國小三年級上美術教案6篇

教案的寫作是可以讓教學的時候更為輕鬆的，在日常的教學活動中，教案發揮着非常重要的作用，本站小編今天就為您帶來了國小三年級上美術教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

國小三年級上美術教案篇1

1、瞭解、欣賞故事插圖這一美術表現形式，用自己喜歡的方式表達自己的感受。

2、在欣賞與評價中探索插圖的特性，並嘗試自己為故事配插圖。

3、使學生產生積極的情感體驗，培養他們熱愛生活、創造生活的人生態度。

教學重點：如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。

教學難點：如何通過故事配畫來培養學生熱愛生活。教學課時：二課時

教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，範作。教學過程：

第一課時

一、引導階段教師展出圖畫

指導一下如何插圖與文字。讓學生自己選擇故事。説一説故事情節。

接下來可以讓學生自由為故事配圖，但要有兩個要求，只將記住主題，並且要記住它們用不同的手錶現。

二、發展階段

讓學生認識配圖。並且真正理解“配圖”的含義先了解故事情節，抓好故事中心，用圖畫來表現故事情節，

形成一個完整的故事圖畫。教師分別出示兩個故事。讓學生自己為其配圖寫畫。學生繼續嘗試其它故事。

三、收拾與整理

第二課時

課後拓展：

在課堂練習的基礎上，可讓學生課後做以下練習：學生自己找一個故事，為其配圖寫話。

教學反思：

沒有付出就沒有回報，課前的精心準備，換來了學生學習的歡樂，老師也感到了身心的愉悦。

國小三年級上美術教案篇2

1、通過學生課前查詢資料瞭解宇宙特點，相互交流啟發想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。

2、指導學生用刮蠟的繪製技法和表現形式。創作出富有個性特點和形式感的星空圖。

教學實施

一、課前準備

教師準備教具：提供學生欣賞的科幻片作品，示範用的材料。

學生準備學具：繪畫工具材料。

二、課堂教學

1、引導階段

讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰瞭解的知識多？誰的想象力豐富？讓學生根據自己對星空的理解與想象，交流表現它的設想。

讓學生欣賞科幻片作品，進一步瞭解星空的特點，揭示它的祕密。

2、發展階段

通過教師演示，指導學生設計一張刮蠟紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創作。

通過大膽的想象與構思，用點，線，面表現形式創作一幅較有新意的畫面。

在作業過程中，鼓勵學生打破常規的構思，描述自己在星空在的形象與動態，肯定學生的自由的作品設計，和創意的表現。

展出學生作品，讓學生根據自己想象與構思進行交流

3、收拾和整理

要求學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。

三、課後拓展

積極指導學生探索宇宙的奧祕，拓展學生的知識面，並運用科技知識更好的培養學生髮現美，表現美的能力。

國小三年級上美術教案篇3

1、瞭解萬花筒的圖案是對稱的，並能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似於萬花筒的圖案。

3、試着按自己的設計來表現色彩。

教學評價建議

1、能否表現對稱的圖案。

2、能否用“先設計一個花樣再複製”的思路來設計對稱的圖案。

3、能否表現記憶中的色彩的感覺。

4、如何引導學生在設計、應用領域學習。

5、如何循序漸進地指導國小中年級學生制定設計方案。

教學實施建議

一、課前準備

1、教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示範用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2、學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學

1、引導階段

讓學生看看萬花筒然後討論：萬花筒裏的“花”有什麼特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其餘五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的並且圍繞一箇中心點對稱。

2、發展階段

首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再製作其餘五個“鏡子裏的”花樣，組成要做的圖案。

然後讓深長思考用什麼方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現得精確，這並不重要，對於三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。並且將它表現出來。

3、收拾與整理

國小三年級上美術教案篇4

1、通過觀察操作，初步認識長方形、正方形、三角形、圓形。

2、通過圖形在生活中的應用，感受到數學與生活息息相關，激發學生學習數學的興趣。

教學重點：會辨認長方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。

教學難點：體會“面”在“體”上。

學法指導：小組合作、自主探究。

教學方法：啟發式、情境式、嘗試法教學

教具準備：交通標誌牌、習題卡、若干立體圖形、平面圖形。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣

師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦！你們桌子上都擺積木了，喜歡玩嗎？能説説你手中的積木是什麼形狀嗎？

生：長方體、正方體、圓柱。

師：（出示三稜柱）這個物體有點特別，你知道它的名字嗎？

生：三稜柱。

師：這些都是立體圖形。

二、探究新知

1、師：今天我們還要認識幾位新朋友，他們就在這個機器人的身上，請大家來找一找，分分類，看看有幾種圖形。

（貼機器人）

師：拆分機器人，（貼一個，板書一個名稱）

師：它們還有一個統一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來認識這些有趣的平面圖形。

（板書：有趣的圖形）

2、師：我們每天放學回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的温暖，這些新朋友的家住在什麼地方呢？我們到哪兒去找它們呢？

師：（手拿長方體，用手摸着它的面），請看這個長方體，這個面是什麼形狀的？生：長方形。

師：我們從長方體上找到了長方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試着從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。

生：我從正方體上找到了正方形。

師：你找到幾個正方形？

生：6個。

生：正方體有6個面，每個面都是正方形。

師：摸一摸你剛才找到的幾個面，説説摸的時候有什麼感覺？

生：平平的、滑滑的。

3、師：這些圖形有點着急了，我們趕快從立體圖形中把他們請出來吧！自己選一個積木畫一畫，

（注意：左手按緊積木不動，右手來畫。）

師：好多同學的筆上功夫還要加油。

4、師：請同學們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。

師：請閉上眼睛，老師説四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。

師：你能很快説出它們的名字嗎？（試試看）

生：長方體、

正方體（同學們興趣盎然）。

三、尋找生活中的圖形

1、生活中，你在哪兒見過這些圖形呢？（可以離開座位）

生：①桌子的面是長方形

生：②黑板的面是長方形

生：③電燈開關盒的面是正方形

生：④鐘錶的面是圓形

生：⑤紅領巾是三角形

師：生活真奇妙，這麼多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更豐富多彩。

2、請你仔細觀察，説出交通標誌牌的形狀。認識嗎？説説看。

師：交通標誌主要是提醒大家時時刻刻要注意安全。

你還知道哪些交通規則？

生：紅燈停，綠燈行。

生：上下樓梯靠右行。

師：老師相信我們班的小朋友都能自覺遵守交通規則的，對嗎？

四、基本練習

師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開心，他們盡情地玩，連自己的家都找不到了，我們幫忙找找吧！打開練習紙。

（生答完後）

師：你們很會思考。

對了的給自己畫上一個喜歡的圖形寶寶。

（誇誇自己）

五、拓展練習

師：我們的生活，離不開這些圖形的裝扮，用這些圖形，可以拼成漂亮的圖畫，請看：（出示圖片）

老師把這間房子的窗户放大了些，看看，有幾個正方形？有幾個長方形？師：你是個愛思考的孩子。

國小三年級上美術教案篇5

1、熟悉人物結構，知道人物的大致比例關係與站立着的人物的主要特點。

2、用學過的寫生知識，畫站立的同學。

3、通過教學，使學生對寫生人物畫產生興趣，樂於嘗試。

教學重點：

運用線描的形式寫生站立的人物，注意如何表現同學的比例關係與特徵。

課前準備：教師：收集範畫8張左右。

學生：每人準備一本圖畫本、鉛筆、橡皮。

教學過程：

1、引導階段

師：同學們，今天老師帶了自己在學校的作業給你們看看。

師：他們都是老師的同學，跟老師年齡相近。但是不同的人有不同的特徵，比如老師有一位同學是標準型的中國美女，瓜子臉，杏眼，隆鼻，櫻桃小嘴，身材很苗條勻稱，個子不是很高；而有些同學身材是很高挑，但臉是圓圓的，眼睛是雙眼皮，嘴脣薄薄的，嘴脣薄的人特別會説話；當然也有同學長得比較豐滿，單眼皮，小鼻子，小嘴巴等等這些都是他們的特徵。（從年齡、臉型、頭型、五官）

師：同學們在一起學習已經有三年時間了，對自己同班同學的特徵應該都很熟悉，想不想把你的同學介紹給老師認識呢？

師：這就是我們今天學習的課題——我的同學。

2、發展階段：

觀察思考

師：請同學們互相觀察一下同班同學的特徵。

師：現在我們來玩個遊戲。請一位同學説出班裏其中一位同學的特徵，接着，其他同學去猜這位同學説的是誰。

師：同學們都觀察得很仔細，都認識到同班同學的特徵了。

師：現在我請一位同學上來給老師當一下今天的小模特，老師給大家示範一下畫畫的步驟：

（1）畫臉型

（2）畫髮型

（3）畫眉毛

（4）畫眼睛

（5）畫鼻子

（6）畫嘴巴

（7）畫耳朵

（8）畫服飾

3、學生練習，教師輔導（寫生同學站立的姿勢）

師：老師已經把這位同學畫好了，下面就由同學們畫了。請同學們拿出自己的紙和筆，畫出你身邊最熟悉的同學的站立姿勢。老師這有幾張範畫，同學們互相傳遞來看看別人是怎麼畫的，你自己又該學習別人的什麼，看哪位同學畫得比範畫更好。

4、展示評價激勵信心（自評、互評、教師評）

師：好了，請同學們先停下手中的筆。有哪位同學已經畫好了嗎？請畫好的同學上來評一下自己的作品。

5、總結拓展

師：今天同學們都學習畫了什麼呀？

師：很好！我們都學習了畫自己的同學，同學們都畫得不錯！那麼，你們是否都知道自己爸爸媽媽的特徵呢？回去畫一下自己的爸爸媽媽，等他們生日或者父親節、母親節時當作禮物送給他們，好不好？

6、宣佈下課

國小三年級上美術教案篇6

本課教材與《黃色和藍色的畫》有着緊密的聯繫，通過學習這兩課，認識三原色，感受紅、黃、藍三種顏色使畫面產生的特有美感，使學生開始從盲目的、隨意的塗抹色彩，到有意識的運用色彩，培養學生色彩美感，激發學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性。

?教學目標】

1、認識三原色，並通過各種具有民間喜慶特色的物品，以及紅色為主的美術作品的展示，使學生感受和認識紅色特有的美感，增強對色彩學習的興趣，在此基礎上進一步認識到紅色的畫產生的熱烈、喜慶的藝術效果。

2、以紅色為主要顏色，繪製一幅以紅色為主的畫，表達自己的情感。

3、通過教學活動，使學生對日常生活中的色彩美有初步的感受能力，從而更加註重觀察生活，培養學生熱愛生活的情感。通過教師的引導，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養。

?教學重點】

認識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。

?教學難點】

引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發學生的發散思維。

?教具】

課本、有關資料圖片

?學具】

課本、繪畫工具

［教學內容］

一、圖片導入，激發興趣

風景畫1 彩色 風景畫2 黑白

師：你喜歡哪一幅？説説理由

預設：彩色 ，因為有顏色

師：你們都有一顆絢麗多彩的心，其實顏色仔細分來，數也數不清。有三種顏色很特別，互相調和能變出很多顏色，但是任何顏色都調和不出來，你們知道它們是誰嗎——

生：紅黃藍 師：我們把它們稱之為原色

這節課讓我們走進紅色的畫，感受它的獨特魅力

二、講授新課

1、生活中的紅色

師：生活中有哪些紅色的事物呢？生：······

師：老師也帶來了紅色的圖片，有沒有你沒想到的？

國旗（每週一我們都會升國旗，唱國歌，國旗是我們國家的象徵，是我們中國人的驕傲，作為一名國小生，我們更要愛護我們的祖國。）背景音樂氛圍下圖片欣賞

水果、蔬菜、沙漠、民間扭秧歌、舞龍舞獅、腰鼓

2、師：紅色使用的場合

提到紅色，我不禁想到一個詞：紅紅火火。

我們中國最紅火最喜慶的節日是什麼？

生：春節，過年

師：在過年時你都見到哪些紅色事物？

生：對聯 燈籠 鞭炮 ····

師：紅色是我們中國的傳統顏色，它鮮豔，熱烈，代表紅紅火火，吉祥如意，一般在重大活動慶祝或婚禮上都會用到它。

3、紅色的感受

師：你覺得紅色給你什麼感覺？

生：喜慶 熱鬧 奔放

板書：喜慶、熱鬧、奔放

師：看到紅色，我們心中充滿了熱情、希望。有個畫家對生活也充滿了希望，想不想來認識他？

4、欣賞藝術家的作品

（1）荷蘭梵高 簡介和經歷

文森特·威廉·梵高，荷蘭後印象派畫家。梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》與《有烏鴉的麥田》等，現已躋身於全球名、廣為人知與昂貴的藝術作品的行列。他的一生頗為坎坷，卻為藝術奉獻一生。1890年7月29日，梵高終因精神疾病的困擾，結束了其年輕的生命，是年他才37歲。

出示作品《向日葵》《紅色的葡萄園》

師：他喜歡用鮮豔的顏色表現事物，他的一生充滿傳奇，賣出的就是這幅作品《紅色葡萄園》

在他的眼裏，天空變成了什麼顏色？

生：黃色

師：表達作者對生活充滿希望

（2）法 馬蒂斯《紅色中的和諧》描繪了什麼情景？

室內還是室外？（室內）

女傭在做什麼？（整理桌子）

桌子上都有什麼？

大部分用了什麼顏色？（紅）還用了什麼顏色？（橘黃、藍色）

其他顏色多不多？（不多）

師結：紅色的畫可以用其他的顏色，但是隻能用一點點。

師：透過這幅畫我們看到有片草地，如果換一種綠色好不好？都換成紅色好不好？

（3）農民畫《剝玉米》

畫面中都在幹什麼？

旁邊堆的一堆玉米有沒有深紅。橘紅。粉紅？衣服是紫色的，屬於深粉，底色是紅色，紅色是不是一種顏色？

生髮??

師結：紅色是個大家族，我們看看今天誰穿了紅色的衣服？

看來同學們已經對紅色瞭解較深刻了。

5、欣賞學生作品

你最喜歡哪一幅？描繪了什麼？（紅色的梅花、紅色的石榴）

用什麼材料？油畫棒（厚重飽滿）

花的顏色（深紅，橘紅····）

欣賞了這麼多，你想用手中的畫筆表現怎樣的畫面呢？

（在此引導孩子不只是可以表現紅色事物，還可以向梵高一樣表達自己的內心感受）那麼就開始行動吧

三、作業要求：以紅色為主畫一幅畫，表現紅色的物品或紅色的場景。

四、學生作業，教師巡迴指導（背景音樂）

五、教師評價

學生自評：你喜歡哪一幅？為什麼？

學生互評：選一幅自己喜歡的畫

師評：選擇一張畫，點評，以表揚為主

六、課後小結