幼兒文學幼兒詩教案8篇

教案的結構應該有邏輯性，便於教學過程的展開，教案應該提供額外的學習資源，以支持學生的學習，下面是本站小編為您分享的幼兒文學幼兒詩教案8篇，感謝您的參閲。

幼兒文學幼兒詩教案篇1

活動目標

1、瞭解夏季的衞生要求，學習自我照顧。

2、嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節奏地拍手，體驗拍手歌的樂趣。

3、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備

經驗準備：已初步瞭解夏天的季節特徵及衞生常識。

課件準備：《夏季衞生拍手歌》插圖;《夏季衞生拍手歌》詩歌音頻。

活動過程

出示圖片，引導幼兒觀察並討論

1、夏日回想

炎熱的夏天到了，哪些衞生問題我們一定要注意呢?

(教師簡筆畫記錄幼兒所説的內容。)

2、幼兒觀察圖片，和同伴一起談論圖片的含義。

醫生阿姨送給我們一些圖片，小朋友們知道這些衞生須知嗎?

(教師出示插圖。)

3、師幼一起理解圖片內容。(根據幼兒的表達，教師用兒歌進行小結。)

播放《夏季衞生拍手歌》，引導幼兒瞭解夏季衞生常識

為了小朋友們牢牢記住這些衞生要求，老師把醫生阿姨的話編成了《夏季衞生拍手歌》。(播放兒歌音頻。)

除了醫生的衞生要求，兒歌裏還講了什麼?

教師帶領幼兒跟着歌曲玩拍手遊戲。

1、教師示範拍手遊戲。

我們不僅可以念這首你拍手歌，還可以玩拍手遊戲。(教師演示)

你們先看老師們是怎麼拍手的。(教師進行動作分解講解)

2、幼兒兩兩搭檔玩拍手遊戲。

請小朋友自己找一個好夥伴來玩一玩吧。

(幼兒兩兩搭檔學習對拍：第一下，自己雙手對拍;第二下，與同伴右手對拍;第三下，自己雙手對拍;第四下，與同伴左手對拍。)

3、教師帶着個別玩得不好的`幼兒遊戲。

4、幼兒展示，請玩得好的幼兒進行遊戲展示。

温馨提示

活動前，幼兒應對夏天的季節特徵以及生活有所瞭解，如知道夏季很熱，人易出汗、易中暑，食物易變質等，建議該活動在幼兒對夏季特徵有初步瞭解之後進行。在組織該活動前，建議開展同類型的拍手歌遊戲，以助幼兒熟悉這類兒歌的形式

活動延伸

鼓勵幼兒繼續瞭解夏天需要注意的衞生、安全等事項，把它們畫下來，或編到拍手歌中。

請幼兒閲讀《夏季衞生拍手歌》插圖，進行誰對誰錯的判斷，並進一步瞭解《夏季衞生拍手歌》。

附【兒歌】

夏季衞生拍手歌

你拍一，我拍一，夏季衞生要注意。

你拍二，我拍二，勤洗澡來勤換衫。

你拍三，我拍三，冷飲好吃不能。

你拍四，我拍四，消滅蒼蠅和蚊子。

你拍五，我拍五，出門記得要避暑。

你拍六，我拍六，食物變質趕緊丟。

你拍七，我拍七，生吃瓜果要清洗。

你拍八，我拍八，多喝開水身體棒。

你拍九，我拍九，空調電扇不吹久。

你拍十，我拍十，天天早起練身體。

幼兒文學幼兒詩教案篇2

教材分析

繞口令《扁擔和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理,關注幼幾情緒、情感方面的健康發展。《扁擔和板凳》是一首傳統而經典的繞口令,它有意識的使用了一些近似音如扁擔、板凳,讀起來不但繞口,而且詼諧、幽默、有趣,既能滿足班幼幾學習語言的特點,又能激起幼兒不斷挑戰的動力。活動中我通過遊戲“你説我做”“合作展示””同伴pk”等活動形式,引導幼兒從喜歡繞口令,到嘗試説繞口令,再到熟練表演繞口令,環節步步深入,目標層層遞進,來不斷地激發和滿足幼兒想説、敢説、喜歡説願意説、膽説的願望。

活動目標

1.學説繞口令，練習發清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。

2.能兩兩一組自主學習，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。

3.樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗説繞口令的樂趣。

4.讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。

5.閲讀故事，能細緻的觀察畫面，膽的表述對故事的理解。

活動重點：初步學説繞口令，練習發清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。

活動難點：能快速、清楚完整的朗誦繞口令。

活動準備

1、幼兒有過學習繞口令或接觸過繞口令的經驗，

2、實物扁擔和板凳：扁擔和板凳的小圖片放在椅子下面;課件：小椅子兩把為一組，共18人;rap音樂。

活動過程

一、出示扁擔和板凳，瞭解其用處，激發幼兒的活動興趣。

1.提問：這是什麼?扁擔有什麼用處?

小結：扁擔是用來挑貨物的。

2.提問：這是什麼?板凳可以幹什麼?

小結：板凳除了可以坐着，還可以站着，可以一物多用，但是踩上去時一定要注意安全。

二、利用遊戲和課件，幼兒自主學習繞口令《扁擔和板凳》。

1.遊戲《你説我做》趣味練習

玩法：先請兩人上前示範，再請全體幼兒兩兩一組邊遊戲邊練習，最後請兩組幼兒上前展示(越説越快，增加興趣)

2.幼兒兩人一對自主學習，學説繞口令的前半部分。

(1)提問：扁擔和板凳在長度和寬度上有什麼不一樣?

小結：扁擔長，板凳寬，扁擔沒有板蕪寬，板凳沒有扁擔長。

(2)兩人互相練習，你説上句，我説下句，然後交換。

(3)鼓勵幼兒上前自我展示。

3.觀看課件，利用圖片突破難點，學説繞口令的後半部分。

(1)提問：扁擔和板凳之間發生了什麼事情?

小結：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。

(2)幼兒練習後，鼓勵家上前自我展示繞口令的後半部分。

4.欣賞教師的示肥誦，瞭解繞口令的特點。

提問：繞口令有什麼特點?説繞口令時要注意什麼?

小結：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣説完，很有意思很有趣，怎樣才能説得不錯不斷，又快又清楚呢?請家帶若這個問題來説説繞口令《扁擔和板凳》，一邊練習一邊就能找到問題的答案了。三、激發幼兒興趣，合作練習膽展示，以小見感悟道理。

1.集體練習23遍，提醒幼兒把每個字詞都説清楚。

2.分組比賽激發男、女小朋友比賽的願望和熱情。

3.個別練習男女各一名代表用最快的速度説繞口令。

4.伴隨rap節奏進行練習，增加説的`樂趣，逐漸加快速度增加難度。

5.提問;繞口令怎樣才能説得不錯不斷，又快又清範呢?

小站：要加強練習。任何事情，只要認真去做，不放棄，功夫到了，就一定會成功。

活動延律

1.鼓勵小朋友再找一些能口令，進行繞口令比賽，或在表演區進行繞口令展示，看看誰説的不錯不期。又快又清楚。

2.語言區投放統口令的錄音和錄像、激發幼兒學習繞口令的興趣。

附教材：繞口令《僱擔和板凳》

板凳寬，扁擔長，

扁擔沒有板凳寬，

板凳沒有扁擔長，

扁擔要綁在板凳。

板凳不讓扁擔綁在板凳上。

扁擔偏要綁在板凳上。

課後思：整個活動的設計流滁含了六個小環節：藉助實物瞭解用處--我説你做趣味練習--兩人一對自主學習--利用課件突破難點--激發興趣復練習--以小見感悟道理.1.自主學習的教育理念整節課自始至終都是在啟發和引導幼兒自主學習，比如説：兩個小朋友一對兒藉助手中的小圖片，比一比，板凳和扁擔在長度上有什麼不一樣?然後你一句、我一句，再交換我一句你一句，由掌握一句逐漸地過渡到掌握整首繞口令，這個過程，因為手中有學具，所有的小朋友都真正地參與到活動中來，參與度高，體現了活動的高效性，而且在這個過程中能夠發現個別幼兒的表現和應，便於及時關注和指導。再比如：藉助課件來引導幼幾自己去發現扁擔和板凳它們之間發生了什麼事情，以此來突破繞口令後三句的難點：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。這也是一種引導幼兒自主學習、發現學習的教育理念。2.深入挖據活動興趣點我注重挖掘活動的興趣點，比如：遊戲《我説你做》，孩子們願意説願意練願意上來，很好玩!又比如：老師的示肥誦，這個繞口令是有課件的，有朗誦的，但是我沒有用。因為，我覺得，老師都不能很好去給孩子做示範的話，那怎麼能引發孩子説的興趣呢?所以，我在活動中是自己朗誦的。老師的朗誦不僅是啟到了一種示範性的作用，對幼兒來説還有一種挑戰性在裏面，他要向我説的一樣快啊!我朗誦完了，小朋友情不自禁的為我鼓掌，就激發了我加快速度再來一遍的這種激情，從這點也能説明課堂它是師幼共同成長的地方。再比如：融入了rap這種時尚元素，在節奏背景下朗誦，很有新鮮感，孩子也喜歡，樂教樂學，其實任何教學都不要一成不變，教師也要努力讓自己的教學有新意、有創意，讓教學充滿新奇和探索。3.巧妙的活動設計比如：小椅子的擺放，兩個一對兒，充分的為這個教學活動服務，這也是一種巧妙。再比如：遊戲《我説你做》這個環節是練習説扁擔和板凳這兩個詞語的，利用小圖片比較板凳和扁擔的長度和寬度，這個環節是練習説句子，“板凳寬，扁擔長，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長”，由説詞語逐漸過渡到説句子，這樣由淺入深、由易到難，體現了教學設計的層次感。這個活動在教學法方法、策略以及老師的迴應方式等方面還有進一步挖據和探索的地方。比如説：在活動評價中，我採取了師生共同評價的方式，如何引導幼兒進行合理評價這是我需要探索的方面。再如：融入了rap這種節奏，到底合適不合適，選取的這個rap素材恰當不恰當，與本班幼兒的音樂基礎對接不對接，這些都需要我們再去進一步嘗試。總之，教學過程中，教無定法，貴在得法，只有貼近幼兒、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的!

幼兒文學幼兒詩教案篇3

活動目標

1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學習並理解“潔白”、“鬆軟”等詞彙，學習運用“……好像……”的句式。

2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發幼兒感受美、表現美的情趣。

3、根據散文原有的格式，引導幼兒學習適當的仿編。

活動準備

圖片、配樂散文詩磁帶

活動過程

一、學習作品內容

教師：你們看到過小雪花嗎？什麼時候看到的？

老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看？

1、幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩。

2、提問：詩裏説了些什麼？聽了有什麼感受？

3、再次欣賞散文詩。

二、體驗作品

1、欣賞第一自然段

提問：小雪花是怎樣落下來的？

2、欣賞第二自然段

幼兒交流討論：

為什麼説雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“鬆軟的棉絮”？

為什麼能讓空氣更加清新？

3、集體朗誦散文詩。

三、遷移作品

1、提問：你看到小雪花落到哪裏？小雪花還會落到哪裏？那裏會有什麼變化？

2、幼兒回答發表自己見解。

3、請幼兒自己説説：如果你是小雪花，你想落在哪？

四、幼兒創編

教師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中説的那樣也説一句話好嗎？

1、幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。

2、小組相互交流練習。

小雪花

我是潔白晶瑩的小雪花，

我從高高的雲層輕盈地飄下。

我落滿高山，

高山披上美麗的白沙。

我落滿屋頂，

屋頂鋪上一層閃光的銀瓦。

我落滿松柏，

松柏結出許多棉花。

我落滿光禿禿的樹枝，

樹枝盛開梨花。

我落滿麥田，

麥田蓋上鬆軟的棉絮。

我落滿地面，

地面鋪上潔白的地毯，

閃着耀眼的銀花花。

我是潔白晶瑩的小雪花，

我從高高的雲層飄下。

幼兒文學幼兒詩教案篇4

活動目標：

1、喜歡看木偶表演，願意説出自己的認識和感受。

2、知道要高高興興上幼兒園。

3、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒敢於膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

6、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

7、激發幼兒主動複述故事的慾望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

活動準備：

小花貓、小白兔、小鴨子等手偶。

活動過程：

1、出示小白兔手偶，引題。

教師出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。

小白兔要去哪裏呢?

2、教師表演手偶戲“高高興興上幼兒園”，小朋友觀看錶演。木偶表演中有哪些小動物高高興興上幼兒園?

上幼兒園的路上，小白兔先碰到了誰?後又碰到了誰?

3、再次表演手偶，鼓勵幼兒園學説各種角色的對話。

小白兔高高興興上到哪裏去?後來來了哪些小動物?它是怎麼叫的?小白兔怎麼説的?小鴨子怎麼回答的?他們一起怎麼樣上幼兒園的?路上他們遇到了誰?他們又是怎麼問的?小花貓怎麼回答的.?

三個好朋友怎麼上幼兒園的?

4、經驗遷移：小動物們開開心心上幼兒園，我們小朋友又是怎麼上幼兒園的，以後我們該怎麼上幼兒園?

5、遊戲：出示幼兒園不同地方的照片，請幼兒相互交流。每個孩子抽一張，然後説説是是後面地方：請幼兒翻閲《小朋友的書。我上幼兒園》

活動思：

第一環節：以談話的形式直接引出話題，並出示裝飾坪卷，給幼兒一種直觀的物體呈現。更能激發幼兒原有的經驗。

第二環節：教師清唱歌曲一遍，讓幼兒先熟悉歌曲的旋律。

並通過提問的方式助幼兒更好地理解歌曲中的歌詞。

第三環節：對於本次活動的難點，利用拍手、看節奏圖的方式來進行突破。有可能先後的順序擺放不夠妥當，幼兒對於看圖不夠理解，只知道4個叉叉，老師這裏也沒具體説明4個叉叉代表的意義。對於拍手，小朋友還是比較能接受，但是隻能進行幾遍，一直拍會失去對應的順序。以後可以變換着方式，例拍肩，踏腳等形式。更能吸引幼兒的注意力。

幼兒文學幼兒詩教案篇5

活動目標

1.理解散文內容，感受散文的畫面美和意境美。

2.豐富詞彙“萬紫千紅”“落”“淋”“酒”“滴”等。

3.萌發熱愛大自然美的情感。

4.引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5.讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。

活動準備

1.經驗準備：多讓幼兒走入大自然，感受春天的美景。

2.《春雨的色彩》課件：春天的場景圖，散文《春雨的色彩》配樂音頻，小鳥頭飾(活動延伸)，春天的場景圖(活動延伸)。

活動過程

1.播放課件春天的場景圖。

★帶領幼兒進入情境，邊觀賞邊説説：現在是什麼季節?你們看到了什麼美景?

★提向：是誰給春天帶來這麼美麗的景色呀?

2.完整欣賞。

播放課件，散文《春雨的色彩》配樂音頻。

提問：散文的名字叫什麼?聽了這篇散文，你們的眼前好像出現了什麼美麗的景色?

3.分段欣賞。

★欣賞第一部分(從開頭至“春雨到底是什麼顏色的?”)。

?提問：散文裏的春雨是怎樣下的?小鳥們在爭論一個什麼問題?

★欣賞第二部分(從“小白鴿説”至“蒲公英的花也黃了………”)

提問：小鳥們覺得春雨是什麼顏色?它們是怎麼説的?

?結合動作豐富動詞“落”“淋”“酒”“滴”，感受春雨給植物帶來的變化。

★欣賞第三部分(從“春雨聽了大家的爭論”至結束)。

提問：春雨聽了大家的爭論，它是怎麼做的?(豐富詞語“萬紫千紅”)

討論：為什麼無色的春雨會給大地帶來萬紫千紅?

4.. 再次感受。

★再次完整欣賞散文，並嘗試跟誦優美的句子，鼓勵幼兒用上學過的詞彙。

★啟發思維：你們還見過哪些春天的美景，春雨還會給誰帶來什麼變化?

5.角色扮演，朗讀散文。

★幼兒扮演小鳥邊朗誦對話邊表演。教師扮演春雨，引導幼兒邊朗通散文，邊用肢體表現小鳥的動態和雨後各種花綻放的情景。

活動延伸

?區域活動：在語言區投放角色頭飾開展散文內容表演。

?家園共育：請家長結合户外郊遊，引導幼兒欣賞春天裏的自然美景，並和孩子一起欣賞春天的美景(可將資源包的圖片發送至家長)。

?領域滲透：結合美術活動開展主題畫“春雨的色彩”。

附【散文】

春雨的色彩

春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一羣小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什麼顏色的?

小白鴿説：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”小燕子説：“不對，春雨是綠的。你們瞧!春雨落到草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳條綠了……”麻雀説：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了……”小黃鶯説：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地裏，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了……”

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在説：親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒説全面。我本身是無色的，但能給春天的.大地帶來萬紫千紅……

教學反思：

本活動我選擇優美的背景音樂，配以美麗的春天佈景，為幼兒營造一個充滿詩情畫意的活動環境，極大調動幼兒的欣賞熱情。教學過程中我堅持以幼兒為主，通過提問啟發幼兒運用已有的知識經驗大膽進行回憶、想象和表述，並結合課件、角色對話、遊戲等形式，讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中，孩子們十分投入，他們個個自信而快樂，整個活動過程環環相扣，層層推進，充分發揮幼兒的主體性，孩子都在輕鬆的學習氛圍中很快的感受散文的優美，初步掌握大自然的自然規律和植物生長的特點。

但第一課時就讓幼兒完整地跟着散文詩進行表演，無疑是一種挑戰。從活動中看出，幼兒有些無所適從。我將在語言區裏創造機會讓幼兒更充分理解散文詩內容，為下一步的表演做堅實鋪墊。

幼兒文學幼兒詩教案篇6

活動背景：

?夢姐姐的花籃》是一首優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。對於幼兒來説，夢境可以是現實生活的再現，也可以是荒誕的，甚至是不着邊際的想象。於是，這一話題更能觸發幼兒的想象力。活動中讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經驗，理解散文，感受散文中優美的語言和意境。並且通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領會作品內涵，感受作品的語言美，意境美。

活動目標：

1、欣賞散文詩，感受散文詩的温馨、優美，充滿幻想的意境。

2、初步理解散文詩的內容，發現花朵與夢的關係。

3、能大膽進行創編，表達自己的感受，體驗想象的樂趣

活動準備：

1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生。

2、物質準備：各種顏色的花、花籃，有關此散文的flash以及ppt活動過程：

1、以“夢”的話題展開提示性談話。

師：孩子們，今天我呀是夢姐姐。夢姐姐想問你們幾個問題：你們做過夢嗎?做過什麼夢？（請3—4個幼兒回答。）

師：那你們是什麼時間會做夢呢?（深夜的時候，晚上睡覺的時候）

師小結:我們小朋友都會做夢，有的夢是快樂的，有的夢是不快樂的。（ppt）夢姐姐住在一個深綠的樹林裏邊，還有個漂亮的花籃，花籃裏面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時候，我就會提着我漂亮的花籃飛出去了。

師：你知道我要去幹什麼嗎？（不知道）我們一起來欣賞一首優美的散文詩《夢姐姐的花籃》，聽完之後，你就知道我要去幹什麼了。（聽着音樂，教師念散文詩）師：小朋友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什麼樣的感覺呢？（好聽，優美。）

師小結：散文詩給了我們温馨、優美、寧靜的感覺。

2、分段欣賞。

師：夢姐姐都讓那些小動物做夢啦？（小黃雞、小青蛙、小紅鳥）現在我們一起來到夢姐姐的世界裏去。（依次出示圖片）

師：夢姐姐先遇見了誰啊？給了它一朵什麼顏色的花？它做了一個什麼顏色的夢？

幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個金黃色的夢。師：夢見了一些什麼？

幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花??

師：誰也在睡覺啊？夢姐姐給了它什麼顏色的花？它做了什麼顏色的夢？幼：夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個綠色的夢，師：它夢見了什麼？

幼：它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉裏有一支碧綠的蓮蓬?

師：你們看，下一個是誰在做夢呢？夢姐姐給了它什麼顏色的夢啊？它夢見了什麼？

幼：夢姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個紅色的夢。小紅鳥夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞??

3、共同看ppt,閲讀散文詩。

師：小動物的夢真美，讓我們小朋友和小動物一起做個美夢吧。

4、鼓勵幼兒大膽創編散文。

師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢，你來想想夢姐姐還會給哪些小動物送去什麼顏色的花？讓它做什麼顏色的夢？它又會夢到什麼呢？（幼兒自由回答）

師：夢姐姐啊也把其他小動物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什麼夢呢？(ppt)

5、互動遊戲，與他人共享美的體驗。

師：聽，是什麼聲音？是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個美美的夢。（放音樂，教師撒花）

現在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個美夢，我做了個藍色的夢，夢見藍色的大海，藍色的海豚，還有藍色的房子。你們呢？在你的夢中，夢

姐姐給了你什麼顏色的花，你做了什麼顏色的夢？又夢到些什麼呢？現在，請你帶着你的美夢去和你的小夥伴説一説，也可以跟後面的客人老師分享一下。（自然結束）

附：散文詩：夢姐姐的花籃

在一片深綠色的樹林裏，住着美麗的夢姐姐。夢姐姐長着一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽着一隻輕巧的花籃，籃裏裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提着花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。於是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。於是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉裏有一支碧綠的蓮蓬。

小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。於是小紅鳥做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀着火紅的晚霞?

夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

幼兒文學幼兒詩教案篇7

活動目標

1、感受、體會散文詩的語言美、意境美。

2、理解優美詞彙，並能有感情地朗誦。

重點難點

這節活動的重點是讓幼兒通過聽、看、説等不同感官的欣賞，傾聽——感受——理解——表現，感受、體會散文詩的語言美、意境美。在活動中設計了四次循序漸進地欣賞，讓幼兒充分感受美。活動的難點，是幼兒能有感情地朗誦，

因為散文詩篇幅較長，幼兒第一次接觸作品，就要有感情地朗誦，有難度。因此，我藉助多媒體，藉助幼兒對色彩的敏感，教學環節層層遞進，在充分挖掘教材的基礎上，設計開放性的學習活動，創造探索、合作的學習氛圍，引導幼兒積極、有效地參與活動，教學活動動靜交替，有張有弛。關注不同層次的幼兒，能力較差的幼兒回答簡單的問題，既為幼兒創造了説話的機會又保護了他的自尊心，而能力強的幼兒我設計了具有挑戰性的問題，這樣能使每位參與活動的幼兒都獲得成功的體驗，在充分欣賞作品後，能跟着教師有感情地朗誦，以突破難點。

活動準備

1、經驗準備：

①通過郊遊活動，對大自然加深瞭解。

②對色彩有一定的認識基礎。

2、物質準備：七彩飄帶、錄音機、配樂散文詩、電腦及散文內容相關的軟件，抽象畫一幅。

活動過程

（一）開始部分

出示色彩抽象圖，引導幼兒觀察，並展示想像。“圖中有哪些顏色，看到這些顏色你想到了什麼？”

?教師運用談話法，為幼兒營造寬鬆的談話氛圍；幼兒用觀察法，對畫面進行觀察，並進行大膽想象和表達】

（二）基本部分

1、欣賞配樂詩朗誦，使幼兒初步感受散文詩的語言美、意境美。

?第一次欣賞，教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受散文詩的意境】

2、運用多媒體教學，請幼兒第二次欣賞散文詩，提出要求：“風吹到每個地方是什麼顏色的，事物與顏色間有什麼關係？”

?第二次欣賞，教師運用多媒體，幼兒視聽結合，再次欣賞作品。教師進一步提出要求，讓幼兒感知詩中的色彩。】

3、再次欣賞；請幼兒第三次欣賞散文詩。

提出要求：

①你最喜歡哪一句詩？為什麼？

②你認為詩中哪個詞最美？為什麼？理

解散文詩的內容。

?第三次欣賞，教師運用ppt，幼兒在這次欣賞時教師提出要對優美詞和句的表達】

4、第四次欣賞，在教師的引導下，試着有感情地朗誦詩歌，並用動作表現詩中對風的描寫。

?教師運用引導法，幼兒邊聽、邊看、邊説，表現散文詩】

5、遊戲“七彩風”，風娃娃挑選自己喜歡的顏色風飄帶扮演七彩風。遊戲過程中邊朗誦邊做動作。

?教師運用遊戲法，讓幼兒在欣賞、感受之後，用肢體表現對散文詩的理解】

（三）結束部分（延伸活動）

教師：風娃娃們吹啊吹，吹到客人老師的身邊，請客人老師把優美的詩句寫在七彩飄帶上，然後我們把所有的詩句收集在一起，組成新編“七彩風”教育活動自然結束。

附散文詩：

七彩的風

其實風是有顏色的，不信你瞧——

吹過花園的風是紅色的，紅色的風吹得紅花鮮豔奪目，

吹過果園的風是橙色的，橙色的風吹得果實碩果累累，

吹過菜園的風是黃色的，黃色的風吹得菜花一片金黃，

吹過竹園的風是青色的，青色的風吹得竹子青翠欲滴，

吹過麥田的風是綠色的，綠色的風吹得麥苗碧波盪漾，

吹過海洋的風是藍色的，藍色的風吹得海水藍光閃爍，

吹過藤架的風是紫色的，紫色的風吹得紫藤花開怒放，

啊，有顏色風真好，有時候，七彩顏色的風又會歡聚在一起變成七彩的風。

七彩的風暖暖地吹着，吹得小朋友甜甜地睡着了，做成七彩的夢……

活動總結

幼兒散文是用凝鍊、生動、優美的文學語言寫成的，供幼兒學習的敍事、記人、狀物或寫景的文學作品。由於它具有語言凝鍊、生動、優美，想象境界豐富，修辭手法多樣等特點，在組織幼兒學習文學作品時，教師們往往喜歡選擇一些貼近幼兒生活的散文作品來組織教學，讓幼兒欣賞。然而，在組織散文欣賞教學時，我們總是套用故事、童話的教學模式。這次我結合幼兒的生活經驗，結合美術色彩帶給人視覺上的美感，選擇了散文詩《七彩的風》，貼近幼兒生活又有一定的挑戰性。原本風是沒有顏色的，可在這首詩裏不但賦予風各種顏色，而且能通過優美的詩句，既豐富了幼兒的詞彙量，還讓人身臨其境。其中紅色對應紅花，橙色對應果樹，黃色對應菜花，綠色對應麥田，青色對應竹子，紫色對應紫藤，藍色對應大海，七彩顏色的具體形象，讓幼兒能真實地感受到，然而又留給幼兒充分的想象空間，關於色彩展開無限的遐想。

?七彩的風》這一散文詩作品，能讓教師和幼兒一起遨遊在美妙而神奇的詩化語言的世界中，讓幼兒能感受和欣賞積累多樣化的情感，從而激發幼兒表達的願望和激情。詩中每一句的對仗，以及句與句之間的排比，讓人感到此起彼伏，美不勝收，散文詩的結尾，七彩顏色的風匯聚在一起，變成七彩的風，暖暖地吹着，吹得小朋友甜甜地睡着了，做成七彩的夢……真有一種甜甜地做夢得感覺，很美，很靜。

幼兒文學幼兒詩教案篇8

目標：

1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。

2.願意並大聲説出自己體驗和學習橘子花的感受。

3.在教師的提醒下，學習安靜地傾聽。

準備：

橘子若干，自制背景大樹，音樂錄音

過程：

1.運用操作活動，引發幼兒欣賞散文的興趣。

（1） 師生共同製作橘子花，請幼兒説説橘子花象什麼。

（2） 教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，説出自己的感受。

提問：

聞一聞橘子花，聞起來怎麼樣？（清香）。

摸一摸橘子花，感覺怎麼樣？（軟軟的）

每人拿一個橘瓣，嘗一嘗，味道怎麼樣？（又酸又甜）

可以請幼兒先與身邊的同伴説説，再請若干幼兒在集體中大聲説出自己的感受。

2.欣賞散文，感受作品的語言美。

（1） 教師配樂朗誦散文，請幼兒説説“散文的名字是什麼”“什麼地方最好聽”。

（2） 教師手託橘子花，配以體態動作，再次朗誦後請小朋友討論：

散文中橘子是什麼顏色.（金黃的）

橘子脱下金黃的外衣，橘瓣就會怎麼樣？（害羞的，緊緊地抱在一起。）

聞一聞橘子花，怎麼樣？（一股清香撲面而來。）

摸一摸橘子花，感覺怎麼樣？（軟軟的，象小姑娘的手。）

嘗一嘗橘子花，味道怎麼樣？（又酸又甜）

（先請幼兒和旁邊的同伴説説，然後再請若干幼兒在集體中發言，提醒幼兒注意傾聽他人發言。）

3.教師與幼兒手託橘子花，共同傾聽散文錄音。

討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎？為什麼？

4.製作橘子花樹，體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。

放配音錄音，幼兒與教師一起將自己製作的橘子花掛到背景大樹上。