蝦中班教案最新6篇

教師可以根據實際教學情況對教案進行調整和改進，教案包含了教學目標的明確陳述，以及達到這些目標的方法和策略，以下是本站小編精心為您推薦的蝦中班教案最新6篇，供大家參考。

蝦中班教案篇1

活動目標：

1、在聽聽、做做、唱唱的遊戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳併攏跳的動作。

2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。

3、體驗與同伴一起做遊戲的快樂。

活動準備：

1、貼好腳印的地墊。

2、“小禮物"：襪子。

活動過程：

一、導入環節

謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進活動室。

引導幼兒能按照音樂的節奏拍手、走路、做動作。

二、基本部分

1．創設情境，熟悉旋律與節奏，併合着語言節奏用腳的不同部位走走玩玩。

2．引導幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進一步熟悉旋律、節奏與歌詞。

3．教師完整範唱，幼兒欣賞後跟唱。

引導幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

三、結束部分

1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護小腳。

師：和小腳做遊戲你開心嗎?想一想，小腳除了和我們做遊戲，平時還可以幫我們做哪些事情?

小腳這麼能幹，那我們平時應該怎樣關心它、保護它呢? (洗腳弋穿襪子、穿鞋子…)

2、結束環節：找襪子、收地墊，自然結束。

蝦中班教案篇2

一、活動目標：

(一)鼓勵幼兒在生活中做一個善於觀察的小朋友

（二）引導幼兒認識日常生活中常見的安全標誌。

（三）懂得一些基本的安全知識，培養幼兒的.自我保護意識和能力。

二、活動準備：

佈置標誌迷宮、娃娃、視頻、ppt圖片

三、活動時間：

20xx年4月1日四

活動地點：

中三班課室

五、活動過程：

（一）開始部分

導入： 教師佈置迷宮，請幼兒猜是哪裏？

教師引導提問：是商場、公園、馬路還是超市呢？從哪裏看出來？

（二）基本部分

1、出示娃娃人請孩子們指引娃娃走迷宮逛超市。

（1）教師帶娃娃走迷宮，依次提問認識標誌。

師：從哪個口進？（入口）

（2） 依次認識標誌：

禁止吸煙標誌——化粧品區標誌——衣服區標誌——右拐標誌——水果區標誌 ——收銀台標誌……

（3） 師：突然着火了，該怎麼辦？報警怎麼説？引導孩子説清楚火災地點、名稱。

（4） 師：打完電話，怎麼辦？從哪出去？（安全出口）怎樣逃出去？（捂住口鼻，快速跑出去）

（三）觀看發生火災逃生及消防救火視頻

師：樓頂上有很多人在幹什麼？（引起救災人員的注意）師：有的人躲進電梯，這種辦法好嗎？為什麼？（斷電很危險）從哪逃出去？（安全出口）小結：安全逃生的方法。

（四）遊戲：大火逃生

（1）設置情景，孩子感知火災逃生遊戲。

小結：找離自己最近最安全出口，捂住口鼻逃出去。

（2）請孩子進行演示正確逃生方法。

（五）ppt展示小象學標誌，孩子們進一步瞭解認識更多標誌

小結：標誌的分類——警示標誌、禁止標誌、指示標誌。

蝦中班教案篇3

活動目標：

1、瞭解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停、綠燈行的道理。

2、知道過馬路時要注意自己的安全。

3、不走斑馬線會肇成事故的危險性。

活動重點：

形象地感知交通常識——過馬路要小心走斑馬線，紅燈停，綠燈行。

活動難點：

日常生活中，較自覺地遵守交通規則。

活動準備：

紅綠燈圖片、畫有十字路口(有斑馬線)的圖片

活動過程：

1、出示發生車禍圖片，請幼兒觀看。幼兒討論，為什麼會發生交通事故呢?(幼兒回答，主要原因是不遵守交通規則)引出主題。

2、教師出示十字路口的圖片提問：

①這是哪裏?小朋友在什麼地方見過它?

②上面的白線叫什麼?有什麼作用?

3、出示紅綠燈圖片提問：它有什麼作用呢?

4、讓幼兒討論，如果沒有紅綠燈的地方怎麼過馬路。

如果沒有紅綠燈，行人怎麼過馬路?(學生表演)總結要做到：一站二看三通過。

5、教師小結

小朋友過馬路時要注意自己的安全，要看紅綠燈，綠燈可以走，紅燈不能走，走的時候要走斑馬線，如果沒有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒有車子才能過，要慢慢走，不能亂跑。要小手牽大手靠右走。

6、遊戲：

紅燈停、綠燈行玩法：請一個小朋友當交通燈，一隻手拿紅燈，一隻手拿綠燈。其他小朋友開着車子過"馬路"時看紅綠燈，綠燈往前開，紅燈停下來，如違反罰停玩遊戲一次。

蝦中班教案篇4

美育目標

1．能對火災給人們造成的危害產生痛惜感，有防火願望，樹立防火意識。

2．能認識火在人們生活及人類文明進程中的作用，對火有喜愛感，產生正確的用火意識。

3．形成對火的辯證態度。

同時目標

4．認識火能夠發光、發熱的特徵。

5．知道火在人們日常生活、工業、醫療、軍事等方面的用處，初步瞭解火的起源。

6．認識火災的危害，瞭解一些常見的產生火災的原因，知道正確的用火方法以及火災中的自救辦法。

審美視點

對火的喜愛感、對火災的痛惜感。

知識點

火的用處，防火常識。

活動材料

1．火娃娃角色：身着紅裙子、頭戴火焰頭飾。

2．我國幾起大型火災的錄像片段。

3．貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖。

4．酒精燈、火警牌、電話、濕毛巾若干。

活動過程

一、教師點燃酒精燈引導幼兒感知火的特性

1．在一個黑暗的地方點燃這盞燈火會怎麼樣?為什麼?

2．請小朋友用小手輕輕地靠近這盞燈火，説一説有什麼感覺?為什麼?

3．教師小結火會發光、發熱的特性。

二、交流經驗，擴展幼兒對火的用處的認識，激發幼兒對火的喜愛之情。

1．你在什麼地方看到過火?火有什麼用? (教師可以通過提示把幼兒對火的作用的認識從日常生活中擴展到工業、醫療、軍事等領域)。

2．火有這麼多的用處，你們知道咱們人類是怎樣發現火的嗎?教師小結：在很久很久以前，人們沒有見過火，用過火，生活得很艱難。突然有一次森林着火了，人們發現被火燒死的動物很好吃，於是就把火保存下來。後來人們又發現鑽木可以取火，兩塊石頭撞擊可以取火。有了火以後人們用它來烤肉、照明、取暖、驅趕野獸，生活越來越好。人們也變得越來越聰明，現在火除了可以幫人們做飯、燒水外，還被用來鍊鋼、發電、治病等做很多很多的事情。小朋友們你們喜歡火嗎?情境表演，火娃娃上場。

火娃娃：小朋友你們好!你們認識我嗎?對了，我是火娃娃。我的用處可大了，能發光、能發熱是你們生活中不可缺少的好夥伴。啦……，啦……讓我們到處走一走吧! (火娃娃走到貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖前做害怕狀)

教師：火娃娃你怎麼了?

三、認識火災的危害，瞭解引起火災的原因，樹立防火意識。

1．“火娃娃為什麼害怕這個牌子?你在哪兒看見過防火標記?”

2．火的用處這麼大為什麼還要防火呢?

3．幼兒觀看火災的錄像。(片段一)提問：這位老奶奶為什麼哭的這麼傷心?看了以後你心裏感覺怎麼樣?這起火災是怎樣引起的? (片段二)提問：這起火災是因什麼引起的?(玩火)看到我們國家這麼多珍貴的文物被燒燬你心裏感覺怎樣?你以後玩火嗎?如果看到別人玩火你怎麼辦?(片段三)這起火災是因什麼引起的? (抽煙)看到這麼多樹木被燒燬，你心裏怎樣想的?看見別人抽煙你怎麼辦?(片段四)這起火災是因什麼引起的?(放炮)為什麼許多城市禁止放炮?你能遵守這個規定嗎?片段{五)這起火災是因什麼引起的?(不正確使用煤氣)看到這個小朋友的家被燒環了，媽媽被燒傷了你感覺怎樣?我們應該怎樣預防煤氣着火?

情境表演，火娃娃哭着上場。

教師：火娃娃，你怎麼哭了?

火娃娃：沒想到我會給人們帶來這麼大的災害，造成這麼大的損失。小朋友，你們一定要幫幫我，怎樣才能減少對人們的危害呢? (火娃娃退場)

4．小朋友我們來幫幫火娃娃，告訴她在生活中如何預防火災?

四、學習火災中的自救辦法。

1．如果火着起來?我們應該怎麼辦?

教師幫助幼兒總結幾種自救辦法。①打火警119；②大聲呼救；③用毛巾捂着嘴低下身子，跑離現場④在地上打滾；⑤用水自救……。

2．遊戲：“着火了怎麼辦?”

火娃娃出場隨意地四處移動，幼兒用自己想出的各種方法自救。方法正確火娃娃離開，方法有誤被火娃娃捉着。

3．教師針對幼兒遊戲的情況進行評價。

幼兒園中班社會活動――我們身邊的火

幼兒園中班社會優質課教案--我和你們一起玩(優質課)

一、活動背景：

隨着幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要；但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發生糾紛。究其原因，幼兒不能大膽表達自己的願望，不會用恰當的語言進行合作交往。為此，設計本次教學活動，旨在引導幼兒學習使用協作、商量的口吻與人合作交往，發展幼兒的交往能力。

二、過程實錄：

(一)活動目標：

1、學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

3、以積極的態度、友好的方式與人合作。

(二)活動準備：

1、每位幼兒半個紅心小卡片；

紙製立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。

2、錄像片段

(1)在拼紅心遊戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到朋友。

(2)―幼兒用蠻橫無理的態度佔和別人拼人紅心做朋友，沒有成功

3、在日常生活中開展一些有關幼兒商量、協作方面的遊戲活動。

(三)活動過程：

1、遊戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。

(1)提問：今天我們要去公園，請你找一個好朋友手拉手，好嗎?

(2)教師提出遊戲規則：每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼，如果能拼成一個紅心，就可以成為好朋友。

(3)提問：你應該怎麼説，才能讓人家願意和你拼紅心?(評：幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發紅心時，注意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動目標真正落到每個幼兒身上：)(4)幼兒合作操作，找朋友。

(5)提問：小朋友都找到好朋友了嗎y你怎麼找到的?你怎麼説的?(我對他笑了笑；我對他説：能不能把紅心給我拼――下嚴引門一起拼紅心吧……)

(6)小結：跟人家――起做事時態度要友好，要有禮貌，這樣，人家會覺得你很客氣，然後就願意和你一起做事。

2、觀看錄像片段，引導幼兒大膽表達自己的願望，學習協商性語言：

(1)提問：這邊有幾個小朋友，我們一來看看他們之間發生了什麼事。

(2)觀看錄像片段1，提問：

①他們為什麼沒和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話……)

②如果是你，你會怎麼做?(我勇敢地説：我們可以一起玩嗎；我參加你們的遊戲好嗎；我主動和他們打招呼…)

(3)觀看錄像片段2，提問：

①他們為什麼也沒和他一起玩?(他很兇，他沒有禮貌；他態度不好…)

②如果是你，你會怎麼説?(説話時態度要友好，有禮貌；我輕輕地對他們説；笑嘻嘻地説……)

(4)小結：當我們和大家一起玩時，要態度友好，有禮貌；要勇敢地説出自己的想法；試着和人家商量一下，説一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。(評：通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進行觀看，突破了教學難點，使教學目標得到落實。)

3、找朋友去公園。

(1)出示三種交通工具，“請小朋友商量――下，你們準備乘什麼去公園廠(討論)提問：你們是怎麼商量的(原來我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車，後來我們商量，好朋友應該一起玩，我和他就一起乘汽車；他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他……)

(2)出示相應的數字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開，輪船滿8人能開。問：一對好朋友只有兩個人，不滿人數怎麼辦?(再去找朋友和我們一起乘……)

(3)提出活動要求：在要求別人時，你應該怎麼説，才會讓更多的朋友和你一起玩?

(4)幼兒根據遊戲規則找朋友，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。

(5)提問：你乘的是什麼交通工具，你説了什麼話，你是怎麼找朋友的?(我們乘的是汽車，我們在找朋友時，先問他們：你們想乘什麼?你們願意和我們一起乘汽車嗎?然後他們就同意了……)

(6)小結：和別人一起做事時，不僅要態度友好、有禮貌，而且和別人商量時，應該先了解別人的想法，然後再勇敢地説出自己的原望，徵詢別人的意見，取得別人的同意，這樣，別人就會喜歡你，願意和你一起做遊戲。

(評：遊戲進行中，能注意目標落實的遞進性，先進行單個方面的協商，再進行羣體交往。教師對交通工具的投放要照顧到能力差別，滿足能力強的幼兒進行多次交往。)

三、活動評價：

愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足於讓幼兒運用一定的交往語言學會合作交往。

在整個教學過程中：

(一)注重發揮幼兒的主動性。教學過程以找朋友――發現問題解決問題――商量交通工具的使用――找更多朋友結伴而行為線索。在這樣的遊戲線索中，幼兒都以主人公的姿態介入，愉快、主動地獲取知識。

(二)活動環節清晰，教學層次遞進。

(1)交往語言目標的遞進性。體態語(禮貌友好的表情、態度…)、協商性語言、瞭解別人意願語言等在交往中逐步增加。

(2)交往範圍的遞進性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往…在交往遊戲中，每一次的交往範圍不同，逐步遞進。

(三)教具的投放滿足不同的需要。

l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個不常交往的幼兒，以便擴大該幼兒的交往範圍。

2、有遊戲規則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進行一次交往就能完成遊戲，也滿足能力強的幼兒，讓其進行多次交往完成遊戲。

總之，本次社會活動適合幼兒的年齡特點。在幼兒歡快的合作交往過程中，教師自然引導讓幼兒學會了初步的交往技巧。

幼兒園中班社會優質課教案――表情暢想曲

幼兒園中班社會教案――表情暢想曲

一、活動背景：

表情是表現在人的臉部的一種藝術。如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常説“察言觀色”大概就是這個道理。幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子……正確引導孩子從別人的表情中瞭解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好地學會與同伴相處。

二、活動目標：

1、認識各種各樣的臉部表情。

2、理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中瞭解別人的心情。

3、結合日常遊戲，通過畫表情來表達自己的心情。

三、活動準備：

1、哭、笑表情圖譜每組一份。

2、故事課件：碰碰船。(兩個孩子在玩碰碰船時撞在了一起，一幼兒臉部表情為很開心，另一幼兒臉部表情為空白。)

3、操作卡片：小朋友活動情景圖片(臉部表情為空白)。

4、記號筆人手一支。

四、活動過程：

1、看看講講各種表情(哭、笑、生氣)。

(1)幼兒看看講講表情圖譜。師：“今天老師帶來了幾位小客人，你們看看他們怎麼了?為什麼會這樣?”(幼兒操作，互相講講。)

(2)集中討論、交流：

師：“誰來告訴大家小客人們怎麼了?為什麼會這樣?”

幼a：這位小客人他在哭，可能他什麼地方很痛。

幼b：這位小客人在笑，因為他很高興。

幼c：我的客人很生氣，因為有人欺負他。

(3)師生共同小結：“哭、笑、生氣有一個共同的名字，叫表情。”

2、選擇不同的表情講述故事結尾。

(1)聽故事《碰碰船》。

師：這些表情都藏在一個故事裏，你們想聽嗎?(結合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。)

(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結尾。

師：小強和小語的船碰到了一起，小強很開心，可是小語會怎麼樣呢?請你選出一個表情圖片和好朋友來講。(幼兒操作講述。)

(3)集體討論，引導幼兒講述自己的選擇，並能講講為什麼。

師：誰來告訴大家小語會怎麼樣?(結合自己所選的表情圖，填圖講述。)

幼a：小語會哭，因為他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛裏。

幼b：小語會笑，因為碰碰船撞到一起很好玩。

幼c：小語會很生氣，因為小強撞到了她的船。(評：圖片上小語的表情沒有表達出來，留給孩子一個自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悦，並且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)

(4)擴散性思維：豐富幼兒對錶情的認識。

師：小語除了會哭、笑、生氣外，她可能還會怎麼樣?

幼a：她可能還會尖叫，因為她太害怕了。

幼b：她還會做鬼臉，因為太好玩了。

3、幼兒操作：添畫表情。

師：老師把小朋友在幼兒園裏做遊戲的樣子畫了下來，可是老師忘了畫表情。如果圖片上的小朋友是你，你會怎樣呢?請你畫出表情來告訴老師。(出示幼兒遊戲時的圖片。)

(1)幼兒自選一張遊戲時的圖片，根據自己的體會，用添畫表情圖來表達自己的心情。

(2)評價小結。

師：請你去看看別人在做遊戲時的表情，説説他們的心情怎樣?(幼兒離開位置自由參觀，互相交流。)

(評：採用這樣的評價形式，可以讓幼兒看到更多別人的表情和遊戲時的心情，從而進一步理解可以從別人的表情中體會別人的心情，為幼兒以後遊戲時的交往奠定基礎。)

五、活動延伸：

引導幼兒日常生活中注意觀察人的活動中的各種表情，並能從別人的表情中知道別人的心情。

附：故事《碰碰船》

小強和小語是好朋友，有一天，他們一起玩碰碰船的遊戲。小強很調皮，開着碰碰船到處走。突然，他和小語的船撞在一起，濺起了水花，小強好開心，可是小語……

幼兒園中班社會優質課教案――我的小檔案

活動目標

1．通過製作檔案，幫助幼兒更明確更全面地認識自己的喜好。

2．通過交流檔案，引導幼兒瞭解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學習接納、尊重他人。

活動準備

1．檔案記錄表人手一份；鉛筆一人一支。

2．每位幼兒自帶一張一寸照片；彩色水筆若干。

活動過程

一、談話：我的喜好

1．以自由談話的方式引導幼兒講出自己的喜好；

教師今天我和大家在一起玩，真的非常開心。我現在已經知道了你們的姓名、年齡和所在的幼兒園，還特別想知道你們最喜歡的是什麼。你們願意告訴我嗎?

2．教師用提示性的問題幫助幼兒豐富談話內容：

教師：你最喜歡的人是誰?你最喜歡做的事情是什麼?你最喜歡玩什麼?……

二、製作“我的小檔案”

1．教師：大家都想把你喜歡的事情告訴我，我這樣一個人一個人地聽，需要很長的時間。有沒有什麼方法能讓我更快地知道全班每個小朋友最喜歡的事情呢?(幼兒討論，教師及時肯定幼兒的想法)

2．出示教師事先製作好的一份“小檔案”，引導幼兒觀察：

?傯嵛剩荷廈嬗行┦裁?span lang=en-us>?你知道它們分別代表什麼意思嗎?

②教師介紹每幅圖畫所代表的含義。

③教師：你們想不想也為自己製作這樣一份“小檔案”?

3、幼兒在表格內貼上自己的照片，用繪圖方式製作自己的“小檔案”。

4、製作好“小檔案”的幼兒可以互相交流一下自己檔案裏的內容。

三、遊戲：小小調查員

1．教師講解遊戲的玩法，引導幼兒愉快遊戲。

玩法：幼兒當“調查員”，在音樂若中模仿開汽車的動作向前行進，當音樂停止時，幼兒取出自己的檔案表互相進行“調查”，看一看自己的檔案和別人的有什麼相同或不同之處，做好記錄。

2．圍繞調查結果組織幼兒進行討論。

①你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒有不一樣的地方?

②大家彼此之間的不一樣會不會影響你們做好朋友?

四、鼓勵幼兒在主動觀察、瞭解他人的基礎上，為他們製作小檔案。

1．教師：你們還想為其它人制作小檔案嗎?

(幼兒自由發言)

2．教師：以後小朋友可以為你喜歡的人制作他們的小檔案，作為禮物送給他，他一定會非常高興的！

五、教師和幼兒一起將製作好的“小檔案”佈置在班級合適的地方。

延伸活動

引導幼兒為家人或喜歡的小動物等製作檔案，激發幼兒瞭解、探索他人的興趣，進一步增進幼兒與他人之間的瞭解。

幼兒園中班社會活動――我的小檔案

幼兒園中班社會優質課教案――各種各樣的標誌(優質課)

活動目標：

1. 豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我保護能力。

2. 引導幼兒認識生活中常見的標誌，知道它們的名稱和作用。

3. 鼓勵幼兒完整語句講述。

活動準備：

1.指導幼兒簡單時裝表演。

2.各種標誌圖

活動過程：

1. 時裝表演，吸引幼兒注意力。

師：“今天，咱們班的四位小朋友給大家準備了一個小節目。”

2. 鞏固認知圖形，鼓勵幼兒大膽完整的講述。

師：“表演結束了，我的問題也來了――你認為小演員表演的怎麼樣？哪兒比較好（衣着，動作），還有一個非常特別之處你們發現了嗎？（衣服上貼了標誌圖）

師：“那現在咱們將這些標誌介紹一下好嗎？（這是什麼標誌，表示什麼意思？）

3. 認識新標誌

師：“告訴我，這上面畫着什麼？表示什麼意思？”

“為什麼要設立這些標誌？標誌有什麼作用？”

4. 小結：標誌可以告訴人們在這裏可以做什麼，不可以做什麼？人人都應該遵守標誌的要求。

5. 延伸：

（1）你還在哪兒見過什麼樣的標誌？它表示什麼意思？

（2）你認為咱們班那些地方需要設立什麼樣的標誌？

幼兒園中班社會優質課教案――哭臉和笑臉

活動目標

1、萌發幼兒關心他人，願為好朋友帶來快樂的美好情感。

2、發展觀察力和與人友好相處的能力。

3、瞭解人的五官及其功用，學習使人情緒愉快的方法。

活動準備

1、快樂小熊(一隻)

2、白板筆(一支)

3、表情臉譜

4、課件(快樂的聚會)

5、哭臉和笑臉各一幅

6、小鏡子(人手一面)，圓形卡片，水彩筆(人手一支)

7、快樂樹(圖板)

8、音樂磁帶(表情歌)

重點難點

重點：1、瞭解人的五官及功用2、萌發幼兒關心他人願為好朋友帶來快樂的美好情感

難點：讓幼兒掌握學習使人情緒愉快的方法。

活動過程

一、引發興趣，導入課題

歌表演引出快樂小熊“hello!大家好，我是快樂小熊，今天呀!我和馮老師一起來到這裏，想和你們交朋友？高興的話就請來點掌聲!”

二、導入遊戲，引發討論

1、老師和幼兒一起做“指指鼻子，摸摸臉的遊戲”請幼兒互相説一説眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領？讓幼兒自由討論。

2、請幼兒自由發言，並提問個別幼兒，並肯定全體幼兒的表現，初步瞭解人的面部長有五官，並瞭解其功用，並要時時刻刻保護它們。

三、五官的變化，引發討論，學習使人情緒愉快的方法

1、“小朋友”用你的小眼睛看這裏，這怎麼有這麼多的數字，還有圓點？激發幼兒好奇的心理，並引導幼兒願意露出笑臉。

2、出示表情臉譜，“老師呀，還要給小朋友看一樣東西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因為它會給朋友帶快樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!”

3、出示課件(快樂的聚會)，小動物們也喜歡甜甜的笑臉，那咱們一起來看看，小動物們是樣快樂的

4、引導幼兒通過看小動物們的快樂聚會，能感受到小動物把快樂帶給了我們，要用笑臉對待朋友，笑臉代表着幸福和快樂!提問幼兒“假如您的好朋友生氣不高興了？你會用什麼辦法讓她高興起來露出笑臉？”引導幼兒討論，並請幼兒發言，提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友説好聽的甜甜話，讓朋友快樂，自己也就快樂了!

四、發展幼兒的觀察力，自由想象，情感昇華

1、出示笑臉和哭臉，發展幼兒的觀察力。

2、送出小禮物!手拿鏡子做表情遊戲，並讓幼兒自己動手畫出笑臉，裝飾“快樂樹”。

3、“快樂小熊”説要用笑臉、説甜甜話對待朋友，這樣大家就都快樂了。

五、放音樂(表情歌)歡送“快樂小熊”和幼兒一起唱、跳，抒發心中的快樂情感。

活動延伸

設置快樂樹的圖板，孩子們看到樹媽媽笑了，樹寶寶笑了，太陽公公也笑了，噍!孩子們高興的也笑了，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對一切。

蝦中班教案篇5

一、活動目標：

１、嘗試用各種“樂器”進行演奏，體驗“打鼓”的樂趣。

２、隨音樂演奏，表現樂曲歡快的情緒。

３、體驗與爸爸媽媽們共同進行打擊樂的樂趣。

二、活動準備：

水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油幹》圖譜、音樂《加油幹》。

三、活動過程：

１、談話：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎麼樣？那我們怎麼歡迎他們呀？

２、引入：我有個建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們，你們説好嗎？（師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……）

我們的“鼓”和以前打擊樂裏面用到的鼓一樣嗎？誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢？

３、幼兒自由打擊。

１）師示範敲擊鼓，並説出歡迎詞：爸爸 媽媽｜中一班 歡迎｜你 －｜

（２）幼兒敲擊鼓聲説出歡迎詞。

（３） 師小結：重點説出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

４、討論圖譜，並嘗試打擊基本節奏：

（１）師出示《加油幹》的圖譜，引導幼兒觀察，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀麼嗬嘿，歡迎你呀麼嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀麼嗬嘿！

（２）幼兒跟隨《加油幹》的音樂唱歡迎詞，表現內心的愉悦心情。

（３）我們一起來看看圖譜，這麼多各種各樣的鼓我們要怎麼樣跟圖譜配合起來敲擊呢？（師幼共同為圖譜配鼓）

（４）幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

（５）請個別幼兒合作演奏。５、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進行演奏，表達心中的快樂。

小試節奏活動後的些許思考

連着在新中班上了兩個音樂節奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手錶現形式，第一次看我拿出那麼多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發他們發現如何讓樂器發出的響聲讓人聽着舒服和諧，一起總結出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過示範，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

第二次為孩子們上節奏活動時，我開始配上了節奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯繫各種節奏，提高幼兒的節奏感， 圖譜以它的直觀，形象易於理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不着的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂節奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發出來的聲音和諧多了。

活動後我的些許思考：

節奏是音樂構成的一大要素，是音樂藝術的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術教育的重要內容。

中班幼兒已有一定的節奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時教學中加以引導，培養，打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發展節奏感，而且能發展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日常活動中我們要根據幼兒的學習特點，採取多種不同的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

蝦中班教案篇6

一、活動目標

1、激發幼兒的探究慾望，體驗活動的樂趣。

2、豐富幼兒安全保護經驗，提高自我保護能力。

3、使幼兒懂得危險物品容易給人帶來危害，學會簡單的自救方法。

二、活動準備：生活物品若干（包括有危險因素的物品，如：打火機、插座、電線、風扇、熱水器、小刀等）

三、活動重點與難點：活動重點：提高自我保護能力，學會簡單的自救方法。

活動難點：引導幼兒瞭解哪些物品容易給人帶來危害，學會簡單的自救方法。

四、活動過程：1、引導幼兒觀察圖片，説出這些物品的名稱，瞭解這些物品在生活中的.應用。

2、請幼兒結伴討論：日常生活中，有哪些物品有危險？為什麼？教師指導幼兒結合經驗積極表達自己的看法。

3、幼兒分組操作活動：從圖片中找出有危險的物品，向本組小朋友介紹自己圖片的內容，並説出如果亂動這些物品會造成什麼樣的危害。

4、請幼兒分組討論：如果發生意外，應採取自救自護的方法，瞭解學習意外事故的自救方法。

（1）發生火災時迅速撤離現場並大聲呼救，用濕毛巾捂住鼻子，彎腰撤離到安全的地方。

（2）燙傷時可先用冷水衝一會兒，然後用乾淨的紗布或毛巾蓋在上面不動，再請成人幫助去醫院治療。

（3）誤服藥物及時告訴大人。

（4）小刀劃破了皮膚，應請成人正確包紮。

5、請幼兒結合生活經驗，自由討論：還有哪些地方不安全？我們應該怎樣做等。

擴展閲讀：

小班安全教案《小心門》

活動過程：

1.導入活動

（1）遊戲“找門”，激發幼兒參與活動的興趣。

①教師：小朋友，請你找一找我們班級的門在哪裏？

②教師：他們都一樣嗎？哪裏不一樣？

③教師：想一想，家裏的門是什麼樣子的？和幼兒園裏的門一樣嗎？

（2）觀看dvd，引導幼兒觀察片中小朋友使用門時的各種行為。

①教師：大家要仔細看看片中都出現了什麼樣式的門？

②教師：小朋友是怎麼關門的？手放在了哪裏？發生了什麼事？

③教師：片中的小男孩在玩什麼？你覺得這樣做對嗎？玩着玩着，小男孩發生了什麼危險？

（3）交流討論，引發幼兒思考並討論使用門的注意事項。

①教師：開關門的時候，手放在門縫處會不會有危險？為什麼？

②教師：隨便推拉擺弄門玩對不對？這樣可能會發生什麼危險？

2.概念學習

（1）觀看動畫，瞭解使用門時一些安全與不安全的行為。

教師：使用門時，哪些行為是安全的，哪些行為是不安全的？來看一段動畫吧。

（2）交流並學習安全使用門的方法，知道不安全地使用門將會出現嚴重後果。

①教師：用力地開關玻璃門，會發生什麼危險？

②教師：開門時要注意什麼？

③教師：為什麼不能爬到門上或把自己掛在門上玩？（會撞到別人。會摔傷。。。。。。）

④教師：大家再想一想，除了這些，使用門的時候還有那些安全要注意？（引導幼兒遷移生活經驗，説出其他關於門的使用安全，教師可及時提示，如：不在門後玩耍等。）

3.教師小結。

4.教師：開關門動作輕，慢推拉靜無聲，不攀爬不掉掛，不在門後玩遊戲。家裏的門有很多不同的式樣，在使用這些門的時候，一定要注意安全，這樣才不會讓自己受傷，也不會傷害到別人。