一年級數學教案上冊蘇教版教案6篇

作為一名優秀的職場人，寫好詳細的教案是必不可少的環節，教案在完成的過程中，你們需要強調講授內容要點，以下是本站小編精心為您推薦的一年級數學教案上冊蘇教版教案6篇，供大家參考。

一年級數學教案上冊蘇教版教案篇1

教學內容：

一年級北師版數學14-15頁。

教學目標：

1.經歷用不同工具測量同一物體長度的過程，瞭解實際生活中測量方法的多樣性，初步體會到統一長度單位的必要性。

2.認識釐米，體會釐米的實際意義，初步學會估測較小物體的長度。

3.會用刻度尺測量物體的長度。

教學重點:

認識和體會“1釐米”的意義，初步培養估測意識，學會正確地進行簡單的測量。

教學難點:

正確體會“1釐米”的實際意義，正確進行簡單的測量。

養成教育訓練點:

培養合作意識，鍛鍊觀察、操作及推理能力，激發學習數學的興趣。

教學方法：

合作交流。

教學準備：

多媒體課件，尺子。

教學流程：

一、創設情境，導入課題。

小熊遇到了難題，想讓小朋友幫忙，難題是“桌子有多長”。

二、知識探究

1.自主探索，感悟統一長度單位的必要性。

學生測量桌子的長度，並彙報結果。

師生一起觀察測量的結果，引出尺子。

2.認識尺子，認識1釐米。

活動一:通過認真觀察、交流，總結出：

(1)尺子上有數字0、1、2、3、4……,0在尺子的最左端，表示起點。

(2)有一條一條的線，有長的短的，我們把這些一條條的線叫做刻度線。

(3)有“cm”-釐米，是一個長度單位。學生通過打招呼認識它。

活動二：認識1釐米。

尺子上從0到1這一段的長度是1釐米，尺子上每一大格為1釐米。

活動三： 1釐米到底有多長?

學生用拇指和食指對準尺上的0和1，比劃一下就能感受到1釐米的長度。

尋找身邊的1釐米：大拇指指甲的寬度、拇指的寬度、圖釘的長度大約都是1釐米。

有了1釐米的基礎，進而認識3cm、5cm。(有幾大格就是幾釐米。)

三、用直尺測量物體的方法。

1.當0刻度完整無缺時，將物體的一端對準0刻度，看另一端與尺子上的哪個刻度對齊。(生動手測量自己的鉛筆有多長，在測量過程中，一定會出現物體的一端與0刻度線對齊，而另一端卻不能於某個刻度對齊，這時我們就看它的末端離哪個數字近，就説大約()cm。)

2.尺子上0刻度找不見的時候，物體的一端對準一個整刻度，看另一端與尺子上哪個刻度對齊，此時，物體的長度為兩刻度值的差。

四、應用練習。

小熊量東西。

五、課堂小結。

小熊在大家的幫助下，順利地通過了老師的測試，高興極了，説想讓小朋友總結一下這節課你學到了什麼，可以嗎?

板書設計：

桌子有多長

尺子 cm—釐米

教學反思：

?桌子有多長》一課，重點是讓孩子認識1釐米，體會1釐米的實際意義，以及能正確測量較短物體的長度，教學過程中需要多次進行活動，這就需要教師的教學組織能力和教育機智，然而，這也正是我所欠缺的東西，導致整節課進行得雜亂無章，秩序混亂，所以這是一節失敗的教學。

1.創設問題情境，以小熊做客為主線貫穿整節課，吸引了學生的注意力。

2.感受統一長度單位的必要性，學生動手量桌子這一環節，學生沒有完全參與進來，這與我有很大關係，教師的示範作用本應該體現出來，但是自己也沒有做到，這是不應該的。

3.認識1cm，體會1cm的實際意義這一環節，我做的準備不夠充分，學生只是用手比劃了幾次1cm，不如給學生準備一些1cm的實物讓他們體會好。

4.正確測量物體的長度，學生的動手實踐操作少，只是單純的看了小熊的錯誤，這種間接的方式肯定不如親身體驗好。

5.另外，平時的習慣養成沒做好，導致課堂中間經常出現一些突發現象，我處理得很不到位，也沒能及時的處理好，這些方面的技巧還需要自己一點一滴的去積累，慢慢去摸索，多動腦思考，多請教其他老師。

懇請各位老師多提寶貴意見。

一年級數學教案上冊蘇教版教案篇2

教學目標：

1、通過學習使學生認識“0”，能正確讀、寫“0”。

2、聯繫實際瞭解“0”的含義，並能正確運用“0”。

3、掌握0的排數，能正確完成看圖寫數、讀數和排數練習。

教學重點：

理解“0”的含義，“0”的讀、寫及排數、寫數。

教學難點：

理解“0”的含義、“0”的寫數和排數。

教學準備：

課件、紅花、數字卡片、頭飾和答題卡。

教學過程：

一、聯繫生活，激趣導入。

1、唱一唱。

出示課件，播放兒歌《數字歌》

1像鉛筆細又長2像小鴨水上漂3像耳朵聽聲音

4像小旗隨風飄5像秤鈎來買菜6像豆芽咧嘴笑

7像鐮刀割青草8像麻花擰一遭9像勺子能吃飯

0像雞蛋做蛋糕

2、認一認。

出示數字，分別點學生認讀數字1~9，邊讀邊寫出數字。

3、説一説。

(1)()只小兔

(2)()只小熊

(3)()只小鳥

二、創設情境，探究新知。

1、認識0。

引導學生觀察圖畫，“小鳥一隻只地飛走了，天上還剩下幾隻鳥呢?”

學生分別回答“5、4、3、2、1”。

當鳥全部飛走時，教師問“還剩下幾隻鳥呢?”

引導學生回答“天上沒有鳥了”。

一隻鳥都沒有了也可以用數字表示：出示數字“0”。

2、導讀“0”。

引導學生分小組讀“0”，邊讀邊用手跟着老師書空寫“0”。

3、理解“0”。

(1)四隻小鳥飛走了，(沒有小鳥了)樹上還有“0”只小鳥;

(2)小白兔把胡蘿蔔吃完了，(沒有胡蘿蔔了)還有“0”個胡蘿蔔;

(3)四個氣球飛走了，(沒有氣球了)還有“0”個氣球。

什麼都沒有可以用數字“0”表示。

4、演示“0”。

請一個小組的同學扮演蝴蝶，另兩個小組讀數、寫數。

5、寫寫“0”。

引導學生在田字格中寫“0”，分小組比賽，看哪個組寫得又快又好。

6、説説“0”。

(1)引導學生觀察：“0像雞蛋做蛋糕”。

(2)學生想一想：你還知道有哪些像0的物體呢?

7、排排“0”。

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

三、多樣練習，鞏固新知。

1、數一數，寫一寫。

2、讀出尺子中的各數。

3、填數。

1 3 5 7 9

四、聯繫實際，拓展教學

1、生活中的“0”無時不在，出示圖片，請同學們分別讀出數字。

2、想一想，生活中你還知道哪些有“0”的物體呢?

五、練習

1、書寫“0”。

2、找一找與“0”有關的事物。

一年級數學教案上冊蘇教版教案篇3

教學內容：冀教版《數學》五年級上冊第34-35頁

教學目標：

1、結合具體事例，經歷用分數表示事件發生的可能性的過程。

2、能判斷一些簡單事件發生的等可能性，並會用分數表示。

3、在判斷、討論可能性的過程中，能進行有條理的思考。認識到許多實際問題可以藉助數學來表述和交流。

教學過程：

一、問題情境

師生談話提出：袋子裏有一白一黑兩個棋子，任意摸出一個，有幾種可能？讓全班討論交流。

（設計意圖：由學生熟悉而又喜歡的話題引入，讓學生帶着輕鬆的'心情進入學習中。）

二、求可能性

1、教師用激勵性啟發性的談話，提出“摸到白子和黑子各佔所有可能性的幾分之幾”的問題，給學生一點思考時間，鼓勵學生回答，最後教師進行概述。

（設計意圖：在教師的啟發引導下，使學生初步懂得事件發生可以用分數來表示，感受有些實際問題可藉助數學表述。）

2、提出問題(2)，讓學生討論有幾種可能，都是什麼。列舉出來。（設計意圖：討論有幾種可能，為用分數表示可能性作準備。）

3、教師啟發性提出“每一種可能可以用哪個分數表示”的問題，讓學生討論並發表自己的意見，得出：每種可能都可以用1/3表示。

（設計意圖：讓學生嘗試用分數表示可能性，使學生獲得積極的學習體驗，培養學生的語言表達能力，初步體會用數學語言表述生活中的實際問題。）

三、嘗試練習

1、教師談話並拿出骰子，讓學生觀察，説一説有什麼特點。

（設計意圖：觀察骰子特徵，為後面用分數表示每個面朝上的可能性作鋪墊。）

2、提出“議一議”中的問題，讓學生充分發表自己的意見。知道每個面朝上的可能性用1/6表示。

（設計意圖：結合擲骰子事情，給學生提供自主發展、有條理思考、表達問題的機會。形成用分數表示事件的等可能性的思維過程。）

四、設計遊戲

1、教師提出用撲克牌設計一個符合要求的遊戲。給學生充分的時間，讓他們獨立思考並試做。

（設計意圖：為學生創造獨立思考、動手試做的空間，考查學生能否把學到的知識用到實際中去。）

2、交流學生設計的方案，讓學生説一説是怎麼想的。

（設計意圖：給學生提供充分展示不同方案和表達的機會，讓學生在展示的過程中體驗學習的快樂。）

五、課堂練習

學生獨立完成練習。

一年級數學教案上冊蘇教版教案篇4

教學內容：

1、求一個數的百分之幾是多少和已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的應用題。（練習三十四第1、3、4題）

2、折扣、納税、利息

教學目的：

1、通過複習使學生進一步理解“求一個數的百分之幾是多少”和已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的應用題的數量關係，能正確熟練地進行解答。

2、能正確熟練地解答有關税款、税後利息等實際應用問題。

教學過程：

一、基本練習（只列式不計算）

(1)10萬元的5%是多少？(2)一個數的80%是100，求這個數。

(3)500減少20%後是多少？(4)1000元增加2%後是多少？

(5)100比某數多10%，求某數？

二、知識梳理

1、某校男生人數比女生少10%。

①誰是單位“1”。

②男生人數是女生人數的百分之幾？

③已知女生有500人，求男生有多少人？

④已知男生有450人，求女生有多少人？

2、把③、④兩題進行比較，然後小結。

3、課本104頁第3題，105頁第1題。

二、税款的計算方法，利息的計算公式。

1、複習税款的計算方法。

2、複習利息的計算公式：利息=本金×利率×時間（定期整存整取通常還要叫20%的利息税，因此所得利息只有80%）

3、什麼利息不納税？利息與税後利息有什麼不一樣？

三、鞏固與深化練習

1、課本104頁的第4題。

2、課本105頁的第6題。

四、作業

課本105頁練習二十四第2、3、5題

一年級數學教案上冊蘇教版教案篇5

教學目標：

1、知識與技能：引導學生通過調查、統計活動，瞭解一些生活中經常遇到的質量問題，使學生感受知識與現實生活的聯繫，加深對千克和克的認識，提高學生的應用意識及估算能力。

2、過程與方法：在實踐活動中培養學生解決實際問題的能力。

3、情感、態度與價值觀：通過活動中小組同學們的相互配合，培養學生的羣體意識及合作意識。

教學重點：

1、加深對千克和克的認識。

2、在實踐活動中培養學生解決實際問題的能力。

教學難點：

估計物體的質量。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、導入

出示張秉貴的照片，提問：你們認識這個人嗎？生：不認識。師：他就是全國勞動模範張秉貴，是一名優秀的售貨員。他的特點就是顧客要多重的糖，他一把抓起來放到秤上一稱，準得連一塊糖也不差，所以被人們尊敬的稱為“一抓準”。你們知道他為什麼抓得那麼準嗎？就是因為他勤學苦練，練就了能夠準確的估算物品質量的絕活。你們想不想向他學習？生：想。

二、實踐活動

師：今天咱們就一起來模仿一個購物的場景，評選出咱們班的小“張秉貴”。

1、活動要求：

（1）同學在小組活動時要互相幫助。

（2）當你在準備稱物品時遇到人多地情況下要注意遵守公共秩序，排隊等候。

（3）活動時説話要輕，不要影響到其他組。

（4）這次實踐活動的主要目的是估計物品的質量，先不考慮物品的價錢。

2、活動過程：

（1）同學們把要買的物品先在手中掂一掂，再估一估，最後拿到售貨員那裏稱一稱，看看你的估算準不準，把估算和實際稱的數據請記錄員幫你記錄下來。

（2)老師想先做一次售貨員，你們做顧客，你們同意嗎？（同意）請你拿出帶有紅色標記的物品，先在手中掂一掂，再估一估，説一説你的估算結果。（指名回答）咱們把物品放到秤上稱一稱，看誰估算的最準。(500克）請同學們再來輪流掂一掂，這就是重500克的物品。

3、你還想買別的物品嗎？

（1）角色分配：每組選定一個售貨員，一個記錄員，一個彙報員，其他同學做顧客。下面咱們以小組為單位開始自由活動。（教師巡視指導）

（2)小組活動(略）。

（3）全班交流。同等質量的物品都有哪些？（小組彙報）

（4）評選小“張秉貴”。每組評選出一名同學。

（5）提數學問題。師：請同學們看一看你手中的物品，你能提出哪些數學問題？

（6）説一説這節課你有什麼收穫？

三、課後小結：

出示生活中的物品：

1、出示一袋奶，你們估計它有多重？出示一盒奶，估計它有多重？出示一袋包子，估計它有多重？

2、藥品：在藥盒上找數學信息。師：克與我們的健康息息相關。

3、營養配餐：找數學信息。（師指説含量）師：克的知識能讓我們的營養均衡。看來克與千克的知識在生活中真是無處不在呀！只要你有一雙善於發現的眼睛，你就會發現數學就在我們身邊。

一年級數學教案上冊蘇教版教案篇6

教學內容：

比較長短、高矮。課本第4～5頁。

教學目標：

1、初步認識長短、高矮的含義。

2、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。

3、能準確地應用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結果。

教學重點：

1、知道長短、高矮的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。

教學難點：

1、掌握比較的標準和方法。

2、用正確的數學語言表述比較的結果。

教具準備：

實物、投影片。

教學過程：

一、複習

瞭解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。

二、新課導入。

1、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短?

2、當學生説出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。

3、出示課題，明確目標。

三、新課教學。

1、明確比較的要求。

(1)必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什麼比較。

(2)確定什麼和什麼比較，比較的標準是什麼。

(3)比較時，要把兩物體的一端對齊，然後再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。

2、指導看圖p4(投影)：圖上有什麼?

3、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。

(訓練學生説出比較的結果：___比___長、___比___短、___和___同樣長或___比___高、___比___矮、___和___同樣高。)

4、練習p4。

(1)看圖長的畫√，短的畫o。

(2)你還能在圖上找一找，比一比嗎?

5、小結。

比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。

6、拿出課前準備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結果。(教師巡視，對差生進行輔導。)

四、鞏固練習。

1、課本p5想想做做。

(老師讀題指導看圖讓學生獨立完成，再集體訂正，並説出理由。)

2、請聯繫你身邊的事物找一找，比一比。

五、總結。

這節課你學會了什麼?談談你的收穫。

六、作業。

1、運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，説一説。

2、預習p6比一比。