數學認識110教案5篇
教案在擬訂的時候，大家需要強調與時俱進，出色的教案往往都是根據我們自己的教學目標來思考的，下面是本站小編為您分享的數學認識110教案5篇，感謝您的參閲。
數學認識110教案篇1
活動目標：
認識半點，能正確辨認並叫出它的名稱。
活動過程：
1、出示大鐘面，認識半點：
教師出示大鐘面，把分針、時針分別撥至8：30、9：30幼兒平時在幼兒園遊戲、運動、學習等活動時間。
教師報時間，幼兒撥時針、分針。
2、學習認識半點：
——“假如現在是10：00點，在鐘面上怎樣表示呢？”
（1）、幼兒討論、嘗試撥鍾，教師告知正確的表達方法。
（2）、幼兒聽教師報時間，撥出相應的半點。
（3）、請個別幼兒演示。
3、看卡片撥半點：
教師出示卡片，幼兒撥相應的半點。
4、幼兒書面練習：
幼兒做《認識半點》的練習，教師觀察指導。
教學反思
這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，；能區分時針、分針，瞭解鐘面上數字的排列規律，初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我採用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘錶店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個小朋友都迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接着，我引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。
瞭解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然後讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。並通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係，兩根指針朝着一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪裏，分針在哪裏。接着我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然後我就請他們拿出學具“企鵝鍾”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
數學認識110教案篇2
教學內容：
角的初步認識
教學目標：
1、結合生活情境認識角，能正確找出（指出）物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法和材料來做角。
2、操作活動中體驗感知角有大小，能通過直觀觀察比較出角的大小。
3、感受到生活中處處都有角，在學習過程中進一步發展學生的空間觀念和形象思維，積累認識圖形的經驗，增強動手操作的能力。
教學重點：
在直觀感知中抽象出角的形狀，知道角的各部分名稱。
教學難點：
體驗理解角的大小與兩條邊叉開的程度有關。
教學準備：
三角尺一個，小棒4根，兩根硬紙條，一張長方形的紙。
教學過程：
一、遊戲激趣，導入新課
今天老師想和大家一起玩一個拼圖形的遊戲。
（1）拿出四根小棒，你能圍成什麼平面圖形？
（2）拿走一根，你又能圍成什麼平面圖形？
（3）如果再拿走一根，剩下的2根小棒，又能圍成什麼平面圖形呢？
（4）談話：仔細看這個圖形，就是我們這節課要認識的新朋友角。（板書課題：角的初步認識）
二、聯繫生活，感知探索
1、感知角
談話：小朋友，喜歡做手工嗎？看，這兩位小朋友正在做手工呢！（出示例1情境圖）你看到了什麼？這些物體上有沒有我們認識的圖形？
引導：這些物體上不但有我們認識的圖形，還藏着我們的新朋友角，讓我們一起來看看這些物體的角藏在哪裏！（課件出示剪刀、三角形紙片、鬧鐘）
談話：這些物體中都有角，我們把角請下來，好嗎？
引導：三角尺中也有角，拿出你的三角尺，指一指它的角（指生上台指，師指導角的指法），咱們感受一下，用手心摸摸尖尖的點有什麼感覺，順着點往這兒摸，再順着點往這兒摸，誰來説説有什麼感覺？ 現在我們把這個角描下來好嗎？
談話：請同學們自學角的相關內容，認識角的各部分名稱。這尖尖的點叫做角的頂點，這兩條直的線叫做角的邊。為了説明這個角兩條邊張開的大小，通常會在角上做一個記號，從角的一條邊畫一條弧線畫到角的另一條邊。
提問：角有幾個頂點和幾條邊？邊有什麼特點？指名説説，集體説一説。（教師板書）
追問：你能指出這請下來的角的頂點和邊嗎？指生上台指一指。
2、找角
談話：角其實就在我們身邊，請大家仔細找一找教室裏哪些物體的表面有角，説給同桌聽。
交流：你找到角了嗎？
小結：看來角真是無處不在，只要小朋友有一雙數學的眼睛，還會發現更多的角。
3、辨角
談話：聽説我們認識了角，課堂上來了一些客人，都爭説自己是角，到底是不是呢？（想想做做第1題）請小朋友們來當裁判（用手勢表示），是的用表示，不是用表示（手指表示）。你能指出角的頂點和邊嗎？
4、數角
提問：判斷一個圖形是不是角，關鍵要看什麼？
請大家數數下面的圖形中，各有幾個角，請大家先做上角的記號，再填空。（想想做做第2題）
思考幾邊形就有幾個角？
學生做完後，集體交流、評議。
5、畫角
談話：經過努力，我們知道了角有一個頂點和兩條邊。請你閉上眼睛，用你的小手指在腦袋裏畫一個角吧！（先畫什麼？再畫什麼？做上角的標記）注意：實際操作中邊用尺子畫。（為什麼）
三、動手操作，感知角的大小
1、試一試（製作活動角）
談話：你們能像老師這樣，用硬紙條和圖釘做一個角嗎？注意安全。
（生獨立做角，有困難的，師引導同桌之間互相幫忙）
提問：你能指一指自己做的`角的頂點和邊嗎？（生指）
談話：咱們來變魔術，能把你的角變大一些嗎？再變大一些。（生操作）你是怎樣把角變大的？
指出：角的兩邊張開，角就變得大一些，師演示。
引導：怎樣可以把角變小？ （生操作）
指出：角的兩邊合攏，角就變得小一些，師演示。
指出：把角的兩邊張開或合攏，角就會變大或變小（師生一起操作），也就是説，角有大小。（板書：角有大小）
根據你們剛才的體驗，能比較這3個角的大小嗎？（課件出示想想做做第3題的鐘面圖）
生齊聲説：第三個角最大，第二個角最小。
接着比較一組邊不一樣的角，得出：角的大小與邊的長短無關。
2、折角（想想做做第4題）。
（1）學生動手用長方形紙折出一個角，作上角的標記，找出頂點和邊。
（2）和同桌比比角的大小。
四、課堂總結
1、今天咱們一起認識了新朋友角，如果你是一個角，你想怎樣向大家介紹自己？
2、角的用處很大，讓我們一起走進角的奇妙世界！
3、拓展延伸思考：在一個長方形上剪一刀，還剩幾個角？
數學認識110教案篇3
活動目標：
1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步瞭解時針、分針之間的關係，掌握整點、半點，並知道其規律。
2、培養幼兒的觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試的精神。
活動準備：
1、創設“鐘錶展覽館”的教學環境
2、10~15個小時鐘
3、反映幼兒一日生活的圖片（起牀、上學、午飯、午睡、離園等）
4、幼兒操作卡片
活動過程：
一、創設情境，激發幼兒的興趣
邊聽“在鐘錶店裏”的音樂，邊把幼兒帶進““鐘錶展覽館”裏，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒的興趣。
師：今天我們來到了這個鐘錶展覽館裏，這裏有各種各樣的鐘表，請小朋友們仔細的看看，找找，比比，這些鐘錶有什麼地方是相同的.？
（音樂，幼兒回位置）
師：剛才你們發現了鐘錶上有什麼地方是相同的？
（都有兩根針，還有數字1到12）
師：對了，都有兩根針，那你發現這兩根針一樣嗎？什麼地方不一樣？（一根針長，一根針短）
師歸納：對了，一根長一根短，長一些細一些的針叫分針，短一些粗一些的針叫時針，還有鐘面上還有數字，是從1排到12的。
二、認識整點、半點，瞭解分針與時針的關係
1、認識整點
出示三個鍾，一個鐘的兩根針都指在12上，一鍾時針在1上，分針撥在12上，另一個的時針撥在12和1的中間，分針撥到6上。
師：今天老師帶來了3個鐘，請小朋友看看。
a、三個鐘有什麼不同？它們分別代表幾點鐘？
b、整點時，分針總是指在哪裏？
c、想想，2點整，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上（教師師範後，請個別幼兒上來操作）
d、半點時，分針指在哪裏呢？
教師歸納：整點時，時針指在1數字上，分針總是在12上。半點時，分針總是指在6字上。
2、瞭解分針、時針的運轉關係
師：剛剛我們知道了整點和半點時時針和分針的位置，那你們想不想知道時針、分針他們是怎麼樣走的？（想！現在我們請時鐘娃娃告訴大家！）
放《巧連智》，你從時鐘娃娃那學到了什麼？
（分針轉一圈，時針就往前走一格）
（分針轉得快，時針轉得慢）
師：3點時，時針娃娃在幹嗎？（吃午點）
7點時，時針娃娃又在幹嗎？（吃晚餐）
9點時，時針娃娃又在幹嗎？（睡覺）
師：對了，小朋友認識了鍾，就知道現在是幾點鐘，該幹什麼事情，等會請小朋友分成三組，看着桌上的圖片是幾點，一組小朋友用小時鐘來撥時間，一組小朋友看圖來畫時間，第三組小朋友用操作卡片來製作時鐘。
小鐘表呀錶盤圓，12個數字圍一圈，
分針長來時針短，分針帶着時針轉，
睜大眼睛仔細看，現在究竟是幾點。
數學認識110教案篇4
設計思路：
中班幼兒剛剛開始接觸數字，對於數字所表示的意義並不清楚，所以我想通過這次數學教學活動，讓幼兒初步感知1-5的序數，理解數字的有序性。可以發展幼兒的想象，促進他們拓展性思維的發展。學習序數要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認物體的排列次序。
活動目標：
1、認識5以內的序數，學習序數詞“第幾”。
2、能夠從不同角度準確感知物體在序列中的位置並能用序數詞表達出來、
3、發展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。
活動準備：
1、教具：5個動物圖片。
2、幼兒操作材料。
活動方法：
操作法、遊戲法。
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒的活動興趣。
老師今天給我們小朋友帶來一好聽的個故事，小朋友想不想聽。聽完故事後，告訴老師，誰的了一名，誰的了第二名。
二、森林裏小動物要參加跑步比賽，我們看都有誰參加。
1、教師出示圖片提問：
（1）有哪些小動物在賽場上比賽？
（2）誰是第一名？誰是第二名？小羊和小雞分別是第幾名？
請幼兒將數卡貼在小動物下面。
2、出示第二幅圖片。
（1）讓幼兒説説都有誰在爬梯比賽。
（2）誰是第一名？誰是第二名？誰是最後一名？
（3）引導幼兒用“是第幾名”的句式表述出來。
三、幼兒操作活動，瞭解不同的方向找到物體的排列位置。
1、介紹操作遊戲的材料及玩法。
（1）請小朋友給小動物塗……最喜歡的顏色。
（2）請個別幼兒回答,從左邊數你喜歡的小動物排第幾，從右邊數你喜歡的小動物排第幾。
四、遊戲：“排隊”感受起點不同，序列的位置也不同。
五、教師小結。
數學認識110教案篇5
教學目標：
1、使學生認識6、7；
2、理解它們表示的數量；
3、會用手指頭表示6、7；
4、會寫6和7。
教學重、難點：
寫6和7。
教學準備：
課件、貼紙、數字卡片6和7、可數的物件教學時間：學習6—7 20分鐘，寫6、7 15分鐘，5分鐘互動。
教學過程：
一、複習
1、請生用手指表示1——5。
2、請生用點點表示1——5。
3、看點點表示數字。
4、請生背數字兒歌。
5、看圖填數字。
6、按順序填順序
二、新授
1、這是數字幾？引出6（出示課件）。用點點怎麼表示？誰會用手指表示？6像什麼？（6像口哨吹得響）（出示課件）誰會寫6？來數數有幾隻口哨？
2、看看老師的手指是幾？引出7。用點點表示。數一數有幾隻口哨？誰還能數出7個其它物體？怎麼寫？像什麼？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數鐮刀。
三、鞏固練習
1、請生用手指表示數字。
2、請生用點點表示數字。
3、請生來帶讀數字。
4、請生寫6、7。
四、作業寫6和7各8排。
教學反思：
學生基本上都會寫，但"7"有少數同學會寫反。
