小兔追太陽教案7篇
教案有助於教師自我評估和課程改進,以不斷提高教學質量,教案可以幫助教師更好地組織教學材料,下面是本站小編為您分享的小兔追太陽教案7篇,感謝您的參閲。
小兔追太陽教案篇1
活動目標:
1、會在圓形的建構基礎上用直插、斜插的方法表現太陽的光芒。
2、能與同伴一起參加建構活動,體驗幫助小動物的快樂。
活動準備:
經驗:小朋友觀察過太陽知道太陽是圓形的。已有建構實心圓和空心圓的建構經驗。
物質:錄音機、天空場景、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片。
活動過程:
1、教師和幼兒一起曬太陽,交流有關太陽的經驗。
教師:“寶寶們,我們找一個地方曬太陽,太陽曬在身上什麼感覺?太陽是什麼樣子的?”
2、講述故事“小兔子找太陽”,觀看幻燈片放映。
(1)教師:“小朋友們好,誰來了?”
“誰來告訴小兔子太陽是什麼樣的?太陽是什麼形狀的?太陽是什麼顏色?”
(2)講述故事,觀看幻燈片放映。
小兔子找太陽——找到蘿蔔——找到氣球——找到燈籠——沒找到——請小朋友幫助。
3、建構表現太陽。
(1)討論太陽的特徵。“太陽是什麼形狀的?
“小兔子找的紅紅的是太陽嗎?”“小白兔在天上找到紅紅的是太陽嗎?”
“小白兔找到的紅紅的、在天上、會發光的是太陽嗎?
小結:太陽是紅紅的、圓圓的、會發光的。
(2)“我們來準備怎麼幫助小兔子呢?你們願意幫助小兔子找太陽嗎?我們一起來用雪花片把太陽插出來告訴它好嗎?”“你會插太陽嗎?太陽的光芒怎麼表現?”
小結:用空心圓建構太陽,在圓的周圍用直插或斜插的方法表現太陽的光芒。
(3)幼兒建構,教師指導。
觀察幼兒的建構方法,鼓勵幼兒大膽表現太陽的光芒,接插牢固。
鼓勵能力強的幼兒用多種方法想象建構太陽。幫助能力弱的幼兒接插牢固。
4、小朋友給小兔子送太陽。
(1)幼兒將自己插好的太陽送給小兔子。
教師:“小朋友插的太陽真好,你們送給小兔子,想對小兔子説些什麼?”
鼓勵幼兒大膽講述、表達對小兔子的關心之情。
(2)幼兒介紹自己的建構方法。
教師:“誰告訴小兔子你是怎麼插的太陽的?”
5、小兔子邀請小朋友跳舞,體驗幫助小動物的快樂。
6、小朋友和小兔子一起找太陽。
活動延伸:
在區域中引導幼兒建構大小不同、空心實心的太陽。
小兔追太陽教案篇2
【活動目標】
1、引導幼兒觀察、比較,講述太陽的外形特徵,通過看一看、擺一擺、貼一貼,初步瞭解故事內容,並學習故事中反覆出現的字和詞,以及其中的對話等。
2、鼓勵幼兒大膽發言,積極參與活動,並初步培養幼兒良好的聽説習慣。
【活動準備】
1、音樂(幼兒熟悉的音樂,配上形容太陽外形特徵的歌詞),錄音(太陽叫小朋友的聲音)
2、用以故事表演的場景:一間小房子,兩盞燈籠、三個紅蘿蔔、紅氣球、太陽,兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子裏配合表演。
3、故事中的角色和物品圖片、反覆出現的字和詞的字卡。
【活動過程】
一、幼兒講述太陽的外形特徵。
1、教師以兔姐姐的身份帶領着頭帶小兔頭飾的幼兒出現。
師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)
2、幼兒講述太陽的外形特徵。
師:剛才的音樂真好聽,它唱的是什麼?
師:它唱的是太陽。那太陽是什麼樣子的?請你告訴我。
(當幼兒説出故事內容中反覆出現的詞時,如紅紅的、圓圓的,教師就出示相應的字卡)
師:原來,太陽是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽吧。
二、遊戲“找太陽”讓幼兒親身經歷故事情節。
師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的——(發現燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的,它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們去問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)
師:兔媽媽説太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的——(發現紅蘿蔔問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)
師:兔媽媽説太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的——(發現氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)
師:真急人,太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時出示大的太陽圖片),誰來説説太陽是什麼樣子的?(幼兒回答後教師總結:太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)
三、學習擺擺講講故事內容。
師:我們坐下來,講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片,並和幼兒一起找圖片和字卡,拼貼成完整的故事內容)
四、去室外觀察。
1、師:兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能幹,你們講得太好了。
2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做遊戲呢!它喜歡什麼樣的朋友呀?
(聽錄音:告訴你們一個祕密,紅紅的、圓圓的東西我最喜歡,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀。)
3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)
4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找,還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。
五、延伸活動。
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,並仿編故事內容。
2、在分區活動中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述故事內容。
小兔追太陽教案篇3
活動目標:
1、幫助幼兒理解作品情節和其中的人物形象,在理解故事的過程中學習語言。
2、引導幼兒嘗試運用恰當的語言描述“太陽”。會説紅紅的,圓圓的,亮亮的,暖暖的。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
活動準備:
1、活動前已開展半日活動《太陽》,感知在温暖的陽光下的感覺。
2、故事“小兔找太陽”的課件。
3、紅燈籠、紅蘿蔔,紅氣球實物、太陽的畫面。小兔布偶一個。
活動過程:
1、出示小布偶,引發幼兒興趣。
師:乖孩子,你們看,這是誰呀?(小兔子)對,我是小兔子,今天我要去找一個朋友,它的名字叫太陽。可是啊,我不知道它長得什麼樣,如果一會兒我找錯了,聰明的小朋友,你們可一定要告訴我喲。
2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽》,根據故事情節的展開逐步拉出實物和畫面,讓幼兒與故事互動,學習語言,理解作品情節和其中的人物形象。
師:小兔子聽説太陽是紅紅的、圓圓的,就在屋子裏認認真真的找起了太陽。它在屋子裏找啊找啊,終於找到了一個紅紅的,圓圓的東西,小兔子提着紅紅的、圓圓的東西,高興地説:“哦,我找到了找到了,找到太陽了。”
師:哎,乖孩子,這是什麼呀?(紅燈籠)那我們趕快告訴小兔子,這不是太陽,是紅紅的燈籠。(小兔子,這不是太陽,這是紅紅的燈籠。)“噢,原來啊,太陽不在屋子裏,那我還是到屋子外面去找太陽吧。”
小兔子來到屋子外面,一眼就看到了地裏的紅蘿蔔。小兔子抱起紅蘿蔔高興的説“這次我找到太陽了吧。”小朋友,小兔子找到的是不是太陽啊?(不是)那小兔子找到的是什麼呢?(紅蘿蔔)那我們告訴小兔子,那不是太陽,那是紅紅的蘿蔔,好不好?(小兔子,那不是太陽,那是紅紅的蘿蔔)“小朋友,你們知不知道太陽在哪裏啊?”(在天上)“噢”小兔子抬起頭往天空中瞧去,突然看到了天上飛着的大氣球,紅紅的,圓圓的。小兔子高興得跳了起來,它抓着氣球説:“哈哈,這次我找到太陽了吧。”乖孩子,你們説説看,小兔子找到的是不是太陽啊?(不是,是氣球)“啊。怎麼又錯了?”小兔子焦急的喊着:“真是急死人了,太陽到底在哪兒呀?”乖孩子,你們説説看,太陽在哪兒啊?(太陽在天上)嗯,這次我一定要仔細的找找,咦,那是什麼啊?紅紅的,圓圓的,還有一點刺眼呢,照在身上還暖洋洋的呢。小朋友,這次我找到的是太陽嗎?(是)啊,我終於找到太陽了,好累啊,讓我在這裏休息一會兒吧。
3、欣賞故事課件《小兔子找太陽》。
小兔子終於找到了太陽,它還説謝謝你們呢。下面我們就一起來看一看動畫片,聽一聽故事《小兔子找太陽》。
4、提問:
(1)剛才小朋友看了故事,那請你説一説故事中講了哪個小動物啊?(小兔子)小兔子去做什麼了?(找太陽)小兔子第一次找到了什麼?
(2)小兔子第一次找到了什麼啊?(燈籠)燈籠是什麼樣子的?(紅紅的,圓圓的)小兔子把燈籠當作什麼了?(太陽)(個別回答後,請少部分幼兒上來找找紅燈籠並一起説説這是紅燈籠)接下來小兔子在屋子外面又找到了什麼?(紅氣球)紅氣球什麼樣子啊?(紅紅的,圓圓的)小兔子又把紅氣球當作什麼了?(太陽)(個別回答後,請小部分幼兒上來找找紅氣球,並一起説説“這是紅氣球”)
(3)最後,小兔子找到太陽了嗎?(找到了)在哪裏找到的呀?(在天上找到的)
(4)兔子為什麼會把紅燈籠、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看,並説出他們都是紅紅的、圓圓的)
(5)你見過太陽嗎?(見過)在太陽下有什麼感覺呢?(暖洋洋的)
(6)引導幼兒一起説説“太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。
5、好了,現在啊,我們跟着小兔子一起到太陽底下玩玩,看看太陽照在身上是不是暖洋洋的。(跟着小兔子一起排好隊離開活動室)
教學反思:
在整個活動過程中,孩子們的情緒還可以,雖然能大膽的表述,但是缺少了規則意識。在“嘗試學説故事中的對話”這一過程中忽略了這一點,只是強調了“紅紅的、圓圓的”,老師應該在幼兒觀察圖片以後進行完整講述故事,然後利用課件講述,老師應該給孩子們更多的自己參與講述的機會,從而達到目標要求。另外,老師還可以經驗遷移,除了燈籠、蘿蔔、氣球是紅色的外,生活中還有很多幼兒知道的紅色東西,發展幼兒的散發性思維。幼兒對事物的特徵不是一下子全部掌握的,而是一步步慢慢累積的,剛開始只能瞭解到一點或兩點,需要教師的幫助,孩子們自己的操作才能對事物有個完整、清晰的認識。
小百科:太陽是太陽系的中心天體,佔有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞着太陽公轉,而太陽則圍繞着銀河系的中心公轉。
小兔追太陽教案篇4
活動目標
1、能用語言描述太陽的特徵,加深對紅色、圓形的認識。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
活動準備
1、課前開展半日活動《曬太陽》,感知在陽光下温暖的的感覺。
2、故事《小兔找太陽》的視頻
3、畫有紅燈籠、蘿蔔、紅氣球、太陽的畫面故事內容四幅。
4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。
5、設計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿蔔、紅氣球的實物,太陽的畫面圖片)
活動過程
1、出示小兔子圖片,引發幼兒興趣。
師:小朋友們,今天老師給你們請來一隻小客人,你想知道它是誰嗎?(想)
師:小朋友請看,這是誰?(小兔子)對,他是一隻可愛的小兔子,那麼你知道今天小兔子想幹什麼嗎?它呀,想去找太陽,可是,它從來沒有見過太陽,小朋友你見過太陽嗎?你知道太陽是什麼樣的嗎?(個別幼兒説一説)
師:哦,我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽説太陽是紅紅的、圓圓的,並沒有見過太陽,下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。
2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》,根據故事情節逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動,學習語言,理解作品情節和其中的人物形象。
出示掛圖(1)
師:一隻可愛的小兔子聽説太陽是紅紅的、圓圓的,就去找太陽。小兔子來到屋子裏,小朋友請看他看到了什麼(燈籠)這時,小兔子指着兩盞紅紅的、圓圓的燈籠説:“媽媽,這時太陽嗎?”小朋友你先來告訴它,這時太陽嗎?(不是)是什麼呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他,引導幼兒説出,(這是兩盞紅燈籠)。這時媽媽告訴他,不,這是兩張紅燈籠,太陽在屋子外面呢!
出示掛圖(2)
師:小兔子來到菜園子裏,小朋友請看他又看到了什麼,引導幼兒説,(紅紅的、圓圓的蘿蔔)。這時小兔子看到蘿蔔又説,媽媽這是太陽嗎?來,小朋友,我們替媽媽告訴它,引導幼兒説出,(不,這時3個紅蘿蔔,太陽在天上呢)
出示掛圖(3)
師:小兔子抬起頭,他看見了什麼?(氣球)這時小兔子又問媽媽,媽媽這是太陽嗎,小朋友,媽媽會怎麼説呢?(個別幼兒自由回答)老師説:不,這時紅氣球,太陽只有一個,還會發光呢。
瞧——
出示掛圖(4)
師:小兔子仰起了頭,看着媽媽指着的地方,大聲喊,媽媽,我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,太陽照在身上暖洋洋的。
師:小朋友,今天小兔子找到太陽了嗎,(找到了)那你們來説一説太陽是什麼樣的呢?(鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的.特徵)
師:小兔子今天找到了太陽,他非常高興,他要請小朋友聽故事,你們想聽嗎?
3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。
4、提問:
⑴小兔子第一次找到了什麼?(個別回答後,請小部分幼兒上來找找紅燈籠,並一起説説故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)。
⑵來又找到了什麼呢?(個別回答後,請小部分幼兒上來找找大蘿蔔、紅氣球,並一起説説“這是三個大蘿蔔、紅氣球”。
⑶兔子為什麼會把紅燈籠、大蘿蔔、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)
⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什麼感覺呢?
⑸引導幼兒一起説説“太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。
5、讓幼兒(根據設計的場景)帶頭飾分角色講故事。
小兔追太陽教案篇5
活動目標:
1. 幼兒能音樂、積極地參與活動中。
2. 培養幼兒良好的傾聽習慣,理解故事內容,激發幼兒探究問題的興趣。
3. 幼兒知道太陽是圓圓的,紅紅的,同時,也知道許多東西也是圓圓的,紅紅的。
活動準備:
1.《小兔找太陽》flash動畫、玩偶:小兔子
2.紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球(圖片若干)太陽(圖片一張)
3.一組背景圖:(1)天空(2)菜園(3)房子
活動過程:
1.導入活動、遊戲:“找寶貝”
師:“有一隻小兔子在台上藏了許多的寶貝,兔寶寶們,請你們一人找到一樣寶貝,然後拿着它回小椅子上坐好,告訴你身邊的小夥伴聽一聽,你找到了什麼?它是什麼樣的?”
“兔寶寶們,你們找到了什麼寶貝?它們長什麼樣的?老師也找到了一樣寶貝(太陽),它又是什麼樣的?”
“昨天,有一隻可愛的小兔了,聽説太陽是圓圓的,紅紅的,就出來找太陽,你們來猜猜小兔它能找到太陽嗎?我們一起來聽《小兔找太陽》的故事,看看誰猜對了!”
2.出示玩偶小兔子,教師有感情地講述故事。
提問:小兔找太陽,找呀找,找到了什麼把它當成了太陽?燈籠、蘿蔔、氣球它們和太陽有什麼是一樣的?
3.教師與幼兒看flash動畫,一起講述故事。
師:小兔子還給我們帶來了一份禮物,一部好看的動畫片,請所有的兔寶寶用好聽的聲音跟着動畫片一起來講故事,來學學兔寶寶,學學兔媽媽,跟着他們一塊去找太陽!
提問:你們跟着小兔子和兔媽媽一塊去找太陽,找到太陽了嗎?你們找到的太陽是什麼樣的?它和紅燈籠什麼地方不一樣?和蘿蔔哪不一樣?和氣球又有什麼不一樣?
4. 送寶貝回家
出示三幅背景圖:燈籠掛在屋檐下,蘿蔔長在菜園裏,氣球飛在天空中,太陽只有一個,高高的掛在天上,圓圓的,紅紅的,亮亮的,照在身上暖洋洋的!來我把找到的寶貝送回家!
5. 活動結束
在我們生活中,還有許多紅紅的、圓圓的東西,來我們一起去找一找!
小兔追太陽教案篇6
活動目標:
1、運用猜測、演示的方法,理解、表現童話的內容。
2、感知童話中情節與語言的重複,學習詞彙:提、飄、仰、可愛。
3、能有興趣地進行表演。
活動準備:
圖譜:燈籠、蘿蔔、氣球、太陽、小兔、課件、圖譜。
活動重點:
理解故事的內容。
活動難點:
用完整地語言講述太陽的特徵。
活動過程:
一、教師幫助幼兒回憶故事情節。
1、師:小朋友們,《小兔子找太陽》的故事還記得嗎?故事裏都講了些什麼呀?
2、幼兒自由回答,教師根據幼兒回答分別出示圖譜。
二、教師帶領幼兒邊看圖譜邊講故事一遍。
教師主要講敍述部分,引導幼兒練習小兔與兔媽媽之間的對話部分。
三、教師帶領幼兒一起進行聽説表演。
1、教師鼓勵幼兒發揮想象依次模仿、表演各角色的動作、語言。
教師操作圖譜,集中練習角色對話,教師與幼兒共同表演。
(鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現各角色。)小兔子很用什麼聲音?我們來學一學。
兔媽媽會用什麼聲音説話?我們也來學一學。
教師帶領幼兒練習兔媽媽和小兔子的對話。(教師先扮演兔媽媽,幼兒扮演小兔,然後再進行交換)
2、請個別幼兒表演,分別扮演兔媽媽、小兔表演故事。(教師和其他幼兒串聯故事)
3、引導幼兒評價同伴的表演。
“你覺得他們表演得怎麼樣,為什麼?”
“你覺得小兔應該怎麼説?做什麼動作?小兔找不到太陽會是什麼表情?小兔子找到太陽了,又是什麼表情?
4、幼兒交換角色表演。
5、請個別幼兒將增加的角色進行表演,並組織評價。
6、幼兒討論:小兔還會把誰當做太陽?為什麼呢?你覺得還有什麼像太陽呢?
四、教師小結。
小兔追太陽教案篇7
活動目標:
1、嘗試根據相關線索大膽的想象,在比較中篩選出符合線索的物品。
2、大膽清楚地表達自己的想法,體驗和兔子一起尋找的樂趣。
活動重難點:能夠根據線索大膽想象並清楚地表達自己的想法。
活動準備:
小兔圖片、信封、印有0的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt
活動過程:
一、小兔來了(環節意圖:通過創設幫助小兔子找東西的情境,引出故事,激發幼兒參與的興趣。)
1、出示小兔子局部,這是誰呀?
2、小兔子想請我們幫它找樣東西,就藏在信封裏,我們一起來打開看一看!
二、幫幫小兔(環節意圖:逐一給出線索,幼兒觀察並大膽想象,在不斷地辯證比較中,尋找最終的答案。)
1、線索一:圓。
關鍵提問:
1、小兔子要找的東西長什麼樣?
2、你能告訴小兔子什麼東西是圓圓的嗎?(將幼兒所猜測的內容用添畫的方式記錄到大表格中。)
小結:原來生活當中到處都有圓圓的東西,我們的身上、天空裏、廚房裏、馬路上都有圓圓的東西。
過渡語:那我們一起問問小兔子,這些圓是不是你要找的東西呀?小兔子説,謝謝你們幫我找了那麼多的圓,可是我要找的圓是這樣的。(出示線索二)
1、線索二:紅色的圓。
關鍵提問:
1、小兔子想找一個怎麼樣的圓?
2、剛剛我們幫小兔子找的東西里哪些是又圓又紅的呢?(將紅色紙覆蓋在又圓又紅的東西上,其餘的揭下來。)
小結:小兔子要找的是又圓又紅的東西。
過渡語:小兔子,這些圓是不是你要找的東西呀?小兔子説,謝謝你們幫我找了那麼多紅色的圓,可是我要找的圓還要是這樣的。(出示線索三)
線索三:紅色的圓在天上。
關鍵提問:
1、這個圓和剛剛那個圓比多了什麼?
2、 這個圓在哪裏?
小結:小兔子要找的是又圓、又紅、還是在天上的圓。
過渡語:小兔子,這些圓是你要找的東西嗎?小兔子説,謝謝你們,請你們再仔細看看信吧。(出示線索四)
1、線索四:發光。
關鍵提問:
1、這是一個怎樣的圓?
2、小兔子要找的是什麼呢?
小結:小兔子要找的是太陽。原來,太陽是圓圓的,是紅紅的,太陽在天上還會發光呢。
l、幼兒完整欣賞故事。
三、大家都在找太陽(環節意圖:延伸討論,幼兒感受世界萬物都離不開太陽。)
1、你們覺得小兔子為什麼要去找太陽呢?
2、除了小兔子在找太陽,我們的生活中還有誰在找太陽?他們為什麼要找太陽?
小結:原來不僅僅小兔子要找太陽,我們身邊的許多動物、植物,還有我們人類都喜歡太陽,都在找太陽呢。