科學光和影子教案5篇

無論制定什麼學科的教案，大家都要給自己明確一個教學目標，教案的寫作可以幫助我們提升自己的教學質量，愛製作小編今天就為您帶來了科學光和影子教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

科學光和影子教案篇1

活動目標：

1、引導幼兒積極有趣的探索影子的產生。

2、使幼兒知道燈光、太陽光、月光、燭光等都能照出影子來，有光的地方才會有影子。

3、引導幼兒通過一系列實驗活動自己探索發現光被物體擋住就會出現影子。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

重點難點：

重點是讓幼兒知道有光才會有影子，光被物體擋住就會有影子。

難點是讓幼兒自己實驗發現影子與光和物體三者之間的關係。

活動準備：

強光枱燈、大屏幕、手電筒每人一個、座墊每人一個、操作枱四張、玩具若干。

活動過程：

一、激發興趣：呈現出玩具的影子，激發幼兒的學習興趣。

1、教師打開強光枱燈，然後將玩具放在適當的位置擋住光的`照射，讓幼兒觀察發現玩具的影子，並通過讓玩具變換不同的姿勢使影子隨之發生變化，增強幼兒觀察的興趣。

2、教師為幼兒準備多種好玩的動物玩具，讓幼兒到燈光前自己選用各種玩具實驗演示，觀察影子、激發興趣。

評析：幫助幼兒保持興趣，進行互動學習，在興趣的驅使下發現問題解決問題。

二、感知發現：引導幼兒發現光與影子的關係。

1、打開台燈，教師表演手影，讓幼兒觀察有趣的手影。

2、請個別幼兒到前面來表演手影遊戲，教師控制開關，引導幼兒注意觀察，打開台燈時，屏幕上有沒有手影，關掉枱燈時屏幕上有沒有手影，讓幼兒知道：有光的地方才能有影子。

3、啟發幼兒説出還有什麼樣的光能照出影子來。

教師小結：太陽光、月光、燭光等，都能夠照出影子來。

評析：這個過程查老師的引導起到一個支架作用，讓幼兒在支架的支撐下添加新的內容，如教師打開台燈表演手影，讓幼兒參加表演，教師控制開關引導幼兒觀察，打開台燈有影子，關掉枱燈就沒有影子了，讓孩子自己去發現光和影子的關係，這種支架式的互動就是將幼兒的興趣集於一個主題上，雖然孩子們並不很理解影子產生的原因,但是這生動有趣的探索卻給孩子們留下了深刻的印象,對孩子們今後的學習成長將產生積極的影響。

三、自由探索：引導幼兒自己實驗發現影子與光和物體三者之間的關係。

1、先讓幼兒猜想：是不是有了光就一定會有影子。

2、要求幼兒帶着問題去探索，引導幼兒注意觀察。

（1）打開手電筒有沒有影子。

（2）用手或玩具擋在光前，有沒有影子出現。

（3）關上手電筒有沒有影子。

3、教師巡迴指導幼兒操作，鼓勵幼兒間大膽交流。

評析：查老師對孩子的探索多次表現出驚奇和欣賞，使他們在打開手電筒和關上手電筒之間探索影子和光的奧祕，獲得直接經驗，並在老師的支持合作下，重新組合自己的認知結構。教師不在是灌輸，而是用足夠的耐心等待孩子在探索中主動學習，這種等待不是袖手旁觀，而是通過細緻的觀察，及時發現幼兒探索光和影子時的需要，及時給幼兒提供操作的材料：白紙，手電筒，玩具，蠟燭等，精心設計問題：

1、打開手電筒有沒有影子？

2、用手和玩具當在光線前有沒有影子？

3、關上電源有沒有影子？

適當的給孩子隱性的指導，整個活師幼互動是積極有效的，在探索時，孩子興奮地交流着各自的發現。查老師沒有給予任何答案，而是巧妙地問幼兒：你是怎麼知道有了光才有影子呢？影子是怎麼來的呢？及時恰當的提問有效的推動幼兒探索的積極性和主動性。

四、集體討論學習：引導幼兒説出：光被物體擋住時就會出現影子。

1、請幼兒回答在上個環節中的發現，教師做實驗驗證。引導幼兒説出：光被物體擋住時就會出現影子。

2、讓幼兒説説還在什麼地方見到過影子，並説出產生影子的原因。

評析：查老師與幼兒一起驗證，發現影子的祕密:”光被物體擋住就會有影子”，讓孩子知道這個祕密是他們自己發現的,孩子體驗到成功的喜悦，他們發現問題，尋找答案的熱情更高了。可見有了寬鬆的環境豐富的材料和濃厚的興趣，順應孩子的探索活動,加上教師的適當點撥，巧妙的指導，通過動手操作、實踐、解決了問題。體現了幼兒與材料和環境的互動，同時享受到成功的快樂，合作的温馨，並且獲得了豐富的生活經驗。這正是幼兒科學教育活動的出發點和基本要求。

五、户外遊戲：《找影子》對所學知識加以鞏固和認識。

引導幼兒到户外尋找太陽光下物體的影子，要求幼兒找到影子後説出：“我找到了大樹或某某的影子，因為大樹或某某擋住了太陽光。”

活動延伸：

有關影子的知識還很多，如影子的大小變化等，在基本實現了這次活動目標的基礎上，在活動區裏多投放些操作材料。如：手電筒、厚白紙、暗箱、幻燈機、蠟燭等，引導幼兒繼續探索有關知識，結合藝術、語氣等活動加以開展“踩影子”、“畫影子”、“測量影子”等活動。

評析：活動內容來源於幼兒實際需要和遊戲興趣；教育活動生活化，它既來源於生活，又運用於生活、迴歸生活，幼兒既熟悉又感興趣，內容的選材充分體現了生活化的教育特點。這是活動設計的創新點。影子的產生是因為光照到了物體(不透明)上產生的。影子與光和物體三者之間的是密切的，在孩子們瞭解影子產生的基礎上,我們還將引導他們對”會變的影子”做進一步的探索.

教學反思：

這是一次科學探索活動，幼兒園科學教育的目的是培養幼兒探索的興趣。在這次活動中，我為幼兒創造了一個比較開放、寬鬆和諧的環境氣氛，讓幼兒有充裕的時間和空間，保證了幼兒的感官與客體的接觸、感知和相互作用，獲得豐富感覺材料。在活動中，幼兒的觀察力、思維能力得到很好發展，提高了觀察的主動性和自覺性，教師不是以呆板的教學形式讓幼兒死記硬背各種光的特徵，而是讓幼兒在教師提供的環境中自己去操作、發現、探索，為了滿足幼兒的探索慾望，教師為幼兒提供了大量的操作材料，整個活動讓幼兒在動、摸、看、説等過程中發現問題，解決問題，發展了幼兒的觀察及發散性思維能力，達到了所要達到的教育目的，效果良好。我會把這些成功的經驗運用到以後的教學中去，以促進孩子得到更好的發展。

科學光和影子教案篇2

本次活動,旨在將幼兒生活中的有趣現象與幼兒年齡特點結合起來,為幼兒創造條件,激發幼兒的探索興趣。引導幼兒通過動手操作、直接感知、親身體驗,發現影子的各種有趣現象,感受影子帶來的樂趣。

活動目標

1.初步感知光和影子的位置關係。

2.能夠將幼兒生活中的有趣現象與幼兒年齡特點結合起來。

3.在探索過程中，使幼兒感受到發現的樂趣，激發幼兒探索自然奧祕的興趣。

重點難點

重點：感知光和影子的位置關係。

難點：在探索過程中能夠小組合作找到影子消失的辦法。

活動準備

幼兒:踩影子的前經驗。

教師:城堡模型，大的記錄表，手電筒，幕布，紙，筆，積木，毛絨玩具，ppt。

活動過程

一、開始部分

1.用影子講述“影子王國”的故事，引出主題，激發幼兒興趣。

二、基本部分

（一）影子的形成

1.請幼兒猜想影子是怎麼形成的。

2.小結:想要變出影子，要有光，有被光照射的物體，還要有接住影子的地方。

（二）影子的變化

1.師:影子王國要開一個城堡影子派對，想請小朋友幫忙變出城堡不同的影子。

2.操作規則:兩人一組，在規定時間內，將物體放在紙中心的圓點上畫出不同的影子，發現光與影子的祕密。

3.引導幼兒從不同的方向照物體，發現影子的位置及長短變化。

4.小結並在記錄表上做記錄：

(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。

(2)手電照物體的方向、位置改變了，影子的方向、位置也會發生改變。

（三）影子的消失

1.師:正當影子們狂歡的時候，巫婆悄悄的從下水道潛入了影子王國，他要把所有的城堡影子都抓起來，影子們害怕極了，她們想把城堡影子都藏起來，你們能幫幫他們嗎？

2.操作規則:兩人一組，要在有光源的情況下，利用老師提供的材料探索影子消失的辦法。

3.幼兒分享實驗結果:

(1)可以使小積木藏在其他物品的後面。

(2)多束光照物體時，影子會越來越淡，最後可能會消失。

4.你們把城堡影子都藏起來了，巫婆一個影子都沒找到，失望的離開了。

三、結束部分

師:在我們的生活中，影子每天都會出現在我們身邊，會給我們帶來很多樂趣，比如影子戲，手影遊戲，皮影戲等。但是影子也會帶來很多不方便的地方，我們寫字時影子會投影到本子上，影響我們寫字；醫生在做手術時，影子會讓醫生看不清楚病人的患病處，所以人們利用小朋友剛才發現的，用多個手電照物體讓影子消失的方法造出了無影燈。

四、延伸部分

將材料投放到科學區，讓幼兒發現更多影子的祕密。

活動反思

幼兒在區域活動和生活中已經對影子有了前經驗，明白影子的形成原因，我在第一環節中，幫助幼兒梳理了影子的形成的三要素，所以我的活動重點落在了感知光和影子的位置關係，活動難點是讓幼兒小組合作探索影子藏起來的辦法。

在導入部分，我採用了影子與幼兒互動的方式，直接引出了影子的主題，“未見其人先聞其聲再觀其影”，幼兒迅速帶入影子王國的故事情境中，引發幼兒的探索興趣。第一次探索光與影子的關係環節中，從孩子的認知出發，交流剛才實驗中發現的祕密，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子位置、大小、變化的興趣，從中引發第二次探索的興趣。在第二次探究影子消失的環節中，我選擇了開放式的投放材料，幼兒自由選擇材料完成實驗，整個活動中幼兒參與度很高，積極探索出了光和影子的位置關係和長短關係，幼兒都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了自信心。

科學光和影子教案篇3

活動目標：

1、樂於參加科學探究活動，瞭解光和影子的關係。

2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗遊戲的快樂。

3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”。

活動重點難點：

重點：喜歡參加科學探究活動，體驗遊戲快樂。

難點：瞭解光和影子的關係。

活動準備：

投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗（事先準備好的尋找影子視頻）人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

活動過程：

開始部分：（音樂律動）小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在後，我和他説話，就是不開口。（是一種現象，有陽光的時候就會出現）（影子）

基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這麼的神奇，那它到底是怎樣產生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶着幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子？（在什麼情況下找到的）第二個：我們去了什麼地方影子就突然消失了，為什麼？（幼兒觀看視頻資料）（引導幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的瞭解光與影子的關係（出示圖片）（引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住後，物體後面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）（發現光和影子的關係）好，下面張老師就帶着你們一起來玩影子游戲好不好？第一個遊戲：手影遊戲（老師先做出幾個造型示範，幼兒猜並模仿，再請7——8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜並模仿）第二個遊戲：給影子塗色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服塗上自己喜歡的顏色圖案）

結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品並和自己影子拍照留念。

科學光和影子教案篇4

教學目標

1、通過教學，幼兒認識影子產生的條件即有物體、光的照射，並且物體擋住光。

2、豐富詞彙：照射。

3、發展幼兒的想象力、創造力，激發幼兒的求知慾。

教學準備：

玩具動物一隻、幻燈機一台、“手影”輔助道具若干。

教學過程：

1、猜謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭；陽光下面跟着你，就是從來不開口。

2、教師出示玩具動物，請小朋友想想怎樣讓小動物出現影子。

3、教師：剛才小朋友想了許多辦法，你們説為什麼用這些方法能出現影子？

4、教師利用幻燈機做若干實驗，説明影子產生的條件。

a打開幻燈，讓光線照射在牆上。問：現在牆上為什麼沒有影子？（因為沒有物體）

b出現小動物，不開幻燈，問：為什麼沒有影子？（因為沒有光的照射）

c打開幻燈，把小動物放在幻燈機後面，問“為什麼沒有影子”？（因為物體沒有擋住光線）

d打開幻燈，把小動物放在幻燈機前，問“為什麼出現影子了”？

通過實驗，使幼兒歸納出影子產生的條件：物體，光的照射，物體必須擋住光。

e請幼兒談談在什麼地方見過影子？影子有哪些用途？

教師鼓勵幼兒充分地想象，並進行啟發，如：小朋友可以利用影子玩、“踩影子”遊戲，還可以做手影等。

f教師做“兔子”、“孔雀”、“螃蟹”，讓幼兒猜是什麼小動物。

g幼兒兩人一組用手影創編故事，激發幼兒的創作慾望。

科學光和影子教案篇5

教材及學情分析：

幼兒天性好玩好動，喜歡遊戲，讓幼兒想説，敢説，會説，同時通過探索讓幼兒瞭解光和影子的關係，使幼兒形成對光和影子的正確認知激發幼兒的興趣。根據幼兒的年齡特點，應從幼兒的學習興趣出發，建立良好的師生情感，讓幼兒體會到學光和影子的樂趣和作用。

活動目標：

讓幼兒初步感知光和影子的關係，並對此感興趣，了與探索。

活動重點：

讓幼兒瞭解光和影子的關係。激發幼兒的好奇心和求知慾望，培養幼兒的探索精神。

活動難點：

讓幼兒知道光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子。

活動準備：

手電、蠟燭等。

活動過程：

一、導入：玩手影遊戲引起幼兒的興趣。

二、出示手電、蠟燭等，引導幼兒想辦法讓它們發光，比較它們發出光的不同。

師：我們怎麼讓它們發光？看看它們的光有什麼不同。

三、尋找影子，瞭解影子的特徵。

師：小朋友，你們見過影子嗎？請你們找一找，看看都有誰的影子。

四、製造影子

師：看看桌子上有哪些小動物，你們能製造出這些小動物的影子嗎？

引導幼兒試着按不同方式（把玩具放在牆前面，不打開手電，打開手電前面不放玩具，打開手電，讓光射向白牆，在手電光和牆之間放一個玩具）來做，看看怎麼樣白牆上才能出現動物的影子。

師：請你們把小動物的影子留在牆上，互相説説都有誰的影子。

五、遊戲：影子變變變

引導幼兒利用手電玩“影子變變變”的遊戲。

1、師：現在小動物的影子一動也不動的印在牆上，請你們想一想這些影子會變嗎？如果會變，會發生什麼樣的變化？

2、鼓勵幼兒向不同方向（如上下、左右、前後等）移動小動物或晃動手電筒，觀察小動物的影子有哪些變化。

3、引導幼兒觀察自己的影子，什麼時候有影子，什麼時候影子不見了，理解陽光和影子的關係。同時學説兒歌：“有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在後。我和它説話，就是不開口。”

4、引導幼兒想辦法把自己的影子變長、變短、變胖、變瘦。

六、活動拓展

1、引導幼兒聯想：除了在陽光下，還有什麼情況下會有影子？（月光下、燈光下、點蠟燭的時候有影子；水中也有倒影）

2、讓幼兒説説還見過什麼樣子的影子，在哪裏見過的。

個性補改：使幼兒瞭解光和影子的關係，激發幼兒對生活中抽象的光和影子的認識和探究慾望，從而激發幼兒善發現、愛動腦、請思考的品質。光和影子，是幼兒比較發現的，逐漸發現有光照在身上就會有影子出現。只要有光，任何東西都會有影子。