小班《猜一猜》教案5篇

通過一份完整的教案，教師可以對教學內容進行重點強化，以提高學生的掌握程度和應用能力，一個有效的教案能夠幫助教師更好地組織教學內容，提高教學效率和質量，下面是本站小編為您分享的小班《猜一猜》教案5篇，感謝您的參閲。

小班《猜一猜》教案篇1

活動目標：

1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的遊戲中複習5以內的數數，序數和排序。

2、發展幼兒的觀察力，提高幼兒對計算活動的興趣。

3、趣味識字：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

活動準備：

1、 貼絨水果娃娃5個（背後貼有水果），顏色不同的卡車5輛，二進制遊戲圖片一張，各種水果拼圖20張。

2、每組1——5數字卡片若干。識字卡：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

活動過程：

一、開始部分

出示水果娃娃，引起興趣。“今天，老師請來了水果娃娃，我們來看看都有些什麼水果？”（橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我們來數數，一共有幾種水果娃娃呢？

二、基本部分

1、猜數和排序

（1）猜數水果娃娃要和小朋友玩個猜數的遊戲，每個水果娃娃背後都藏有一個數字，你們想知道是數字幾嗎？

①梨子娃娃説；“我比2多1”，誰知道這個數字是幾呢？

②葡萄娃娃説“我比5少1”

③橘子娃娃説“我是1——5數字中最小的那個數，是數字幾呢？

④你們看看1——5數字中還剩下哪兩個數呢？那西瓜娃娃和蘋果娃娃誰是2誰是5呢？西瓜娃娃説：“我的數字比蘋果娃娃大，誰能告訴大家是幾？那蘋果娃娃是數 字幾？

（2）鞏固現在老師看看你們記住了沒有，加以驗證。師指認每個水果娃娃，讓幼兒説出背後的數字。

（3） 猜猜少了哪個數？

現在老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什麼水果，重複指認水果和數字。

（4） 排序現在，我要請小朋友給水果娃娃身上的數字從小到大排隊，其餘的小朋友在位子上排，我們先來看看他排的對不對？（集體檢查）請小朋友數數，自己排的對不對？幼兒手口一致點數一遍。

2、複習序數和認數

（1）你們喜歡吃水果嗎？我們到水果店裏去看看有些什麼水果。（出示二進制圖）我們幫水果點運點水果去好嗎？

（2）（出示卡車）“嘀嘀，什麼車開來了？開來了幾輛卡車？”第一輛是什麼顏色?那 麼第三輛？……

（3）幼兒動手拼水果現在我們要幫水果店準備水果，請小朋友先取一張有圓點的卡片，數數有幾個圓點，再找它的另一半，拼成一個長方形，反過來就是一個水果，你別説出來，呆會讓我來猜猜好嗎？

（4）二進制遊戲“我知道你的 水果是什麼？”

你們都拼好了嗎？誰願意讓我來猜猜你的水果是什麼？當老師猜出幼兒的水果後，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，遊戲重複幾次。

三、結束部分

小朋友真能幹，把水果都裝上車了，水果店的阿姨要謝謝你們幫了一個大忙，現在讓我們一起開着車把水果運到水果店裏去吧。（幼兒開車出教室）

小班《猜一猜》教案篇2

教學目標

1．認識6個生字和7個會認字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．瞭解課文中講的自然現象。培養學生初步抓住特點認識事物的能力。

教學重點

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2．瞭解課文中的自然現象，培養學生初步抓住特點認識事物的能力。

教學難點

瞭解課文中的自然現象，培養學生初步抓住特點認識事物的能力。

教學過程

一、謎語導入，激發興趣。

你們喜歡猜謎語嗎？老師這有一個謎語，想不想猜一猜？

一種花真奇怪，到了冬天開起來。

每年不留花種子，年年花開飄世界。

學生猜出的謎底是（雪花）。

過渡：老師看你們對猜謎語挺感興趣，誰能告訴老師猜謎語有什麼好處？等學生説完後，老師接着説：“今天我們一起學習第9課，猜一猜。”

板書課題：9 猜一猜

同學們比一比誰最會動腦筋，最聰明，最先能猜到謎語的謎底，而且能摸到猜謎語的規律，今後能猜出更多的謎語。請同學們打開書89頁這是一個謎語，想不想讀一讀。

二、藉助拼音，讀好課文。

1．藉助拼音讀謎語，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。

2．自己藉助拼音讀謎語，注意讀準字音。

3．同桌小夥伴互讀，聽聽是不是把字音讀準確了。

4．抽讀生字和會認字的卡片。

三、理解句子，猜出謎語。

1．教師範讀，學生聽聽老師是怎麼讀的？

2．自己練習朗讀，指名讀。

3．理解句子，猜出謎語。

再讀課文，找出誰見它怎麼樣？把“誰”用“—”線畫出來。

教師板書：

雲兒

小樹

禾苗

花兒

2）雲兒見它怎樣？小樹見它怎樣？禾苗見它怎樣？花兒見它怎樣？

小班《猜一猜》教案篇3

活動目標：

1、喜歡猜謎活動，並根據謎面提供的線索猜出謎底。

2、探索謎語和兒歌的區別，瞭解謎語特性。

3、積極地參與猜謎、遍謎活動，大膽地表達自己的見解。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、知了、荷花圖片。

2、創編謎語需要的圖片（西瓜、電風扇、傘）。

活動過程：

一、回憶猜謎經驗，激發幼兒猜謎的興趣。

1、小朋友都玩過猜謎的遊戲，怎麼才能猜出謎底呢？

我們都是通過謎面提供的線索猜出謎底的。

二、集體猜謎語，能夠根據謎面特徵猜出謎底。

1、今天老師給小朋友帶來了一則謎語的謎面，請小朋友仔細聽，猜猜謎底是什麼？

2、教師念謎面。（説鳥不是鳥，躲在樹上叫，自稱啥都知，其實全不曉）小朋友你們知道謎底是什麼嗎？

3、出示謎底圖片，引導幼兒理解謎面的字面含義。

你是怎麼知道謎底是知了的？引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關係。

知了會飛但是它不是鳥，而且喜歡躲在上叫知了知了...…聽起來好像什麼都知道，其實它什麼也不知道。

4、教師朗誦另一則謎語的謎面，請小朋友也來猜一猜。並引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關係。

5、教師朗誦謎面。（池中有個小姑娘，從小生在水中央，粉紅笑面迎風搖，只坐綠船不劃漿。）

6、小朋友你們知道謎底是什麼嗎？你是怎麼知道的？教師出示荷花圖片。

三、通過討論，探索謎語和兒歌的區別，節謎語的基本特徵。

1、小朋友你們覺得謎語和我們平時念的兒歌一樣嗎？有什麼地方相同？有什麼地方不同呢？鼓勵幼兒大膽表達自己對兒歌和謎語的認識。

2、教師總結：謎語有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌，叫做“謎語歌”。謎語和其他兒歌的不同在於，兒歌裏不能説出所要猜的物體的名字，而是把它的外形、特點等説出來，猜謎的人根據謎面的意思動腦筋猜出謎底。

四、嘗試根據事物的特徵創編謎語。

1、出示一張實物圖片，引導幼兒集體嘗試創編。

2、小朋友，這是什麼？西瓜是什麼樣子的？有什麼特點？誰能試着編一句謎語？

3、在進行創編的時候，我們不能説出被猜物體的名字，但要描述出其主要的特點。

教學反思

我提前準備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設想的在進行，幼兒配合的也比較默契，在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時，原本計劃讓幼兒來描述，但考慮幼兒説的不夠精簡，説一沒有放手，類似這種環節老師應該做到相信幼兒。在認識目的字的環節時，因為大部分幼兒都已經認識，所以，我採用了讓幼兒當小老師的形式來教人，課後反思，這個環節不應該這樣處理，比如“雲”個別幼兒讀的就不夠準確，應該在幼兒教認後老師在正確發音一次。加深幼兒對字的記憶。在結束部分的《誰是小勇士》這個遊戲環節，幼兒玩的很開心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應該會更好，既充分發揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。

以上就是我自省後認為的不足之處，會在下節課加以改進。

小班《猜一猜》教案篇4

活動目標

理解兒歌內容，學習形容詞“紅彤彤”“圓又圓”“酸又甜”。

願意在集體面前發言，愛動腦筋，敢於大膽想象。

活動準備

教具學具準備：電腦課件，水果圖片、頭飾若干。

知識經驗準備：幼兒認識常見的水果。

活動過程

出示水果圖片，鞏固幼兒的認知。在回答過程中，豐富詞彙“紅彤彤”“圓又圓”“酸又甜”這幾個詞。

教師以猜謎形式引導幼兒學習兒歌，同時演示電腦課件，幫助幼兒理解兒歌內容。

教師逐一出示課件圖片引導幼兒逐句朗讀兒歌。

請幼兒帶上水果頭飾表演兒歌。

仿編活動。請幼兒選取生活中常見的事物，模仿兒歌句式進行仿編。

活動滲透

美術活動：印染畫——可愛的水果娃娃、紙粒畫——葡萄；音樂活動：把兒歌改編成一首歌曲。

把幼兒用印染等方法畫成的水果娃娃做成吊飾佈置活動室的環境。利用生活中的事物，創編謎語，感受猜謎活動的樂趣。

家庭中滲透：鼓勵幼兒在家多吃水果。

猜一猜

什麼彎彎像小船？

香蕉彎彎像小船。

什麼個大圓又圓？

西瓜個大圓又圓。

什麼臉兒紅彤彤？

蘋果臉兒紅彤彤。

什麼粒粒酸又甜？

葡萄粒粒酸又甜。

小班《猜一猜》教案篇5

活動目標：

樂意觀察、記憶圖片並尋找規律。

活動準備：

1。卡紙32張，大小各一對的圖形（圓、三角形、正方形、長方形）、動物圖片各一對。

2。卡紙16張，紅色6張，黃、綠色各5張。（2份）

活動過程：

（一）介紹遊戲規則和玩法：

（將幼兒分成兩隊，把16張卡片按照橫4張，豎4張放好。圖片朝下）

我們來玩個“猜一猜”遊戲，怎麼玩呢？我這兒有些大小不同、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個蘋果，記住這個位置上是個蘋果，然後我把它關掉繼續翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告訴我“它有朋友了”並把它的朋友找出來，找對了，就給這隊獎勵，最後比比兩隊誰的獎勵多就贏了。（教師依次翻卡片）

（二）玩遊戲

1。水果類

2。動物類

3。圖形類

（三）體驗顏色規律

1。把16張有顏色的卡片放成如下格式：

紅黃綠紅

黃綠紅黃

綠紅黃綠

紅黃綠紅

剛才是我翻一張，你記住一張，這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一最容易的方法把它記住。其實辦法有許多，可以一個個看記，也可以一下子看出來記住。

（幼兒記憶一會，然後遮住這16張卡片，教師指一張問“這是什麼顏色”知道幼兒可以站起來回答。）

2。最後請幼兒講述記憶的方法，教師小結。

（四）結束活動

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。