一年級美術教案8篇

教案是教師在課前首先要準備好的文件，寫一份教案的過程中，教師的教學能力都能有所提升，下面是本站小編為您分享的一年級美術教案8篇，感謝您的參閲。

一年級美術教案篇1

教學設想：

本課是義務教育課程標準實驗教科書第1冊第17課的內容。對於國小生説，玩具是他們的親密的夥伴，可以分享他們的快樂，引發他們的想象。通過對玩具的欣賞、交流、評價和表現，引導學生從參與、表現、創造的角度做玩具，從藝術要素、藝術形式方面感受美並體驗集體遊戲的樂趣，從中受到教育，養成一個講衞生，不要隨地亂丟的好習慣。本課需1課時。

教學目標：

1、用自己製作的方式，表現玩具的形、色、質。

2、在活動當中體驗遊戲的快樂，學會用不同的材料畫畫、剪剪自己喜歡的會滾的玩具，從中學會交流。

教學流程：

●欣賞：從對日常生活的認識轉入到對藝術的學習，老師將事先做好的各種各樣形狀的玩具《熊貓》、《獅子》等選出一種放在展台上。師可準備一些問題，如：“剛剛看到作品，你有什麼樣的感受？你看到了什麼？”（其中一個同學説：“我看到它是用一個健力寶盒子和一張熊貓照片做成的。”）接着，老師一一展示用（紙、球、輪子）等不同材料做的滾動玩具，欣賞完之後，找幾名同學上台親手拿着看看它到底是怎樣做的。

●分析：師可準備一個問題：“我們平時喝完的飲料盒、廢紙是怎樣處理的呢？”帶着問題討論這些作品是用哪些材料做的，藝術家使用了哪些表現手法。這個環節是本課的重點，要儘可能分析細緻，照顧到每個同學。

●玩玩：把玩具依次排列起來，讓學生玩一玩有趣的玩具，並且用簡單的語

言説説這個玩具的特點。

●繪畫：每人畫一幅最喜歡的畫（單個或成組），為了使畫面效果生動，可讓學生在不同的材料上作畫，必須是厚質紙。

●剪剪：把自己畫好的圖案用剪刀剪下來，注意安全。

●製作：把能滾動的工具繪出圖案，根據準備材料的不同進行組合。（四人一組）

●評價：展示學生的作品，師生一起分享創作的喜悦，和同學説説自己設計的想法和創作的體會。

教學反思：

在這樣的課堂上，學生的表現會多種多樣，師可以根據不同情況，生髮出新的教學環節。例如：當教師讓學生把自己做好的玩具與別人互相交流玩時，然後讓小組推薦出秀的作品展示給全班同學看，併發獎品。老師發現有一個同學上課不高興，原來是沒有展示自己的作品，這時，教師及時把握這個契機，對學生進行愛的教育，並靈活地調整了評價的方法（師本來是想讓學生推薦小組秀的作品，不能面向所有同學；此時老師在全班同學中説，沒有推薦的這幾位同學也做的不錯，那麼，把你們親手做的作品當禮物送給爸爸媽媽，他們一定會贊成你做的好，並藉此機會對學生進行愛的教育。）

除此之外，本課在創設情境進還可以有以下多種選擇。

●創設情境一：每位學生拿着自己做好的滾動玩具，互相講解自己是怎樣做的，交換玩一玩。

●創設情境二：全班同學的玩具都擺在一起，做比賽遊戲，看誰做的滾動玩具滾的又遠又快。

●創設情境三：課上完之後，讓學生對如何保護環境衞生進行小組討論，教師最後總結。

一年級美術教案篇2

教學目標：

1、用卡紙製作童話裏的小屋。

2、通過看、想、做等形式和方法，選用紙盒為童話裏的主人公制作小屋。

3、感受生活的美好，體驗造型活動的樂趣，培養學生的創新精神和動手能力。

教學重點：

能用卡紙設計製作出具有美感的童話裏的小屋。

教學難點：

如何啟發學生製作出具有美感和新意的童話裏的小屋。

教學準備：

教師：課件、範作、場景圖

學生：卡紙、彩色筆、剪??

教學過程：

一、組織教學

檢查工具材料的準備情況，師生問好。

二、引入新課

師：孩子們，你們聽過童話故事嗎?

生：聽過。

師：你們知道哪些童話故事呢?

生：白雪公主、灰姑娘等。(2-3個孩子)

師：你們知道的童話故事可真多!想不想聽聽老師小時候聽過的童話故事?

生：想。

師：如果你們坐的非常端正老師就講給你們聽。(孩子坐端正)非常好，給大家介紹一位童話故事裏的新朋友，她叫萌萌公主。(教具展示公主圖片)一天，天氣晴朗淘氣的萌萌公主獨自一人出來玩耍，她越玩越高興不知不覺走到叢林裏，天漸漸的黑了起來，萌萌公主突然發現自己找不到回家的路了，她着急的哭了起來，難道晚上就要睡在樹下嗎?

孩子們萌萌公主真可憐，你們想不想給萌萌公主設計製作一棟房子呢?

生：想。

師：孩子們真有愛心!告訴你們個好消息，誰設計的房子最漂亮，萌萌公主就會住進她的房子裏。今天我們就變身為小小建築師為萌萌公主製作童話裏的小屋。(出示課題)

三、深入探究，感知小屋結構

師：想要給萌萌公主設計童話裏的小屋，首先要對小屋有所瞭解。我們一起來看一看它有哪些主要的結構(展示小屋結構圖)。從上往下仔細觀察，看誰觀察的最仔細。

1、最上面的是什麼?(舉手回答，講話的孩子會丟掉一次回答問題的機會)——房頂

2、中間的是什麼?——窗户

3、最下面的是什麼?——門

4、磚頭砌成的是什麼呢?——牆體

孩子們觀察的真仔細，童話裏的小屋主要是由屋頂、門、窗、牆體組成。

師：可是這屋頂、門窗和牆體都有哪些不同的形狀呢?我們做個遊戲來找一找。

(一)1、小眼睛亮晶晶，看誰的小眼睛能發現屋頂是由哪些形狀組成的——圓錐形、三角形、梯形、圓形

2、小眼睛亮晶晶，看誰的小眼睛能發現門是由哪些形狀組成的——長方形、正方形、半圓形

3、小眼睛亮晶晶，看誰的小眼睛能發現窗户是由哪些形狀組成的——半圓形、正方形、長方形、圓形

4、小眼睛亮晶晶，看誰的小眼睛能發現牆體是由哪些形狀組成的——圓柱形、正方形、長方形並且牆體上是有顏色的。

(生説出一種形狀，在相應的位置貼上基本形)

孩子們的小眼睛可真亮，我們發現童話裏小屋的屋頂、門窗、牆體都是由多種基本形組成的，比如長方形、正方形、圓形、半圓形等等。

(二)你能利用黑板上的圖形拼出漂亮的小屋嗎?誰想來試試?(圖形中間位置畫線一人一邊，學生在拼圖時稍加指導。)他們拼的真棒。

師：誰想試試他的屋頂還能換成其他的形狀嗎?門和窗能換嗎?(請學生換一換)看，換一換就能變成造型不同的小屋了。

四、欣賞作品，感知小屋製作方法

同學們在拼一拼和換一換的遊戲中表現的很棒，怎麼樣利用這些形狀製作小屋呢?今天李老師給大家帶來了一些作品看看它們都用到了哪些形狀?(展台展示作品)

師：變一變，你想讓屋頂、門窗變成什麼形狀的。(根據回答更換形狀)

五、教師示範

師：欣賞了這麼多的作品，到底怎麼樣才能利用卡紙製作小屋呢?老師給大家示範一下。

1、先畫它的牆體，看有方形的，有圓柱形的;

2、你想給它加上什麼形狀的屋頂呢?(2-3個學生回答。根據形狀的不同進行裝飾)

3、你又想給它畫上哪種形狀的窗户呢?(2-3)

4、最後畫上門，換完了以後當然還要塗顏色，看你能把萌萌公主的小屋塗的非常的漂亮嗎?塗完色沿着邊緣的線剪下來，最後啊再折一折。看，一棟漂亮的房子就做成了。

六、大膽製作(播放音樂)

同學們都迫不及待的想要為萌萌公主製作小屋了吧!不要急，我們先看下要求：

1、利用卡紙採用繪畫、剪折的方法設計製作一棟童話裏的小屋：

2、要求造型獨特，形狀各異，有色彩變化。

好了，現在開始動手製作吧!我們來比一比，看哪個組的同學做的最有創意，做的!

教師巡視指導。

1、發現造型上有創意的學生作品及時展示給大家。

大家。

2、有困難的學生進行引導幫助

3、強調：看誰設計的小屋造型最有創意，看誰能用到的形狀最多，裝飾的最漂亮。

(能夠把自己的作品展示給其他的小朋友和老師看是一件光榮的事情，做完的小朋友可以貼在黑板上面，看誰能完成的又好又快。——第一個完成了，而且又好又快，誰能成為第二個完成的呢。——還有最後3個名額了要抓住機會奧。好的，最後一個小朋友也已經貼上去了，其他的孩子我們課下再給老師看。)

七、展示評價

沒有完成的也先停下來，看，同學們設計製作的小屋多漂亮呀，誰想來説説你喜歡哪棟房子?為什麼?

生：我喜歡這棟房子，因為它的顏色很漂亮(表達的真清楚)

生：我也喜歡這棟

師：除了這個你還喜歡哪棟房子呢?(你們看這棟房子設計的多有特點~)(先看她用到了哪些形狀)

師：你們覺得那棟房子設計的?——老師覺得大家設計的小屋都很漂亮，就讓萌萌公主住進大家的小屋裏。

八、拓展延伸

一年級美術教案篇3

教材分析：

盤子最早誕生於原始社會，從現在考古挖掘出的盤子來看，最早的是以陶盤為主，它製作粗糙，很少有裝飾花紋，直到後來，才出現了木盤、銅盤、瓷盤、鐵盤、銀盤、金盤等，裝飾的圖案也越來越精美。特別是到了現代，又出現了水晶盤、玻璃盤、塑料盤等，在製作上人們對盤子的工藝追求也越來越高。盤子不但是作為生活用具，經過藝術加工美化之後，還成了美麗的工藝品，有了很高的審美價值。

本課的教學目的不僅是讓學生了解盤子的種類、形狀、特點，更主要的是讓學生學會欣賞盤子的裝飾圖案，並通過對盤子的欣賞，激發學生的製作欲 望和學會對美的追求。盤子製作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤子的形狀多以圓形常見，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤子的花紋裝飾性強，有人物、動物、風景、器物和幾何形等，好多盤子具有象徵意義。盤子既有裝飾作用，可以用精心設計的盤子佈置房間、美化環境，還有實用價值。在設計過程中，我們注意了材料的拓展、盤面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來深化美麗盤子的主題，促使盤子的設計更具有實用性和審美性。

本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥紋盤》和學生盤子作品的照片，使學生對設計製作有了感性的認識。另有七件學生作品是運用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學生的設計提供了材料和形式上的參考，同時提供了用盤子裝飾房間的圖片，拓展了盤子的裝飾作用。

重點、難點。

重點：設計製作一個美麗的盤子。

難點：對盤面進行裝飾設計，使之更具有裝飾性和審美情趣

教學目標：

1.欣賞各種盤子，認識盤子的特點和種類，瞭解有關盤子的歷史。

2.通過對不同盤面的花紋、圖案進行設計，並運用添畫或拼貼等技法，培養學生大膽設計、動手製作的能力。

3.激發學生的創作欲 望及熱愛生活的美好情感。

第一課時

課前準備

（學生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具

（教師）盤子實物、照片、課件等

教學過程

1.看實物，激發製作欲 望。

（1）欣賞盤子的實物（出示課件），使學生直觀地瞭解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。

（2）提問：你最喜歡哪個盤子？為什麼？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及裝飾物的特點是什麼？裝飾有什麼規律和用途？

2.做設計，挖掘潛在能力。

（1）請學生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。

（2）設計建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。

（3）學生在優美的古典樂曲中設計、創作，教師巡視指導。

3.説意圖，碰撞創造火花。

（1）向全班展示優秀的設計稿。

（2）課後完善自己的設計，下節課帶來製作。

第二課時

課前準備

（學生）紙盤子（或家中用的盤子一個）、剪刀、彩泥、油畫棒等製作工具（帶來實物盤子的學生，可以用丙烯、油漆等製作材料來作畫）

（教師）數幅（各種材料製作的）盤子範作、教師的設計稿等

教學過程

1.欣賞範作。

出示範作及師生的優秀設計稿，師生共同評議，講述自己的設計思路。

2.示範操作。

教師邊演示邊講製作步驟（以紙盤子為例子，示範製作）：做盤面（有的學生沒有現成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。

3.學生創作。

（1）學生創作時可以運用不同的工具、材料製作盤子。

（2）學生合作創作，教師巡視指導（發現問題應及時解決並提醒學生正確安全地使用製作工具，並積極鼓勵學生髮揮想象，調動他們的創新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。

4.作業講評。

互相欣賞作品（從技法、工藝、構思等方面來欣賞），並把作品送給同伴。

5.課外拓展。

（1）裝飾自己製作的盤子。

（2）鼓勵學生收集有關盤子的資料。

一年級美術教案篇4

教學目標：

認知目標：觀察總結生活中的色彩，進一步感受色彩。

技能目標：做調色練習，觀察顏色混合、並列、覆蓋後的不同效果。

情感目標：鼓勵學生自由探索、自由表達、自由創作，在觀察中去發現藴藏於生活中的美，培養熱愛生活的美好情感。

學習內容：

在前一課《走進大自然》的基礎上，瞭解大自然中的色彩後延續至觀察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環境、學習環境中找出這些豐富的色彩，並大膽地表現色彩，觀察色彩的變化。

教學要求：

用水粉色做調色練習，觀察顏色互相混合，並列或覆蓋之後的不同效果。

用同一種顏色在不同顏色的紙上塗抹，觀察它的效果。

教學重點難點：

引導學生進一步感受色彩，觀察色彩變化。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

課前準備：

把自己喜歡的生活用品帶進課堂，欣賞豐、可愛的色彩。

準備顏料、畫筆、調色盒、洗筆的小水桶、抹布，也可以準備油畫棒或彩色鉛筆等。

收集生活中的彩色照片。

準備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。

教學思路：

一、導入

找一找

欣賞各種生活用品、彩色照片等，尋找生活中豐富的色彩。

二、新授

試一試

（實驗一）

教師分發海棉和夾子，用夾子夾住海綿塊，蘸顏色，畫出大小不同、形狀不同的色塊，注意色與色不要重疊在一起，觀察色彩並置的效果。

（實驗二）

1、 分發冷、暖色紙兩張。在一張紙上用筆中含水多的顏料試試，再用筆中含水少的顏料圖色試試，有什麼變化？

2、 多選一些顏色塗在同色紙上，看看它們在有底瑟的紙上有什麼變化？

3、 同一顏色在冷色紙上有什麼變化，在暖色紙上有什麼變化？偶爾學生也會有使老師意想不到的想法或表現，要充分鼓勵。

4、 把自己實驗的結果告訴老師和同學。

改一改

1、 學生準備舊衣服，攤放在鋪在地上的報紙上，組內成員合作添畫。

2、 用小杯子裝上自己用生活中的色彩調的美麗的顏料，注意顏料稍濃厚一點，不要太稀。

3、 潑灑到衣服上，顏料在布料上自然滲染，互相覆蓋或並列後產生不同的效果，把舊衣服變成“藝術品”。

4、 老師幫忙用吹風機吹乾，幹後還可以穿在身上展示一下。

三、小結

退員觀察，看看色彩互相混合，並列和覆蓋後的不同效果，互相評價。

大家一起合作把教室打掃乾淨，把整潔還給課堂。

四、課後拓展

可以把家裏的廢舊物品拿來裝飾，塗上漂亮的顏色，把生活打

扮得多姿多彩。

第二課時

課前準備：

把自己喜歡的生活用品帶進課堂，欣賞豐富、可愛的色彩。

準備顏料、畫筆（兩三支大小不同的筆）、調色盒、洗筆 的小水桶、抹布等。

教學思路：

導入

1、 引導觀察：

欣賞、感受各種生活用品的色彩美。

2、 嘗試調色：

調出自己喜歡的顏色，做做“原色變出間色”的小遊戲。

3、 特殊製作：

把顏料滴在紙上，吹開，會得到一個意想不到的效果。

4、 聯想創作：

在“吹畫”上展開聯想、添加，用自己獨特的思維表達自己的情感。

5、 觀察體會：

當你打開了一個角度，就發現了一種美。

小結

作業展評：用學生作品來佈置教室。

互相評價：同學之間互相欣賞、討論，表達自己的理解和想法。

一年級美術教案篇5

教學目標：

1、引導學生選用各種工具、材料表現身體的觸覺。

2、引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。

3、引導學生運用造型語言來表述自己對觸覺的獨特感受，發展視覺表達能力。

教學重點：

1、是否能積極地參與造型遊戲。

2、能否採用繪畫與其他造型方法結合運用。

3、是否對學習過程產生興趣，並激發出想象、創新的熱情。

課前準備：

1、教師準備表示身體觸覺的圖片資料以及各種繪畫製作工具。

2、學生準備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等各種繪畫工具。

教時數 ：1教時 時間：20xx-3-21

授課人：

教學過程：

第一課時

一、組織教學

二、導入

今天老師帶來了很多好玩的東西，我要請你閉上眼睛來摸一摸，看你摸到的是什麼？摸上去你有什麼樣的感覺。

（教師提供喲粗燥、光滑、堅硬、柔軟、震動……的物品）

三、講授新課

畫畫就是表達你內心的感受的，剛才我們都摸了一下桌子，帶給你什麼樣的感受呢？是光滑的，堅硬的，有稜角的`，冰冷的，這些感受我們可以怎樣來表達呢？

我們可以選擇線條、顏色、不同的筆觸、用點、面、或其他材料來表現。現在就請用你最自由、最舒服的方式來表現你剛才的感覺。

（學生自由用點、線、面、顏色來表現）

四、欣賞範畫

表現不同的觸覺似乎很難，其實並非如此，關鍵在於掌握筆觸、色彩的不同運用，快速流暢的運筆可以造成光滑的觸覺，短促凌亂的色點可以產生粗燥的觸覺，堅挺的直線結構易產生硬朗的觸覺，蓬鬆的曲線組合會有柔軟的觸覺。

?梅里特大道》 威廉-德庫寧 （美國） 狂亂粗獷、醜陋怪異是德庫寧抽象繪畫的特徵。

?睡蓮》 莫奈（法國） 靈動的筆觸，奇特的構圖、境界的高遠都美妙無比。

?1968年5月》 米羅 （西班牙） 自由偶然中產生，使人覺得它表達的是什麼生存現實相關的寓意。黑色的線條，紅色、黃色、綠色的暗示，體現出超現實的因素。幾隻黑色的手腳，意味着狂亂與恐怖，答案是不確切的。

?吶喊》 蒙克 （挪威） 描繪了一個面容近似骷髏的人，他雙手捂住耳朵，站在一條看不見首尾的公路上，似乎由於驚嚇而大聲呼喊。

?嘉布遣會林蔭大道》 莫奈（法國） 畫家從城市風景的變化詭異的光線中，捕捉着色彩的魅力。

五、佈置作業

選用學生自己喜愛的工具、材料，通過畫、拼貼等造型手段表達自己不同觸覺的感受。

六、學生作畫，教師巡迴輔導

七、講評

八、小結

教後隨感

本課很抽像，應引導學生感受線條，感受色彩，能用線條和色彩表達自己內心的感受。大體表現的還可以。

一年級美術教案篇6

教學過程：

第一課時

一、認識各種筆和顏料

1、彩色水筆；2、勾線筆；3、彩色鉛筆；4、彩色手工紙；5、油畫棒；6、水粉顏料和工具；7、橡皮泥。

二、畫一畫（綜合練習）師巡視。

請試着用線條和顏色來畫一幅你喜歡的畫。

三、教師小結

通過這堂課的學習，你學會了什麼？

第二課時

1、明確目標、欣賞導入

對比欣賞小畫冊，並分析其製作的特殊性。師問：被小白兔剪過後的小畫冊有什麼變化呢？生：剪過後，小畫冊中的人物頭和身子可以進行變化。

2、瞭解折法、探究質疑

（1）提出問題：你認為神奇小畫冊是怎樣製作的呢？

（2）請一個學生嘗試折一折。

（3）運用媒體直觀瞭解折法。

3、解決問題、教師示範

（1）師生互動製作小畫冊。提示：剪的部位與小畫冊變化中的聯繫。

（2）加深學生印象，回顧製作步驟。師：有誰記得我們剛才製作小畫冊的步驟呢？

4、分組比賽、思維發散

（1）思維發散。師：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什麼？生：除了人物，還可以畫動物、植物、生活用品、學習用品等。

（2）進行分組添畫遊戲。師：下面我們來玩一個輪流添畫的遊戲！遊戲內容：把四本小畫冊分組完成。遊戲規則：以小組為單位，每組選兩個同學上台添畫，音樂一停，各組添畫結束。

（3）評析作業，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。並通過課件強化。師：現在我們來欣賞一下各組的小畫冊，看看其中有沒有要注意的地方呢？生：畫得不飽滿。生：畫冊上頁和下頁銜接不上。生：同學們的想象力不錯，但你還能把它添畫成什麼物體呢？

（4）欣賞畫冊，鞏固知識。師：我今天帶來了幾個小朋友的六本小畫冊，不過他們的小畫冊都有小問題，看睡能最先發現這些問題。

生1：構圖不飽滿。

生2：畫冊是上、下頁銜接不上。

生3：畫冊中內容缺乏變化。

師：對了，我們在製作小畫冊的時候，要注意構圖飽滿，畫冊上下頁銜接好，添畫小畫冊的內容時候，要有豐富的想象力。

5、教師知道、自主表現

（1）作業要求：運用折、剪、添畫等方法制作一本神奇小畫冊。

（3）同桌互相交換畫冊進行添畫。

6、作業自評、互評、師評

第3課：塗塗畫畫

教學目標：

1、提高學生對色彩的感受力；

2、培養繪畫的興趣；

3、啟發想象力和創造力；

4、養成良好的學習習慣；訓練學生團結合作性。

教學重點：

1、學生了解各種顏色、顏料的性能；

2、畫出新奇的圖形，塗上鮮豔的顏色。

教學難點：

學生在各種不同的顏色自由大膽的塗畫中，掌握色彩的塗畫方法。教學方法：示範法、練習法

教學工具：多媒體課件

教學過程：

一、介紹工具：

出示工具“今天，我們要用各種工具作畫，所以先來認識一下有什麼工具。”學生觀察。“顏料必須用排筆調開，可以混合配色。水杯用來洗筆。”

二、新授

1、欣賞

圖（1）俄羅斯畫家康定斯基的作品。

提問：畫面上用了哪些顏色？

學生討論。（紅、綠、黃、藍、白等。）

師：畫面上有具體的圖形嗎？

學生思考。

圖（2）學生作業

師：這幅畫中有什麼圖形？主要採用哪種色彩？

學生分析。

2、引導繪畫

（1）出示白紙，剪成各種形狀。

師：請各組同學用不同顏色來給這些形狀添上不同形狀和花紋。學生嘗試畫

（2）老師示範畫

a、用毛筆、排筆蘸上不同顏色。

b、在畫面上任意塗上顏色，注意色彩的變化。

c、添加不同形狀或花紋。

（3）學生動手繪畫

提問：你在繪畫中有什麼發現？當你用紅和黃色塗在一起時有什麼變化？你還發現其他變化嗎？

三、學生討論。

展示學生作業，集體評議。

四、小結

塗畫十分有趣，許多畫家用不同的顏色、形狀就能塗畫出美麗的畫面，這是為什麼？重在他們的畫有創意，能讓人產生聯想。

一年級美術教案篇7

教學目標

1、知識與技能：學習海報設計的基本知識。

2、方法與過程：掌握海報的設計步驟和製作方式。

3、情感態度與價值觀：啟發和培養學生的想象力和創新能力。

教學重點

1、瞭解掌握海報的構成要素、設計原則及創意方法。

2、嘗試設計一幅有創意的海報。

教學難點

對學生分析能力、形象思維能力和創新能力的培養，使他們能根據活動的主題去設計一幅富有創意的海報。

教學方法

直觀感受、討論、欣賞、觀察、發現、情景、講授、演示、比較等。

評價要點

1、是否掌握了海報設計的基本原則和設計方法。

2、能否根據活動的主題展開思維聯想，設計出創意獨特的海報。

3、是否熱心參與學習活動，能否提出有價值的問題。

4、操作實踐過程能否細緻耐心，與同學合作是否融洽。

課前準備

教具：多媒體教學課件及設備、實物投影儀、卡紙、彩筆等。

學具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆等。

教學設計示例

一、範例導入

以“長安大學第一屆圖書文化節”的宣傳海報或其他代表性的海報為例導入，引導學生通過觀察瞭解海報中傳遞的信息，發現和總結海報的特點。

二、新授內容

1、海報的構成要素。

對比多幅海報的異同點，引導學生髮現和總結海報的構成要素。

2、海報設計的原則。

利用“第十屆中國上海國際藝術節”海報，引導學生説出各要素的選擇和處理的特點。

(1)文字：

a、標誌性文字即海報的主題文字，必須醒目、簡潔，字體的選擇和編排應根據活動的需要作藝術化的處理。

b、輔助性文字是對標題的具體説明，一般需要寫明活動的地點、時間及主要內容。

(2)圖形的位置和比例在海報中一般比較重要，圖形的選擇應呼應主題且構思新穎。

(3)色彩應醒目，常用對比色，以增強視覺衝擊力。

3、海報的創意設計。

引導學生結合説學的海報知識，分析優秀海報作品構思、處理等獨到之處，培養學生的形象思維能力。

4、海報的製作方式。

通過欣賞大量優秀海報作品，瞭解優秀海報製作方式——計算機制作、手繪製作。

三、實踐練習

用手繪的方式為學校藝術節設計一張創意獨特的海報。

1、説創意思路。

引導學生以小組為單位，説出自己的思路和想法，並通過討論完善自己的創意思路。

教師輔助總結，讓學生了解海報設計的具體設計步驟。

2、畫創意海報。

把創意想法表現出來。(要求：構圖合理、完整，主題明確)

四、展示評價

1、四人小組展示交流，進行自評和互評。

2、教師點評部分作業，鞏固本課知識。

五、拓展提升

出示幾幅能引發深層次思考的公益海報，引導學生去領悟其中的含義，向學生滲透愛的教育，進行德育深化。

六、教學反思

通過本節課的學習能讓學生加強美術及相關學科與校園生活的緊密聯繫，提高運用美術語言表現生活、表達思想情感的綜合能力;進一步認識和理解美術在社會生活及歷史文化中的地位、作用，增強設計為生活服務的意識，激發學生積極參與校園文化生活的熱情。

一年級美術教案篇8

一、教學目標

1、初步學習形的變化。

2、能用繪畫或者剪貼的形式製作一面小彩旗，並能用製作的彩旗美化環境。

3、在瞭解彩旗作用的同時，引導學生提高對形的聯想能力和基本的設計製作能力。

二、教材分析

1、編寫思路。

在生活中彩旗很常見，用途不同，其形式也很多。在節日、假日、慶典、集會、演出時，廣場、商場、樓道、房頂到處可見彩旗飄飄的場面，其色彩鮮豔、形式多樣，增添了熱鬧的氣氛和喜氣。

而在商家的眼裏，這些迎風飄舞的彩旗，更是推銷自己的廣告資源。隨着我國市場經濟的發展，彩旗的樣式設計有了新的變化，同時還將發揮更大的作用。

本課編排的目的是培養學生對形的認識，通過小彩旗的製作瞭解彩旗的作用與形式。在製作中進行形的變化練習，進而培養學生的設計應用能力。從教材介紹的彩旗來看，作業為剪貼的形式（彩旗的圖案也可以通過繪畫的形式來表現），重點是彩旗形的選擇與裝飾。我們希望旗的形狀多樣化，根據彩旗的不同用途，儘可能創造出更多形態的彩旗，並能與同學們一起用彩旗佈置環境，美化生活。

2、重點、難點。

重點：彩旗形狀的變化、美化及設計製作。

難點：各種形的認識及組合、表現。

三、教學設計

●方案??

課前準備

（學生）剪刀、膠水、舊畫報紙、舊掛曆紙（或各色彩紙）、筷子（或小木棒）、常規畫具

（教師）課件、各式彩旗的範作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上方拉好線（掛彩旗用）

教學過程

1、創設情境，談話導入。

（1）説説在生活中、電視電影裏、畫報圖書資料上見到過的古今中外的各式各樣的彩旗。

（2）説説你見過的旗子有哪些形狀和顏色。

（3）説説這些彩旗的用途。

2、觀察比較，欣賞評述。

（1）播放課件，展示古今中外的各式彩旗。

（2）展示教師範作，分組討論後，指導學生説説自己的感受。

（3）教師小結。

3、分析特點，學做彩旗。

提問（供學生自主學習或小組討論）：

（1）彩旗由哪些部分組成？（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成。）

（2）旗面的形狀特點是什麼？

（3）形狀與用途有什麼聯繫？

（4）旗面圖案設計與用途有什麼關係？

4、交流討論，創作表現。

（1）提問：彩旗的形狀還可以有哪些變化？

（2）選擇合適的表現方法（繪畫或拼貼）製作一面小彩旗。

（3）小組以集體合作的方式創作一組或一面彩旗。提示：一組彩旗可以是一個活動主題的內容，如2008北京奧運會、國際服裝節等；一面彩旗指可以四人創作一面旗幟，如小隊旗、小組旗、童話王國旗等，旗幟可稍大些。

（4）學生創作，教師巡視指導。

5、作業展示，點評佈置。

（1）小組內展示作業，互評作業。

（2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評，教師小結。

（3）創作小隊旗的小組，還可舉行簡單的升旗儀式。

提出評價建議：彩旗的形狀是否別緻，圖案設計是否新穎以及色彩是否鮮豔、協調、有變化；作品是否有創意，與眾不同（聯繫用途或創作主題展開評價）；彩旗的懸掛效果及小組合作的愉快程度等。

（4）整理場地，保存學生作品。

6、課外拓展，探求新知。

（1）收集、觀察生活中的小彩旗。

（2）瞭解中國國旗的含義及其他國家的國旗圖案等。

（3）考證一下古代旗子的種類和作用。