一年級數學十幾減九教案5篇

憑藉計劃好教案，可以更好地根據具體情況對教學進程有合理調整，為了做好新學期的準備，教師需要制定一份完整的教案，下面是本站小編為您分享的一年級數學十幾減九教案5篇，感謝您的參閲。

一年級數學十幾減九教案篇1

我在教學十幾減9這節課時，一開始，通過複習20以內的加法口算，後面的想加算減做了鋪墊。一開始，同學們通過觀察主題圖，能夠很快找出數學信息並列出算式15-9，當我問到15-9等於多少時，大部分學生立刻説出是等於6。當我再問：你是怎麼算15-9時，學生似乎不知道從何下手去思考。提倡算法多樣化是《新課程標準》的基本理念。我讓學生用學具來擺一擺，想一想，再與小組裏的同學説一説算法，相互啟發，激活思維。實現算法多樣化也就水到渠成了。

這節課還有一種“破十減”需要學生掌握，這也是本節課的難點，我在上課之前想了很多種方法，最後選擇創設情景的方法，我希望通過擺圓片，讓學生領悟到“破十減”法的過程。給學生一些引導，讓回答的學生一點一點把自己的意思表達出來，最後再向大家介紹了此方法的名稱。十幾減9是20以內退位減法的起始課，它是學習十幾減幾的基礎，因此學好它非常重要，但計算課比較枯燥，學生不感興趣，特別是一年級小朋友。基於這一思考，在教學設計中，我努力創設現實的、有意義的、學生感興趣的生活情境，將計算教學融入到具體情境中，促使學生主動參與學習。

一、創設情境，激發學習興趣

根據一年級學生的年齡特點，創設生動具體的教學情境是極為重要的，讓學生在愉悦的情景中學習數學知識。設計這個有趣而熟悉的遊園活動，讓學生在不知不覺中進入新知的學習，並貫穿全課，使乏味的運算與學生熟悉的生活、喜歡的活動聯成一體。通過解決“還有幾個氣球？”“還有幾個沒套中？”等問題，使學生體會到數學不只寫在紙上的算式，而是藴藏在生活中的一個個的問題，激發了學生學習數學的興趣和動機。

二、引導學生獨立思考與合作交流

在低年級教學中，動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數學的重要方式。獨立思考是小組合作的前提，只有經過了獨立思考的合作才是有效的合作。本節課中在探討“15－9”算理時，就先讓學生自己通過獨立思考，並借用小棒來幫助和驗證，再和小組同學進行交流學習“15－9”的算法，最後全班反饋與交流，從這些算法中選擇自己最喜歡的方法正確計算。給他們足夠的時間和空間，在動手、動口、動腦中參與學習的全過程，真正成為學習的主人，並且同時體驗到了同伴合作學習成功的樂趣。

三、鼓勵算法多樣，並注重算法最優化

提倡算法多樣化是新課標關於計算教學的基本理念之一，所以在彙報交流“15－9”的算理時，先充分尊重學生自己發現的方法和他們的選擇，只要思維的方法和過程合理、合乎邏輯，就應加以肯定。然後在眾多的方法中，比較和感受出哪種方法最好，算法最優化的過程成了學生自己體驗的過程、感受的過程，使二者得以完美的統一。

本節課還有不足之處：

1.當揭示了想加算減和破十減兩種方法之後，應該回過頭把複習的內容和新授的內容結合起來，讓學生的印象更為深刻。

2.每上完一個環節應該給這個部分做個小結，最後還要給整節課做一個總結，讓學生對所學知識有一個很清晰的思路。

一年級數學十幾減九教案篇2

課型：練習課授課時間：第周第課時

教學內容：練習二7、8題，課堂鞏固練習。

教學目標：

鞏固所學十幾減九的內容。熟練掌握十幾減九的內容。

教學重點：學生能根據第8題提出多個問題。

教具、學具準備：口算卡片

教學過程：

一、複習：想一想，填一填。

9+（）=129+（）=189+（）=15

9+（）=119+（）=139+（）=16

9+（）=149+（）=179+（）=19

二、課堂鞏固練習：快速寫出得數，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業本上）。

9+4=12-9=13-10=

14-9=18-9=15-9=

17-9=11-9=16-9=

三、練習二7、8題。

1、第7題。

（1）明確要求：快速寫出得數，看誰算得又對又快。

（2）學生自己練習。

（3）全班一起訂正。

2、第8題。

（1）引導學生看圖，明確圖意。

（2）學生自己根據圖意提出數學問題。

（3）學生根據自己提出的數學問題列算式解答（口頭）。

（4）學生在書上填寫。

（5）全班一起訂正答案。

四、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減九的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收穫。

作業佈置：

板書設計：

十幾減9

2、12-9=36、16-9=7（個）

15-9=6

一年級數學十幾減九教案篇3

教學內容：

人教版義務教育課程標準實驗教科一年級下冊第10—12頁，練習二第1—4題。

教學目標：

1.創設情境，讓學生在已有知識經驗的基礎上，通過觀察和操作，探究十幾減9的計算問題。

2.鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，允許學生採用不同的方法進行十幾減9的計算，鼓勵算法多樣化。

3.引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現實問題，使學生初步體會到生活中處處有數學，從而培養學生用數學的意識。

教學重點：

引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現實問題。

教學難點：

經歷探究計算十幾減9的思維過程。

教學難點：

1.多媒體課件;2.一袋小棒。

學具準備：每生18根小棒。

教學過程：

一、創設情境，導入新知

1.教師用多媒體課件呈現教材第10—11頁的遊園活動圖。遊園中的聰聰和明明分別提問：同學們，這是學校遊園活動的場面，從圖中你看了什麼?(讓學生自己看圖相互説一説。)

2.學生回答後教師提出：遊園活動中，老師有15個氣球，賣了9個，小華問：“還剩多少個氣球?”

3.師：同學們，你們知道還剩多少個氣球嗎?相互説一説，你是怎樣發現的?

4.指名回答後教師指出：剛才有的同學用數數(shǔ shù)的方法知道了還剩多少個氣球，還有的同學通過計算的方法知道了結果。下面，讓我們一起來想一想這些同學是怎樣計算15減9的。

二、鼓勵探究、建立模型

1.學生獨立用學具(小棒)操作探究15減9怎樣減，教師巡迴個別指導。

2.小組合作交流：相互説一説，擺一擺，告訴小組的同學我是怎樣擺15減9的，我是怎樣想的。

3.各小組彙報探究。(指名上演示講解。)教師根據小組的彙報估計可以整合成以下幾種方法。(板書)

4.師：同學們，你們喜歡用那種方法呢?為什麼?

三、應用模型，解決問題

1.師：學生們，你們願意用自己喜歡的活動方法到遊園活動中去幫助小朋友解決猜謎語和套圈遊戲中的問題嗎?試試看。(多媒體呈現遊園活動圖，學生嘗試練習，再集體小結。)

2.引導學生自學教材第12頁例1，回答教材中的問題。

3.師：同學們會計算15-9和12-9了。下面，老師再帶你們去看一看遊園活動中雲朵裏藏着的問題，看哪些同學會用自己喜歡的方法幫助小鳥回自己的家。(多媒體呈現練習二第3題的內容， 學生合作完成。)

4.鞏固練習，拓展新知

(1)學生獨立完成教材第12頁的“做一做”，教師巡迴指導。

(2)學生獨立完成練習第1、2、4題，再集體小結。

四、自我總結，深化新知

師：同學們，這節課我們學會的題都用什麼特點?(生：被減數都是9。)出示課題：十幾減9。(板書)

師：我們一起整理一下，十幾減9一共有哪些數學問題。(生口述，教師板書，見右表。)

師：今天我們主要解決了遊園活動中的一些數學問題，並且學會了計算十幾減9的方法。生活中還有許許多多的數學問題需要我們用數學的眼光去發現、去思考，去尋求解決問題的方法。讓我們每天都像今天一樣，快快樂樂地大家一起來發現解決問題的方法，好嗎?

一年級數學十幾減九教案篇4

教學目標

1、經歷實際情境中提出並解決數學問題的過程，理解計算十幾減9的方法，並能正確計算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步培養探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發展創新意識和思維的靈活性。

3、在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。

重點難點

理解計算十幾減9的方法，並能正確計算十幾減9。

教具

課件，掛圖，小棒

預習要求

看書，瞭解內容，準備學具

板書設計

十幾減九

13-9=

方法一：一個一個減

方法二：10-9=1，1+3=4

方法三：13-3=10，10-6=4

方法四：想加算減。12-9，想：9+3=12，所以12-9=3。

教學過程

一、複習

9+2=

9+6=

9+8=

9+4=

10-2=

9-3=

8+2=

7-3=

5+4=

二、新授

1、創設情境，引導探究

（1）情境導入：“小兔豆豆”今天過生日，小猴想買生日禮物……於是，來到了市場——共有13個桃子，想買9個……

討論：你想到了什麼？得出算式：13-9

（2）全班交流彙報。學生們可能會出現以下答案：

方法a：一個一個地減。

方法b：先以10裏面去掉9，再把剩下的1和3合起來是4。

方法c：先減3，再減6，得出4。

方法d：想加算減。（因為9+4=13，所以13-9=4）

（5）小結：

2、嘗試練習

（1）出示

12—9

16—9

3、對比揭題。

（1）讀算式

13-9=4

12-9=3

16-9=7

（2）仔細觀察這三題，你發現了什麼？揭題：十幾減9。

三、趣味遊戲

1、猜數遊戲。

2、小狗翻卡片遊戲。

（1）出示：9+2=□

11-9=□

（2）做想想算算第2題的後面兩組題

3、排隊遊戲

（1）

多媒體出示“娃娃圖”，表明算式：

17-9

16-9

13-9

12-9

15-9

11-9

14-9

18-9

四、總結

學生搶答

主動探究，用小棒代替桃子擺一擺，説一説，怎樣計算13-9。看誰的想法多。

把你最喜歡的方法再次介紹給同桌小朋友們聽。

用自己最喜歡的方法去做，説説是怎樣想的。

指名1人計算這兩題。

比一比，發現了什麼？

學生獨立完成

幫這些“娃娃排隊”。

計算結果。

通過剛才的排隊、計算，你又發現了什麼？

一年級數學十幾減九教案篇5

一、教學目標：

1、使學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

3、培養學生主動探索、合作交流的能力。

二、教學重點：

掌握十幾減九的算法。

三、教學難點：

掌握十幾減九的算法。

四、教具、學具準備：

1、教師：第9、10頁主題圖。

2、學生：小棒。

五、教學過程：

（一）複習：

出示口算卡片學生口算。

9+4= 9+8= 9+6= 9+2=

9+9= 9+5= 9+3= 9+7=

（二）學習新知：

1、導入：

同學們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在幹什麼？（出示公園情景圖，先突出氣球部分）

2、你能不能根據氣球部分提個問題？風車部分呢？

3、氣球圖列式：15-9=

風車圖列式：16-9=

小結：剛才同學們通過仔細觀察，提出了問題，並列出了算式。

4、公園另一角的小朋友在幹什麼？（猜謎、套圈）你能提出什麼問題？

列式：13-9=14-9=

5、觀察所列出的算式，引導學生説一説發現了什麼？

揭題：這節課我們就來學習十幾減9（板書課題）

6、（1）15-9用手中的學具（小棒）擺一擺怎樣計算？還有沒有其它方法？

（2）小組交流自己的方法。

（3）學生彙報，教師把各種方法板書在黑板上，引導學生仔細觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾説一説為什麼？

（4）小結：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的式題，並説一説你的想法。

（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？

（6）教師板書算式，指名口算，説一説你是怎麼想的？

（7）小結：剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的遊戲。

（三）練習：

1、做一做第2題；練習第2題。

2、練習：跳木樁比賽（用樹樁上的數減小白兔身上的數）。

3、練習：幫小螞蟻回家。

（四）總結：

這節課學習了什麼？通過這節課的學習你學會了什麼？

板書設計：

十幾減9

15-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=5

11-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3