幼兒園關於鹿的教案優秀7篇

教案在撰寫的時候，老師需要注意聯繫實際，新學期教學工作開始前，教師一定都做好充足的準備，那麼是時候寫一份教案了，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園關於鹿的教案優秀7篇，供大家參考。

幼兒園關於鹿的教案篇1

活動目標

1、感受4以內的數量，學習手口一致的點數到4。

2、鞏固練習比較數量的多、少和一樣多。

3、體驗幫助小豬的快樂。

活動準備

1、自制教具：三個小拖車，黃香蕉、紅蘋果、大鴨梨卡片各4張，其他磁性教具若干。

2、《三隻小豬》故事掛圖。

活動過程

一、導入

組織幼兒，激發學習興趣。

教師：今天，老師要給小朋友們講一個好聽的故事，故事的名字是《三隻小豬》。

二、展開

1、教師配合掛圖講《三隻小豬》的故事，引導幼兒一起幫小豬撿水果。

（1）教師講到"走近一看，原來是黃黃的香蕉！"時，就問幼兒"怎麼辦呢？

快幫助老大撿到小拖車裏吧。"

（2）教師邊操作卡片，師幼邊共同數"一個、兩個、三個、四個。"

（3）教師繼續講故事，並引導幼兒幫豬老二撿蘋果，幫豬小弟撿鴨梨，

並練習手口一致的點數到4。

2、幼兒繼續邊看掛圖邊聽故事（第二部分），幫助小豬比較水果的多少。

（1）請幼兒猜想：誰撿的水果最多。

（2）幼兒操作卡片，比比看誰撿的水果多。

（3）教師示範並和幼兒共同比較的方法。

如：數一數，數量一樣就是一樣多；一個對一個排排看就知道了。

3、鞏固練習以及延伸部分。

充分利用各種磁性教具，讓幼兒進行手口一致的點數。

利用小朋友座椅子的遊戲，讓幼兒練習比較數量的多少。

三、結束

教師，"今天我們一起幫助小豬撿水果，幫小豬比較水果的多少，小豬們可高興啦！

他們對你們説：謝謝

你們應該對小豬説什麼？對要説：不客氣

幼兒園關於鹿的教案篇2

設計意圖

“紙”的主題活動開展了一段時間。有一天，小朋友們學習摺紙，婷婷折了個“紙盒”，引發了組內同伴有關“紙盒”用處的討論。當小桐説要用這個紙盒裝水喝時，大家開始爭論起來。有的説：“不行，紙盒不能裝水。”有的説：“可以，飲料就是用紙盒裝着的。”觀察到幼兒的這一興趣點，我從“紙”的主題出發，利用園內資源，設計了本次户外科學活動“奇妙的紙”。

活動目標

1．通過“紙和水”的小實驗，進一步瞭解紙的特性、種類及其作用。

2．在對幾種類型的紙進行觀察、對比的過程中，初步感知科學就在身邊，樹立自信心，培養大膽操作、積極探索的意識和行為。

3．體驗科學活動中合作和探索的樂趣，懂得愛惜紙，增強環保意識。

活動準備

1．經驗準備：

(1)在實施“紙”的主題活動過程中，幼兒對紙的特性已有一定的認識。

(2)提醒幼兒活動過程中需進入戲水池，宜穿涼鞋參與。

2．材料準備：小紙盒(幼兒的美術活動作品、用普通紙製作)若干，特製紙盒(教師用廢舊軟包裝紙盒如牛奶盒製作)若干，小籃子2個，小盆或魚缸2～3個，小毛巾人手l條。

3．場地準備：園內的戲水池中投放若干小金魚；沿池邊的草坪上，以半圓形擺放幼兒的座椅。

活動過程

1.户外情境觀察導入，調動幼兒參與探索活動的興趣。

導入語：“今天，幼兒園的戲水池中來了一些小客人，是誰呢?一起去看看吧。”

(1)師幼來到戲水池前，圍圈坐在水池邊，師提示幼兒觀察水池裏的小金魚，鼓勵幼兒邊觀察邊與同伴交流感受，調動相關的生活經驗。

(2)師出示“小紙盒”，提出疑問，激發孩子探索“紙”的興趣。

師：“猜猜看，這些紙盒能幫我們把小魚從水裏邀請上來玩嗎?”

(3)幼兒圍繞問題展開初步的猜想和討論，師提議以實驗驗證。

2．情境探索活動之一：感知普通的紙遇水後的情形，瞭解紙的“吸水”特性。

(1)問題：“撈完金魚後這些紙盒有什麼變化?”

(2)操作要求：把鞋子脱後放好，帶着問題，自由取紙盒下水池裏撈金魚，隨時和身邊同伴交流觀察與操作的感受。

(3)師指導重點：

①提醒幼兒如果紙盒爛了不要灰心，可以拿新的紙盒繼續進行實驗。鼓勵個別膽小幼兒大膽嘗試。

②重視幼兒良好行為習慣的培養：操作時注意安全且不要弄濕褲子。

③滲透愛心、環保教育：要愛護小動物，不要用腳踢水或踩小金魚。懂得愛護環境、爛了的紙盒要及時放到指定的小籃子裏。

(4)結束探索，離開水池，擦乾手後坐在椅子上。

3．集中交流，引發進一步觀察與討論，激發再次探索的願望。

(1)引發幼兒回憶初次實驗過程，鼓勵幼兒交流感受並回答活動前提出的問題。

(2)鞏固實驗結果：出示裝爛紙盒的小籃子，讓幼兒嘗試表述並瞭解：因為紙能夠吸水，吸了水後的紙盒容易爛，所以撈不到魚。

(3)啟發提問：“説一説你平時看到的紙吸水的現象。”(如，報紙會吸水等。)

(4)出示特製紙盒，持續幼兒觀察和探索的興趣：“你們猜這些紙盒能夠幫助我們把小金魚從水裏帶上來嗎?一起再下水去試試看。”

4．情景探索活動之二：用特製紙盒撈魚，瞭解特殊紙的“防水”特性，同時體驗成功的樂趣。

(1)問題：“先用軟包裝紙盒撈魚，然後和上次撈魚的紙盒比比看，有什麼不同?”

(2)操作要求：

①自由選擇特製紙盒再次到水池裏撈魚，觀察撈魚後特製紙盒的變化。

②把撈到的金魚輕輕放到小盆或魚缸裏並點數，與同伴比多少，並用一個完整句式對同伴説：“我撈到了×條金魚。”也可以説：“我撈到了一條××顏色的金魚。”

③撈魚過程中要禮讓、不爭搶並愛護小動物。

(3)教師指導重點：和幼兒一起撈魚，引導幼兒注意撈魚的技巧，適時幫助那些能力弱的幼兒，共同體驗撈魚成功的快樂。

(4)結束探索，將紙盒放入指定小籃子中，離開水池，擦乾手後坐在椅子上。

5．集體討論，瞭解特製紙盒能夠防水的原因，進一步認識不同的紙有不同的特性。

(1)引發幼兒回憶再次實驗過程，鼓勵其交流感受並回答活動前提出的問題。

(2)分別出示裝紙盒的籃子和裝了小魚的魚缸、小盆，啟發提問：“同樣是紙盒，為什麼這次用的紙盒濕了後不爛呢?”

①師提議把特製紙盒撕開，幼兒觀察與探究紙盒能防水的“祕密”(見圖3)。

②出示裝了兩次實驗用紙盒的小籃子，引導幼兒對兩種紙進行比較並説説感受。

③經驗提煉，幫助幼兒認識有些紙能防水是因為紙上加了一層防水材料如錫紙或塑料膜(適時出示幾種不同的防水紙盒讓幼兒觀察)，而有了這些材料後，紙就不容易爛了並能防水、盛水。

6．經驗遷移：如何利用不同的紙的不同特性，使自己的生活更為方便和美好呢?

師：“有了這些特別的紙，我們的生活就更方便了。你想用不同的紙做什麼呢?”

(1)啟發幼兒調動生活經驗和想象力，大膽講述。對於一些有創意的想法給予肯定。

(2)根據幼兒的講述進行歸納，進一步説明紙與我們的生活和環境的關係，提倡愛惜紙，保護環境。

活動延伸

1．投放更多類型的紙盒進入區角，引導幼兒在調色、玩水等遊戲中探索更多紙的玩法，繼續感受不同種類的紙的特性。

2．在接下來的科學活動中，通過ppt等多種資源幫助幼兒進一步認識紙的種類和特性，拓展知識面和思維。

活動反思

1．選材契合幼兒的興趣點和年齡特徵。活動從本班幼兒的興趣點“紙盒的祕密”和“户外有小動物的水池”人手引導幼兒進行探索，有效調動了幼兒的生活經驗、好奇心和求知慾。

2．創設支持幼兒進行探索學習的遊戲情境，寓教於樂。活動巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環境和事物，創設了“紙盒撈魚”兩次遊戲情境，使科學小實驗輕鬆有趣，並結合層層深入的提問幫助幼兒在動手實踐、主動探索中對比發現不同紙的特性，初步感知生活中的科學。

3．注意在科學活動中整合其他領域的教育內容，尤其重視良好行為習慣和品質的培養。讓幼兒在獲取成功喜悦的同時，既增強了對科學活動的興趣，也發展了多種能力。

幼兒園關於鹿的教案篇3

遊戲目標

1、訓練孩子能側身的前進。

2、提高孩子之間的默契度。

3、學習遊戲的玩法及規則。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

遊戲準備

皮球數個。

遊戲玩法

1、孩子們誰能告訴老師螃蟹是怎麼行走的啊？有誰能給老師來模仿一下呢？

2、原來螃蟹是橫着行走的啊！通過螃蟹老師想到了一個很好玩的遊戲，這個遊戲的名字叫《螃蟹賽跑》。

3、這個遊戲和螃蟹行走有關，你們想不想玩啊？那老師現在説玩法要注意聽哦！

4、孩子們要分成兩人一組進行遊戲，這兩個人在遊戲中需要默契的配合才能獲取勝利。

5、兩個人有一個皮球，要背對背站好，遊戲開始，起點兩個人要用背部夾這個球，夾住後側身的前進到終點，先到的兩個人為勝。

6、在前進中皮球掉落，要快速的撿起，跑回起點重新開始。

教學反思：

遊戲是幼兒最喜歡的活動。但是對於小班來説，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

幼兒園關於鹿的教案篇4

活動目標

1、幼兒與家長積極嘗試用大紙箱玩各種遊戲。

2、幼兒與家長同時享受角色扮演的樂趣。

3、讓家長懂得一些廢舊物品更能開發孩子智力。

4、培養人與人之間的一些合作精神。

活動準備

1、紙箱若干、膠帶若干。

2、錄音機、磁帶(背景音樂)。

活動過程

一、音樂聲中家長與幼兒進入活動室，教師首先感謝家長在百忙之中來參加親子活動，然後出示紙箱請幼兒和家長説説紙箱在生活中的用途。

二、用紙箱做遊戲

告訴家長和幼兒，老師能用紙箱做很多好玩的遊戲。

1、遊戲：小雞出殼了(讓幼兒體驗躲藏的快樂)

(1)教師示範:教師藏在紙箱中，一邊念兒歌一邊做動作：“小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來了，小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來了，小雞小雞多大了，兩條小腿出來了，小雞小雞多大了，高高興興蹦出來了。”

(2)請家長在紙箱兩側挖上小窟窿，幼兒藏在紙箱中，告訴幼兒，現在紙箱變成蛋殼了，幼兒是蛋寶寶了，媽媽是雞媽媽了，雞媽媽提問“小雞小雞多大了”，教師與幼兒邊回答邊做“小雞出殼”的遊戲。

2、遊戲“我是火車小司機”(體驗開車的快樂，並同時瞭解一些城市名)

請幼兒和家長手拿紙箱一個跟着一個走，並念兒歌：“嗚——我的火車就要開了，開到哪裏去?開到北京(上海、天津等)去，嗚——咔嚓、咔嚓……”

3、引導幼兒把紙箱變成坐墊(培養幼兒關心長輩)。

孩子們，剛才媽媽陪我們一起做了很長時間的遊戲，是不是有點累了，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好?可是坐在地上有點涼，怎麼辦呢?(引導幼兒説出把紙箱變成坐墊)小朋友這個辦法真好，現在我們讓媽媽坐在上面，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好(在音樂聲中幼兒給媽媽捶背，揉腿)。

4、家長和幼兒共同探索紙箱的玩法

(1)與家長交流：其實我們有時候並不一定是多給孩子買很多昂貴的玩具才能開發孩子的智力，你們有沒有發現，我們給孩子買來玩具，只不過當時孩子很愛玩，但過幾天新鮮勁一過，就扔了。而現在這個廢舊紙箱，沒花錢，我們就找了這麼多的玩法，而且孩子們還很愛玩，現在請家長和孩子們共同探討一下紙箱還有哪些玩法好不好?看那個家庭能找出更好的玩法，等一會兒我們交流一下。

(家長和幼兒共同探索紙箱的玩法，提醒家長，也可多個家庭共同探討。)

(2)各家庭或各組家庭展示紙箱玩法

a、電視機：把紙箱的頂部和底部剪去，家長和幼兒把頭伸進裏面表演節目。

b、過隧道：一個紙箱一個紙箱的上下通開用膠帶粘在一起，幼兒從這頭爬到那頭玩過隧道的遊戲。

c、車輪滾滾：把很多紙箱拆開用膠帶粘成或縫成一個大圈，家長和幼兒站在裏面慢慢的向前滾動，還可以粘成兩個，分成兩組進行比賽。

三、告訴家長，不光是紙箱，還有一些其他的廢舊物品，只要消好毒，沒有危險性的都可以作為孩子的玩具，並且孩子們還會興趣特濃。讓我們分成兩大組，走進我們的大車輪，開着到外面去做遊戲好不好?

幼兒園關於鹿的教案篇5

活動目標：

1、理解故事，進一步瞭解作品中動物的特點。

2、知道每個人都有優點和缺點，自己的優點要看到，也要看到別人的優點，不取笑別人。

3、讓幼兒學會誇獎自己和別人。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂《朋友，你好》的磁帶

活動過程：

(一)引導幼兒討論動物的優點師："小朋友們好，今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什麼?(幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答)

(二)聽故事，理解故事內容。

1、師："剛才小朋友們都説了自己喜歡哪位動物朋友，還誇了他們的許多優點。動物們也知道自己的優點，我們聽一聽它們是怎麼誇自己的!

2、教師有表情地講述故事，按故事中情節的先後次序，將動物出示在背景圖上，並提問：

①故事裏小猴是怎麼誇自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)

②那小猴又是怎麼取笑狗熊的?

③狗熊聽了，心裏會覺得怎麼樣?他是怎麼誇獎自己的?又是怎麼取笑大象的?

④大象聽了高興嗎?他是怎麼誇自己的?又是怎麼取笑螞蟻的?

⑤小螞蟻是怎麼説的呢?

⑥他們在看到自己優點的同時，卻沒有看到別人的優點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎?為什麼?

3、教師小結：對啊，我們每個人都有優點和缺點，誇自己的優點是對的，但是誇自己的時候，一定也要看到別人的優點，誇誇別人，可不能取笑別人。

(三)完整欣賞故事並改編故事

⒈師：小動物們覺得我們小朋友説得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎麼説?我幫小猴想了一句："我會爬樹，我很能幹，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能幹!"

⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發言。

(四)誇誇自己和別人

1、先請一位小朋友來誇誇自己會做什麼，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來誇自己和前面那位小朋友。

2、請幼兒誇誇自己能幹的地方，再誇誇他認為能幹的小朋友。

3、請幼兒誇誇自己和身邊的親人等等。

(五)結束部分：

1、師："小朋友們，你們真棒，能發現這麼多自己和別人的優點，我們聊了那麼久，有點累了，現在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，再去發現發現自己和好朋友身上的優點"。(幼兒自由找朋友跳舞)

2、師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什麼優點吧!

幼兒園關於鹿的教案篇6

  活動目標：

  1．瞭解秋季的特徵，認識秋季的花草樹木、果實和種子。

  2．學習用優美的詞句描繪圖片內容、概括秋季特徵。

  3．在教師的幫助下創編散文，體驗創編活動的成就感。

  4．使幼兒掌握一些秋季生活基本常識。

  5．讓幼兒通過多種感官感知秋季的來臨，掌握秋季的季節特徵。

  活動準備：

  1．課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。

  2．秋天的花木果實的照片若干張。

  3．西瓜、荷花、柳樹的圖片。

  活動過程：

  1．導入活動。

  師：現在是什麼季節？你看到周圍都有哪些變化呢？

  2．尋找秋天的圖片，嘗試用一個優美的詞語形容圖片的內容。

  師：你找到的是什麼？請你用一個好聽的詞形容圖片上的內容。

  （請8－10名幼兒到前面説一説，然後將圖片貼到黑板上。）

  3．圖片分類。

  師：黑板上已經有了這麼多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。

  （先將黑板上的圖片進行分類，然後請其餘的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方。）

  4．根據圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特徵。

  指導語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅秋天是一個什麼樣的季節呢？

  5．教師幫助幼兒將優美的詞句編成散文。

  師：如果把剛才小朋友説的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。

  （1）教師朗誦散文。

  （2）幼兒集體朗誦。

  （3）為散文起一個好聽的名字。

  6．結束活動。

  教學反思：

  活動雖然結束了，但好長一段時間，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脱口而出的優美詞語深深撞擊着我，孩子們第一次創編散文的那股高興勁兒深深感染着我。

  在此以前，小朋友都在學書上的散文，那些優美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達的含義，更不能領會散文所藴涵的意境。如何突破這一界限呢？在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學編散文這一新的活動形式。首先，讓幼兒談談看到的秋天的變化，然後找一找秋天的圖片，用一個好聽的詞來形容它，接着將圖片分類，用秋天是一個什麼樣的季節的句式分別進行概括，最後在老師的引導下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創編散文的最簡單的過程，也體驗到了集體創作的快樂，更增強了幼兒的自信，為今後的創編活動奠定了良好的基礎。

  創編活動需要幼兒有豐富的經驗儲備，為了讓孩子真正感覺到秋天的變化，體會到秋天的美麗，我們提前請家長帶着孩子們到農村、到公園去尋找秋的足跡，並利用菊花和秋天的果實裝扮活動室。為了在課堂上真實地呈現秋天的特色，我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫實的而又簡單自然的教具也為活動增色不少。

  當然，通過本活動的開展，我們也發現了很多幼兒詞彙較貧乏、重疊詞出現過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等abb形式的形容詞只有少數幾個幼兒掌握。在以後的教學中，我們將結合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞彙量。

  小百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球為9至11月，南半球為3至5月，天文為秋分到冬至。

幼兒園關於鹿的教案篇7

活動目標：

1、練習幼兒的手眼協調能力。

2、發展幼兒思維和口語表達能力。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

畫娃娃頭一個，眉、眼、耳、嘴俱全，只缺鼻子

活動過程：

一、引出活動。

師：今天鍾老師帶來一個張畫，你們來看看這幅畫出現了什麼問題，畫裏是一個小娃娃，這個小娃娃少了什麼呢?對了，所以就要請小朋友們來幫忙把它的鼻子貼上去呢?貼鼻子可不是那麼簡單的事情哦!聽清楚老師講要怎麼樣帖鼻子吧!

玩法：參加遊戲的兒童站在3米外白線處，看好鼻子部位，再蒙上雙眼上前去貼。貼對者，得獎。

二、遊戲進行。

在活動的時候，可是適當地給幼兒提示。

三、結束活動。

《貼鼻子》的教學反思：

1、 在活動設計上，我體現了幼兒樂於接受新事物新思想。

2、 在活動過程中，我設計了問題情境的進入激發了幼兒自主探索的興趣，從中激發幼兒想去、要去盲人的良好行為習慣。

但是在活動中也有很多不足之處，比如;

1、沒能實行多樣化的活動方式。

2、幼兒沒能全部參與活動中。