大班書教案反思5篇

教案在撰寫的時候，你們務必要考慮聯繫實際，教案在書寫的過程中，一定要融入自己的思想，認清自己的課堂節奏，以下是本站小編精心為您推薦的大班書教案反思5篇，供大家參考。

大班書教案反思篇1

【活動目標】

1.通過他是過河遊戲，提高身體的平衡力量。

2.學會與同伴友好合作。

3.體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

4.培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。

【活動準備】

基礎單元磚8個，雙倍單元磚4個、基礎單元橋8個、雙倍單元橋4個、百變繩8根、絨布球40個，大龜背2個。

【遊戲玩法】

幼兒分成兩組，成兩路縱隊在起點線後等待。每組第一名幼兒左右交替踩着"石頭"通過"小河"，走過獨木橋，撿起一個土豆，站在投擲線後將"土豆"投進前方的"竹筐"裏。然後從場地外側返回，第二名幼兒出發，遊戲繼續，先完成任務的小組獲勝。

【遊戲規則】

1.幼兒踩着"石頭"過"小河"時，腳不能碰到地面。

2.幼兒必須在"獨木橋"上撿土豆。

【安全提示】

1.提醒幼兒在橋上時注意安全。

2.根據幼兒能力調整路徑難度。

【活動反思】

此活動趣味性強，幼兒比較感興趣，在活動時，教師要根據幼兒表現，適時增加活動難度。此活動多用腳部運動，做預備運動時應重點多動動腳。有些遊戲需要示範應在一開始就示範而不是等幼兒做得不標準再糾正。教師的指導語不夠準確，不夠完整。環節與環節之間應稍給孩子們休息時間。

大班書教案反思篇2

活動意圖：

培養幼兒對科學的探索興趣，提高幼兒的科學素質，已經成為重要的教育目標。通過了解中國古代的四大發明，讓幼兒自己看一看、説一説，用孩子能夠接受的方式，通俗易懂的介紹。瞭解到中國人勤勞、聰明，併為自己是中國人感到驕傲。

活動目標：

1.知道四大發明。

2.感知中國人民的勤勞、聰明。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.培養探索自然的興趣。

活動準備：

1.四大發明視頻、圖片、資料。

2.掛圖：四大發明。

活動重點難點：

活動重點：

知道四大發明。

活動難點：

瞭解中國現代的成就。

活動過程：

一、介紹四大發明。

我們是什麼國家的人?你覺得中國人聰明嗎?

在很早很早的時候，中國人就發明了很多東西。

二、幼兒探索瞭解四大發明

1.幼兒操作，尋找四大發明的圖片

你能講出古代的中國人發明的一樣東西嗎?

瞭解中國人發明東西的資料。

古代的中國人發明了許多東西，其中四樣東西是在世界上非常有名的，叫“四大發明”。誰能把四大發明找出來?(幼兒操作)

2.利用圖片，介紹四大發明

(1)介紹造紙(出示圖片)

是誰發明了紙?講述蔡倫造紙的故事。

中國最早的文字是寫在甲骨上的，叫甲骨文，到了後來將文字刻在木簡上，用繩索穿起來，多不方便呀。東漢時代，一個叫蔡倫的人想出了個好辦法，他造出了紙。

(2)介紹印刷術(出示圖片)

在還沒有印刷術之前，書籍都是用手一本一本的抄寫出來的，多辛苦啊!宋代的時候，畢昇發明了活字版印刷術，用膠泥做成一個個規格一致的方塊，一端刻上文字，印刷時，將活字印台依照文章內容排列，然後在版上塗墨，再用紙覆壓就可以印出文字了。這樣就方便啦!

(3)介紹火藥

火藥是方士在煉丹的過程中發明的。把火藥做成火龍炮，好象一個火箭筒，在火龍炮的頭尾各有兩隻小火箭，小火箭被點燃後會使火箭筒上升，我們現在用的禮花、鞭炮就是火藥做成的。

(4)介紹指南針(出示實物)

以前人們利用磁鐵的磁力來指示方向，這樣就不會迷路了，指南針是宋代的時候製造出來的，它可以用於航海。

和幼兒做指南針實驗。

教師小結：我國最早結束人類用手抄文字的繁重勞動，發明了印刷術;我國最早使用火藥，我國的煙花爆竹樣式很多，很美麗。造紙術、印刷術、火藥、指南針是我國古代有名的四大發明。

讚美中國人的兒歌：中國人，真聰明，造紙火藥指南針，還有一個印刷數，四大發明了不起。我們從國小本領，長大也做發明家，發明家。

活動結束：鼓勵幼兒大膽想象，有積極創造的信心。

活動反思：

孩子對整個活動都十分感興趣，他們開動腦筋回答老師的問題，還展開豐富的想象。對古代中國人的智慧直鼓掌，表達他們對古人的敬意。其實讓幼兒瞭解四大發明的最終目的是讓孩子感受中國人的聰明，讓幼兒感受到中國人民勤勞聰明的優秀品質，為自己是中國人感到驕傲和自豪。

大班書教案反思篇3

【活動目標】

1、能自由地選擇材料進行對聲音的探索，知道物體振動可以產生聲音。

2、瞭解、分辨樂音和噪音，養成輕聲説話的好習慣。

【活動準備】

1、課件：相關的圖片及聲音。

2、操作材料：金屬、塑料等多種材質的材料，小鼓、三角鐵等。

【活動過程】

一、導入引發興趣，感知聲音。

師"請你們聽一聽，這是什麼聲音?物體為什麼會發出不一樣的聲音呢?(答)教師小結：

因為材料不同、用力大小不同……物體振動時發出的聲音不一樣。

6、小朋友，想一想除了這些材料能發出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發出聲音?請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發出聲音。

三、引導幼兒認識樂音和噪音。

1、通過聽覺感受，使幼兒知道什麼是樂音和噪音。

老師放兩段音樂，請小朋友聽一聽，有什麼不同的感覺?

2、教師小結：在我們的生活中，有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，要是多聽了不好的聲音，有害人的健康，所以我們在遊戲時，活動時中要注意輕聲説話，不要大喊大叫，要懂得保護好自己的嗓子，不要產生噪音，養成良好的説話習慣。

四、結束活動讓我們用好聽的聲音唱首歌吧。

活動反思：

活動一定要讓幼兒有提升、有發展，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺衝擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養，為幼兒今後科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。

大班書教案反思篇4

設計意圖

樓房是小朋友天天都能看到的“美術源於生活，為生活服務”，構建生活化的美術教學，是我們在現代教育思想指導下的一種理想追求，是當前深化美術教學改革的必然要求。它與健康活動、社會活動、科學活動、語文活動共同構成“五指活動”，互相連接成一個整體。繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。為此設計了本次活動《我設計的樓房》從而提高他們的繪畫能力。陶冶幼兒情感，促進幼兒認知、智力及創造性能力的發展都具有良好的作用。

活動目標：

1、瞭解城市中樓房的外形特徵、結構、種類。

2、感受城市中高樓的形態，喜愛我們生活的城市。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

兒童經驗基??

知道樓房的多種形態。

環境準備

各種樓房的圖片、作畫材料。

教學難點重點：

能用繪畫形式對高樓的形態進行表現。

活動過程：

一、美麗的樓房

1、欣賞美麗的樓房。

今天老師帶來了一些樓房的圖片，老師覺得這些樓房很漂亮，你想看看嘛

2、觀察圖片，瞭解樓房的不同構造。

這幢樓房是怎麼樣的？

二、暢言美麗的樓房

1、尋找自己覺得美麗的樓房。

你覺得哪幢樓房最漂亮？為什麼？

2、樓房的美麗所在。

三、我設計美麗的樓房

1、引導幼兒設計自己心中美麗的樓房。

你想設計一幢怎樣美麗的樓房？怎麼設計呢？

2、增添樓房周圍的環境設施。

你覺得樓房周圍還可以有什麼？

活動反思：

幼兒美術教育活動設計的常用方法；突破學科本位，建立美術、音樂、文學問的彼此聯繫，進行綜合實踐活動。美術教學的目的不是單純為了美術技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗，從而激發幼兒對美的創造。根據活動內容，藉助多媒體教學手段，通過啟發和誘導，充分發揮每個幼兒的主體性和創造性，重視對幼兒個性和創造精神的培養；並使幼兒通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識。在美術學習方法中採用了“示範講解法”，這是美術活動中最常見的教學手段，幫助幼兒掌握正確的表現方法。引導和鼓勵幼兒用自己認為有美感的形式，創造性的表達、表現對事物的觀察和感悟，注重幼兒審美與創造力的發展。

大班書教案反思篇5

【活動目標】

1、讓幼兒通過滑板滑行練習幼兒手臂的肌張力，提高動作的協調性和靈活性。

2、在遊戲中，養成團結，協作和克服困難的意識與能力。

3、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

4、鍛鍊平衡能力及快速反應能力。

【活動準備】

障礙物、滑板等。

【活動過程】

(一)帶幼兒進入遊戲場地。

1.出示滑板。

師：小朋友，看老師今天帶來了什麼？

2.瞭解滑板的構造。

師：滑板有哪幾部分組成？它們分別有什麼用處？

(二)玩滑板。

1.幼兒自由地玩滑板。

師：玩滑板的時候，我們的腳應該放在哪裏，手可以做什麼動作，保持身體平衡？滑動的時候安全方面還要需要注意哪些問題？請你們去玩給老師看一看。

2.激發幼兒合作玩滑板。

師：玩滑板的本領你們都學會了嗎？在學的過程中，你遇到了什麼問題？一個人能解決嗎？那有什麼好的方法我們可以一起去嘗試一下呢？如果你和朋友一起玩，你準備怎麼玩？找個朋友玩一玩。

3.互相交流玩的方法和經驗。

師：和朋友玩的時候，你的滑板滑動了嗎？你們是怎麼玩的？請你來做一做，大家一起來學一學。

4.幼兒嘗試不同的方法玩滑板。

(三)探索滑板的技巧。

1.師：剛才幾種滑動的方法中，你覺得哪種方法比較好？為什麼？

2.重新找朋友，鞏固滑動的技巧。

(四)遊戲。

1.設置障礙。

師：剛才我們是直線滑動的，現在在我們的場地上多了什麼？我們在滑動的時候需要注意什麼？

2.幼兒自由練習，探索轉彎的方法。

3.遊戲：繞過障礙順利回到我們的遊樂場地，幼兒自由玩滑板。

【活動反思】

這次遊戲叫“快樂玩滑板”，聽到可以玩滑板，小朋友們都很興奮，有些會手舞足蹈、亂跑亂跳。到了户外玩遊戲小朋友們都很歡悦，這帶來的一個負面效果是紀律難以控制，易造成局面失控。小朋友排好隊，站好，聽我説話，這個過程也花了不少時間和精力。若是沒有老師的幫助，估計我花的時間和精力會更多。到後來回教室玩遊戲時用了鈴鐺，紀律馬上好多了。下次帶着鈴鐺去户外遊戲會有利於遊戲的順利開展。

這次遊戲的缺陷仍是在講解規則這個環節。我只是站着，手拿滑板和小朋友講述遊戲規則，而自己沒有進行現身示範或者是請個別小朋友來示範。解説也不夠到位。在講解“用胸貼在滑板用手向前滑”時，沒有講準確，應該説是用“胸腹部”去貼，而且提示在用手滑的同時將腳翹起來，可以減少摩擦滑的更快，若是當時有請小朋友示範這樣的錯誤時可以彌補的，將遊戲玩法説的到位準確。所以遊戲示範在遊戲活動裏起着有相當重要的作用的。在遊戲解説方面我還需要多加註意，吸取經驗教訓，總結過失，儘快進步起來。

不僅如此，我在細節把握方面也有很大不足。對小朋友的指導用語要精確，多用兒童化的語言，注意説話的詞語把握，盡力做到一個老師的樣子。

在帶遊戲活動時，要在腦海裏面認為“他們是不會玩這個遊戲，我要教他們玩這個新遊戲”，而不是想着“他們已經會玩這個遊戲”，這樣行為表現方面也會有改善，遊戲解説也會更加精細，減少一些錯漏失誤。

一句話，同志尚需努力，而我一直在路上。