蝦中班教案優秀7篇

教案包含了教學目標的明確陳述，以及達到這些目標的方法和策略，教案的不斷改進和更新是教育領域的一項重要任務，下面是本站小編為您分享的蝦中班教案優秀7篇，感謝您的參閲。

蝦中班教案篇1

活動名稱：我從哪裏來（科學）

活動目標：

1、讓幼兒初步瞭解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地説出自己是從哪兒來的。

2、瞭解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養自己長大的艱辛，激發幼兒愛母親的情感。

活動準備：

1、課件《我從哪裏來》。

2、教學掛圖。

3、陳老師懷孕前後的照片。

4、音樂《感恩的心》。

活動過程：

一、出示兩張陳老師的照片，鼓勵幼兒進行比較。

1、師：這是誰？以前的陳老師和現在的陳老師有什麼不一樣？你從哪看出來的？

2、師：原來現在的陳老師懷孕了，要生小寶寶了，小朋友，那你們是從哪來的呢？你們知道媽媽肚子裏為什麼會有小寶寶嗎？

二、播放課件《我從哪裏來一》，讓幼兒通過觀看課件初步瞭解人生命的由來。

1、師：小朋友，現在你們知道自己是從哪兒來的嗎？小寶寶在媽媽肚子裏是怎樣形成的呢？鼓勵幼兒大膽表述觀察結果，説出自己是從哪兒來的。

2、師：原來爸爸媽媽結婚以後，爸爸在媽媽的身體裏種下了一些小種子，這些像小蝌蚪的種子叫做精子，他們在媽媽的身體裏展開了游泳比賽，遊得最快的精子就會和媽媽身體裏叫做卵子的好朋友友好地結合在一起，形成一個受精卵，受精卵長大後就是一個小寶寶了。

三、播放課件《我從哪裏來二》，讓幼兒通過觀後課件初步瞭解胎兒的主要生長過程。

1、師：小寶寶住在媽媽身體裏的什麼地方？

2、師：開始的時候他有多大?後來慢慢的長出了什麼？眼睛會睜開嗎？

3、師：小寶寶會在媽媽的肚子裏做些什麼呢？寶寶的耳朵能聽見聲音嗎？後來寶寶在媽媽的肚子裏怎麼樣了？他會在媽媽的肚子裏生活幾個月？

4、師：原來小寶寶一直住在媽媽身體裏的一個叫做子宮的小房子裏，開始的時候他像一粒種子那麼大，慢慢地長出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的時候眼睛還會睜開。小寶寶在媽媽的肚子裏會游泳、吸吮手指、翻跟頭，有時還會跟着音樂跳舞，後來小寶寶越長越大，媽媽的肚子再也裝不下了，他就從媽媽的肚子裏出來了，他整整在媽媽的肚子裏住了十個月。

四、出示教學掛圖，讓幼兒觀察進一步瞭解胎兒的主要生長過程。

1、逐一出示圖片，讓幼兒觀察。

--師：這時的寶寶是怎樣的？他怎麼吃食物呢？

--師：這時候的寶寶只能看見頭和身體，還有腮和小尾巴呢！不過小尾巴會隨着寶寶的長大消失的。小寶寶是通過臍帶吸收媽媽肚子裏的營養，一天天地長大。

2、出示第二幅圖片後提問。

--師:小寶寶慢慢長大了，現在他是什麼樣的？他有眼睛、鼻子、嘴巴了，他現在的眼睛、鼻子、嘴巴和我們的一樣嗎？

--師：現在的小寶寶剛剛有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我們的不一樣。

3、出示第三幅圖片後提問。

--師：你看見小寶寶的什麼了？

--師：這時的小寶寶長了小手、小腳，他躲在媽媽的肚子裏很安全。

4、出示第四幅圖片後提問。

--師：你看見小寶寶又有什麼變化了？

--師：這時的小寶寶全身都覆蓋着一層絨毛。

5、出示第五幅圖片後提問。

--師：你猜猜小寶寶這時候會長成什麼樣？

--師：這時候的.小寶寶還在繼續長大，骨骼也漸漸結實了，他有時還會調皮的踢媽媽一腳呢！

6、出示第六幅圖片後提問。

--師：小寶寶怎樣了？

--師：小寶寶在媽媽的肚子裏生活了十個月，最後終於來到了人間，來到這個世界。

五、激發幼兒愛媽媽的情感。

1、師：我們從媽媽的肚子裏來到了這個世界肯定很開心幸福，但我們在媽媽肚子裏一天天長大的時候，你覺得媽媽會怎樣？為什麼？

2、出示陳老師懷孕之前帶小朋友做操玩遊戲的照片和懷孕之後做事情的照片讓幼兒觀察這兩個時期老師身體狀態的變化，體會媽媽懷孕的辛苦，從而激發幼兒愛媽媽的情感。

--出示陳老師帶小朋友做操的照片並提問：懷孕之前陳老師在和小朋友做什麼呢？

--師：有了小寶寶之後，陳老師的身體有什麼變化？還能和小朋友一起跑、一起跳、一起做操嗎？

--出示陳老師彎腰撿東西不方便，上樓梯很累的照片讓幼兒觀察，體會媽媽懷寶寶的辛苦。

--出示陳老師看見食物不想吃，噁心及不得不吃的照片並提問：為什麼陳老師吃不下還要吃呢？因為不吃，肚子裏的寶寶就缺乏營養，長不大，所以媽媽是很偉大的，我們要更加愛我們的媽媽。

3、師：小朋友都説的很好，陳老師現在懷了小寶寶上班很辛苦，常常感到很累，但是老師再累還是要帶小朋友學習本領，所以小朋友要更加體諒老師，愛老師，不惹老師生氣做一個聽話的好寶寶。

4、師：你們在媽媽肚子裏的時候，你們的媽媽也付出了很多，也很辛苦，現在你們上幼兒園了，長大了應該怎樣感謝媽媽呢？可以對媽媽做些什麼、説些什麼呢？鼓勵幼兒用較完整的語言表述自己的想法。

5、播放音樂《感恩的心》，讓幼兒表演。

--師：小朋友都説的很好，下面讓我們一起懷着感恩的心來感謝我們的媽媽，感謝他們把我們帶到這個世界，感謝媽媽為我們做的每一件事情。

蝦中班教案篇2

活動目標:

1.嘗試練習在板凳上爬行，發展幼兒的平衡能力和協調能力。

2.活動中有自信，體驗遊戲活動的快樂。

活動準備：電腦、音響、音樂；寬25釐米高30釐米長50釐米的板凳人手一個

活動過程：

一、開始部分

熱身運動：板凳操，要求聽音樂節奏有力地進行練習。

二、基本部分

1．幼兒第一次探索在板凳上面做動作、交流並練習。

2．聽口令幼兒集合成四路縱隊，交流在長板凳上的玩法。

（1）請一名幼兒示範單腳站立

（2）請一名幼兒示範原地旋轉

（3）請一名幼兒示範燕展翅

3．幼兒第二次合作探索演出出場動作、交流並練習。

4.幼兒聽口令集合成大圓，交流分享。

（1)）請幼兒示範把板凳一個接一個並排在上面走

（2）請幼兒示範把板凳一個接一個成一長條在上面上體前屈、雙臂垂於胸前行走

（3）請幼兒示範把板凳一個接一個成一長條在上面手足爬

（4）教師講解爬行動作：板凳上的小精靈，小手扶住板凳邊，膝蓋貼住板凳面，一二一二向前移。

5.幼兒分散練習：重點練習在連接起來的板凳上爬行（教師巡迴指導）

6．遊戲：板凳上的精靈

（1）教師指揮幼兒分組將板凳搬到指定地點，然後排成紅、黃、藍、綠隊。

（2）講解並範玩法幼兒練習

（3）幼兒遊戲，教師指導。

三、結束部分

放鬆活動：幼兒跟着老師口令做放鬆運動，搬板凳回活動室。

蝦中班教案篇3

活動目標：

1、能積極、愉快地參加歌唱活動。

2、學會並能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理髮師和小顧客的角色。

活動準備：

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動前請家長帶幼兒到理髮店剪頭髮、理髮、體驗理髮的過程。

活動過程：

一、以談話引題。

“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理髮店裏去理髮，你們知道理髮店裏是誰幫我們理髮的？”（叔叔阿姨）

“他們用什麼來理髮？”（幼兒自由回答）

（ 出示剪刀操作）“聽，見到發出什麼聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓）

“我們一起來説説，咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌詞，學説歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉。

“現在就讓我來説説發生在理髮店的故事吧!”

“理髮店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪 呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭髮剪好了，叔叔 阿姨還高興得對顧客説：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭髮，頭髮剪得多漂亮多漂亮！”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把發生在理髮店的故事學一學，説一説吧，聽聽誰説得最好聽！”（幼兒跟説歌詞2-3次，教師適時鼓勵）

三、熟悉旋律。

1、“我是理髮店的哈哈理髮師，瞧一瞧，我是怎麼給顧客理髮的！”（教師慢速哼唱旋律）

2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是個慢性的哈哈理髮師，顧客都對我有意見，説我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎麼樣，你們可以

和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“顧客又説我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理髮師？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理髮師了，我高興的一邊理髮一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。

“理髮店的生意非常好，我哈哈理髮師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理髮一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，並請個別幼兒上來帶領演唱)

五、自選道具，分角色表演。

“請小朋友來當理髮師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理髮師的小朋友拿剪刀站在顧客身後理髮，決定好了，請慢慢地走上來拿。”（可交換）

“理髮師的本領真大，把顧客的頭髮剪得這麼漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭髮吧！”

蝦中班教案篇4

活動目標：

1、知道消防隊員是生活中幫助我們救火的人，認識消防車、消防工具以及消防員的一日工作。

2、知道119是一個特殊的電話號碼，並瞭解基本的自救方法。

3、幼兒瞭解基本的防火、救火常識，增強幼兒的防火意識。

4、培養幼兒團結合作的觀念。

5、商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。

活動準備：

ppt課件

活動過程：

一、導入：直接展示ppt裏的消防員，提問幼兒這是誰啊?他們能為我們做些什麼事情啊?(請個別的幼兒起來回答)

1、讓幼兒繼續觀看ppt，瞭解一日生活中的消防員要做一些什麼事情。(看了ppt請幼兒起來回答，讓幼兒再想想消防員除了做這些事情之外還要做什麼)

2、請小朋友閉上眼睛，老師一變魔法的形式變出"玩具消防車"，讓幼兒認識消防車，並自由討論一下消防車是什麼樣子的，什麼顏色的?

之後繼續觀看ppt，繼續認識消防工具(消防員的衣服、消防工具，消防靴手套等)

3、出示實物消防面具，滅火器，讓幼兒用眼睛看的同時也可以用手去觸摸，去感受。

二、出示ppt裏着火的圖，提問幼兒，遇到着火了怎麼辦?(請個別的幼兒起來回答)

1、讓幼兒知道着火了，第一時間就要打119，知道了解119這個電話的重要性。

2、繼續觀看ppt,讓幼兒知道着火了應該把毛巾弄濕捂住嘴巴，並要彎着腰馬上逃離着火現場，走到空曠的的地方。

3、表揚消防叔叔真勇敢。

三、遊戲活動--我是小小消防員。

玩法：把幼兒分成2組，當幼兒聽到鼓聲時，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕後捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進，到達終點後用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開始遊戲。

反思

由於活動準備時，沒有考慮到中班的孩子年齡過小，活動難度過大，在練習火警逃生時有幾個不孩子摔倒，還有一個膽小怕事的小女孩不敢參加。

蝦中班教案篇5

活動目標：

1、認識摺紙圖示符號，學會按步驟，要求摺疊。

2、能運用粘貼，添畫等方法進行作品的添加與完善。

3、通過摺紙初步培養幼兒對美術活動的興趣。

活動準備：

1、猜謎語：沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳，搖頭又擺尾。（魚）

教師出示一隻摺好的魚。師：小朋友們看這是什麼啊，今天，小魚花花來我們教室玩，她很喜歡我們小朋友，但是玩着玩着花花傷心地哭了，你們知道她為什麼傷心麼？

幼：不知道

師：原來啊，花花從小一個人長大，身邊沒有好朋友，所以她很孤單，今天看到小朋友有這麼多的朋友，她想着想着就有點難過了，現在我們想個好辦法幫助她好麼？

幼：好的

師：花花啊，是一條紙魚，我們可以幫助她找到更多的好朋友，但是啊，這些好朋友需要小朋友動手去做呢。那今天，老師就和小朋友一起幫助花花找到她的朋友好麼？

2、教授折魚的方法

師：折之前啊，我們先來認識點關於摺紙的祕密。瞭解了他們之後，會幫助你折的更好。

教師教授摺紙圖示符號，虛線也叫谷折線。教師大致講解。

教師先示範魚的折法（分魚身和魚尾）

魚身

正方形——三角形——向上翻折——折魚鰭——完成魚身

魚尾：摺扇子

添畫，師：現在請小朋友用黑色的勾線筆給你的小魚畫上好看的眼睛吧。

師：看，花花的朋友我們找到了吧?現在啊，我們把花花請出來，看我們幫助花花找到了很多的朋友是不是？那我們再把它們送回大海。

3、呈現作品

師：請小朋友們把做好的小魚用雙面膠粘在花花的身邊，讓他們開心地在一起玩吧。

反思：

這是本學期的第二次公開課，有了前幾次的經驗，我知道如何上一節公開課。首先充分的準備是必不可少的，還有前期與其他教師交流經驗，交換意見。對於這兩點我在上課前都做到了。另外對於摺紙中出現的一些名詞，我事先也在百度上找到了相應的正確解釋。中班幼兒動手能力明顯比小班強了很多，而在幼兒園教學活動中，摺紙活動又是幼兒深受喜愛的一項手工活動，所以我設計了以上這節活動。

教學活動過程中，為了讓幼兒清楚的看到圖示的每個步驟，我利用獨立放大的方法，就是將每一個步驟利用折的方式顯示在白板上，使幼兒能夠更加清楚的看到每一個步驟。而這種方法對於我們班幼兒來説也比較新奇，因為這種形式更加突出折魚過程中的重點和難點，而幼兒也改變了以前“老師，我不會折”的懶惰思想，都認真的看圖示嘗試的折起來。在遇到困難的時候，我並沒有馬上給他們正確的答案，我引導他們自己認真觀察圖示，從而達到解決問題的目的。活動中的.紙魚分為兩個部分，即魚身和魚尾。因為魚尾是扇子型，本班幼兒小班就已經會折，相對於魚身來説，要容易一些。小魚摺好以後，我又為孩子準備了一幅精彩的《海底世界》展示板，讓孩子再次觀察海底世界的各種生物，並且通過觀察海中雨的花紋，再為自己折的小魚添上了美麗的花紋，利用這種方法可以讓孩子在折得過程中，進一步理解和記憶摺紙的技能。

但是本活動也存在着不足

1、活動設計單板

在本活動設計中，都是固定的模式。大部分活動教學環節是由引出課題、分步示範、幼兒跟學、教師指導、結束小結幾部分組成。缺乏活動設計的新意。

2、活動評價弱化

在活動中，我只是把重點放在瞭如何折的這部分上。而作為摺紙活動中的最後一個環節——評價欣賞環節，卻沒有被我重視，我也只是簡單的評價了幾句就草草收場。評價的目的是讓幼兒不斷嚐到學習和獲得創新的成功樂趣。而我卻沒有給他們這種樂趣。

總體來説，本活動中還是存在一些問題，還需要我今後更加註意、努力。

蝦中班教案篇6

教學目標：

1、讓幼兒知道耳朵很重要，幫助他們樹立保護耳朵的觀念

2、讓幼兒通過辨別行為對錯，瞭解保護耳朵的基本常識。

活動準備：

1、各種聲音的錄音，如下雨聲、切菜聲、火車鳴笛聲等。

2、每名幼兒一套彩筆。

活動過程

1、教師出謎語導入：“左邊一座山，右邊一座山，用手摸得着，用眼看不見。”（耳朵）

2、玩遊戲“聲音聚會”。教師播放各種聲音的錄音、請幼兒猜這是什麼發出的聲音。

3、教師：“你們的耳朵真能幹。那麼，你們有哪些保護耳朵的辦法呢？”幼兒自由發言。

4、使用幼兒用書第10頁，引導幼兒逐幅觀察圖片，説一説圖片中的小朋友正在幹什麼，他們做得對不對，為什麼。

教師小結：

1、“長時間聽大音量的音樂，我們的耳朵就會變得不那麼靈敏。”

2、“很大的聲音容易損傷人耳朵裏面的耳膜，可能導致以後聽不見聲音。”

3、“往耳朵塞東西很可能取不出來，非常危險。”

4、“耳朵是嬌嫩的器官，挖耳朵的工具不容易控制，稍不留意就會讓耳朵受傷。”

5、“冬天天氣寒冷，我們可以用圍巾或者專門的護耳保護自己的耳朵不被凍傷。”

6、“耳朵進水是個麻煩的事情，所以我們在洗澡、洗頭和游泳的時候都要小心，如果耳朵進水，可以偏着頭用手掌使勁壓住耳朵再鬆開，這樣把耳朵裏的水引出來。”

教師總結：“從圖畫中我們也學到了不少保護耳朵的好辦法，比如聽到大的聲音要及時捂住耳朵，聽音樂不開大音量，不往耳朵裏塞東西，更不隨便挖耳朵，洗澡游泳時小心耳朵進水，冬天保持耳朵温暖等等。”

蝦中班教案篇7

設計意圖：

幼兒天性具有好奇心，對於幼兒的活動，我們要有目的地投放操作材料，為幼兒探究神祕的空氣創設了條件，並將幼兒《找空氣》的探究過程進行了分析，讓每個孩子思維火花的碰撞，達到探究的目的。

遊戲推進1：

活動目標：

嘗試用遊戲的方式感知空氣，知道空氣是無色無味，無處不在的。

遊戲推進2：

活動目標調整：

嘗試找空氣，感知空氣的存在與性質。

遊戲推進3：

活動目標調整：

1.感知紙團不濕與空氣有關。

2.探索垂直杯口扣入水而紙不濕的方法，感受空氣中壓力的存在。

活動價值與反思：

1.幼兒的科學區域操作離不開材料，根據《指南》大班幼兒的年齡特點制定目標，通過觀察簡單的塑料袋觀察，到幼兒嘗試探究杯子，水，紙巾等尋找空氣探究的本領。

2.讓幼兒充足的探索、發現是幼兒科學學習的過程。

3.大膽讓每個幼兒進行探索與思考，操作與感知，思維火花的碰撞，達到我們《找空氣》的目標。

1.選用吸管吹泡泡，感知吹泡泡的技巧以及注意事項

（1）談話活動：請幼兒説説自己喜歡的遊戲。

（2）呈現材料（吸管、泡泡液），請幼兒用吸管自由吹泡泡。吹之前提示幼兒注意事項，比如：只能往外吹，不能吸。注意別把泡泡液灑在外面和身上等等。

（3）幼兒自由吹泡泡，教師提示個別幼兒慢慢吹，才能吹出大泡泡。如果有個別幼兒灑出泡泡液，提示幼兒用小毛巾擦乾淨。

2.嘗試運用多種特別的材料吹泡泡，瞭解吹泡泡工具的共同特點。

（1）討論：還有什麼東西可以吹出泡泡。

（2）教師一一呈現蒼蠅拍，漏勺、鞋刷、鑰匙等材料，請幼兒猜想是否可以吹出泡泡。教師可以一次呈現一種材料詢問幼兒是否可以吹出泡泡，統計一下認可的人數，並記錄下來（記錄在“猜猜”一欄中）。

（3）每個幼兒四種材料，分別進行實驗驗證。請幼兒把能夠成功地吹出泡泡的材料收集到一個筐子中，把不能吹出泡泡的材料放進自己手中的材料袋中。再次統計人數，記錄在前面的實驗統計表中。對於幼兒吹不出泡泡的材料，教師帶領幼兒重新試一試，儘可能讓每個幼兒都能體驗成功！

（4）交流分享：哪一種材料能吹出泡泡？哪一種吹不出泡泡?

（5）探究泡泡是從哪裏出來的。請幼兒認真觀察，感知材料的共同特點。

小結：蒼蠅拍、漏勺、鞋刷、鑰匙等材料能吹出泡泡，是因為它們都有小洞和間隙，有小洞和間隙的材料就能吹出泡泡。

3.創造性地遷移和運用經驗，自制吹泡泡工具。

（1）探索如何利用樹葉製作吹泡泡的工具。

①呈現樹葉，請幼兒觀察，詢問：用樹葉可以吹出泡泡來嗎？為什麼？

②每人一片樹葉，請幼兒嘗試用樹葉吹出泡泡。

③討論交流：自己是如何把樹葉變成吹泡泡的工具的？

小結：在樹葉上穿出小洞就可以吹出泡泡。

（2）探索如何改變銅絲形狀製作吹泡泡的工具。

①呈現銅絲，詢問幼兒：用銅絲可以吹出泡泡來嗎？怎樣做就可以讓銅絲變成吹泡泡的工具?

②每人一根銅絲，請幼兒嘗試用銅絲吹出泡泡，並請幼兒相互交流。

小結：改變銅絲的形狀，扭出任意形狀的小孔或間隙就可以吹出泡泡。

4.活動結束

（1）吹泡泡大賽：比比誰能吹出最大的泡泡。

（2）延伸辯論：不同形狀的吹泡泡工具會吹出不同形狀的泡泡嗎？

吹泡泡幾乎是每個小孩子特別喜歡的遊戲。現在的孩子們吹泡泡都是用買來的工具和材料，沒有機會自己製作吹泡泡的工具和泡泡液，由此.我們可以找到兩個探究點。一是自制吹泡泡工具，二是自制泡泡液。馬老師設計的“吹泡泡”活動聚焦在吹泡泡的工具上，符合中班幼兒的興趣，特點和能力，又具有可操作性和變化性。幼兒園的科學探究活動應該讓幼兒親身經歷真實的研究過程，“吹泡泡”活動就是圍繞這一理念，通過一系列富有趣味的操作活動，讓幼兒探究吹泡泡工具的多樣性和可變性。幼兒園科學探究活動的設計很重要的一點是尋找到一個既讓幼兒感興趣，又值得挖掘的、有意義的探究點（如吹泡泡工具），這個探究點引發的探究活動可以層層遞進，可以連接幼兒的已有經驗和發展目標，教師的任務就是創造條件，為幼兒的自主探究搭建階梯，提供有效的支持。

此活動的核心目標有兩個：一是探索各種吹泡泡的工具，瞭解有小洞和洞隙的材料能吹出泡泡；二是嘗試改變物體的形狀，自制吹泡泡的工具。這兩個目標之間具有密切的邏輯關係，後面目標的實現依賴前面的目標，是前面的目標的遷移運用，體現的是幼兒運用知識和經驗解決問題的能力。此活動聚焦在吹泡泡的工具上，尤其是第二次操作活動，即運用“蒼繩拍、漏勺、鞋刷、鑰匙”等特別的材料吹泡泡這個環節既有創意，可以開拓幼兒的思路，又具有承上啟下的作用，幫助幼兒感知吹泡泡工具儘管多種多樣、五花八門，但具有共同特點。只有找到它們的共同點（有小洞或間隙)，才有可能在後面的環節中，把樹葉和銅絲。

正規的幼兒園科學探究活動的設計很重要的一點是尋找到一個既讓幼兒感興趣，又值得挖掘的、有意義的探究點（如吹泡泡工具），這個探究點引發的探究活動可以層層遞進，可以連接幼兒的已有經驗和發展目標，教師的任務就是創造條件，為幼兒的自主探究搭建階梯，提供有效的支持。

1．在觀察、探索、操作中創造性自制吹泡泡的工具體驗做吹泡泡科學實驗的樂趣。

2．瞭解運用不同形狀吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓的這一科學現象。

3．學習製作泡泡水的方法。

1．安全提示：活動前注意提醒幼兒吹泡泡時只能往外吹氣，不能像喝飲料那樣往嘴裏吸；不要對着其他人的面部吹，要尋找空的地方玩泡泡；玩泡泡過程中要注意濕滑地面，小心摔倒。

2．幼兒和家長一起準備實驗材料，在泡泡水製作過程中，家長可以用語言提醒幼兒各種材料的用量，讓幼兒自己動手配製。

3．在選擇不同形狀工具吹泡泡時，先鼓勵幼兒猜測吹出來泡泡的形狀，然後再操作，最後檢驗猜測結果。

觀察：經過操作觀察，幼兒得出結論：泡泡水不會發黴的原因是泡泡水裏面混有茶葉水，而把泡泡水封閉起來，不暴露在空氣中就不會發黴。

指導重點：只能往外吹，不能吸。注意別把泡泡液灑在外面和身上。

分析：在泡泡水製作過程中，教師可以用先用語言提醒幼兒各種材料的用量，讓幼兒自己動手配製。

觀察：經過操作感知，幼兒得出結論：在提供了打蛋器，小漏鏟，飯勺等生活中常見的物品，在操作中逐步發現吹泡泡工具的特點。

指導重點：觀察比較猜想結果和操作結果是否有不同。

分析：幼兒對材料分別進行實驗驗證。交流分享出：哪一種材料能吹出泡泡？哪一種吹不出泡泡?知道了這些材料能吹出泡泡，是因為它們都有小洞和間隙，有小洞和間隙的材料就能吹出泡泡。

觀察：探究泡泡是從哪裏出來的，感知材料吹出來的泡泡的共同特點。

指導重點：在選擇不同形狀工具吹泡泡時，先鼓勵幼兒猜測吹出來泡泡的形狀，然後再操作，最後檢驗猜測結果。

分析：瞭解運用不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的這一科學現象。

觀察：創造性地遷移和運用經驗，自制吹泡泡工具。知道在樹葉上穿出小洞就可以吹出泡泡和改變茅根的形狀，扭出任意形狀的小孔或間隙就可以吹出泡泡。

指導重點：（吹泡泡大賽）比比哪種材料能吹出最大的泡泡。

分析：在觀察、探索、操作中創造性自制吹泡泡的工具，體驗做吹泡泡科學實驗的樂趣。