就用跳躍的、讚美的聲音來歌頌小雪花吧。

（設計意圖：通過教師精心設計，層層深入，環環相扣，讓學生在愉悦――樂趣――興趣的過程中達到情感的昇華，從而發自內心的愛上雪花。）

d．

1、老師給小朋友們來伴奏，瞧，這是什麼?（小鈴鐺）（學生唱老師伴奏）

2、哪個小朋友願意來當小小演奏員?

3、看，這又是什麼?（鈴鼓）咱們配合表演《小雪花》，用跳躍的聲音來讚美小雪花。

（設計意圖：在這個教學環節中，讓學生進行伴奏，目的在於激發學生的音樂學習興趣，更好的感受音樂所帶來的美感。）

五、舞雪

1、分組創編舞蹈動作

小朋友們，你們看，今天來了好多的聽課老師，剛才啊，我們展示了咱們美妙的歌聲，現在你們願意把優美的舞姿也展示給老師看嗎?

2、小組展示

（設計意圖：以學生為主體，讓學生在歌曲音樂中自由地創作動作，表達情感，表現音樂，這種表演可以充分培養學生的創造能力和表現能力，符合兒童表達情感的特點。讓學生在學習和表演中充分享受音樂的旋律美感。）

3、學生自評，教師總結

六、展??

小雪花不僅僅是小朋友們喜歡的，更是許多的文學家、音樂家描繪的對象，就連毛澤東爺爺也曾經寫過一首關於雪的詩詞，叫《沁園春?雪》，小朋友們可以課外去了解一下，今天課堂上就向小朋友們推薦三首關於雪的音樂作品。

1、鋼琴曲《雪花飛舞》

2、合唱《踏雪尋梅》

3、外國名曲《鈴兒響叮噹》

（設計意圖：這一環節是課堂教學的延伸，讓“雪”的形象在孩子的眼中變得更加豐富，拓寬學生的音樂視野。）

七、小結：

美麗的小雪花帶給我們很多的快樂，也把大地裝扮得銀粧素裹，就象童話世界一樣，讓我們在音樂聲中結束這節課，希望小朋友們能用更美好的歌聲去歌頌一切美好的事物。

（設計意圖：在歌聲中進行情感昇華的總結，突出本課的重點。）