一年級《數的順序》數學教案
教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現着很強的計劃性。本站小編準備了一年級《數的順序》數學教案，希望對你有幫助！
一年級《數的順序》數學教案【篇一】
教學目標：
1、通過填寫百數表，使學生清楚地瞭解100以內數的排列順序，構建數與數之間的關係，深化學生對數概念的理解，培養學生的數感。
2、通過觀察，分析百數表，探究100以內數的規律，並培養學生探究的樂趣，發展學生的思維。
教學重點和難點：
1、發現100以內數的排列順序的一般規律。
2、初步構建數之間的關係，建立數感。
教學過程：
一、創設情境，揭示課題。
由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數表”
二、解構百數表，探索數的規律。
1、觀察百數表，找規律。
出示41頁百數表第一、二行所給的數，觀察：這些數有什麼特點呢?按照這個順序，你能填出它們之間的數嗎?
依次出示兩支特殊的數隊伍（兩個斜行），有什麼特殊的地方呢?
剩下的數你能填出來嗎?（學生按一定順序把百數表填完整）。
2、塗色，找規律。
（1）完成41頁例4（1）的塗色活動。並交流塗色中發現的規律。
（2）你還發現哪些新的規律了嗎?
自己觀察，想一想。
和同桌或前後桌小朋友説一説。
全班交流。
3、課堂小結。
三、依據規律，拓展提升。
1、給數找家：
（1）34和56
（2）78和45
2、完成41頁“做一做”
四、全課總結
這節課，我們學習了什麼?你有什麼收穫?
一年級《數的順序》數學教案【篇二】
教學目標
1、學會比較100以內數的大小，並能解決生活中的一些問題。
2、培養學生細心觀察、積極思考、正確比較，善於與他人合作交流等良好習慣。
教學重難點
學會比較100以內數的大小
教學過程
一、複習導入，揭示課題。
1、談話導入：同學們，我知道你們已經學習了數的組成，數的讀寫和數的 順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：
（1）、6是（ ）位數，100是（ ）位數，82是（ ）位數。
（2）、28的8在（ ）位上，表示（ ）個（ ）；2在（ ）位上，表示（ ）個（ ）。
（3）、36是由（ ）個十和（ ）個一組成的；4個十和5個一組成的數是（ ）；99裏有（ ）個十和（ ）個一，它後面是（ ）。
（4）、按照數據的順序填數：
34、35、（ ）、37 69、70、（ ）、72
2、同學們學得真不錯，下面再來看看這兩道題。
（1）、在○裏填入“>”、“<”、“=”。
15○20 11○9 8○8
（2）在66、25、9、89、75、100這些數中，最小的是（ ），的是（ ）。
生回答後，問：“你怎麼能這麼快就知道哪個數最小，哪個數?”引導學生説出一位數比兩位數小，兩位數比三位數小，最終得出：位數多的數較大。
3、即時練習。
4、如果都是兩位數，我們能不能也這麼快的比出大小呢?這節課我們接着學習100以內數的大小比較。（板書課題。）
二、探究新知
1、我們來做一個遊戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數更大。
開始遊戲。
在遊戲中使學生明白比較兩位數大小的方法。
2、小結100以內數的大小比較的方法：比較大小，先看數的位數，位數多的數更大；如果都是兩位數，十位不同比十位，十位相同比個位。
三、鞏固練習：
1、學生獨立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學生説説是怎麼比的。
2、你能説一説六十幾有哪些數?（按順序説一説）這些數與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?
四、拓展題。
1、連線。（課件）
2、填上合適的數。
26<2□ 47>□7 100>3□ 58<5□ 78<□2
3、你知道我是誰嗎?（課件）
五、全課小結：
今天你有什麼收穫?
一年級《數的順序》數學教案【篇三】
一、教學內容
人教版一年級數學下冊P43。
二、教學目標
1、通過具體的情境讓學生感知100以內數的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個數之間的大小關係。
2、培養學生觀察、分析、比較等多種能力，培養數感。
3、能在具體情境中把握數的相對大小關係，用自己的語言描述數之間的相對大小關係。
4、使學生感受到數學與生活的聯繫。
三、教學重難點
重點：結合生活實際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義並能運用詞語表述。
難點：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的差別。
四、教學過程
（一）遊戲導入
老師在紙上寫一個數字，由一個學生當小老師點幾個學生的學號來回答老師問題，由學生與老師之間的回答來引入多一些、少一些、多得多 、少得多表示數的大小程度的詞語。
（二）講授新課
1、説一説，對比感悟
師：同學們，你們喜歡寫字嗎?今天動物王國裏面有幾個小動物也在寫字（分別是小青蛙、小老鼠），看看他們有什麼問題要我們解決的。
小青蛙寫了14個字，小老鼠寫了12個字，誰寫的多?誰寫的少?你知道他們之間的數量關係是怎麼樣的嗎?（在這裏引出多一些、少一些的知識點）
小青蛇看見他們在寫字也加入他們的隊伍，它寫了72個字，那現在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數量關係又是怎麼樣的呢?
（在這裏引出多得多、少得多的知識點）
2、通過引導學生分析、比較、交流，加深瞭解
動物王國裏面的國王看見他們那麼愛好學習，於是給他們頒發了獎品（彩筆），獎品設為一等獎、二等獎和三等獎，讓學生根據提示來説出答案，理解詞語（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。
（三）舉一反三，鞏固應用
1、出示課本43頁做一做
2、課本45頁第4題
（四）闖關（運用知識）
咱們班的小朋友真聰明，老師看見你們表現很棒，給你們設了兩個個難關，你們相信自己能闖關嗎?
第一關 比較時間
第二關 比較價格
（五）做一做課本45頁 數學遊戲
（六）這節課你學會了什麼新知識?你能用今天的知識説一説身邊的事物嗎?
五、板書設計
（ ）比（ ）多一些 （ ）比（ ）少一些
（ ）比（ ）多得多 （ ）比（ ）少得多
一年級《數的順序》數學教案【篇四】
教學目標：
1.讓學生在交流中經歷比較100以內兩個數大小的多種方法。
2.歸納並掌握比較100以內兩個數大小的一般方法。
3.能正確運用“>”“<”“=”比較兩個數的大小。
教學重難點：
重點：掌握比較100以內兩個數大小的一般方法，能正確應用“>”“<”“=”。
難點：理解並掌握比較100以內兩個數大小的一般方法。
教法與學法：引導與探究法。
教學準備：課件，計數器。
教學過程：
一.複習舊知，導入新課。
5○7 20○12 15○15（學生思考，交流）
再大一些的數，會比較大小嗎?這節課老師與大家一起學習100以內兩個數的大小比較。（板書課題）
二.新知探究。
1.出示情景問題，比較十位數字不同的兩位數。
（1）大家當裁判：誰贏了?
小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰跳得多?用什麼符號連接?
（學生獨立思考）
（2）交流比較的方法。
預設：
①根據數的順序來比較。42在37的後面，所以42>37。
②42根小棒比37根小棒多，所以42>37
③根據數的組成來比較。42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多，所以42>37。
出示小棒圖，一對一對應擺放，發現42夠4個十，37夠3個十，第4個十就不夠了，4個十比3個十多，所以42>37。
小結：十位數字大的這個數就大，誰的十多誰就大。
④42夠減37，所以42>37.
42>37，換個説法什麼?（37<42）.
2.比較十位相同，個位不同的兩位數。
如果老師把42改成32，32和37哪個數大?
學生獨立思考，全班交流。
預設：
（1）32<37，因為2小，7大。所以32<37。
為什麼直接比較個位數字?
（十位數字相同）
小結：十位數上的數相同，就比較個位上的數，個位上的數大的，這個數就大，個位上的數小的，這個數就小。
（2）按順序，37排在32大後面，所以32<37。
（3）用計數器，十位上珠子一樣多，個位上珠子多的數就大。
用計數器，怎樣比較42和37?
數學上規定：滿十進一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32<37。
3.歸納比較的一般方法。
同學們，剛才大家比較數位上的數是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。
比較數的大小，一般先比較十位上的數，十位數字大的這個數就大；如果十位數字的數相同，就比較個位上的數，個位數字大的，這個數就大，個位數字小的，這個數就小。
