疊被子教案5篇
教案是教師自己經過創造性思維後得來的,擬定全面的教案是能夠讓我們找出自己工作中的不足的,本站小編今天就為您帶來了疊被子教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
疊被子教案篇1
教學目標
★認識2 、3節中的生字,會寫5個字,認識1個部首“冖”。
★展開想象,感受詩歌文字的優美,感受小主人公對疾病的樂觀態度。
★正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
教學重點
★認識8個生字,會寫5個字。
★有感情地朗讀詩歌。
★理解“被子的大地”的含義
教學過程
一、複習
1、識字、認詞
2、讀文,“我”這個神奇的小精靈成了被子大地的主人,那我在這片土地上都玩了些什麼呢?我們來學習課文的第2、3節
二、讀文、識字、寫字教學
1、學習第二節,生自由讀,勾畫生字
①讀懂了什麼?理解“足足一個鐘頭”體會喜愛之情,興趣十足地朗讀這一節。
②識字 學習鉛
學習兵丁、穿、軍。
③指導讀、賽讀
2、學習第三節,生自由讀勾畫生字
①“我”在玩什麼遊戲?
②識字(注意座——坐的區別)
學習隊。理解自已,指導書寫。 學習洋,進行擴詞訓練。
③朗讀
3、有感情第朗讀全文
4、寫字(指導寫“軍、穿)
三、鞏固訓練
1、完成課後練習
2、識字、寫字訓練
3、朗讀全文
四、總結、作業
1、以苦為樂的品質
2、如果生病的是你,你會怎麼做?
疊被子教案篇2
設計思路:
中班的孩子在畫畫時,他們有自己的想法及願望,他們喜歡錶現,但有時面畫會同時出現一堆東西,顯得有些零亂,簡單的佈局是他們現在所需要。而曬被子中的各種方形的被子較為簡單,用一條線曬被的線就能將進行簡單的畫面分割,簡單而巧妙。
本次活動共分為四個環節。第一環節,在討論中回憶已有經驗,説説被子的用途和不同杯子的外形特徵。第二環節,通過欣賞,啟發幼兒表現被子上的`不同花樣。第三環節,啟發幼兒對畫面整體佈局的構想。第四環節,幼兒自主作畫,試用線條的高低、圖形的大小變化安排畫面。
活動目標:
1.在説説講講中瞭解冬天曬被子的生活常識。
2.嘗試用線條的高低、圖形的大小變化安排畫面。
活動準備:
作畫工具
活動過程:
一、討論——引出主題被子
1、被子蓋在身上為什麼很暖和?
2、蓋的時間長了就覺得被子不暖和了,怎麼辦?
二、欣賞——啟發幼兒表現被子上的不同花樣
1、出示作品:太陽是怎樣幫助我們的?
2、找找哪條是爸爸的被子?哪條是媽媽、妹妹、弟弟的被子?
3、説説被子的花樣怎樣?
三、示範與演示——啟發畫面整體佈局
1、先準備一根曬被子的線,曬一曬我們的被子(在紙上畫一條稍斜的斜線。在繩子上先曬一條被子,被子不要拖到地上,否則要弄髒的。)
2、媽媽説:“我的被子也要曬一曬,一根繩子曬不下,再拉一根繩子。(從相反方向再畫一條斜線,畫上一條被子。)
3、在繩子上再曬一條被子,哪條被子最大?哪條中等?哪條最小?
四、幼兒作畫——試用線條的高低、圖形的大小變化安排畫面
大家來幫爸爸媽媽曬被子,做個勤勞的好寶寶。
疊被子教案篇3
教學目標:
知識與技能
1、認識 14 個生字,會寫“件” “具”兩個生字, 認識一個偏旁——禿寶蓋。
2、學習用普通話正 確、流利地朗誦詩歌。
過程與方法
讀中識字,多種方法識記生字。
情感態度與價值觀
體會“我”在病牀上的感受。
教學準備:
字卡、學生喜歡的一兩件玩具。
教學重點:
認識生字,朗讀課文。
教學難點:
理解“被子的大地”的含義。
一、談話引入新課。
同學們,你們注意過我們生活的大地嗎?咱們一起來看看吧。 (錄像片:高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等 影象資料。 ) 被子是我們生活中很常見的生活用品,在這裏,被子與大地有 什麼聯繫呢?今天咱們就一起來學習課文——《被子的大地》 (齊讀課 題) “被”是這節課我們要學的一個生字,你是怎樣記住它的?
二、熟讀課文,在讀文中初步識字。
1、教師範讀課文,學生認真傾聽每一個字的讀音。
2、學生自由朗讀,標出小節序號,圈出文中生字。
3、試着説説,你讀懂了什麼?(文章中的主人公生病了,他把 被子看成了大地:被褥能鋪成山林,鉛製的兵丁在上面行軍;牀單 就像海洋,艦隊在上面行駛;枕頭可以疊成高山??他是快樂的被 子大地的主人。 )
三、學習第一小節,認識、書寫兩個生字“件、具” 。
1、 (第一句中的“只好”要讀出無可奈何的語氣) (出示一件件玩具)指讀,齊讀 出示生字卡片,讀生字“件” “具” 。
區分:一件玩具,一件件玩具,在意思上有什麼不同? 在課文中還有這樣一個詞組,你能找到嗎?(一座座城市)一 座座説明什麼?你能不能照樣子再説出幾個這樣的詞組?
2、指導書寫“件”、“具”。
(1)引導觀察 “件” :左右結構,左窄右寬。 具:上半部分不要寫得過寬,具裏面有三橫,橫與橫之間的距 離要分均勻。
(2)學生練習書寫。
四、作業。
1、玩心愛的玩具。
2、朗讀課文。
板書設計:
一件玩具 被子大地 山上
山谷 平原 喜愛被子大地
疊被子教案篇4
教材的分析:
現在天氣冷了,在教室裏總是冷冷的,所以我不放過每次和太陽親密接觸的機會。可是我在想如何引起孩子們對太陽的興趣,瞭解曬太陽的各種好處呢?光靠老師説説,孩子聽聽是不行的,也沒有給孩子交流經驗並給予提升的機會。於是,我利用一日生活的各個環節創設一些隱性的細節。而活動《香香的被子》正好符合這一要求,可以引起幼兒對太陽的好奇、討論太陽的好處,教師並提升幼兒經驗。
教學目標
1.知識目標:觀察認識不同形狀的被子,感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、鬆軟的。
2.技能目標:通過連線給動物找被子的活動,感知認識不同顏色的被子以及有趣的故事內容。
3.情感目標:喜歡玩尾巴游戲,體驗與同伴一起玩捉尾巴游戲的快樂。
教學重難點
重點:觀察認識不同形狀的被子,感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、鬆軟的。
難點:通過連線給動物找被子的活動,感知認識不同顏色的被子以及有趣的故事內容。
教學活動準備:
1、經驗:教師和幼兒一起曬被子,幼兒有感知太陽香的經驗。2、幼兒用書人手一冊,圖片:小豬、小貓、小山羊、小兔、小松鼠。
(一)教學過程:
預設環節設計意圖
一)一幼兒自主閲讀故事《香香的被子》,初步瞭解故事內容。
--教師:你摸過、聞過香香的被子嗎?下面我們一起來閲讀一篇故事《香香的被子》。
--引導幼兒翻至相應的頁碼,鼓勵幼兒自主閲讀故事,教師巡迴觀察瞭解幼兒的閲讀情況。
--教師:故事畫面上有誰?他們在做什麼?
(二)欣賞故事,進一步瞭解故事內容。
--教師:你聽到了什麼?
(三)通過提問的方式,引導幼兒連線給小動物找被子,重點感知認知不同形狀的被子。
--教師:你看到故事裏有哪些小動物?他們在做什麼?他們曬得被子的什麼嗎顏色的?
--教師根據幼兒的講述分別出示小動物圖片,並在小動物的下方分別畫出不同顏色的被子(不按順序排列),然後請個別小朋友上來用連線的方式幫小動物找到自己的被子。
--教師:故事裏的小動物為什麼要曬被子?我們為什麼要曬被子?
--帶領幼兒看圖片講述故事。
在開始導入部分,第一次我選用了第三人稱"小豬",讓它來引出故事,第二環節,我安排的是出示掛圖,讓幼兒理解故事內容,在出示掛圖時,我沒有讓幼兒仔細看圖,只顧自己講述故事,幼兒的興趣就不是很濃導致幼兒對於故事的理解不是很透,對於引出學説故事中角色的對話鋪墊的也不是很明顯,第三環節是完整欣賞故事,由於幼兒對故事的理解不透在這一環節角色的對話,幼兒就很難完整的説這句話了,最後我是用了一個角色表演,幼兒自由選小動物練習故事中的對話,孩子們對於小動物很感興趣,但是不能完整的説故事中的話,孩子的注意了就轉移到了動物的圖上,整節課在重點練習故事中角色的對話體現的不是很明顯。
(四)遊戲《捉尾巴》
教師:小松鼠有一條鬆軟的被子尾巴,你們有尾巴嗎?老師送你們每人一條尾巴,我們一起來玩捉尾巴游戲好嗎?
遊戲的加入,讓孩子在太陽下快樂的學習。
教學反思:
?香香的被子》是一個生動有趣的故事,它以現實生活為基礎,語言通俗易懂,情節簡單,符合幼兒的心理狀態和認識水平,富有教育意義,易於幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活,知道曬太陽的作用,培養一些簡單的生活自理能力。幼兒對於曬被子的好處經驗掌握的還是比較好的,知道被子放久了,上面會有很多細菌,要讓太陽公公用陽光消滅它們。被子濕了,也要用太陽光曬一曬。在故事講述時,幼兒聽的很認真,很快知道故事裏的三個主人公的大致對話,我也讓幼兒嘗試跟着老師講故事,説説主人公在裏面的對話,幼兒還是樂意説説的。並將abb形式的形容詞作為本次活動語言學習的重點,孩子們一開始對這樣的詞覺得很滑稽、有趣,於是我就藉機將孩子的這個發現強調,幫助孩子理解,豐富了孩子詞彙,並嘗試運用這些語言,孩子們興趣濃厚。
在活動中,重點的不突出,對於故事的不理解,孩子在練習角色表演時,對話就不是説的很好,第二次把圖片出示先讓幼兒觀察,再講述,幼兒對於故事的理解就吃得透點,對於動物的對話就做好了鋪墊,把幼兒的積極性調動起來,一個有生活來的故事,再有故事回到生活,把活動昇華,讓幼兒的經驗也有所提升。
疊被子教案篇5
教學目標
1. 學會本課的8個一類字,認識14個二類字,學習一個新偏旁。
2. 有感情地朗讀並背誦課文,培養學生的朗讀能力、想象能力。
3.和主人公產生情感的共鳴,感受童年生活的樂趣。 教學重點 學習生字,有感情朗讀。
教學難點
結合自己的生活和情感經歷,感受到詩歌文字的優美,和主人公產生情感的共鳴。
教學方法
師生共同商討。 課前準備 蒐集相關資料生字卡片、課件,使用“學樂師生“app拍照,分享給全班學生。
課時安排
1課時
教學過程
一、導課
1.激趣導入 同學們,你們在休息的時候,都和夥伴做一些什麼樣的遊戲呀?看來你們的遊戲內容很豐富,玩起來一定有趣極了。可是當你們生了病不能出去玩的時候是怎樣做的呢?今天,我們學習《被子大地》一課,看看一位外國小朋友是怎樣做的。請同學們齊讀課題。看到這個題目,你有什麼疑問嗎? 設計意圖:由同學們感興趣的遊戲導入,激發學生的學習興趣。
2.播放學樂師生精彩的導學成果。
二、新授
(一)朗讀課文,初步瞭解課文內容,掃清字詞障礙。
1.聽錄音,瞭解課文內容。讓我們帶着剛才同學們提出的問題學習課文。老師播放錄音,請同學們閉上眼睛邊聽邊想,“被子的大地”指的是什麼?在你的頭腦裏出現了一幅什麼樣的畫面?
2.誰願意描述一下剛才自己看到的畫面?“被子大地”到底指的是什麼呢?(指的是“我”用被褥鋪成的玩玩具的場地。)
3.用自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準字音,不熟悉的字多讀幾遍。體會小朋友獨自玩耍的樂趣。
4.指名分段朗讀課文。
設計意圖:
通過多種形式的朗讀初步瞭解課文內容,掃清字詞障礙,為下一步閲讀打基礎。
(二)品讀課文,理解課文內容,學習生字。
1.學習第一詩節。指名朗讀,由“我病了,只好躺在牀上”,引發學生想象人病了會有什麼感受?(生病身體上非常痛苦,心情也不好)“只好”體現出什麼?(體現出小朋友的無奈,不得不躺在牀上)。這麼無聊的時候是誰幫助他排除寂寞呢?對,是一件件玩具。學習“件”字。件是一個量詞,可以用編字謎的方法記住它;一人牽一牛。體會“一件”和“一件件”的不同。一件件表現數量多。讓學生照樣子説詞語:一次次、一條條等。學習“具”,注意裏面是三橫,用“玩具”説一句話。 再讀這個詩節,指導朗讀,重讀“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。
2.這一天我都幹了些什麼呢?學習第二、三詩節。 指讀第2詩節,用自己的話説説我在幹什麼?看着鉛製的兵丁在被褥鋪成的山林行軍。學習“兵、丁”,首先了解什麼叫兵丁,就是士兵的意思。兵和具的部首都是八,可以與丘、乒乓區別。學習“軍、穿”,注意區分寶蓋兒和禿寶蓋兒。注意車的筆順,最後一筆是豎。同學們,你們見過戰士們操練嗎?説一説是怎麼樣的。士兵的操練的很有趣的,作者也很喜歡,你知道從哪些詞中體現出來的嗎?對了,“足足一個鐘頭”體現了作者對這個遊戲的喜愛。你能通過朗讀體現出來嗎?指讀這一詩節。男 、女生競賽讀。 我還做了哪些遊戲呢?指讀第三詩節。用自己的話説説。“讓我的艦隊在牀單的海洋上破浪行駛;把樹木和房屋搬開,在牀上築起一座座城市。”“艦隊”是什麼意思?學習“隊”。艦隊本來在哪裏航行?現在呢?沒有水怎麼説是破浪行駛呢?原來在被單上行駛並不容易。從第二句我們能看出來作者不僅築了一座座城市,還建造了鄉村的景色,你找到了嗎?想象一下,作者可能還做了什麼遊戲?這些遊戲都讓小作者非常喜愛,誰能讀出這種快樂的心情?
3.學習第四詩節。
齊讀第四詩節。
“我是個神奇的小精靈”,應該用什麼樣的語氣讀?為什麼?這裏説的山上、山谷、平原指的是什麼?(是作者用被褥和枕頭鋪設成的。)學習“谷”。“凝視”是什麼意思?你還知道表示看的意思的詞嗎?和凝視比較一下,你能體會出作者什麼樣的感情。還有哪些詞體現出作者的喜愛? 設計意圖:在具體的語言環境中識字。通過抓重點詞語理解詩歌內容,指導朗讀,並通過反覆朗讀感受作者玩的快樂。
三、練習
1.朗讀課文,抄寫生字。
2.蒐集資料,瞭解更多的會説話的日用品。
四、總結
學習完本課,你想起了自己生病時的往事嗎?你也有過這樣獨自娛樂的時候嗎?英國作家斯蒂文森給我們展現了兒童快樂的天地,即使在病中也能找到自己的樂趣,讓我們再一次帶着快樂的心情齊讀這首小詩,體會快樂的童年。
五、作業
模仿課文的寫法,將你兒時的快樂寫下來,積累到作文本上。
六、板書
被子大地 鉛 兵 丁 穿 軍 隊 座(座位) 汪洋大海 漂洋過海 坐(請坐)