大班語言太陽教案7篇
教案的編寫可以幫助教師合理安排學生的合作學習和互動環節,教案可以幫助教師更好地調整教學節奏和內容,提高教學的適應性和靈活性,本站小編今天就為您帶來了大班語言太陽教案7篇,相信一定會對你有所幫助。
大班語言太陽教案篇1
教學目標:
1、欣賞散文詩,理解散文詩所展現的四季景觀特徵, 萌發初步的愛大自然情感。
2、積極參與選太陽、畫太陽的創作活動,發展想象力和創造力。
3、嘗試仿編散文詩,用詩化的語言表述個人經驗和想象內容。
教學準備:
多媒體科件製作,每組操作用四季景觀圖一套,紅色、綠色、
黃色太陽各一個,空白太陽輪廓人手一個,水彩筆。
教學過程:
(一) 多媒體課件展示,引出課題,激發興趣。
(二) 幼兒操作-為四個季節選太陽。
1、太陽是怎麼樣的?引導幼兒討論
2、假如太陽不僅有紅的,還有綠的、黃的(結合多媒體演示),
你會為什麼季節選什麼顏色的太陽?引導幼兒思考,並請個別
幼兒談談看法。
3、幼兒分組活動,教師指導,重點引導幼兒學習按照季節特徵
或人們的需要選太陽。
4、幼兒集中展示,並説明理由,教師及時肯定幼兒的想法。
(三) 欣賞散文詩《四個太陽》
教師根據幼兒的討論結果重新安排散文詩,第一遍結合幼兒作品朗誦,第二遍結合多媒體演示配樂朗誦,幫助幼兒理解散文詩的意境。
(四) 幼兒操作-畫太陽,並根據所畫內容按照散文詩的格式進行仿編。
1、 幼兒畫太陽,教師引導幼兒大膽想象。
2、 幼兒仿編,要求幼兒用“我畫了一個什麼顏色的太陽送給什麼季節,大地會變得怎麼樣?”的格式進行仿編。
3、 個別仿編,教師把幼兒仿編的內容與散文詩的內容連起來讓幼兒再次欣賞,激發幼兒初步的愛大自然的情感
大班語言太陽教案篇2
設計思路:
幼兒時期是自我意識形成和發展的最初階段,是自尊和自信等重要的心理品質形成的關鍵時期。對於即將進入國小的大班幼兒來説,非常需要能夠正確地認識自我,評價自我,從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。為了提高幼兒與他人交流的自信心,並能大膽的講述喜歡自己的理由,我結合大班幼兒的這些特點設計了“我喜歡我”這一節教育活動。
活動目標:
1.理解故事內容,知道每個人都有自己獨特之處,學會自我欣賞。
2.能認識自己的優缺點,喜歡自己,不盲目模仿別人。
3.運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備:
故事課件、、音樂磁帶,青蛙、野雞、松鼠、山羊的指偶玩具等。
活動過程:
一、談話導入
師:孩子們,你們認識我嗎?我先做一下自我介紹:我叫……誰想告訴我你的名字?(你的名字真好聽)在咱們這個班裏,你喜歡誰?為什麼?
二、結合課件講故事
1.教師講故事前半部分。
師:(神祕狀)今天老師還帶來了一位動物朋友,它是誰呢?(出示青蛙課件)
師:你喜歡青蛙嗎?為什麼?(引導幼兒找出青蛙的優點)
青蛙也是這麼想的,今天,小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。(結合課件講故事)
師:青蛙為什麼會難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領呢?
師:青蛙有這麼多的本領,他不應該難受呀!誰來安慰安慰它。
2.教師繼續講述故事後半部分。
山羊笑着對青蛙説:……我們大家都喜歡你。
師:(老師高興的情緒)你們猜猜,現在青蛙會是什麼表情呢?
講故事至最後,問:現在青蛙為什麼又高興起來了呢?山羊對它説了什麼?
師:山羊不僅知道自己的本領,還知道觀察別人的優點。那麼野雞、小松鼠有哪些本領呢?
師:每個動物都有自己的本領,青蛙當然也有。最後青蛙是怎麼對自己説的?
師:這會兒青蛙高興了,它為自己是一隻青蛙而感到自豪!這個故事的名字是:《我喜歡我》
三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領
1.幼兒相互交流。
師:你喜歡你自己嗎?想想自己有哪些什麼本領?請與你的小夥伴説一説,讓他們更加喜歡吧。
2.幼兒輪流説説喜歡自己的理由。
師:看來小朋友的本領還真不少,説都説不完。這樣吧,每個人把你的本領説給大家聽聽。
(教師追問幼兒——自己有哪些本領?會為自己做什麼?還能為別人做什麼事情等。)請現場幼兒展示(如:跳舞、唱歌、武術),老師及時鼓勵。
小結:你們太了不起了,有這麼多的本領呀,你們還能幫別人做那麼多的事情,真是太棒了!
四、召開“讚美會”,讓幼兒感受讚美與被讚美的快樂
師:你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢?下面我們召開一個讚美會,你可以大聲地讚美任何一個小朋友。可以用我喜歡誰,因為他能……的句式説出來。
師:ⅹⅹ,聽到這麼多小朋友讚美你,你們感覺怎麼樣?(高興、快樂、覺得自己很棒。)有這麼多人誇你,説明你很棒。
五、鼓勵幼兒隨音樂自信地表演
師:孩子們,通過自己和別人的讚美,今天我們發現了自己很多的優點,你們太棒了!讓我們隨音樂快樂一下吧!(放音樂《大家一起來》跳到前面來,面向大家做一個自信的動作,他們會更加喜歡你。
(音樂聲音變小)教師小結:我們每天都在不斷進步。優點會越來越多,也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎?”你應該怎麼告訴他?(小朋友:“我喜歡我自己。”)教師引導幼兒大聲説出,並做動作。
活動反思:
本次活動旨在讓幼兒發現自我,認識到自己的長處,能大膽的説出:“我喜歡我自己”,讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動時,我考慮到這是個偏重語言領域的活動,於是我把幼兒的“注意聽”與“大膽説”作為這次活動的重點,力爭在問題的設計和提出上具有啟發性,激發幼兒在別人面前表現自己的慾望。同時,注重了語言、藝術與健康不同領域內容的整合。
大班語言太陽教案篇3
活動目標:
1、嘗試運用語言描述情境,能大膽運用形容詞,在交流中豐富詞彙。
2、在創造性表現太陽的基礎上,嘗試創編。
3、感受語言活動的樂趣,
活動準備:
1、活動前 先組織幼兒給太陽化粧(繪畫),背景圖6幅。
2、課件《調皮的太陽》,
活動過程:
一、我的好朋友
1、幼兒隨音樂進入活動室,看看屏幕上的好朋友是誰?
2、你能用一個詞語形容一下這個好朋友嗎?
二、欣賞動畫
1、這到底是個什麼樣的太陽呢?看完動畫片你就知道了(完整播放)
2、調皮的太陽都到哪去了?(根據幼兒的回答,點擊相應圖片)
3、它都做了哪些調皮的事?(隨幼兒複述片段播放)
4、你最喜歡散文裏的哪一句?為什麼?
4、隨課件講述(只放聲音)
三、和調皮的太陽做遊戲
1、你想帶調皮的太陽去哪?去幹什麼?(嘗試創編)
a、欣賞幼兒創作的不同表現形式的太陽
b、把自己畫的太陽粘貼在喜歡的場景中,自由創編。
2、調皮的太陽邀請你和它一起唱歌跳舞,你願意嗎?
在音樂中進行跳舞。
附:調皮的太陽
調皮的太陽,來到屋子裏,掀開被子,催小朋友早早起牀。
調皮的太陽,來到田野裏,使足勁把莊稼往高處拔。
調皮的太陽,來到果園裏,掏出畫筆把蘋果塗成紅的,把草莓塗成紅的。
調皮的太陽,掛在空中睡午覺,樂得小朋友光着屁股跳進河裏。
調皮的太陽,躲進烏雲捉迷藏,慌的媽媽趕緊把被子收進屋子裏。
調皮的太陽玩累了,紅着臉躲進西山媽媽的懷裏。
大班語言太陽教案篇4
活動目的:
1、喜歡春天、喜歡春天的陽光,樂意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫的方式大膽表達,嘗試和同伴一起創編散文詩《太陽的朋友》。
3、萌發對文學作品的興趣。
4、讓幼兒嘗試敍述故事,發展幼兒的語言能力。
活動準備:
1、和幼兒一起和春天的太陽做遊戲,積累感性經驗。
2、照片、畫紙、筆。
活動過程:
觀看曾經的活動照片,師生共同回憶合太陽做遊戲的共同經歷。
1、春天的陽光是什麼樣子的?
2、你們喜歡太陽嗎?為什麼?
將已有經驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。
散文詩:根據幼兒的講述整理。
圖一(已畫好):
冬天過去了,春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光,親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。
楊老師説:“太陽,太陽我喜歡你,你金燦燦的陽光從天上灑下來,把大地都變成了金色,真美麗”。
天天説:“太陽,太陽,我喜歡你,你是暖暖的陽光照在我的身上,讓我覺得好象躺在外婆的懷裏。”;
忙忙説:“太陽,太陽,我喜歡你,你讓校園裏的迎春花都開了,還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”;
寧寧説:“太陽,太陽,我喜歡你,你照在我的臉上是好舒服的,好象老師的手在摸我的小臉蛋”;
奇奇説:“太陽,太陽,我喜歡你,你能幫助我們補鈣,讓小朋友都長得壯壯的。”
……
你們知道嗎,除了親親班的老師孩子喜歡太陽,還有許多別的東西也喜歡春雨呢。
圖二、三(當場畫):
小河説:“太陽,太陽,我喜歡你,你把河面上的冰都融化了,讓我又可以嘩啦啦,嘩啦啦的流了。”;
太陽傘説:“太陽,太陽,我喜歡你,有你的日子,我的小主人會帶着我在陽光下散步,遊戲。”
……
鼓勵幼兒用繪畫的形式續編故事。
幼兒繪畫,教師觀察。
共同講述創編的故事,鼓勵幼兒大膽表達,發展語言能力。
教學反思:
聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言表達能力。對於小班的幼兒來説,是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時,適當的減慢了語速,這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚,我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽的積極性。
大班語言太陽教案篇5
【活動目標】
1、感受詩中描繪的優美意境,喜歡朗讀詩歌。
2、認讀相應的字詞,能看着書,在教室的引導下進行閲讀。
3、願意分角色表演簡單的故事情節。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
【活動準備】
1、畫有太陽、小雨、太陽雨、彩虹、小花、小草的圖片,旁邊附有詩歌。
2、幼兒事先了解有關太陽雨及彩虹的知識,知道它們形成的原因。
【活動過程】
一、學習看圖識字。
1、出示圖片,認一認、讀一讀有關現象。
今天,老師給你們帶來一幅美麗的圖片,請你們看看圖片上有些什麼?
幼兒邊説出有關現象,教師邊出示相應文字進行認讀。
小結:原來又有太陽又有雨的這個現象叫做太陽雨。(出示太陽雨文字)
2、觀察圖中彩虹圖片。
提問:這是什麼?一般在什麼時候出現?分別有哪些顏色?
幼兒邊辨認顏色邊指讀相應的文字:紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
3、觀察畫面中的小花、小草圖片,指讀“小花、小草”文字。
二、學習邊看圖、邊看字來念兒歌。
1、教師邊指讀圖中的文字邊有感情地完整地朗讀詩歌。
提問:請你説一説自己聽完詩歌后的感覺,喜歡這首詩歌嗎?喜歡詩歌裏的哪一句呢?
2、師幼共讀詩歌幾遍。
請小朋友和老師一起讀讀這首優美的詩歌。
3、配上音樂,幼兒有感情地進行朗誦。
讓我們在好聽的音樂下一起再來有感情朗誦一下這首詩歌。
三、創編詩歌。
1、幼兒自主創編。
提問:太陽雨落下來除了能夠親吻小花、小草,還會親吻誰呢?請你和旁邊的小朋友一起來創編一下這首詩歌。
2、個別幼兒展示創編詩歌。
【活動反思】
一、有效反思需“思之有目”
反思的目的是解決教學實踐中出現的新問題,總結新經驗,以提高教師自身業務能力。
一是以解決教學問題為基本點。教學反思不是簡單地回顧教學情況,而是教師針對教學中存在的問題與不足,進行理性思考、探索實踐之路。教學反思強調,教師不僅應清醒地瞭解自己的教學行為,而且要對自己的教學行為從其理性的層面上多問幾個“為什麼”。這種“追問”的習慣,往往促使教師增強問題意識和提高教師的解決問題能力。
二是以提高教學質量為出發點。一方面,通過反思自己的教學過程,進一步改進教學,使之向更合理的教學實踐努力。另一方面,通過反思發現新問題,分析問題的原因與解決的辦法,不斷總結教學經驗,努力提高課堂教學效果。
三是以教師全面發展為立足點。只要我們立足於平時教學實踐,對自己教學行為進行反思、研究和改進,使自己變得更加成熟起來,這樣就能有效提高我們教學能力,提升教學實踐理性層次,使自己成為學者型教師的過程。
二、有效反思需“思之有物”
教學反思,“思”什麼?“思”之要有物。這裏的“物”,特指教學實踐的過程。經歷教學實踐後,總會產生一些難忘的感知,或多或少;或“得”或“失”。
一思:“特色”是什麼?教學特色是指教學過程中表現出來的獨特風格。獨具特色的教學,給人感受是別樣的,給人的回味是無窮的。它藴含於教學評價諸多要素之中:在教學理念上,看主體地位的特出,主導作用的發揮;在教材處理上,看教材特點的把握,知識聯繫的溝通;在教學方法上,看教學層次的呈現,實踐活動的安排;在教學方式上,看學生參與的程度,知識獲取的過程;在教學效果上,看教學目標的落實,創新意識的培養。
二思:“精彩”在哪裏?精彩的教學片段依附於教學過程的方方面面:如引人入勝的新課導入、別有風味的氛圍營造、得心應手的教具應用、新穎別緻的難點突破、別具一格的智能開發、出神入化的學法指導、畫龍點睛的誘導評價、留有懸念的課尾總結等等。
三思:“偶得”有哪些?教學的偶得是指教學過程的意外的收穫。意外的收穫往往來自對課堂意外事件的處理:面對學生異想天開的“發問”,教師如何應付;面對學生的歪答,教師如何引導等等。意外的收穫往往來自學生思維火花的捕捉:學生髮現問題的獨特渠道;提出問題的獨特途徑;分析問題的獨特思路;解決問題的獨特見解等等。
四思:“缺失”在何處?上完一節課後,總會或多或少的感慨有這樣或那樣的缺失。哪些內容處理不當;哪個環節安排不合理;哪一重點突出不明顯;哪一問題設計不科學;哪一合作落實不到位;哪一交流時間不充分;那一語言評價不得體等等。
五思:“效果”如何?每一節課教學之後,教師應認真反思教學預案的實施情況。通過本節課教學,教學的目標是否達成,教學的效果是否良好,教學的組織是否科學,活動的安排是否合理。教學之後,應及時撰寫教學反思,為今後再教這一內容提供借鑑。
三、有效反思需“思之有據”
教學反思有價值還需要思之有“據”。這裏的“據”是優質教育的要求。教學反思的目的是改進教學、實現自我發展,實現優質教育。優質教育是每個教師追求的目標,優質教育來源於在現代教育理論指導下,教師豐富的實踐性知識的基礎上的。可以為教學反思提供“據”的主要的來源可以包括三個方面:
一據:新課程理念。新課程理念和課程標準是現在教材編寫和教學實施的基本依據。教學資源、教學方法的選擇都要符合課程標準得到要求,離開了這一點教學活動就會成為“無源之水”。
二據:學生髮展。教學的本質是促進學生的發展。自己的教學行為是否符合學生的認知水平,學生是否有所收穫並得到發展是我們始終要關注的.問題,離開了這一點教學活動就會成為“無本之木”。
三據:教學效果。課堂教學是教師與學生教與學的“雙邊”活動,是師生交流互動的過程。從細節上講,一堂教學程序、教學環節安排是否合理,活動的組織、教師的點撥引導是否到位,學生參與學習是否積極主動,學生的主體地位是否突出,課堂的氣氛是否活躍,課堂教學效果是否較好等方面進行審視,這些都是促成教學成功的因素。課後將它記錄下來,做為有效反思的依據。
有效的反思需要思之有“目”、思之有“物”、思之有“據”。只有這樣才能提高教師進行教學反思的積極性,促進教師業務水平的提高。
大班語言太陽教案篇6
活動目標:
1.通過為四季選太陽,理解散文詩所表現的內容。
2.能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容,發展想象力和口語表達能力。
3.能根據自己的意願來選太陽、要太陽,感受參與仿編的樂趣。
活動準備:
1.物質準備:多媒體課件《四個太陽》,操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽各一個,磁性黑板一塊。
2.知識經驗準備:瞭解四季的特徵,對四季的景物變化有一定的基礎經驗。
活動重點:
能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容,發展想象力和口語表達能力。
活動難點:
能用散文詩的格式進行仿編。
活動過程:
一、猜謎引出,激發興趣。
1.教師出謎:"有位老公公,滿臉紅彤彤,天晴就出來,一早就出工。"(謎底:太陽)師:老師非常想知道在小朋友的眼裏太陽是什麼樣的,什麼顏色的,能告訴我嗎?在老師眼裏太陽也有許許多多的顏色,我最想要四個太陽,紅的、綠的、黃的和彩色的。
二、幼兒選太陽。
(幼兒的表述為理解詩歌內容做輔墊。)
1.出示四個太陽,讓幼兒來為四季選太陽。
師:一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示圖片)如果真的有四個太陽讓你選,你會給什麼季節選一個什麼顏色的太陽呢?(請個別幼兒先來説説想法。)
2.幼兒互相交流自己的意見。
三、欣賞、學習散文詩《四個太陽》。
師:老師也為四季選了太陽,你們願意來聽聽嗎?
1.用多媒體課件演示散文詩《四個太陽》第一遍。
2.提問:老師把什麼顏色的太陽都送給了什麼季節?
3.帶着問題"它們又帶來了什麼呢?"欣賞散文詩第二遍。
提問:"四種顏色的太陽都帶來了什麼?"(邊説邊出示字卡)3.師生共同讀散文詩一遍。
四、幼兒表述仿編--我想要的太陽。
師:這首詩的最後一句是什麼?你們有想要的太陽嗎?你想要一個什麼顏色的太陽,你會送給誰,它會帶來什麼?下面請我們小朋友自己動手畫畫自己想要的太陽,然後説一説,你畫了一個什麼顏色的太陽,你會送給誰,它會帶來什麼?
1.教師用範例來引導幼兒用詩的格式來仿編。
2.幼兒自由交流想要的太陽,教師引導幼兒用詩的格式來進行仿編。
3,請個而別幼兒在集體面前表述,教師引導幼兒大膽地説清楚自己仿編的內容。
附故事:
我想要四個太陽送給四季,紅的、綠的、黃的和彩色的。
我想要一個彩色的太陽送給春天,它會給大地帶來萬紫千紅,我想要一個綠色的太陽送給夏天,它會給火熱的空氣帶來清涼,我想要一個黃色的太陽送給秋天,它會給人們送來豐收的果實我想要一個紅色的太陽送給冬天,它會温暖小朋友的手和臉。
我還想要許許多多的太陽,去送給需要他們的人……
大班語言太陽教案篇7
活動目標:
1、感受、理解詩歌內容,學習説“……醒來了”“……睡着了”
2、區分兩段不同性質的音樂,體驗音樂所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動準備:
1、課件
2、太陽、月亮、小草、花、小鳥、小朋友圖片
3、音樂:《搖呀搖》和一段歡快的音樂
活動過程:
一、理解詩歌第一段內容:
1、(觀看課件2)
提問:太陽出來了,誰醒來了?還有誰醒來了?
教師小結:太陽出來了,小樹醒來了,小鳥醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
2、(觀看課件3)提問:小鳥、小樹、小朋友都醒來了,他們做些什麼事情呢?讓我們也來唱一唱,跳一跳吧。感受熱鬧的音樂,隨歡快的音樂,師幼共舞。
二、繼續看課件,理解詩歌第二段內容。
1、(觀看課件4)
提問:看,誰出來了?小花在幹什麼?還有誰在睡覺?鼓勵幼兒用詩歌中的結構説出來。
教師用詩歌小結:月亮出來了,小花睡着了,小草睡着了,小朋友睡着了,黑夜靜悄悄。
2、(觀看課件5)感受安靜的音樂。
師:黑夜靜悄悄,大家都睡着了,我們也休息吧。隨《搖啊搖》的音樂做花、草、小朋友睡覺的動作。
三、完整欣賞。
1、(觀看課件6-7),幼兒完整欣賞詩歌。
師:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
2、提問:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡着了?(根據幼兒的回答出示相應的圖片,幫助幼兒進一步理解、記憶詩歌的內容)
3、看圖片師幼朗誦詩歌。
四、感受音樂的性質,體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
1、師:太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。聽音樂提問:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?
2、教師小結:第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做遊戲,熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡着了,靜悄悄的,是黑夜。
五、遊戲:白天和黑夜。
遊戲規則:聽到歡快的音樂時,小朋友離開座位,做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作,聽到《搖呀搖》音樂時回到自己的座位做睡覺的動作。
活動延伸:用《太陽和月亮》的格式創編詩歌。
附:太陽和月亮
太陽出來了,
小鳥醒來了,
小樹醒來了,
小朋友醒來了,
白天真熱鬧。
月亮出來了,
小草睡着了,
小花睡着了
小朋友睡着了,
黑夜靜悄悄。