蝦中班教案通用6篇
教案包含了教學目標的明確陳述，以及達到這些目標的方法和策略，教師需要關注教學目標的清晰度和明確性，以確保教案的有效性，以下是本站小編精心為您推薦的蝦中班教案通用6篇，供大家參考。
蝦中班教案篇1
活動目標：
1、仔細聽辨故事，瞭解動物耳朵的特性。
2、能大膽發表自己的想法，對收集相關信息感興趣。
活動準備：故事圖片、小動物圖片
活動過程：
1、謎語導入
師：東一片，西一片，到老不見面。（耳朵）
師：小朋友們，你們的耳朵在那裏啊？
師：小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什麼樣？（幼兒回答）
師：你知道小動物的耳朵有什麼本領嗎？
我們來聽個故事吧。
2、教師邊講故事邊出示圖譜。
“天剛亮……沒有耳朵怎麼戴眼鏡呢？”
（1）公雞耳朵什麼樣？
（2）小公雞沒有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個好辦法吧。（和身邊的寶寶談談吧。）
（3）我們來聽聽小公雞是怎麼做的。（教師繼續講故事）
“借耳朵……借束”
（4）小公雞都向誰借耳朵了呢？（出示圖片）
它們有沒有借給它？（沒有）
師：對了，因為他們的耳朵都有自己的作用。
（5）小動物的耳朵有什麼作用呢？
我們再來聽一遍故事吧。
3、完整地聽完故事後提問。
師：小動物的耳朵有什麼作用？（兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵裏有很多毛，適合住在樹上。）
4、説説自己耳朵的作用。
師：我們小朋友的耳朵本領也很大。誰能説説你的耳朵有什麼本領。
師：我們怎麼保護自己的耳朵？
小公雞借耳朵
天剛亮，小公雞起牀了。哎呀！怎麼搞的？這些天看東西總是模模糊糊的？於是小公雞就去找喜鵲醫生。
小公雞焦急地對喜鵲醫生説：“這些天我的眼睛總是模模糊糊的，看不清東西是不是我的眼睛患病啦？請您趕快給我看看吧！”喜鵲醫生仔細檢查了小公雞的眼睛説：“哎呀！”小公雞，你是患了近視眼啦？難怪你看東西總是模模糊糊的。“那怎麼辦呀”？小公雞急壞了。喜鵲醫生安慰他説：“別擔心，只要配一副合適的眼鏡，一戴上去，就能看清楚拉！”小公雞一聽，放心了：“太好啦，太好啦！”小公雞一邊叫一邊拍翅膀跳着。
小公雞剛跑了幾步，猛地愣住了：戴眼睛要掛在兩隻耳朵上，我的耳朵只有兩個小洞洞，配了眼鏡往哪兒掛呀？有了！小公雞想出了一個好辦法：誰不戴眼鏡就找誰借副耳朵來用吧！“喔！喔！喔！”小公雞愉快地唱着歌去借耳朵了。
小公雞看見前面黃狗哥哥在院子門口坐着，就走了過去：“黃狗哥哥，能不能把你的耳朵借給我？”“什麼？”黃狗哥哥把眼一瞪，“我能聽到四面八方的聲音，全靠耳朵轉換方向。我的耳朵怎麼能借給你呢？”小公雞隻好走開了。
小公雞看見蝙蝠姐姐倒掛在樹上睡覺，“哇，蝙蝠姐姐的耳朵真大！”於是，小公雞輕輕地叫醒蝙蝠姐姐，“什麼事呀？”蝙蝠姐姐揉揉眼睛問。“蝙蝠姐姐，能不能把你的耳朵借給我？”蝙蝠姐姐一聽就嚷起來：“那可不行，我要是把耳朵借給你，飛出去準被撞死！”“那怎麼會呢？你不是長着眼睛嗎？我問你借的是耳朵不是眼睛呀！”蝙蝠姐姐解釋道：“我的眼睛是不會認路的，我飛來飛去全靠兩隻耳朵。我的耳朵可靈敏呢，碰到輕微的東西就能立刻知道。”小公雞隻好又往前走。
小公雞又遇見了松鼠弟弟、小兔妹妹，他問他們借耳朵，可是松鼠弟弟和小兔妹妹都説不能借給他。
小公雞悶悶不樂地往前走着。忽然，小公雞看見馬公公在吃草，“對了，向馬公公借吧！”誰知小公雞和馬公公一説，馬公公就搖着耳朵説：“那怎麼行！”馬公公告訴小公雞，馬的耳朵不但能起聽覺作用，而且馬的喜、怒、哀、樂都是用耳朵表示的。心裏高興時，耳朵是豎起的；心裏不快樂時，耳朵就前後搖擺……
“那怎麼辦呢？我怎麼戴眼鏡呢？”小公雞發愁了。
這時，馬公公朝小公雞頭上看了看，説：“有辦法啦，你可以用根繩子，把眼鏡拴在後腦勺呀！”小公雞一聽高興地説：“馬公公，你想的辦法真好，謝謝你。”
小公雞戴上眼鏡後，可神氣了，看東西也清清楚楚啦。喜鵲醫生、黃狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都來向他表示祝賀。
蝦中班教案篇2
活動設計背景
本月的主題活動是“傘”，通過前面的學習孩子們已初步瞭解了生活中“傘”的形狀、結構。為了進一步讓幼兒更全面的認識傘瞭解傘的作，所以安排了這次活動。
活動目標
1. 瞭解傘的多種功能。
2. 初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。
3. 感受運用語言和想象所帶來的樂趣。
4. 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5. 培養幼兒敏鋭的觀察能力。
教學重點、難點
1.初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。
2.感受運用語言和想象所帶來的樂趣。
活動準備
1. 兒歌：《傘可以做什麼》
2. 幼兒帶來的各種傘
3. 螞蟻，小鳥，長頸鹿的圖片
活動過程
一.導入
1. 教師展示幼兒帶來的各種傘。問：小朋友知道這些傘可以用來做什麼嗎？
幼兒回答（遮雨，遮太陽）
教師鼓勵幼兒大膽想象傘還可以做什麼？（如：可以用傘柄彎鈎取東西，當枴杖等。）
2. 教師展示螞蟻，長頸鹿，小鳥的圖片。問：如果螞蟻，小鳥，長頸鹿有一把這樣的傘，它們會把傘當做什麼呢？（教師鼓勵幼兒大膽地，自由的想象。）
幼兒充分想象，（比如：小鳥可以把它當做鳥窩，長頸鹿可以把它當做帽子等。）
二.欣賞兒歌《傘可以做什麼》
1.教師範讀。
2.鼓勵幼兒有感情的跟念兒歌，並做動作表現出來。
三.幼兒嘗試仿編兒歌
1.在熟悉了兒歌《傘可以做什麼》的基礎上，讓幼兒試着把書上的兒歌變得更長。（如：傘可以做什麼?傘可以當鳥窩······）
2.師幼互動，教師念“傘可以做什麼？”幼兒回答：“傘可以······”
3.分角色練習，男孩子與女孩子以一問一答的方式反覆練習。
4.教師小結孩子們仿編的兒歌。
四．拓展活動
讓幼兒帶上自己的傘到户外遊戲，體驗傘可以做什麼。
教學反思
1. 整堂課的環節設計合理，重點突出。
2. 全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內容，瞭解了傘的作用。完成了教學目標。
3. 幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。
4. 在仿編兒歌時，幼兒遇到了一定的困難，在以後的教學活動中，將注重孩子語言表述，還有語感的培養。
蝦中班教案篇3
活動目標
1.引導幼兒學習在樹葉上較均勻地塗色並印畫的技能。
2.引導幼兒探索發現，培養幼兒初步表現美的能力，提高幼兒的動手能力。
3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
教學準備
充足的樹葉、白色繪畫紙、毛筆、調色盒、濕毛巾每桌一個。
活動過程
(一)出示樹葉，引起幼兒興趣
老師給小朋友帶來了一些漂亮的樹葉，我們一起來做樹葉印畫的遊戲吧。該怎麼印呢?讓我們一起來動手試一試吧。
(二)引導幼兒探索用樹葉拓印，展示作品並討論
1.小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?
2.請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?(引導幼兒説出是用樹葉的正面和反面印的)。
3.他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?
(三)教師示範樹葉拓印的方法
1.師：看到小朋友印出來的樹葉這麼漂亮，我也想試一試，你們來當老師，教教我好嗎?
首先在樹葉的反面塗顏色，我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄塗顏色，這樣手就不會髒了，這個辦法真好，從上到下均勻地塗上顏色。(在塗時故意留空白)塗完了嗎?(沒有)噢，把樹葉全部塗滿，不要留空白，塗好之後，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎?(不能)那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一隻手按一按小樹葉，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來。葉子上還有顏色，要再換個地方印一印!”
2.老師印出來的小樹葉漂亮嗎?我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印。
(四)幼兒再次動手操作，教師指導
(五)作品展評
活動延伸
和幼兒一起探索用樹葉拓印的方法。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
蝦中班教案篇4
活動目標：
1、幼兒能夠熟悉音樂，理解遊戲內容，按節奏做動作。
2、幼兒能夠積極參與活動，體驗音樂遊戲帶來的快樂。
3、鍛鍊幼兒反應能力，能與同伴互相配合尋找狐狸，提高合作意識。
活動準備：
1、音樂
2、號碼標籤
活動重點：
幼兒能夠理解遊戲規則，愉快地跟隨音樂做遊戲。
活動難點：
幼兒能夠集中精力，注意觀察，明確尋找狐狸的方向，並學會彼此間的相互配合。
活動過程：
一、故事
有隻狡猾的狐狸裝扮成了雞，混進了養雞場，想要偷雞吃，公雞和母雞決定找出那隻狐狸，它們是怎麼去找的呢？仔細看一下
（播放音樂，教師完整示範）
狡猾的狐狸在哪裏？嗯......嗯......(4遍）
仔細看一看，仔細瞧一瞧，狡猾的狐狸，狡猾的狐狸， 可能就是你。（2遍）
活動分析：活動由夠用的故事導入，激發幼兒的興趣，幼兒能夠將注意力投入到活動中。在這部分中，教師結合音樂進行完整的示範動作，不僅使幼兒初步瞭解了音樂的構成，也能夠讓幼兒簡單的掌握遊戲中的動作。
二、分解學習動作
師：公雞和母雞是怎麼去找狐狸的？
做了哪些動作？
誰發現了？
請你做做看。
幼：......
師：我是跑一跑，嗯......嗯......
這是什麼意思？
幼：沒找到
師：沒找到誰？
幼：狐狸
師：我是跑一跑，沒找到，沒找到，除了這個動作，還有什麼動作？
幼：......
師：這是什麼意思？
幼：可能就是你。
師：可能要去搜查搜查，像誰一樣？
幼：警察
師：像獵人一樣，像警察一樣，搜查一下，除了這個動作，還有什麼動作？
幼：......
師：哦，這是個什麼動作？
幼：看一看，瞧一瞧
師：仔細看一看，仔細瞧一瞧，要把藏在你們當中的狐狸給找出來，好，那剛才公雞、母雞跑一跑，沒找到的這一組動作做了幾次？
幼：4次
師：4次啊？這次，我們再來找找看
（播放音樂，教師示範）
師：幾次？
幼：4次
師：嗯，真聰明，一下就看出來了。那仔細看一看，仔細瞧一瞧，搜查的這組動作做了幾次？
幼：4次
師：有不同意見麼？
究竟這組動作做了幾次？仔細看
（教師示範）
師：幾次？
幼：2次
師：一共兩次。
哎呀，狐狸可能就藏在你們的身邊，我們一定要找它出來，這次我們一起來找找看
（教師帶領幼兒完整做動作)
三、分析情況，隨音樂完整做動作。
師：這次我們聽着音樂去找狐狸，千萬別讓它溜了。
（播放音樂，完整做動作）
師：是你嗎？你是狐狸嗎？
幼：不是
師：狐狸肯定是溜到養雞場附近的草叢裏了。這次，我們去草叢裏找找看，好不好？
幼：好
師：請你們到草叢裏來，看看能不能把那隻狡猾的狐狸給搜出來，分散一點，別讓狐狸溜了。
（播放音樂，完整做動作）
師：是你嗎？狐狸是你嗎？
幼：不是
師：趕快回去，守在自己的雞窩裏去。
哎呀，這隻狐狸跟我們聲東擊西，我們到哪，它就跑到其它地方去了，不想被我們發現。看來呀，這隻狐狸一定是溜進了我們的養雞場裏面去了，這次，我們到養雞場裏面去找狐狸，男孩子就是養雞場裏勇敢的公雞，請男孩子起立，把你的椅子搬到那去，把後院給堵上，別讓狐狸溜了，快，堵上沒有。
師：男孩子趕快找到有數字的雞窩站好，女孩子起立，把椅子也搬到後院，把後院的門給堵上，哦，男孩子沒有守好你的雞窩。女孩子找一個男孩子面對面站好。
師：勇敢的公雞要保衞雞窩裏剛剛孵出的蛋，機靈的雞媽媽決定要先出發，到養雞場裏找狐狸，看一看，母雞是怎樣去找狐狸的？是按照哪個方向去的？
（教師示範，搜查雞窩）
師：找到了？
幼：沒有
師：沒有，你也要告訴我，怎樣告訴我？嗯.......嗯......
師：剛才你們發現我是朝哪個方向搜查的？
幼：.......
師：用手指一指，朝哪邊？
恩，走的時候，我是説的哪一句話？
沒找到還要跟別人説什麼？
師：準備好，走
公雞能不能動啊？
公雞一定要守住自己的窩，別讓狐狸溜進去
（教師帶領幼兒熟悉搜查部分的動作）
師：這次我們來聽着音樂找狐狸，母雞媽媽會不會找？
蝦中班教案篇5
設計背景
冬天幼兒在户外的時間越來越少，引起幼兒户外活動的興趣。
活動目標
1、知道冬季氣候的主要特徵。
2、瞭解冬季動物過冬的方式。
3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。。
4、使幼兒掌握一些冬季生活基本常識。
5、增長幼兒對大自然的愛。
重點難點
1、知道冬季氣候的主要特徵。
2、瞭解冬季動物過冬的方式。
活動準備
户外衣物，動物過冬的圖片。
活動過程
一、冬天的樣子
1、遊戲律動
2、説説冬天什麼樣子？
3、冬天的樂趣？冬天的這要特徵？
二、怎樣過冬
1、動物冬天是怎樣過冬的？
2、幼兒講述動物過冬辦法，教師補充
3、教師小結動物過冬的辦法。
有儲存糧食的、又飛往南方的、有冬眠的、又換皮毛的動物都有適應保護自己的的能力。
三、遊戲
給雪人穿衣服
四、美麗的冬天
討論
1、我們能留住冬天嗎？
2、冬天幼兒自我保護？
3、教育幼兒冬天不怕冷。
教學反思
“冬天 ”的主題活動，我們充分利用自然資源，在各種實踐活動中，感知冬天的基本特徵，而且大膽運用運用自己喜歡的方式，表達熱愛大自然的情感。
蝦中班教案篇6
活動目標
1.瞭解不同的心情對自己身體健康的影響。
2.積極探索並選擇適當的方式緩解不良心情，不亂髮脾氣。
3.遊戲中學會經常保持心情愉快，養成樂觀向上的生活態度。
滾動重點：
知道經常生氣會影響人的健康
活動難點：
交流生氣時的情感體驗，瞭解幾種排解不良情緒的方式。
活動準備：
卡通小人“楠楠”，鍋，勺
活動過程：
一、開始部分
1.出示小主人公，提問：今天老師帶來了一個朋友，他叫楠楠。看，他怎麼了?(在生氣……)
2.今天他很生氣，你從哪裏看出來的?
3.我們從他的表情和動作看出來，他今天真的很生氣。
4.猜猜他為什麼會這麼生氣?
5.你們有過生氣的時候嗎?你什麼時候會生氣?生氣的時候你有什麼樣的.感覺?
小結：經常生氣會影響自己的身體健康。
二、基本部分
1.楠楠生氣了以後，又發生了哪些事情呢?生氣好嗎?為什麼?
小結：經常生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。
2.楠楠生氣了，有沒有什麼好辦法?我們一起看一看!
4.引導幼兒有節奏的做遊戲“生氣湯”。
5.引導幼兒做遊戲把“生氣湯”變成一鍋“開心湯”。
三、結束部分
1.集體遊戲“開心湯”。
2.引導幼兒自主小結：剛才我們做了兩鍋什麼湯？都有什麼作用？如果你或者你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個“開心湯”的遊戲，讓大家的心情都變快樂。
