採茶幼兒教案7篇

優秀的教案幫助教師發現教學中的問題和不足，為改進提供方向，編寫教案可以幫助教師系統地總結和記錄教學中的亮點和成功經驗，為今後的教學提供參考，以下是本站小編精心為您推薦的採茶幼兒教案7篇，供大家參考。

採茶幼兒教案篇1

活動目標： 1.學習採茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲並有後縮的感覺。

2.通過學習《採茶舞》律動，能用肢體動作表達出自己熱愛勞動的美好情感。

3.發展幼兒的表現力、想象力。

活動重難點：學習採茶的動作；跟着音樂的節拍採茶。

活動準備：磁帶、多媒體放映江南人民採茶圖片。

活動過程： 1.談話引入，遷移幼兒的生活經驗，激發幼兒參與活動的興趣……

（1）通過提問的方式讓小朋友説説茶的種類、喝茶的知識，"小朋友平時喜歡喝茶嗎，知道茶是怎麼來的嗎？""你們都喝過什麼茶？"；教師小結：先種茶再採茶然後再製茶。今天老師要和小朋友一起把採茶過程配上採茶的音樂編成一個好看的採茶舞，大家有沒有信心！

2.介紹採茶知識，觀看形象的江南人民採茶的`圖片；（放映多媒體）師："茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長，排之間有空隙，方便人走在中間採茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是採樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然後把它放到籃子裏。"

3.欣賞音樂磁帶、感受活潑歡快的旋律；教幼兒律動《採茶舞》

（1）教師示範引導幼兒學習採茶動作要領：

大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲並有後縮的感覺，眼睛一定要看着手。

放茶：採茶後手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

（2）教幼兒律動要領。

引導幼兒用語言編出採茶動作的要領：

左邊採一片放進小籃子，右邊採一片放進小籃子；連採集片放進來，連採集片放進來；撥開樹枝採一片放進來，撥開樹枝採一片放進來；太多了，兩隻手一塊採了放進來。

4.幼兒掌握動作要領後，幼兒自由進行創編。

（1）要求：跟着音樂的節奏，編出跟別人不一樣的採茶動作。

（2）幼兒自由分組隨採茶的音樂嘗試創編，教師巡視，啟發幼兒手眼協調地做採茶的動作。

指導語：有一些長得很好的茶被遮了要怎麼採（撥）？你採得是這邊的茶葉，那那邊的茶葉要怎麼採？低的茶葉要怎麼採？高的要怎麼採呢？四周的茶葉都長得很好，要怎麼採才能都採到？站着採茶，可不可以蹲着採茶？

（3）幼兒展示創編的動作，教師幫助幼兒積累創編動作的經驗，並將將動作進行提煉、美化、並引導幼兒學習提示：讓幼兒生動、活潑的表現動作，充分感受採茶時的喜悦心情。

5.教師小結結束活動。

師：今天我們在一起很開心，小朋友都學會一個本領會自己編舞蹈，其實生活中有很多我們在做的事情都可以把他編成舞蹈，以後我們再來編。

活動延伸：通過學習採茶律動，幼兒能用語言表達出自己熱愛勞動的美好情感。

採茶幼兒教案篇2

活動目標：

1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節奏地表現"採茶"與"撲蝶"的不同內容。

2、傾聽音樂會在樂句的鼓點響起時"停"和"撲"。

3、學習遵守遊戲規則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂。

4、有感情地學唱歌曲。

5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《採茶燈》、初步瞭解歌舞表現的內容。

2、物質準備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。

活動過程：

一、律動入室：幼兒隨《採茶撲蝶》音樂，手持小扇子走小碎步入室。

二、完整欣賞《採茶撲蝶》音樂，瞭解ab兩段音樂表現的內容。

1、幼兒完整欣賞。

師：茶園裏響起了《採茶撲蝶》的旋律，我們一起來聽聽，這可以分幾段？每段在説什麼？

2、欣賞後提問：可以分幾段？第一段在説什麼？第二段呢？茶女是怎麼採茶的呢？

三、分段欣賞與遊戲表現

（一）欣賞第一段"採茶"部分音樂

1、提問：茶女怎麼採茶的？ 她們是用什麼裝茶葉的？（引導幼兒學習採茶的基本動作以及高低左右的動作方位變化）

2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂採茶。

（二）欣賞第二段"撲蝶"部分音樂

1、教師拿蝴蝶示範逗幼兒遊戲一遍。

提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎麼和茶女做遊戲的呢？

2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的最後重音。

（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的最後重音。

提問：蝴蝶是什麼時候停呢？

（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。

（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節奏地撲蝴蝶

3、兩人結伴玩遊戲：撲蝶

（1）教師引導幼兒商量遊戲玩法。

小結遊戲玩法：蝴蝶隨着音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。

（2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進行遊戲。

遊戲後評價：遊戲時是否聽音樂進行遊戲，是否遵守遊戲規則。

3、交換角色再遊戲一遍。

四、幼兒聽音樂完整遊戲"採茶撲蝶"

1、遊戲第一遍：男孩採茶，女孩當蝴蝶

2、遊戲第二遍：女孩採茶，男孩當蝴蝶

3、遊戲第三遍：請客人老師當蝴蝶，全體幼兒採茶

小結：剛才這個遊戲玩了什麼感覺？回去可以和誰一起玩？我相信你們一定玩得很開心。

五、律動出室：幼兒手拿小扇子，隨"採茶撲蝶"音樂小碎步律動出室。

教學反思：

民間音樂活動《採茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成採茶人和蝴蝶的遊戲很符合樂曲的情境。心得體會：

1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。

2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩遊戲。遊戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便於幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉採茶人和蝴蝶的動作，然後由教師做採茶人和幼兒一起遊戲。當幼兒熟悉遊戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩遊戲。

3、難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時藉助手腕花，讓幼兒清楚瞭解角色動作，便於更快的學習遊戲玩法。

採茶幼兒教案篇3

教學內容：

整十數連加連減

教學目標：

1、使學生初步學會整十數加減整十數連加減的口算方法，進一步鞏固整十數加減整十數的口算方法。

2、培養學生的計算能力。

3、教育學生要用心計算。

教學重點：整十數加減整十數連加減的口算方法

教學難點：整十數加減整十數連加減的口算方法

教學用具：小棒

教學過程：

一、複習檢查：

2+1+43+1+59-2-3

30+6030+5040+50

90+1060-3090-10

80-20xx-7030-20

二、學習新課：

1、學習連加

先計算：3+2+4

再計算：30+20+40

學生分小組討論計算方法是什麼？

討論：整十數連加與10以內連加法的異同

2、學習連減：

學生試做：80-20-30

學生彙報計算方法

（8個十減去2個十得6個十再減去3個十是一個十就是30）

三、鞏固練習：

⑴．出示卡片後直接説得數

⑵．爭奪紅旗比賽

五、課堂作業：

20＋50＋107090-10-20xx

20+60+108080-40-20xx

40+10+209070-50-1060

六、板書設計：

採松果

20＋50＋107090-10-20xx

20+60+108080-40-20xx

40+10+209070-50-1060

採茶幼兒教案篇4

活動目標：

1.在熟悉歌曲和樂曲的基礎上，初步瞭解玩法與規則，學玩遊戲。

2.能注意傾聽音樂，跟隨音樂進行遊戲。

3.感受與同伴合作遊戲的快樂。

4.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

1.簡單瞭解採茶的過程，熟悉歌曲《採茶》。

2.每人右手戴一個標記。

活動過程：

1.複習歌曲與韻律：採茶。

用愉快的情緒演唱歌曲：採茶。

邊做動作邊唱歌。

2.欣賞樂曲，學習撲蝶遊戲。

(1)傾聽、初步欣賞撲蝶的音樂。

(2)進一步感受樂曲，學習採茶人撲蝶的遊戲方法。

討論：採茶人是什麼時候撲蝴蝶的?撲了幾次蝴蝶?

採茶人是怎麼撲蝴蝶的?(集體學習撲蝴蝶的動作：看→撲)

嘗試做採茶人，隨音樂撲蝴蝶。

(3)初步學習蝴蝶的角色動作(用雙手做蝴蝶)。

討論：蝴蝶是怎麼飛的?什麼時候躲起來的?怎麼躲?

跟隨音樂嘗試用雙手做蝴蝶隨樂遊戲。

兩兩合作，分別做採茶人和蝴蝶(手部動作)，隨樂遊戲。

(4)進一步學習蝴蝶的角色動作(扮演蝴蝶四散遊戲)。

討論：自己扮演蝴蝶可以怎麼飛?怎麼躲?

教師做採茶人，幼兒做蝴蝶，四散隨樂遊戲。

幼兒兩兩合作，分別做採茶人和蝴蝶，四散隨樂遊戲。

3.完整隨樂遊戲：採茶撲蝶。

(1)完整傾聽、欣賞音樂：採茶撲蝶。

(2)兩兩合作，嘗試跟着音樂完整地遊戲。

教學反思：

民間音樂活動《採茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的.樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成採茶人和蝴蝶的遊戲很符合樂曲的情境。心得體會：

1.分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。

2.熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩遊戲。遊戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便於幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉採茶人和蝴蝶的動作，然後由教師做採茶人和幼兒一起遊戲。當幼兒熟悉遊戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩遊戲。

3.難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時藉助手腕花，讓幼兒清楚瞭解角色動作，便於更快的學習遊戲玩法。

採茶幼兒教案篇5

活動目標：

1、激發幼兒對採茶律動活動的興趣，培養幼兒動作的節奏感和協調性。

2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會繁忙的採茶場面與氣氛。

3、知道茶葉長在茶樹上，茶葉能泡水喝。

活動準備：

1、電腦課件和圖譜。

2、錄音機及採茶錄音帶。

3、茶葉及杯子。

活動重點：

幼兒通過音樂律動練習，熟悉節奏，從而瞭解曲子活潑、歡快的情緒。

活動設計：

1、活動導入：教師帶領幼兒在音樂聲中入場，用生動的.語言引導幼兒進入本節課的學習。

小朋友，我們一起去郊遊吧！這裏的景色可真美，看！我們來到了什麼地方？

2、活動過程：

（1）引導幼兒看課件，懂得茶鄉有許多茶樹，知道採下的茶葉經過簡單的加工可以泡水喝，喝茶有利於健康，瞭解關於茶葉的簡單知識。

（2）欣賞音樂，讓幼兒感受曲子的內容，並隨意做出喜歡的動作。

（3）教師與幼兒一起探討採茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉採下來，指導幼兒放茶葉的時候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。

（4）引導幼兒根據採茶的音樂，學習採茶的動作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會和感受音樂中繁忙的勞動場面和氣氛。

（5）學會律動後，教師引導幼兒即興創編動作表演，把音樂分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為採茶。

（6）出示圖譜，讓幼兒學會根據圖譜來欣賞曲子，並做出相應的律動。

（7）教師引導幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激發幼兒對採茶律動的興趣。

3、活動結束：

教師和幼兒一起把採來的茶葉送給客人，結束本次活動。

採茶幼兒教案篇6

目標：

1、學習律動《採茶》，感受江南人民採茶時的喜悦心情。

2、學習採茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲並有後縮的感覺。

活動重難點：學習採茶的動作；跟着音樂的節拍採茶。

活動準備：磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民採茶圖片。

活動過程：

1、從日常生活中取材，説説茶的種類、喝茶的知識、喝茶的好處與害處。

“小朋友，看看老師手裏拿的是什麼？你們都喝過什麼茶？喝茶有什麼好處和害處？茶葉從哪裏來

的？”

2、通過直觀形象的江南人民採茶的圖片；欣賞音樂磁帶、感受活潑、歡快的旋律；介紹採茶知

識。(放映多媒體)

師：“茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長，排

之間有空隙，方便人走在中間採茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是採樹尖上的葉

子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然後把它放到籃子裏。”

3、學習律動《採茶》。

（1）教師示範引導幼兒學習採茶動作要領：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲並有後縮的感

覺，眼睛一定要看着手。

放茶：採茶後手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

（2）律動練習。引導幼兒用語言編出採茶動作的要領:

左邊採一片放進小籃子，右邊採一片放進小籃子；

連採集片放進來，連採集片放進來；

撥開樹枝採一片放進來，撥開樹枝採一片放進來；

太多了，兩隻手一塊採了放進來。

4、律動表演，幼兒隨音樂自由表現。

活動延伸：

通過學習採茶律動，幼兒能用語言表達出自己熱愛勞動的美好情感。

採茶幼兒教案篇7

一、活動方案

初步感受具有民歌特點的樂曲《採茶撲蝶》，知道名稱及主要音樂形象，樂意用語言、動作表現。

二、活動準備

1．小道具：圍裙、扇子、籃子、頭巾等。

2．音樂《採茶撲蝶》cd。

3．茶園的ppt。

三、活動過程

(一)初步聽賞

1.初步完整聽賞

t：春光明媚，有一羣採茶姑娘在音樂伴隨下開始了一天的勞動。我們跟她們一起去看看。(聽音樂放茶園的ppt)

t：採茶姑娘們聽的音樂是用什麼樂器演奏的?(鋼琴)

2．再次完整聽賞

t：她們勞動了一天結束了採茶工作，準備回家了，在路上看見了美麗的蝴蝶，會發生什麼事呢?我們來聽一聽，想一想。

3.自由討論

t：曲子聽上去感覺怎麼樣? (引導幼兒説出樂曲風格，例如：活潑、歡快、有跳音等。)

t：可能發生了什麼事? (引導幼兒大膽表述自己聽到的內容。)

t：最後音樂有什麼變化?(漸輕)代表什麼? (蝴蝶飛走了，漸漸看不見了，採茶姑娘追着蝴蝶遠去了

4.再次完整欣賞

t：我們再來聽一聽，找一找什麼時候撲蝴蝶?什麼時候追蝴蝶?最後怎麼樣? (老師可邊聽邊用插問的方式引導幼兒將情景和音樂相聯繫。)

t：這首曲子名稱叫《採茶撲蝶》。

(二)動作表現

1．集體討論

t：撲蝴蝶、追蝴蝶用什麼動作表示?

t：我們和採茶姑娘一起去撲蝶。(引導幼兒將想象的內容用動作表現)

2．分組創編

t：和你的好朋友一起商量，用動作配上音樂告訴大家採茶姑娘撲蝶的故事。(根據幼兒人數引導幼兒分成4組或6組，嘗試運用道具，創編動作。)

3．集體展示

引導幼兒分組展示自己創編的舞蹈，同伴間相互欣賞。

操作提示

老師在幼兒自由討論環節中要善於抓住幼兒的思維亮點，鼓勵幼兒大膽想象，並再次欣賞音樂，邊聽邊用插問的形式進一步引導幼兒想象。例如：採茶姑娘看見蝴蝶時的驚喜，追逐時的快活情緒，撲呀、追呀時的.活潑，最後蝴蝶飛走了等等，把具體情景和音樂建立聯繫，為之後的動作創編奠定基礎。

在動作創編環節，老師可利用集體討論將主要的情景動作先抽出來進行表現，例如：深入討論“撲蝶”的動作，什麼動作表示撲蝶?——配上音樂片段試試——還有什麼不一樣的撲蝶動作?在集中討論一個動作的過程中讓孩子瞭解動作跟音樂的關係，用各種動作表現撲蝶，為之後自由創編提出暗示要求。

在音樂結束後，引導幼兒各自擺出一個動作造型，引導幼兒用相關的語言情景解釋動作。例如：幼兒一手翻轉放於頭頂，一手叉腰走步定格動作表現蝴蝶飛走了，採茶姑娘頂着籃子回家等。