科三音樂教案模板最新5篇

我們的教案需要定期評估學生的學習成績，我們可以邀請專家參與教案的評估和改進，下面是本站小編為您分享的科三音樂教案模板最新5篇，感謝您的參閲。

科三音樂教案模板篇1

【活動設計】

幼兒對身邊的植物充滿着好奇，通過我們班的自然角種植的小豆莢來觀察小豆莢的生長過程，特別是小豆莢成熟時在太陽下裂開，小豆子自己從豆莢裏“跳”出來，幼兒感到非常的興奮。設計《我是小豆子》以音樂的形式來表現小豆莢生長的過程，有利於幼兒的理解與記憶，豐富孩子的知識，更能陶冶孩子熱愛自然的情操。

【活動目標】

1、熟悉旋律學唱歌曲。

2、鼓勵幼兒在感受樂曲旋律的基礎上大膽創編動作。

3、在活動中與同伴共舞，交流情感。

【活動準備】

1、錄音磁帶，錄音機，課件。

2、三種顏色的小豆子圖片，讓幼兒貼在手腕上。

3、認識小豆子，知道它的生長過程。

4、場地畫有一株株長有豆莢的圖片。

【活動過程】

一、啟發式談話，導入課題。

1、出示用小豆子製作的小兔，引起幼兒的興趣。

２、師：你們知道這隻小兔是用什麼東西製作的嗎？（我們自己種的小豆子），引導幼兒來認識小豆子。

二、學習歌曲《我是小豆子》。

1、教師引導幼兒觀看課件：在一片種植園裏，小豆子發芽、長葉、開花，以及小豆莢成熟了裂開後，小豆子自己跳出來的情景——

2、教師請幼兒説出他們看到了什麼？小豆子是怎麼從豆莢裏出來的？引導幼兒熟悉歌詞。

3、教師有感情地演唱歌曲。

4、教唱歌曲。幼兒隨音樂伴奏完整跟唱。

三、創編表演動作。

1、幼兒觀看課件，講述故事，看完後請幼兒説一説用動作怎麼去表現。

2、啟發幼兒想象，用什麼樣的動作來表現小豆子寶寶從小豆莢中出來的？（跳呀、蹦呀、跑呀——）

3、重點引導幼兒創編動作小豆子從豆莢中出來的動作。

4、全體幼兒隨音樂自由表演，鼓勵幼兒大膽地創編動作。

5、幼兒站成大圓圈為一個大豆莢，面向圓心，帶領全體幼兒隨音樂做動作。

6、全班幼兒分成若干小組，讓幼兒自己看一下粘貼的小豆子的顏色，明確自己所在的小組，每個小組就是一個小豆莢。

第一遍：戴同色的小豆子寶四在一起，圍成幾個圈。

第二遍：小豆子寶寶分散開。

第三遍：小豆子寶寶長大了。

7、讓幼兒聽音樂完整表演一次。

8、幼兒自由組合成若干個小豆莢進行表演。

附故事：《我是小豆子》

這是一個陽光明媚的下午，風輕輕的吹着。很輕，很輕——小豆莢在太陽公公張開小嘴巴，小豆子寶寶離開了媽媽，跟着風婆婆，跳呀跳呀，蹦呀蹦呀，真快樂。小豆子噼裏啪啦，噼裏啪啦的從豆莢中跳出來。有的落在了草叢中，有的跳到池塘邊，有的蹦到了柳樹下，有的跑到了花叢中。下雨了下雨了。小豆子寶寶張開小嘴開心的喝着水。漸漸的，小豆子寶寶長大了，個子越長越高，越長越高。有的和他們的媽媽長的一樣高，有的長的更高。又過了一段時間，他們開花了。身上長出了許多小豆莢了，也有自己的豆寶寶，他們也做媽媽啦！

附音樂：1=c2

5 5 5 5 3 | 5 5 5 6| 1 6 5 3 | 5 5 3 |

我 是 快樂的 小 豆 子, 太 陽 公 公 照 着 我 ,

5 5 3 3 | 5 - | 3 3 3 0 | 5 3 1 0 | 5 5 5 0 |

張 開 小 嘴 巴, 跳 呀 跳, 真 快樂, 蹦 呀 蹦

6 5 3 0 | 5 6 5 6 | 5 5 3 | 5 3 | 6 5 | 1 - ||

真快 樂, 碰 到 泥 娃 娃， 我 又 發 芽了。

科三音樂教案模板篇2

活動目標

樂於傾聽同伴的猜測和想法。

初步掌握歌曲的演唱，嘗試用輕快的聲音表現歌曲輕鬆、愉快的情感。

敢於大膽猜測哪裏是小雨點的家，並積極地驗證答案，在愉快的遊戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

活動過程

1、提出遊戲情境

故事：一羣青蛙正在池塘裏玩耍，突然天上轟隆隆想起打雷的聲音，接着許多小雨點從天上跳了下來！青蛙們好奇的問：“你們從那麼高的地方跳下來不害怕嗎？小朋友們，你們覺得小雨點害怕嗎？聽聽歌曲是怎麼説的吧！（範唱）

2、嘗試用輕快的聲音簡單的動作表現歌曲

（1）在5次範唱和層層探索中學習傾聽歌曲

①初步感知歌曲內容

t：小雨點害怕嗎？他們不但不害怕，跳進池塘以後還笑哈哈！一一小雨點不害怕，跳進池塘笑哈哈。青蛙們看見了訃雨點問了它一個什麼問題？（範唱2）

t：青蛙在問小雨點什麼？～一青蛙問它住在哪，哪裏才是你家？

②用簡單動作感知歌曲內容

t：小雨點來嘍，你們看小雨點和我一起唱歌還跳舞呢（範唱3）

t：小雨點唱歌的時候是開心的，還是難過的呢？那我們大家一起來做小雨點開心地唱歌吧！教師引領幼兒進行一一歌曲+動作（範唱4+5）

（2）在猜測小雨點的家在哪裏的喜悦中完整歌唱

①玩“點名點將”遊戲，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發幼兒學唱歌的興趣。

t：“原來青蛙問小雨點的家住在哪？”可小雨點説：“我們來玩一個猜謎遊戲吧！”

（請幾名幼兒回答）“它把答案就藏在了荷葉裏，荷葉裏是什麼呢？我好像想去翻看，你們想不想去翻翻看？”

t：“大家都想去看一看荷葉裏面藏着的東西，我們要選一個小朋友。怎麼選呢？我們來玩點名點將的遊戲，唱歌結束時，楊老師摸到頭的小朋友，就可以去翻翻看。我們來試一試。現在請你們來唱歌，我來做“點名點將”的人。”

t：“幸運的人就是他！你有機會去選一片荷葉，翻翻看後面是什麼。

②完整遊戲，教師點數，選出來後幫助被選的幼兒上去翻。

請幼兒説一説，荷葉裏是什麼？”“你覺得它是不是小雨點的家？…‘有沒有誰有不同意見？”“為什麼？”“都認為是？”“都認為不是？…‘有沒有覺得它有可能是小雨點的家？”（不是or可能是or是？教師提供標記進行記錄）

③請翻荷葉的小朋友當點數的人，教師幫助其一起點數（猜測、驗證同前）

④同2

⑤鼓勵幼兒嘗試自己點數，遊戲3遍

⑥教師幫助幼兒根據記錄表梳理大家的推測

⑦驗證：“到底哪裏才是小雨點的家呢？…‘到底它從哪裏來，哪個是正確的答案呢？我們還要教請教請教小雨點，小雨點來啦！”

（大圖）原來的我們，不是小雨滴，只是地面上的水。在太陽的`照射下，我們飛上了天空，和好多夥伴在一起，變成了漂亮的雲朵，所以，雲朵才是我們的家。可是等到我們越來越大，越來越重，我們的家不住下了，於是，就變成了小雨點落了下來。

t：看來，天上雲朵才是小雨點的家。師唱“天上雲朵就是我的家”。

⑧根據幼兒的回答，再結合“天上雲朵就是我的家”，對歌曲和幼兒的想象進行反饋。

3、反思自己的“學習過程”

（1）替換歌詞，完整演唱。

（2）對自己學習過程的回顧：你有沒有唱到哪句話比較困難的？有需要幫助的嗎？

（3）面向客人老師唱歌。

演唱動作建議

1-2小節，用雙手錶現小雨點的樣子，隨歌曲左右

3-4小節，雙手食指尖衝向臉龐做笑哈哈動作

5-6小節，左右叉腰，右手在耳邊畫圈做思考的動作

7-8小節，雙手自然打開，隨歌曲左右

唱遊玩法建議

玩猜謎遊戲。圍坐成一個圈，先由老師當“點名點將”的人，能跟着音樂輪着一個摸過一個小朋友的頭，到唱歌結束時，老師摸到頭的小朋友，就可以去翻荷葉看看後面是什麼，看看荷葉裏的圖片是不是小雨點的家。

遊戲剛開始由老師示範，當遊戲進行2遍後，請翻荷葉的小朋友當“點名點將”的人繼續遊戲。

科三音樂教案模板篇3

一、活動背景

現在的小班孩子對鵝的動態非常的不熟悉，印象模糊，在系列活動“動物的身體”後，幼兒對鵝的生活習性有了進一步的瞭解。自由活動時，常發現幼兒在自發地模仿鵝“唱歌”，“走路”，做着各種動作。因此，以《鵝媽媽帶小鵝》為主題的韻律活動為幼兒製造了一種輕鬆、活潑的氣氛，通過引導幼兒結合已有經驗使幼兒能根據樂曲的旋律自然而然地參與進來，並在寬鬆、和諧的氛圍中大膽地表現，整個活動以有趣、生動的情景式串聯而成。

二、過程實錄

（一） 活動目標：

1、喜歡音樂活動，從中體驗愉快的情緒。

2、在寬鬆、和諧的氛圍中主動地參與活動。

3、引導幼兒用不同的肢體動作來表現鵝的形象。

(二）活動準備：

1、鵝媽媽頭飾、圍裙、頭巾、掛圖（小鵝游泳）

2、錄音機、磁帶：錄有《鵝的叫聲》、《鵝媽媽帶小鵝》。

3、請一名教師扮演太陽公公。

4、場地佈置：池塘。

（三）活動過程：

1、激發幼兒興趣。

師：今天，我們教室裏來了一位小客人，大家猜猜它是誰呀？（出示鵝媽媽頭飾）並放錄有“鵝叫聲”的錄音。

師：瞧，我來啦！（戴上頭飾，走向幼兒）

2、學習律動《鵝媽媽帶小鵝》。

（1）討論鵝走路，鼓勵幼兒創造想象。

師：鵝是怎樣走路呀？

幼a：翅膀放兩側，慢慢走。

幼b：伸長脖子慢慢走。

幼c：鵝走路，尾巴搖啊搖。

（幼兒在回答問題的同時都很自然地配以相應的動作）

（出示掛圖）師：鵝媽媽帶着小鵝在池塘裏快樂地遊着，瞧！有的在洗臉，有的在梳理羽毛，有的在比賽游泳呢。它們玩得可高興啦！（放音樂，幼兒拍手，從中體驗音樂的愉快情緒）

師：鵝是怎樣洗臉的？

幼a：把頭伸進水裏洗臉。

幼b：用翅膀洗臉。

師：你們會不會像鵝那樣洗臉呢？

（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習鵝洗臉）

師：鵝是怎樣梳理羽毛的？

幼a：它站在水裏抖呀抖。

幼b：用脖子梳理羽毛。

幼c：用嘴巴在身上嘬啊嘬的`。

（請個別幼兒表演，再集體聽音樂，練習梳理羽毛）

（評析：在活動中引導幼兒大膽、愉快地合理創編各種動作，如：洗臉、走路、梳理羽毛等，發展了幼兒的創造力。教師及時鼓勵孩子並給予充分肯定。根據幼兒創編的動作，教師靈活地組織律動活動，孩子們興趣盎然，真正地體現了孩子們在活動中的主動性、積極性、創造性。）

（2） 在幼兒回答的基礎上，隨教師學習律動。

① 將動作與音樂匹配起來。

師：瞧！太陽公公出來啦！鵝寶寶們，跟着媽媽到池塘去游泳吧！

鵝媽媽帶着小鵝一起走（有快走、慢走）

師：啊！池塘到啦！我們去游泳啦！

師幼一起隨音樂律動。（一遍）

（評析：教師在幼兒創造想象的基礎上隨機整理動作，並配以音樂，初步形成律動。）

② 帶領幼兒隨音樂有節奏地進行律動。（三遍）

幼兒在進行律動時，加入了自己創編的動作，不同的“洗臉”“梳理羽毛”，老師及時鼓勵，幼兒興趣盎然，積極探索，積極創造，整個活動幼兒情緒愉快。

③ 太陽公公回家啦！我們也回家啦！（在回家的路上又看見河，鵝寶寶邊做動作，邊回家休息。）

（評析：太陽公公作為一個情景，使幼兒在身臨其境，不知不覺中進行了學習和鞏固，教學過程生動活潑，不生硬。）

三、活動評價

首先從幼兒興趣出發，精心選材，所以幼兒對該活動非常感興趣。他們以鵝的角色積極參與，身臨其境，表現出愉快的情緒。

整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了傳統的教學方法，將幼兒一貫的模仿學習變為創造性學習，充分體現了幼兒的主體性、積極性、創造性。

整個活動中，教師以肯定的目光、微笑的神態、讚許的語言鼓勵幼兒積極探索，積極創造，以好朋友的口吻和他們交流，激發幼兒興趣，使他們真正成為學習的主體。

整個教學過程動靜交替，讓幼兒在活動中沒有壓力和疲勞，感到輕鬆自如，留下愉快的情緒，體驗了創造的快樂。

科三音樂教案模板篇4

1培養幼兒的聽覺能力，奧爾夫音樂教案。

2培養幼兒的想象能力。

3培養幼兒的創造能力、和表達能力。

4培養幼兒想象味道和聲音之間的聯繫。

奧爾夫音樂教案教學準備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉乾、百寶盒

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

奧爾夫音樂教案教學過程：、

1奧爾夫音樂教案老師引導幼兒："今天老師給大家帶來一個神奇的寶盒，裏邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認真的聞一聞，"好香呀，裏頭好象有很特別的好東西…"

2奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師："老師的這個百寶盒裏有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這裏來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要説話，記住自己的味道。"

3奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不説話，用表情來表達自己嘗的是什麼味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什麼味道。

4奧爾夫音樂教案老師："剛才老師讓大用表情來表現味道。現在請大家每人到老師這裏來再嘗一種味道，然後在老師面前的一堆樂器裏選一件來演奏，以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什麼味道。"

5奧爾夫音樂教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道後，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

6奧爾夫音樂教案老師根據幼兒的實際情況來確定味道所對應的樂器的聲音，奧爾夫音樂教案老師説那種味道，那種樂器發出聲音。

科三音樂教案模板篇5

活動目標：

1． 初步學習用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。

2． 激發幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。

3． 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4． 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5． 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

1． 歌曲錄音。

2． 鋼琴。

活動過程：

一． 複習部分。

1． 複習歌曲《丁冬小門鈴》。

2． 引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。

3． 進行簡單地歌表演，重點提醒幼兒左手動作。

二． 學習歌曲《大公雞》。

1． 欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣？

2． 學習按歌曲的節奏用左手打拍子。

3． 學唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。

4． 分小組繼續學習對唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。

5． 啟發幼兒把每句歌詞的最後一個字處理為默唱，並用拍手錶現。

6． 啟發幼兒把每一樂句的前半部分或後半部分處理為默唱。

活動反思：

從本次活動中，我瞭解到歌唱活動中不能用單一的形式演唱，這樣只會打消孩子演唱的積極性，只有不斷的豐富唱歌的形式，滿足幼兒的興趣，才能吸引幼兒演唱。而今天這種對唱和默唱的形式很值得我們借鑑，在以後的活動中我們都可以運用。