大班油和水教案最新8篇
對於教案而言，只有保證質量才能讓同學們愛上課堂，教案在完成的時候，教師一定要注意文字表述規範，以下是本站小編精心為您推薦的大班油和水教案最新8篇，供大家參考。
大班油和水教案篇1
活動要求：
1、大膽嘗試設計棋譜，初步掌握下棋方法與規則，體驗合作的快樂。
2、在活動了解上海的景點以及6以內的口頭加減運算。
活動準備：
1——25數字卡、股子二個、上海的景點圖片若干、棋譜、棋子3個
活動過程：
一；師生共同設計棋譜及規則
1、今天，我們大家一起來玩旅遊棋，好嗎？（引導幼兒觀察地上的棋譜）
2、這個棋譜還沒有設計完成，要大家一起幫忙。棋譜上要有什麼？開始和結束的地方，我們把他們叫做什麼？（知道起點和終點是開始和結束的地方）（引導幼兒商量起點和終點在棋譜上的擺放位置）
3、現在還缺少什麼？（數字）
4、老師請幼兒按照1——25的數序從起點開始排列。（引導幼兒用數數的方法驗證數序的排列）
5、我們下的是旅遊棋，怎樣讓我們一看就知道是旅遊棋呢？
6、看一看，老師這裏幾張圖片，可不可以請它們來幫忙呢？（出示上海景點圖片）
7、你們發現這幾張圖片上畫的是什麼？（幼兒觀察旅遊景點，引導幼兒知道這些是上海的旅遊景點，是上海有名的建築和旅遊勝地。）
8、請幼兒各選擇景點圖片擺放在棋譜上。
二：小組輪流下棋
1、我們要開始下棋了，要遵守那些規則？哪組先開始呢？（幼兒商量小組輪流順序並選擇棋子）
2、討論用篩子的方法：我們今天要扔二個篩子，怎麼走？（幼兒討論篩子的用法：
顏色一樣，篩子上的數字相加，得數是幾，就走幾步，顏色不同，篩子上的數字相減。）
3、三隊輪流開始下棋，誰先到終點為勝。（期間老師觀察幼兒的操作，及時引導幼兒正確下棋，並説出走到了什麼景點了。）
4、在下棋結束後，老師小結幼兒下棋情況。
三、引起再次下棋慾望。
今天我們玩得高興嗎？我們下的是什麼棋？你們還想下什麼棋？以後我們再設計更多的棋來玩好嗎？
大班油和水教案篇2
活動目標：
1、積極探索自制花的轉動方法。
2、樂於與同伴交流，大膽表達自己探索過程和結果。
3、體驗探索成功的樂趣。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備：
各種塑料片片、蘿蔔片、竹籤、作好的花、水和盆、杯子
活動過程：
一、導體
1、小朋友，你們喜歡什麼花？我這裏有一朵神奇的花，你們想不想看？
2、（教師出示花並示範）這朵神奇花神奇在什麼地方？與你平時看見的花一樣不一樣？這朵神奇的花為什麼會轉起來？
二、探索
1、今天，我為你們準備了一些塑料片片、蘿蔔片、竹籤等材料，請你們也來試一試，做一朵會轉的神奇的花。
2、（幼兒操作，教師指導）
3、有的小朋友製作的神奇的花已經轉起來了，我們大家一起來看一看。（幼兒集中坐下）那些小朋友的花已經轉起來？請***來轉給我們看看。（幼兒示範）你的花為什麼沒有轉起來？哪個小朋友上來幫幫他？（幼兒之間互相幫助）你再試試看能不能轉起來。（失敗的幼兒再次嘗試）
4、請花沒有轉起來的小朋友再試試，花已經轉動的小朋友請再試試能不能使花轉動的再快一點？（幼兒再次操作）
三、小結
今天，我們小朋友真是太能幹了，做了一朵神奇的會轉的花。現在請幼兒回到教室再試試看，還能不能用其他的方法使花轉起來？
活動反思：
花是同學們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源於自然，又不同於自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術形象進行美化，因此就有了由自然形象變為裝飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上，對自然花卉物象的藝術加工。本課內容重點是設計應用。
這節課基本上完成了教學目標，教學設計比較合理，電教手段的運用使學生比較直觀地瞭解了圖案設計的過程與方法，學生學到了圖案設計的有關知識。另外，在課上發現學生創作不夠大膽，能夠馬上示範並指出，收到了一定的效果，作業效果較好。
不足之處：由於時間關係，教師在圖案創作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論），當時是怕學生畫不完就把這個環節去掉了，教學方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。
總的來説，我對學生的學習效果還算比較滿意，今後我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學生受益。
大班油和水教案篇3
活動目的：
1.繼續鞏固正溜的技能，發展幼兒動作的靈敏性和平衡能力，激發幼兒參加體育活動的興趣。
2.讓幼兒在活動中嘗試與同伴合作。
活動準備：溜冰鞋，護膝，護肘，音樂，毛巾，障礙物，火車頭
活動流程：
調動身心 基本部分 ：幼兒練習 四散 放鬆活動（律動）集中 （整理） 遊戲鞏固
活動過程：
一. 調動身心（律動）
1.“小朋友，今天鍾老師帶你們去學本領，把護膝，護肘帶上，我們一起來做運動。”
提問及要求：護膝，護肘怎麼帶？
2.幼兒帶護膝，護肘是教師幫助個別幼兒。
3.聽音樂做律動。
二．基本部分：
1. （1） 幼兒練習。“來，告訴我，你們有什麼本領？”（會溜冰）“把本領拿出來給大家看看。”提問及要求：“穿溜冰鞋注意什麼？”
（2） 幼兒穿鞋，教師提醒，幫助個別幼兒。
（3） 幼兒正溜，教師提醒：a.保持身體平衡，不要太快，穩穩的向前溜。
b.順一個方向溜。
2.集中。
（1） 教師表揚動作正確，溜的好的幼兒。
（2） 幼兒嘗試練習。（保育：擦汗 休息）
3.遊戲鞏固：
（1） 你們本領都很大，鍾老師帶你們到草地上玩，提問：草地上有什麼？怎麼做？幼兒放障礙物。
（2） 幼兒嘗試過障礙。
（3） 集中：幼兒個別表演。
提問：他用的是什麼方法？（兩腳分開，穩穩的溜過去）
幼兒嘗試兩腳分開過障礙。
（4）“到遊樂場，找好朋友玩，看誰玩的最動腦筋，玩的最高興？”（幼兒嘗試合作，教師個別指導，保育：擦汗 休息）。
集中提問：你們合作玩的是什麼？怎麼玩？（一邊輪滑一邊玩開飛機遊戲……）
分散提問：可以玩剛才玩過的遊戲，也可以去玩別的遊戲。（再次嘗試合作）。
“小朋友，天不早了，該回幼兒園了，開火車回去。”（幼兒一個一個搭肩成一列火車。）
三.放鬆活動：
“幼兒園到了，去整理一下，脱溜冰鞋，拿下護膝，護肘。”（幼兒整理）
大班油和水教案篇4
一、活動目標：
1．利用製作好的紙漿模型進行創造性的自由組合成娃娃。
2．在裝飾中體驗快樂。
二、活動準備：
美工紙、固體膠、雙面膠、剪刀、鉛筆、及時貼、毛線等。
三、活動流程：
導入――操作――欣賞
（一）導入師：我們製作了很多的紙漿作品，但是還需要我們進行裝飾，簡單的塗色裝飾，我們小朋友裝飾的很好，那我們還可以用這些紙漿作品製作點什麼呢？（幼兒討論）
小結：我們除了單獨的裝飾以外，我們還可以進行組合裝飾，今天我們就來進行組合裝飾可愛的娃娃。
（二）操作：幼兒操作，設計裝飾，教師巡迴指導。
1．操作要求1）利用我們製作的紙漿作品進行組合，變成一個可愛的娃娃。如：用杯子做娃娃的臉，用紙漿盤子做娃娃的帽子等等。
1）選好組合時需要的紙漿作品，再進行塗色、粘貼、裝飾。
2．教師指導1）給能力強的幼兒提出一定難度的裝飾要求。
1）幫助能力弱的幼兒設計裝飾的物品，講解裝飾的方法，鼓勵幼兒大膽操作。
（三）欣賞幼兒之間互相欣賞作品，並請幼兒講解自己作品的裝飾過程，體驗製作的快樂，互相分享，交流經驗。教師給予鼓勵和肯定。
大班油和水教案篇5
活動設計背景
為了提高大班幼兒的觀察力、想象力、創造力，設計了本節活動。大笑時候的臉部表情幼兒比較常見，也比較感興趣，符合幼兒的年齡特點，也是根據主題“奇妙的世界”設計的活動。
活動目標
1、觀察發現人在大笑時的五官產生的變化。
2、嘗試用誇張的手法表現大笑的人臉。
3、體驗創作過程帶來的樂趣。
教學重點、難點
本節活動的重點是用誇張的方法表現人在大笑的時候五官發生的變化，鼓勵幼兒在理解的基礎上運用誇張的方法表現大笑的人。
活動準備
經驗準備：有畫人臉的經驗
材料準備：哈哈大笑的漫畫若干，水彩筆、繪畫紙
活動過程
（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
一、觀察幼兒大笑時的表情，調動已有經驗。
師：哈哈大笑的時候，我們的臉上會發生哪些變化？哪兒變化最大？引導幼兒重點觀察嘴巴和眼睛的變化。
小結：大笑時嘴會張得很大，露出牙齒，眼睛會變得很小。
二、出示漫畫，引導幼兒細緻觀察和討論。
師：老師帶來了一些漫畫，請你們看看人在大笑的時候是什麼樣子的？
師：仔細看看這些大笑的人，眼睛嘴巴發生了哪些變化？像什麼？露出了什麼？什麼樣的牙齒？牙齒有什麼不一樣的地方？畫家是怎麼表現的？請幼兒觀察和交流。
師：嘴巴笑歪了，歪成什麼樣子？請你學一學。眼睛有什麼變化？臉上還有什麼變化？這些人看上去怎麼樣？為什麼會這樣？
三、幼兒創作，教師指導。
師：今天我們也來畫一個大笑的人，你想畫誰？怎麼畫？先畫什麼？然後畫什麼？
教師指導幼兒進行繪畫。
四、展示和評價
師：你畫的是誰？他（她）為什麼會這麼笑？
活動延伸：本次繪畫的是大笑的人的積極地表情，在此基礎上教師可以選擇一些消極情感的圖片，讓幼兒對比欣賞和表現。
教學反思
1、本節活動幼兒有濃厚的興趣，在觀察幼兒大笑的表情的時候觀察的很仔細，在後面畫畫的時候畫的比較形象，在觀察漫畫的時候孩子很興奮，很積極。
2、基本上完成了目標，幼兒明白什麼情況下會大笑，有了進一步的情感體驗。
3、幼兒能很好的配合老師完成本節活動，達到了很好的效果。在今後的活動中，要更加註重繪畫技能的培養。
大班油和水教案篇6
活動目標：
1、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標誌，教育幼兒不要玩火、電等危險物品，遵守交通規則。
2、引導幼兒發現嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標誌的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養自我保護意識和能力。
活動準備：
1、多媒體課件：交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事，並配有關的安全標誌。
2、事先讓幼兒收集有關的安全標誌。
3、每幼兒一套安全標誌七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。
4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
活動過程：
一、找安全標誌：
1、激發幼兒的學習興趣：
教師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標誌過馬路?
2、提出問題，請幼兒思考：
⑴為什麼要有這些安全標誌，這些安全標誌有什麼用?
⑵除了馬路上的安全標誌，你還見過什麼安全標誌，在什麼地方見過的，它們表示什麼意思?
⑶請幼兒繼續觀看多媒體演示，尋找有關的安全標誌。
二、議安全標誌：
1、幼兒嘗試從托盤中找出安全標誌，並介紹這些標誌是什麼意思?
2、討論安全標誌的用途：我們生活中為什麼有這麼多安全標誌?它們對我們有什麼用途?小朋友想一想，如果沒有這些安全標誌行不行?為什麼?
3、議一議沒有安全標誌的危害：
(1)想一想、説一説，如果沒有這些安全標誌的危害。
(2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標誌上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。
4、遊戲：看誰找的準教師説出一種安全標誌名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標誌卡片。
三、設計安全標誌：
1、想一想，我們班、幼兒園什麼地方需要懸掛安全標誌。請小朋友嘗試動手設計和製作，讓安全標誌告訴我們在什麼地方做什麼事情，應該怎樣做。
2、請小朋友介紹自己設計、製作的安全標誌的內容和作用，並用簡練的語言講給大家聽。
活動延伸：
幼兒找需要安全標誌的地方懸掛上自己製作的安全標誌，並繼續探索相關的安全標誌，嘗試理解安全標誌的含義。
教學反思：
1、在此次活動中，孩子們對安全標誌的認識很感興趣，但是由於有些安全標誌比較難認清，我對孩子們的引導也不夠好。
2、由於我對幼兒教育知識的學習還不夠，沒有真正地瞭解孩子們的接受能力，很多時候都是幫他們把自己想要的答案説出來。
3、如果下次上這樣的課程，我覺得會給孩子設計更適合他們的遊戲，更多地激發他們的學習興趣。
大班油和水教案篇7
活動目標
1.複習以往學過的規律，並根據規律猜測小動物要買的水果。
2.能夠根據記錄表統計水果，並正確統計出每一種水果的數量。
3.在故事情境中體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1.課件準備：長頸鹿水果店插圖，水果圖片，動物圖片，一週買水果的記錄卡，一週水果銷售彙總表，一週水果數量統計表，一週水果數量彙總表。
2.紙面教具：打印一週水果銷售彙總表，一週水果數量統計表，一週水果數量彙總表，人手一份。
活動過程
一、出示圖片，引導幼兒交流討論，引出主題。
——大家喜歡吃什麼水果呢？
——長頸鹿阿姨在森林裏開了家水果店，我們一起去看看都有賣什麼水果？
二、出示圖片，引導幼兒根據規律猜測小動物會買的水果。
1.出示猴子、松鼠、小熊、小象的買水果記錄卡，引導幼兒認識週一、週二......週日。
2.請幼兒觀察他們買水果的規律。
三、出示圖片，引導幼兒學習記錄一週賣掉的水果。
1.出示一週水果銷售彙總表，引導幼兒認識彙總表：橫排是週一、週二......週日，豎排是小猴、小松鼠、小熊、大象。
2.根據各個小動物各自的記錄卡，幫長頸鹿阿姨彙總一週的水果銷售情況。
四、出示圖片，統計各個小動物買的各種水果的數量
1.請幼兒根據“一週水果銷售彙總表”幫長頸鹿阿姨統計各個小動物買的各種水果的數量，並記錄到水果數量統計表。
2.請小朋友拿一張統計表，統計出各個小動物們買的各種水果的數量。
3.幼兒操作，教師巡迴指導。
五、出示圖片，請幼兒統計長頸鹿阿姨的各種水果賣出數量。
——我們來合計一下：香蕉4個、3個、3個一共賣掉了幾個呢？（10個）在這裏寫上10。那麼蘋果一共賣出了幾個？梨和橙子呢？
大班油和水教案篇8
活動目標：
1、讓幼兒瞭解聲音是怎樣產生的，不同材料的物體可以發出不同的聲音。
2、發展幼兒的聽辨能力，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。
3、培養幼兒良好的説話習慣，提高幼兒的語言表達能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
活動重點：
讓幼兒瞭解聲音是怎樣產生的。
活動難點：
不同材料的物體可以發出不同的聲音。
活動準備：
1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。
2、錄有悦音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤；錄音機一台。
3、歌曲《我們的祖國是花園》。
4、請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。
活動過程：
一、尋找聲音
1、通過遊戲激發對聲音的興趣。
小朋友，今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節目。配班教師報幕：“現在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風後面演唱，我們猜一猜他是誰好不好？”（教師在屏風後邊用樂器演奏。）提問：小朋友誰在為我們唱歌？（幼兒回答樂器在唱歌）你是怎麼知道的？（聽到的聲音......）我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。
2、讓幼兒瞭解當物體發生碰撞時，就會發出聲音。
出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以叫樂器發出聲音。
幼兒分組進行樂器操作，叫手中的樂器發聲。操作後請幼兒回答：你的樂器叫什麼，它是怎樣發聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發出聲音的）。
3、通過操作活動感知不同材料的物體發出的聲音不同。
相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發聲的，並説出和剛才的樂器發出的聲音一樣嗎？
教師小結:不同材料的物體，經過打擊碰撞後發出的聲音不一樣。
4、利用實驗遊戲，叫幼兒懂得聲音的產生必須是多樣物體碰撞後發生震動產生的。
配班教師報幕:“下一個表演節目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：“主持人怎麼花生米不跳呢？你知道為什麼嗎？配班教師：哦我忘了，花生米説要用這面大鼓來伴奏。”教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問:花生米為什麼要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道為什麼嗎？（引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發生碰撞，鼓面震動而發出鼓聲）。
玩遊戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發出聲音，然後馬上阻止震動，看看有什麼變化？（引導幼兒發現物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產生的）。
二、製造聲音
1、幼兒嘗試叫所有的物體發聲。
提問:除了樂器還有什麼能發出聲音呢？幼兒在自身和活動室找出聲音，並説出通過什麼方法叫它發出聲音的。
（1）請小朋友找一找我們的身體什麼地方能發聲音？你怎樣叫它發聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話説出。例如：我的小手會發聲，雙手一拍就出聲。
(2) 請小朋友在活動室尋找發聲的物體。（幼兒自由去找能發聲的物體，並叫它發出聲來 ）請個別幼兒説出發聲的物體是什麼，怎樣叫它發出聲音的。例如，桌子會發聲，我用手一拍，手和桌子發生碰撞就能發出聲了。
2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等製作樂器。教師出示自制樂器，請幼兒説出它是怎麼發出聲音的，老師用什麼物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論並進行樂器製作。
提問：你的樂器是用什麼做的，它是怎樣發聲的？請有代表性的幼兒回答並進行樂器演示叫自制樂器發出聲音。
三、分辨聲音
1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什麼不同的感覺？教師提問:第一段是什麼聲音？幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什麼聲音？幼兒：颳風和打雷的聲音 。提問：這兩段聲音有什麼不同的地方？幼兒：鳥叫的聲音好聽，風聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什麼感覺?幼兒：聽到風聲和雷聲很害怕。
2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。
3、幼兒説一説日常生活中還有那些聲音。什麼樣的聲音好聽，什麼樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。
4、教師小結：大自然中萬物通過震動和碰撞發出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在遊戲活動當中輕輕的説話，不免噪音，養成良好的説話習慣。
四、結束活動
教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進行伴奏 。
五、活動延伸
1、將幼兒實驗操作的材料投放到區域活動中去，繼續探索，讓它們發出不同的聲音，並想象這像誰發出的聲音。
2、提供動畫片，聽一聽有什麼聲音，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。
教學反思：
在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示範講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。
小百科：聲音（sound)是由物體振動產生的聲波。是通過介質（空氣或固體、液體）傳播並能被人或動物聽覺器官所感知的波動現象。最初發出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質傳播形成的運動。
