船美術教案參考5篇
認真寫好教案可以讓我們更好地把握教學目標和重點，確保學生的學習效果，優秀的教案應該根據學生的不同特點和學習風格進行個性化的設計和調整，本站小編今天就為您帶來了船美術教案參考5篇，相信一定會對你有所幫助。
船美術教案篇1
設計思路：
大班美術活動《神奇的線與色》，這是我在新時代舊教材裏找到的一節課，教材裏的《神奇的線與色》就是用筆畫出線條、塗上色塊，讓幼兒充分感受線條和色彩組合在一起的美。我想《神奇的線與色》可以用很多種方法來表現，之前也想了好幾種方法，想用毛線來畫等，效果都不理想。最後在自己家的電腦裏看到了幾張波洛克的畫，他的畫雖然比較抽象，但是他的畫畫面中鮮亮的色彩，極富特色的線條、能讓幼兒感受到畫面傳達出來的強烈的感情。而且作畫方式比較輕鬆，很符合幼兒的年齡特點。我就想用波洛克滴流的方法來作畫，孩子們肯定會感興趣。
活動目標：
1、欣賞波洛克的畫，能用自己的語言表達對作品的認識和感覺，感受“抽象繪畫”的藝術魅力，拓寬幼兒的藝術視野。
2、初步嘗試用滴流的方法在快樂的、自由的、忘我的狀態中以波洛克式的作畫方式大膽創作。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點難點：
活動重點：能用自己的語言表達對作品的認識，初步嘗試用滴流的方法作畫。
活動難點：啟發幼兒發揮想象，創造性的感受波洛克的畫。
活動準備：
波洛克的畫、紙張、顏料等。
活動過程：
一、欣賞波洛克作品
1、欣賞第一幅作品，你在波洛克叔叔的畫裏發現了什麼?覺得它畫的像什麼?
[讓幼兒從整體的感受到局部的感受，主要從形狀、造型上引導幼兒欣賞。從亮麗的色彩、跳舞的線條感受畫家作畫時的快樂心情。]
2、欣賞第二幅作品，這幅畫畫了些什麼?有哪些色彩?這些漂亮的顏色組合在一起感覺怎麼樣？
[讓幼兒從色彩上去感受，以及色彩與線條組合在一起的美。從局部到整體的欣賞]
3、欣賞波洛克作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。
[最後出示很多波洛克的作品，讓幼兒自由發揮想象和好朋友説説，給孩子一個美麗完整的感受。因為抽象畫裏肯定會有些“什麼”，但應該是多種多樣的理解和體驗，有共性的東西，也有非常“個性化”的看法。所以讓幼兒自由發揮，即使是不知如何去表述自己的想法的孩子，其實他也已經完成了一種體驗。]
4、小朋友這些畫和我們平時看到的畫有什麼不同？畫面上只有一些什麼?
[讓幼兒發現波洛克的畫裏只有一些線條、色塊，這些線條和色彩的神奇，組合在一起不僅漂亮而且能讓人聯想到很多東西。]
5、你能猜出這些畫是用什麼畫出來的嗎?
6、波洛克叔叔的這些畫的確不是用筆直接畫出來的，你想知道他是怎樣作畫的嗎?（下面就請小靈通為我們作介紹。）
二、介紹美國畫家波洛克
1、放錄音 小朋友們好！我是小靈通“波波”，今天我為大家介紹美國畫家“波洛克”，他喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因為畫布實在太大了，所以他只好把畫布鋪在地上，直接從罐中倒顏料到畫布上，或者用木棒、筆沾顏料滴到畫布上，他有時沿着畫布的四周作畫，有時就乾脆提着戳了洞的顏料桶在上面來回走動，邊跳舞邊畫，這樣從桶裏流出的各種顏料、油漆就灑在畫布上形成了一種特殊的效果，人們把這種方法稱為“滴流”。 因為他的畫面上只有一些線條和色塊。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。
2、你聽到小靈通説了些什麼？波洛克叔叔是用什麼來畫畫的？什麼叫滴流？上面哪一幅畫是用滴流的方法畫的？（那今天我們也來學學波洛克叔叔，用滴流的方法來畫畫）
[通過利用小靈通來介紹波洛克，讓幼兒瞭解波洛克的畫及作畫方法。為下面的活動作鋪墊。]
三、教師示範用“滴流”的方法作畫
1、這是什麼？（袋子）這個袋子裏裝着什麼祕密？
2、請一個小朋友和老師一起示範。老師用快、慢滴，讓幼兒發現速度不一樣，效果也不一樣。
[通過老師與小朋友的合作示範，激發幼兒作畫的興趣。但是怎樣滴畫，老師不作介紹，讓幼兒自己去嘗試，探索。]
四、幼兒作畫、放音樂
1、小朋友，波洛克叔叔説過顏料都是有生命的，現在就讓我們隨着音樂起舞吧。請大家自由的選擇顏料。
2、幼兒四人一組，分四組開始作畫。
3、老師巡迴指導，提醒幼兒不要用力捏袋子，滴畫時人要蹲下來，不能用力甩。
[讓幼兒嘗試用滴流的方法作畫，這是整堂課的興奮點，雖然時間短，但孩子們樂在其中，也感受到了一種成功感。由於受場地的限制，否則紙張再大一點，幼兒的感受會更強烈。在這個環節中，教師準備的材料（顏色）非常重要，每組都有一個主色調，因為不是所有的顏色配在一起都好看。四組顏色的組合，要讓人感覺受到一種美。]
五、展示、評價
1、老師當記者採訪：這位小畫家，你好，你今天玩得高興嗎?為什麼?你能給大家介紹一下你們的畫嗎?畫了些什麼?
2、幼兒繞畫走一圈，説説在不同的方向看到了什麼？
[結束評價是把孩子們的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上，從而把興趣延伸到對新的藝術活動的需求和期待。 ]
活動反思
1、怎樣欣賞抽象畫 我知道藝術作品主要是表訴一種感覺，至於像什麼是其次。欣賞抽象畫應該從整體上去感受，讓幼兒用語言去表述。可説起來容易做起來難，如何引導是關鍵。孩子對畫面的局部的欣賞比較關注，如果教師不踩剎車，孩子們説上一節課也説不完。而對作品的整體感受只能用漂亮兩個字來形容，很難用語言來表述。
2、怎樣引導幼兒進行更深層次的欣賞 欣賞一幅畫，並不僅停留在像什麼，要更深層次的挖掘，老師的提問設計很重要。如何層層深入的引導幼兒進行欣賞是關鍵。
3、如何引導幼兒課後延伸，使欣賞更深入 欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫方法，還有很大的挖掘潛力，可以有很多的延伸活動。可以從不同的角度去欣賞他的作品（比如從欣賞者的心情，畫家作畫時的心情，顏色也代表着心情、一種顏色代表着一種心情等多角度的去欣賞），也可以嘗試波洛克的其他作畫方法，用木棒、筆沾顏料滴到畫紙上或用樹枝、泥沙等工具作畫，不同的方法，不同的效果，不一樣的感受。
船美術教案篇2
課題：
中國現代雕塑
課時：
1課時
課堂類型：
欣賞 評述
教學目標：
1、通過欣賞教材中的現代雕塑作品，認識立體造型藝術的構思、主題的表現以及材料的美感等等。
2、通過欣賞現代雕塑作品提高審美情趣。
教學重難點：
認識立體造型藝術的特點、規律以及表現技巧。
教具學具：
課本
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
（一）欣賞中國現代雕塑應從以下幾個方面考慮
1、表現的主題應貼近時代
藝術是現實生活的反映，社會生活是藝術創作的源泉。任何藝術不可能超越所處的時代。因此一件好的藝術品首先是在主體的發掘上與時代的脈搏相一致，反映的是我們身邊活生生的動人典型事例。
2、成功的應用雕塑技巧和形式美的法則
雕塑屬立體造型藝術，在表現主體方面有其特有的藝術語言。首先是雕塑本身的體量感，它是以其實在的體積佔有空間，有一種視覺上的衝擊力。在形體的處理上充分利用形式美的基本法則：對稱、均衡、重心的移位對比、韻律等已達到完美的藝術效果。
3、雕塑材質的現代感
隨着科學的發展、時代的前進、新的雕塑材料不斷湧現，玻璃鋼、鑄銅、不鏽鋼、鈦鋁合金等，這些材料以其自身的美感為造型服務。
（二）作品賞析
1、千里馬：這件作品是著名畫家、雕塑家韓美林的作品，它的最大特點是將作品富於極強的裝飾性，抓住所表現形象的本質特徵，以極簡約的手法表現形象。作者利用馬的側面影像輪廓，用極概括的手法把馬的體態、動態表現得恰到好處。
2、家：是雕塑家傅維安的作品，以三頭牛為題表現了一組互為穿插交錯的一種組合造型，作者沒有顧及牛的每一條肌肉和骨骼，但準確地抓住了牛的體態的本質特徵。因此，看上去仍能明白無誤的認出牛的形象，這種簡單、概括手法是作者的獨到之處。
3、琴童：這件作品以現實主義手法，用具象的表現形式刻畫了一個認真彈琴的女孩。這是我國著名女雕塑家張德蒂的作品。作者以寫實手法刻畫了一個琴童在操琴時眼、手、腦高度協調、配合的場景。女孩兒極認真的表情和一雙手撫琴的稚拙、憨態都表現得相當具體，使人有一種身臨其境之感。
4、開荒牛：這也是一件以寫實手法出現的雕塑佳作。是著名雕塑家潘鶴的作品，現陳列於深圳市政府廣場。作者以開荒牛的精神隱喻深圳開發、進取的奮鬥精神，在塑造形體的方法上加強了牛的體量，設計了向前行進的動態，給人有一種奮發、拼搏的聯想。
5、哥倆好：這件作品時以竹根為材料。作者巧妙的利用竹根的自然性，稍加雕琢既賦予了作品的藝術生命。竹根的自然形態可以説是千姿百態，但如何利用這些形狀和自己要表現的主題聯繫起來卻非常不易。法國著名雕塑家羅丹説過，世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。在作者收下，竹的根鬚變成了哥倆的帽子，竹的根部用來塑造連部，竹的根節部分又用來表現圍脖。兩個竹根的外形迥然不同，哥倆的形象也因之有異，帽子、圍脖也各有其形，但通過這些共有的事物卻表達了同一氣候環境的真實感受，這不能不説是一個巧妙的構思。
6、挑戰：這幅作品所表現的是一位傷殘運動員。作者用鑄銅這種材料，以及其概括的手法表現了投擲時一個最有力的瞬間，這種由於動勢所造成的重心偏離給人以強烈的動感。然而這種動勢的安排只能藉助鑄銅把車輪與底座緊緊的焊接才得以完成。作者運用對比手法，把簡得不能再簡得輪椅與強健的運動員的軀幹放在一起，使人產生一種力量感。
7、家鄉的河：這件作品也是鑄銅材料的。作者的創作意圖非常明確，表現的是一個夏日，一個女孩站在水邊，手持一片石頭，準備打水漂。這是一個輕鬆自然的主題，反映了兒童閒暇時一種童趣的追求。作者以樸素、自然的造型和單純的表現意圖，明確的袒露了作者對生活的熱愛。作者以寫實手法表現主題，易於使兒童接受，更貼近生活、貼近真實。
8、叔叔阿姨們：這件雕塑作品以全新的藝術手法，以及洗煉的造型，表現了一個令人激動的主題。作者對形體的概括到了無以復加的地步，面部及五官全被省略，而小朋友身上的雨衣和雨鞋卻非常突出的佔有大面積的空間，這正是作者的本意，意在突出表現小朋友在雨中執勤的生動場面，高高揚起的話筒好像在傳遞出那稚嫩的聲音，提醒人們注意交通安全，一道彎曲的欄杆，既是作品的依託，又明確了人物所處的道路環境可謂一舉兩得。
三、小結：
學生説説現代雕塑的材料有哪些，主要特點是什麼？課本上的作品你最喜歡哪件？為什麼？
船美術教案篇3
活動目標：
1．感受城市中高樓的形態，瞭解城市中樓房的外形特徵、結構、種類，喜愛我們生活的城市。
2．學習用各種幾何圖形和線條組合。
3．能大膽運用各種線條表現高樓外牆的圖案。
活動準備：
ppt課件、樓房圖片、範圖、油畫棒、白紙人手一份
活動重點：感受城市中高樓的形態，瞭解城市中樓房的外形特徵、結構、種類，喜愛我們生活的城市。
活動難點： 能用繪畫形式對高樓的形態進行表現。
活動過程：
一、美麗的樓房
1．欣賞美麗的樓房。--運用了觀察法，瞭解樓房的不同構造。
師：今天老師帶來了一些樓房的圖片，老師覺得這些樓房很漂亮，你想看看嘛
2．觀察圖片，瞭解樓房的不同構造。
這幢樓房是怎麼樣的？
二、暢言美麗的樓房。--運用了討論法，讓幼兒自己設計心中美麗的樓房。
1．尋找自己覺得美麗的樓房。
你覺得哪幢樓房最漂亮？為什麼？
2．樓房的美麗所在。
三、我設計美麗的樓房
1．引導幼兒設計自己心中美麗的樓房。
你想設計一幢怎樣美麗的樓房？怎麼設計呢？
2．增添樓房周圍的環境設施。
你覺得樓房周圍還可以有什麼？
活動建議：
通過觀察各種樓房圖片讓幼兒感受城市中高樓的形態，瞭解城市中樓房的外形特徵、結構、種類。利用幾何圖形和線條組合對高樓的形態進行表現。
大部分幼兒能掌握幾種幾何圖形，自由組合成各種各樣的樓房。因為課前沒有特別強調要把樓房畫得多高大，小部分幼兒畫得樓房偏小了，沒有充分利用紙張，以後的教學中須要鼓勵幼兒大膽作畫，根據紙張的比例把東西畫出來，這樣才會更美觀。幼兒的塗色有了很大的進步，大部分幼兒的塗色色彩鮮豔、均勻美觀。
船美術教案篇4
教學目標：
1、瞭解二方連續圖案的相關知識。
2、掌握二方連續圖案的創作技能,培養幼兒的設計意識和創新能力。
3、培養幼兒熱愛生活、喜愛美術的情感與認真細緻的好習慣。
教學準備：
多媒體課件、美術用書、水彩筆、白紙
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
教師運用小遊戲創設競爭情境並組織幼兒按組分成四個競賽小隊，使幼兒一開始就有一種競爭的慾望。
二、小組競賽感受新知：
1、競賽第一關"看一看"
教師利用課件出示一豎一橫兩幅蝴蝶圖案讓幼兒找一找這兩幅圖案有什麼特點。幼兒回答後教師小結，從而推出二方連續圖案的.概念：以一個圖案向上下或左右兩個方向作有規律的連續重複排列而成的圖案。
2、競賽第二關"想一想"
在瞭解了二方連續圖案的特點後，教師接用課件出示六幅圖案，讓各小組進行判斷哪些是二方連續圖案，哪些不是二方連續圖案並説出理由。
3、競賽第三關"畫一畫"
教師出示五幅二方連續圖案，每一組空缺部分請幼兒在紙上填畫，畫對的小組加分。
三、欣賞範圖
1、教師提問：側重引導幼兒回憶生活中有哪些地方有用到二方連續圖案使幼兒能把所學知識與現實生活相聯繫。
2、教師運用課件，展示欣賞圖片，使幼兒在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片，受到美的薰陶，從而進一步激發幼兒的繪畫興趣。
四、幼兒利用二方連續圖案裝飾茶壺，教師巡迴指導。
船美術教案篇5
教學目標:
1、能認真觀察物體的外形結構,初步感受和認識立體形的輪廓特徵。
2、抓住物體輪廓線與內部結構線的大致關係,合理的畫立體形,
3、能具體細緻的描畫教材中所提供的對象,用線流暢,表現生動。
4、樂於觀察周圍的事物,能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。
教學重點:能認真觀察物體的外形結構,初步感受和認識立體形的輪廓特徵。
教學難點:能具體細緻的描畫教材中所提供的對象,用線流暢,表現生動。
用具準備:繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本等。
教學過程:
一、激趣導人
1、出示圖片讓學生猜猜像什麼。(水壺的半張圖片)
2、出現另一半後,學生看像什麼。(水壺)
3、揭示課題——記憶大比拼。
二、嘗試表現、探究方法
1、請同學把書上的物體畫完整。
2、人教版四年級下冊美術記憶大比拼教案:分析學生作品,指導矯正作業中常見的問題:線條是否流暢?
3、引導學生觀察火鍋外形結構特點。火鍋由哪幾部分組成。
4、添畫方法:首先根據記憶畫出其外輪廓線,再添加其內部結構線。
方形物體的特徵:對邊平行。垂直於地平線的線永遠垂直。
圓柱形物體的特徵:頂部和底部圓形的變化。
不規則物體:根據記憶和想象添畫。
三、學生作業 教師指導
1、優秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業。
2、作業要求:請仔細觀察教材中的3張圖片,把這些物體畫完整。
四、展示交流
1、學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。
2、自由欣賞,相互評價。
3、教師總結。
