開學音樂第一課教案參考7篇

教案的編寫需要充分利用教學資源和教育技術設備，優質的教案能夠幫助教師明確課堂教學的目標和方向，本站小編今天就為您帶來了開學音樂第一課教案參考7篇，相信一定會對你有所幫助。

開學音樂第一課教案篇1

教學內容

1、強化課堂常規，明確平時成績的內容及記錄方法。

2、複習音階、各種節奏、音符。

3、學習歌曲《拍手拍手》的第一部分樂譜。

教學目標

1、細化平時成績內容，公佈各類之星於後面黑板上，提高學生的學習興趣。

2、能區別八分音符與附點八分音符，唱準附點八分音符的時值。

3、基本會唱歌曲《拍手拍手》的第一樂段樂譜。

教學難點

附點八分音符時值的演唱

教學過程

一、組織教學

1、安排好學生座位。

2、師生問好。

二、強化課堂常規

1、説明本學期音樂書的使用方法。

每組選一個小組長負責音樂書的發放與收起，並由一個課代表總負責。

2、明確本學期音樂平時成績的內容及記錄方法，及後面黑板光榮榜的使用。

三、複習樂理知識

1、複習各種節奏及音符

（1）用有節奏的一問一答的形式複習各種時值的節奏（要求劃拍齊答）

出示各種節奏：

師：這是幾分節奏念幾拍？

生：這是四分節奏念一拍

（2）出示各種音符、休止符，指名個別學生回答。

難點在附點音符的名稱及時值。

2、複習音階

（1）出示音樂台階，請生説説在從中知道了什麼？

a、在這個音樂台階中，有三個音區，分別是低音區、中音區、高音區。

b、在音樂台階中，34；71；是半音，其餘是全音。

（2）聽師鋼琴彈奏，用手勢1表示全音，2表示半音。

（3）跟琴唱一唱音階。

四、學唱歌曲《拍手拍手》的第一部分樂譜。

1、遊戲“小燕子叼音符”解決難點附點八分音符的演唱，及第一樂句的演唱

（1）5555|

（2）5．555|（3）5．555|311|

（4）5．555|311|25|

（5）5．555|311|25|00|

2、出示第一部分樂譜。

（1）跟琴演唱第一句樂譜。

（2）聽琴默唱每二句樂譜，然後再跟琴輕聲唱第二句樂譜。

（3）聽琴默唱第三、四句樂譜，然後再跟琴輕聲唱第三、四句樂譜。

（4）完整跟琴演唱第一部分樂譜。

五、感受歌曲總體風格。

1、初聽歌曲《拍手拍手》，感受情緒。

剛才我們唱的樂譜是來自於歌曲《拍手拍手》的第一部分，讓我們聽一聽歌曲，思考這首歌曲的説了什麼內容，情緒和速度是怎樣的。

2、復聽歌曲，思考：休止符處的拍手在歌曲中起到什麼作用？

六、總結

1、休止符處的拍手使歌曲更加的熱情，那除了用四分節奏拍之外還可以用什麼節奏拍呢？請同學們課後思考一下，下一堂課我們再來交流。

2、有秩序地上傳音樂課本。

3、評出本節課的樂理知識之星與紀律之星，由課代表公佈在後面的黑板上。

4、有秩序的出教室。

課後反思

新學期的第一堂課，我主要是把這學期的一些音樂課上的課堂常規及一些獎勵方式和同學交流了，讓他們做到心中有算，應該怎麼對待這門課，激發他們的學習熱情。另外本學期的音樂書本不是人手一本了，而是好多人共用一本，這就給如何管理、使用這本書出了難題，這就要每個人都十分愛護這本書才行，要不然這本書很可能沒到期末就已經面目全非了。因此就想了個辦法，給每本書取個名字，就是給它們編號，按號次分發給學生，每個同學拿到書本先檢查有無破損，如有就給上一個班級的同一號次同學扣分，如果破損嚴重也可以快速準確找到破壞者並進行處理。此方法效果如何，還要過一段時間才能知曉。

過了一個寒假，有些樂理知識可能忘得差不多了，因此我用有節奏的一問一答的形式複習各種節奏及音符，休止符，並採用了齊答、每組比賽答、個別答等不同形式，使複習樂理知識變得不是很枯燥無味，而是充滿樂趣和競賽，效果較好。又採用“小鳥叼音符”的遊戲加強了附點八分音符與八分音符的區別，及它們的時值，為歌曲《拍手拍手》第一部分的樂譜學習打下了基礎。因為這部分樂譜分成了四個樂句，而每個樂句的第一句都是附點八分音符，且每句的節奏相似。

在學習第一部分樂譜的時候，我儘量讓學生自己聽琴學習，培養學生聽琴的習慣及自學的能力，當出現錯誤，學生自己聽琴學習解決不了時，才聽師範唱、跟唱學習。當會唱了樂譜後再完整地聽歌曲，相信學生聽起來肯定會更熟悉，更認真，更有感覺。

總體來説，整堂課下來還不錯，但也還有許多值得探討的地方，如在分發音樂書時的課堂紀律，每一塊內容的連接，如何更好地調動學生學習樂譜的興趣等等。另外，也在思考以後學生手上沒有書了，本來要在書上完成的書面作業該怎麼操作？一些重難點需在書上做記號的又該怎麼操作？新課標內容那麼多，學生沒書回去又沒法複習，那怎樣才能讓學生在課堂上快速的記住歌詞，能夠在自己的教室裏很好地完成課前唱。另外，這學期四年級還準備教豎笛，內容這麼多，怎麼安排教學時間才能更科學呢？一個接一個問題在我腦海裏打轉，希望能快速地找到行之有效的辦法。

開學音樂第一課教案篇2

課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：表演《你的名字叫什麼》

聆聽《口哨與小狗》

第二課時

教學內容：聆聽《玩具兵進行曲》

表演《拉勾勾》

第一課時案例

教學目標：

1、學習並背唱歌曲《你的名字叫什麼》，學會用音樂的方式與教師和同學交往；

2、聆聽《口哨與小狗》，感受輕鬆活潑的曲風和逼真可愛的形象；

3、營造輕鬆活潑的音樂活動現場，為小朋友的表現與欣賞提供時間與空間，讓他們喜歡並樂於參加音樂實踐活動。

教學內容：表演《你的名字叫什麼》

聆聽與表現《口哨與小狗》

教具準備：多媒體課件

教學重點、難點：

通過歌曲、樂曲的感受與表現調動學習音樂的積極性，能動起來聽，動起來唱，全身心地感受音樂，感受音樂在我們生活中。

教學過程：

一、 律動進教室

隨着《你的名字叫什麼》的伴奏音樂律動進教室。（引導小朋友和着音樂節拍做自己想要做的動作。熟悉新歌旋律，為歌曲的`表演作準備。）

二、 學習與表演《你的名字叫什麼》

1、 新課導入

師：今天老師和大家坐在一起非常開心，老師很想知道小朋友的名字叫什麼，能告訴我嗎？

師：你的名字叫什麼？

生：我叫Ⅹ Ⅹ（ⅩⅩ Ⅹ）（提問，學生回答，在他們回答時老師擊拍節奏Ⅹ Ⅹ或ⅩⅩ Ⅹ進行引導）

2、 初步感受

師：現在我要唱着歌來提問，你能用歌聲來回答我嗎？（提問，回答數遍，引導學生用自己喜歡的旋律哼唱）錄音範唱，完整感受歌曲。學生聽音樂作簡單律動：在回答自己名字時擊拍相應節奏型。

3、 師生表演唱。

三、 聆聽與表現《口哨與小狗》

1、 完整的聆聽音樂，説一説你看到了什麼，想到了什麼，在音樂中還聽到了什麼聲音？（引導小朋友和你説、和他説、和大家説）

2、 復聽，感受音樂形象，併為小狗的叫聲塗上顏色，也可以在插圖上畫上自己想到的東西，與大家分享。

3、 分角色表演（設計簡單的形體律動）

（1） 師：男孩與小狗在愉快的散步，這時有一個小朋友笑眯眯地走過來問好：你的名字叫什麼（唱歌曲）（老師扮演另一個小朋友和男孩與小狗表演，其他小朋友分別摻進這個集體，最後變成了“大家與小狗”愉快的散步遊玩。）

（2） 師：老師要在這幅畫上添上一隻翅膀受傷的小鳥……

生：小狗會把它吃掉的……

師：所以我們就要保護小鳥，治好它的傷，也要幫助小狗和小鳥成為好朋友，就象我們大家一樣快樂的在一起玩耍。

（分別請幾個小朋友扮演小鳥的角色，教師加以引導，其他同學扮演路邊各種東西，想怎麼演就怎麼演）

四、 尾聲

師：男孩與小狗散步時會有很多奇遇，請每個小組的小朋友去設想一下，並把你們的音樂小故事排演出來，有機會和其他小組來一個比拼好嗎？

師：現在讓我們帶着自己的好朋友到教室外去玩一玩！（和着歌曲《你的名字叫什麼》的旋律跑跳出教室，課件引導歌詞：你是我的好朋友，你是我的好朋友，我們跳跳跳，我們唱唱唱，我們玩得多愉快！

開學音樂第一課教案篇3

活動目標:

1、學唱歌曲，嘗試用歌曲和麪部表情歌曲的情緒，初步感受和表現歌曲中的切音節奏。

2、遷移生活中的經驗，仿編歌詞。

3、知道人的情緒是多種多樣，瞭解一些簡單的情緒調節方式。

活動準備：

幼兒用書：《表情歌》。

活動過程：

1、幼兒與教師玩表情遊戲。

教師出事兩張表情圖片，觀察後説出各種表情的名稱。

教師：大家看看，這個小朋友怎麼拉？

教師任意説出一種表情的名稱並做出相應的圖片，要求幼兒做出相應的身體動作和麪部表情。

2、幼兒學唱《表情歌》。

教師出示“高興”的臉譜，同時用慢速度範唱歌曲。

教師：請大家聽聽歌曲中唱了什麼？

幼兒在教師的帶領下，學唱《表情歌》。在間奏處，教師引導幼兒隨音樂中節奏的暗示拍出__|__x|的節奏。

3、幼兒看圖仿編歌詞演唱。

教師出示“難過”的臉譜，引導幼兒仿編歌詞。如“我難過，我難過，我就輕輕哭”等。

教師帶領幼兒完整地唱新編的歌詞。

4、引導幼兒遷移生活經驗。

引導幼兒討論，知道人的情緒是多種多樣的，同時瞭解一些簡單的情緒調節方式。

教師：小朋友，説説你最高興的事情是什麼？你有沒有遇到難過的事情？如果感到難過你會怎麼樣做？

開學音樂第一課教案篇4

教學目標：

1。從聆聽《春到沂河》、中感受“春”的意境，並儘可能展開想像、聯想，能邊聽音樂邊用動作來表示樂曲的變化

2。能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、並進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與讚頌。

3。學會十六分音符

教學過程：

一，組織教學：師生問好歌

二，欣賞《春到沂河》

1。以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導入

（1）欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。

（2）隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調

2。聆聽《春到沂河》第一部分（可以聽兩遍）。師問：

（1）這段曲調熟悉嗎？它源於哪一首民歌？

（2）這段曲調給你們的情緒以什麼感受？？

3。介紹柳琴的形狀與音色特徵。

4。看着書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。5。揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

6。再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱（標題）及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。

三、學習《嘀哩嘀哩》

1。導入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫

2。聽歌曲範唱（錄音或教師示範）

3。請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲

4。講解十六分音符的時值。

a、在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節奏，從模仿實踐中感受“”的長短b、十六分音符的時值長短，在複習四分、八分音符時值的基礎上，通過比較，讓學生理解。

5。再聽歌曲範唱，要求學生感受歌曲的情緒

6。學習曲調：分兩部分學唱，？

（1）前16小節的學唱曲：聽出這16小節中的相同樂句是哪一句？先學唱這8小節，然後在學唱其他8小節

（2）後16小節從聽辨相同節奏地樂句切入，學唱好8小節，然後再學唱最後8小節

（3）完整地、有感情地唱好歌曲。

7。有感情地學唱歌詞，唱好全曲

8。讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創伴奏，要體現

學生的自主性，尊重他們的創作，在嘗試實踐的基礎上，選擇最好的方案。

開學音樂第一課教案篇5

一、教師自我介紹。

1.靜聽上課鈴聲，養成良好預備習慣(教師提前1分鐘，面帶微笑走上講台。)

師：親愛的小朋友們，再過一分鐘，我們就會聽到上課鈴聲了，讓我們靜靜地等待吧。(孩子們靜靜地傾聽。)

鈴聲響過，師：這就是上課鈴聲，多響亮呀，它告訴我們：上課啦，上課啦，小朋友們坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵鬧。(教師示範，表揚做得好的孩子)

師：小朋友們可真會聰明，一聽就懂，一學就會，坐得多端正，聽得多專心，對啦，鈴聲響起來，我們的心兒靜下來，笑容露出來，快樂的學習開始啦!

2.通過識字、複習漢語拼音，進行教師的自我介紹。

師：小朋友，你們知道我是誰嗎?我是你們的班主任，也是你們的語文老師。(故作神祕)想不想知道我叫什麼名字?我的名字裏有三個字，我把它寫在黑板上。(一筆一劃寫上自己的名字)小朋友，這就是漢字，讀什麼呢?不認識?沒關係，我只要給它註上拼音，你們就知道讀什麼啦!(在名字上註上拼音)請幾個小朋友讀一讀。小朋友的拼音學得不錯呀!知道老師名字的小朋友舉手，都知道啦?真了不起!不過在我們中國，為了表示對長輩的尊重，我們不能直接喊長輩的名字，老師也是你們的這個長輩，你們平時應該怎麼和我打招呼呢?(邵老師好!)真是個懂禮貌的好孩子!(師生互相打招呼，例如：展鵬鵬，你好! 邵老師好!)

3.教師展示自己的特長，給學生留下好的印象。

師：邵老師和小朋友們一樣，平時也有很多愛好呢，請小朋友來猜猜看，老師喜歡什麼?(教師根據自己的特點，畫一些簡單的符號。例如書(愛看書，説説自己看書的故事)音符(喜歡音樂)畫筆(愛好畫畫)漂亮的字(愛好書法)

表達對孩子的喜愛,最後畫兩個小朋友的簡筆畫。

師：我還喜歡什麼呢?對啦，邵老師最喜歡小朋友們!小朋友們，願意和邵老師交朋友嗎?呀，我真是太高興啦，我多了那麼多的朋友啦!那你們願意跟着邵老師學本領嗎?好的，朋友們，從今天起，讓我們一起努力，好好學習，天天向上，把自己變得更棒!

二、熟悉校園，班級，激起學生成為國小生的自豪感。

1.歌曲引線，讓學生體驗成為一名國小生的自豪。

師：現在，讓我們來聽一首歌，會唱的小朋友可以跟着唱。小朋友們的歌聲裏充滿了快樂，你們為什麼會這麼高興呢?是呀，我們現在已經從幼兒園畢業了，上國小啦，我們有一個新的稱呼，叫--國小生。開心嗎?老師祝賀你們!(很莊重很認真地)成為一名國小生，就會學到更多的知識，會寫字，會看書，會許多許多本領，多了不起!誰來神氣地説説這句話：我是國小生!(你來説，多自信的國小生!我真喜歡這位國小生!)一起説説。，

2.知道學校名稱、班級名稱以及所在位置。

師：小朋友，我們的學校叫什麼名字呀?(出示學校圖片，教師講解：位置，功能)我們是幾年級幾班呢?我們的教室在哪兒?

3.填寫表格(拼音)。(反面印兒歌)

學校：

姓名：

班級：

教室所在位置：

我的老師：

(請幾名小朋友上來讀讀自己填寫的內容)

教學內容：習慣的養成(養成教育)

教學目標：

1.用輕鬆親切的語調，讓孩子們對國小生活有一個感性的認識。

2.培養衞生習慣、生活習慣、學習習慣、愛護公物的習慣。

3.通過學習，讓孩子們對國小生活滿懷美好的憧憬。

教學過程：

師：小朋友們好!首先祝賀小朋友們光榮地成為了一名國小生!老師看到每一個孩子的笑臉，真高興啊，你們就像花兒一樣，老師非常喜歡你們!

(在黑板上寫一個大大的"聰"字)

師：認識這個字嗎?

生：聰!

師：對，聰明的聰。你們想不想成為一個聰明的孩子?

生：想!

師：怎麼樣才能成為聰明的孩子呢?我們來看，"聰"字是由耳朵、眼睛、嘴巴，還有一個"心"字組成的。小朋友們，我們只要會用耳朵聽，會用眼睛看，會用嘴巴説，再會用心去做，你就一定會是一個聰明的好孩子。你能做到嗎?下面我們開始試一試啦!

首先是會用耳朵聽。聽老師説話要專心，不能東張西望，聽同學發言，要注意聽他回答對了沒有，如果你還有想法，就舉手説出你的想法。誰聽懂了?(試問學生)

第二要會用眼睛看。你看到我們的教室乾淨嗎?那是昨天我和曾老師花了很長時間打掃的。那綠色的很新的牆羣是我和曾老師親自粉刷的。所以，請同學們不要用手去摸，更不要用腳去踢，就像愛護我們的眼睛一樣地去愛護它，誰能做得到?

第三要會用嘴巴説話。上課時，老師提問後，請你把小手舉起來，回答問題要響亮，讓全班小朋友都聽得到，每個小朋友都要會用你的小嘴巴表達哦!

我們會用耳朵聽，會用眼睛看，會用嘴巴説，是不是就很聰明瞭呢?不，最重要的是要會用心去聽，會用心去看，會用心去説，一句話，就是做什麼事都要用心去做，才是真正聰明的孩子。

聰明的孩子要做到以下幾點：

一、愛護公物。學校的一草一木，一桌一椅，學校裏所有的東西都要愛護。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘樹葉，不在桌子上亂刻亂畫，不在教室裏追逐打鬧。我們學校的操場正在施工，請小朋友們不要到操場上玩耍。

二、講究衞生。上廁所時，不能在廁所外面隨處大小便，要進到廁所裏指定的位置，你能做到了嗎?(課後，帶隊去看男女廁所的位置)在家裏，每天早晚要刷牙，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲。不隨地吐痰，預防傳染病。

三、愛惜糧食。早餐要吃完，午託的中餐要吃完，要多少就吃多少。今天，老師想看看誰是最愛惜糧食的好孩子。(放晚學前總結)

四、排路隊時要做到快、靜、齊。教給大家我編的兒歌："排路隊，手牽手，不説話，排整齊。"走出校門後，如果找不到家長，不要自己回，要找到老師，或者回到校門口等家長來接。

五、我們是國小生了，不能帶玩具來學校玩，也不要帶錢來買零食吃。現在天氣炎熱，我們每天要從家裏自己帶來一瓶水，多喝水，既清嗓來又防病，聽明白了嗎?我相信我們一(7)班的小朋友一定會成為一個聰明的講文明的國小生。

後記： 今天加班打印各種材料，包括開學初的養成教案。不知不覺已到教師節。祝各位同行教師節快樂!天天開心!

開學音樂第一課教案篇6

活動目標：

1、感受樂段的起止，合拍地做動作表現樂曲的結構。

2、在打鬥＂的互動情境中，嘗試經過兩兩合作一對一揮棒擊打、快速躲閃、對打動作，創造性地表現b段樂曲的三段樂句。

3、假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。

活動準備：

1、經驗準備：瞭解真假美猴王的故事。活動前幼兒有過兩兩合作進行遊戲的經驗。

2、剪輯好的《金箍棒》音樂。

活動過程：

一、師生共同回顧故事，並根據故事嘗試創編簡單的動作

師：孩子們，金箍棒是誰的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經常得意地稱自己為俺老孫。

師：美猴王的家在哪裏？（花果山。）花果山能夠用什麼動作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什麼？（金箍棒。）金箍棒怎樣拿？師：美猴王有哪些本領？（7 2變。）如果你是美猴王你想變什麼？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的遊戲，即教師説變的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什麼？（教師和幼兒繼續玩變的遊戲。）

二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍

師：今日教師就給小朋友帶來了一首關於美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。（播放完整音樂第一遍。）

師：音樂裏最終兩句美猴王在幹什麼？（好象在追，打妖怪。）

師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家説的在追打妖怪呢？（播放完整音樂第二遍。）

三、進一步感知b段音樂，嘗試用打鬥、躲閃、對打動作表現b段樂曲

（一）教師哼唱，師幼嘗試用打鬥、躲閃、對打動作表現b段樂曲。

1、教師一邊哼唱b段第一樂句一邊示範打鬥動作。

師：在《真假美猴王》的故事裏，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一向想着師父。當他明白假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔細看，他是怎樣打的？

2、教師哼唱b段第一樂句，幼兒模仿教師練習打鬥動作。

師：在金箍的時候做好準備，在打鬥的時候打鬥，一起來試一試！

3、嘗試練習加油後説吼嘿為真猴王鼓勁。

師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打鬥，和音樂十分合拍。等一會兒我説完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁説吼嘿！

4、教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現b段第二樂句。

師：當真猴王揮棒打假猴王，假猴王立刻要反擊，真猴王就要躲閃，怎樣躲？做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。

5、教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現b段第三樂句。

師：經過了打鬥、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我説完加油，大家説：我是真的美猴王。我們一起來試一試。

（二）師幼隨b段慢速音樂嘗試表現打鬥、躲閃、對打動作。師：此刻我們合着音樂來試一試，注意了在打鬥的時候打鬥、躲閃的時候躲閃、對打的時候對打。

四、師幼共同扮演真猴王完整表現音樂一遍。師：此刻我們都是真的美猴王，我們合着音樂完整來玩一玩。要注意音樂裏先説了什麼，等音樂説打鬥的時候我們再打鬥。（播放完整音樂第三遍。）

五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現音樂一遍。

師：此刻你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時候，我假猴王要（躲閃），我反擊時你們要（躲閃），然後我們一起對打，這一次在打鬥時我不用動作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。（播放完整音樂第四遍。）

六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現音樂一遍。

師：你們當真猴王表現那麼好，我也來試試真猴王，你們來當假猴王，假猴王反應要快，我打你們的時候你們要先（躲閃），再（反擊）之後對打。（播放完整音樂第五遍。）

七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角，坐在位置上兩兩合作完整表現音樂一遍。

師：此刻你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，找一個空地方站好。商量好誰當真猴王，誰當假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準備好了，等會兒提醒自己先打鬥還是先躲閃。（播放完整音樂第六遍。）教師引導幼兒進行自己評價：剛才你們在合作的時候有什麼困難？

八、幼兒嘗試表現最終假猴王暈倒的樣貌。

（一）一位幼兒嘗試表現假猴王暈倒的樣貌。師：真假美猴王經過了打鬥、72變，還是分不出輸贏，故事結尾到底是怎樣樣的呢？（如來佛讓假猴王現了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂快結束金箍棒時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣貌？（請一位高級榜樣上來表現假猴王暈倒在地的樣貌。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂結束金箍棒後立刻暈倒在地並造型。

（二）團體嘗試表現假猴王暈倒的樣貌。師：此刻我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣貌。教師表揚快速暈倒、並擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那麼高。

九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角，找到空位置兩兩合作完整表現音樂一遍，假猴王在金箍棒後暈倒在地。

師：此刻請你們和朋友商量好誰來當真猴王，誰來當假猴王，請假猴王先找到空位置準備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結束金箍棒後立刻暈倒在地。（播放完整音樂第七遍。）

師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。

十、師：今日我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們能夠玩一玩關於西遊記的更多故事。

開學音樂第一課教案篇7

同學們，大家好：

首先，歡迎大家走進我們的音樂課堂，我是你們的音樂老師，你們的加入給我們的校園注入了新的生機與活力，希望在這美麗的學校，音樂能讓你們身心愉快。接下來，和大家分享幾個小故事。

愛因斯坦是20世紀世界最傑出的科學家，兒時的他並沒有顯露出非凡的天才，4歲時還不大會説話，人們懷疑他是低能兒。 上國小時，除了數學，他的其他成績都很差。該校訓導主任甚至對愛因斯坦的父親斷言：“你的兒子將是一事無成。然而，正是這麼個“低能兒”，卻成為了20世紀最偉大的科學家，創立了震驚世界的“相對論”。在這一偉大科學理論的背後，音樂起了不可抹煞的作用。

愛因斯坦從小就受到了良好的音樂教育，他的母親鼓勵他學習小提琴和鋼琴，本意在於訓練兒子的音樂技能，但實際上她已經不自覺地為兒子安排了一個身、腦同步訓練的最佳方案。從而讓音樂啟迪了他的智慧，為他打開了通向科學道路的大門。

19xx年8月的一個早晨，愛因斯坦喝完咖啡後走到鋼琴前開始彈奏，他時而彈幾下，時而又停止，記下一些什麼，接着他跟妻子説了一聲：“我有一個奇特的想法，”然後就鑽進樓上的書房，一個多星期未曾下樓。當他下樓時，把幾張稿紙在妻子眼前攤開，稿紙上盡是一些奇怪的公式符號。這，就是後來震驚世界的“相對論”。

愛因斯坦酷愛音樂而且造詣很深，在整個科學生涯中，他心愛的小提琴總是陪伴着他。他經常在科學研究的暇隙中坐在鋼琴旁彈奏貝多芬的樂曲，或者拉起小提琴，以便消除一下精神的疲勞。他諳熟巴赫、海頓、莫扎特等大師的作品，善於在音樂的演奏中馳聘想象，從而獲得靈感的啟示。這大大有助於他的科學研究。愛因斯坦説：“在科學思維中，永遠存在着音樂的因素，真正的科學和真正的音樂要求同樣的思維過程。”又説：“我在科學上的成就，很多是由音樂啟發的。”

下一個小故事是關於德國音樂家梅耶貝的。有一次，他和妻子發生了爭吵，於是他就彈奏琴曲，那清新美妙的音樂，如怨，如慕，如泣，如訴，像傾吐着纏綿的情話，又像敍説着温柔的歉語。他的妻子坐在一邊呀，聽着，聽着，心中的怨氣和怒氣就好像被輕輕的溪水沖洗着，捲走了。看來用音樂化解爭吵是一個不錯的好辦法。