美術槍的教案5篇
通過多年來的工作經驗，教師在寫一份教案時一定得心應手，為了給學生們營造一個輕鬆的學習氛圍，你打算怎麼制定教案呢，以下是本站小編精心為您推薦的美術槍的教案5篇，供大家參考。
美術槍的教案篇1
活動目標
1、讓孩子們知道鯨魚的特徵以及它的習性。
2、學會用撕彩紙，揉彩紙，製作出鯨魚。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備
報紙，a4紙，膠水
活動過程
一、導入
1。 用猜謎語的方式向孩子們介紹鯨魚。
— 我是世界上最大的動物，我在海里生存，我的寶寶要吃母乳長大。
— 我呼氣的時候會噴噴泉，我是誰呢？
二、展??
1、談談鯨魚。
— 你見過鯨魚嗎？
— 你在哪兒見到的鯨魚？
— 看過鯨魚後你有什麼感受？
2、説説鯨魚的特徵和習性。
— 鯨魚在哪兒生存？
—在水裏生活的鯨魚是動物呢？還是魚呢？
（鯨魚生子，母乳所以它是動物。）
— 鯨魚有多大？
（鯨魚的身子很大，是現存在地球上最大的動物。身長超過30m，胸鰭長達4m，剛剛出生的鯨魚寶寶也有7m長的。）
— 所有的鯨魚都是同一種類嗎？
（鯨魚被分為鬚鯨和齒鯨兩大類。有鬚子的鯨魚就是須鯨，有尖鋭的牙齒的鯨魚就是齒鯨。鬚鯨有兩個鼻孔而齒鯨只有一個。）
— 鯨魚為什麼會噴水呢？
（因為鯨魚呼吸的時候會夾着海水一起呼吸。）
3、製作鯨魚並研究製作材料。
— 如果想要製作出鯨魚需要哪些材料呢？
— 用報紙和白紙怎樣製作出鯨魚呢？
4、用報紙和白紙製作鯨魚。
① 把報紙和白紙（a4紙）撕好。
② 按照紙的種類把紙分開。 （報紙和報紙放在一起。）
③ 把紙揉在一起。
④ 用白紙粘在鯨魚的肚子位置上其餘部分用報紙粘上。
⑤ 粘紙的時候不要留出餘白，緊密地粘好。
⑥ 用報紙表現出黑色的部分。 （鯨魚的背部上）
三、結尾
1、讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們
2、總結活動
活動反思
?鯨》是一篇常識性的説明文，較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了有關鯨的大小，種類，進化過程及生活習性等方面的知識。
這篇課文很簡單，學生在讀一遍後，往往覺得他什麼都懂了，沒有吸引人的地方了。如果此時引導學生一步一步，一段一段去分析，理解，學生的學習熱情肯定會被刻板的教學程序消解的乾乾淨淨。為了激起學生學習的熱情，讓學生獲得切實的言語訓練，我在課堂上設計了很多生動的環節，比如看圖片，吸引住了學生。我充分尊重學生自主性，讓學生以自己喜歡的方式彙報他的學習成果。如，同學們通過讀每一段，總結鯨的特點，並找出與之相關的句子。鯨生活習性這一部分讓學生採用多種形式展示，可以把自己當成鯨來介紹。可以畫出來，可以表演，可以談感受，在鯨吃食時，學生把鯨描繪的活靈活現，在鯨睡覺這一部分，學生的畫更能起畫龍點睛的作用，充分展示學生個性，特長，也使學生理解更透徹，體驗也更深。他們自主選擇正是他們自主意識，自主行為，自主能力的具體體現。
?鯨》這篇課文，最重要一點是要讓學生感知説明的方法。我利用小黑板上板書第一自然段填空的內容，故意將數字擦去，改成"很重""很大""很長"等模糊的概念，讓學生下課後與原文對比，體會不同的表達效果。學生通過比較很容易發現，用上具體數字，能更清楚，更準確地瞭解鯨的特點。舉例子，作比較，比喻等作用同理了。關於寫作技巧這東西是隻可意會不可言傳的。對文中説明的方法，讓學生感知就可以了，我們不能貼標籤，硬灌輸。
在理解鬚鯨與齒鯨特點不同時，我採用表格形式，讓學生從"牙齒""吃食""呼吸時的水柱"三方面填表對比，一目瞭然。並在理解"呼吸""睡覺"時採用簡筆畫，學生直觀地理解了課文。做到了語文與美術，語文與數學的整合。
美術槍的教案篇2
活動目標：
1、觀察感知各種各樣的服裝，瞭解服裝的基本形象特徵。
2、目測小貓的身材大小，學習用簡單的線條和圖形為小貓添畫合適的服裝。
3、向同伴介紹自己的服裝，同事也能認真傾聽別人介紹，逐步養成良好傾聽的習慣。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊，油畫棒一盒
2、幼兒每人從家裏帶意見自己最喜歡的副準過，用衣架佈置在毛巾架上。
活動過程：
一、幼兒互相交流服裝，感知服裝的基本形狀。
1、展示幼兒的服裝，請幼兒上來找出自己的服裝，回到自己的位置上，先與同伴交流。
2、請個別服裝有代表性的幼兒是那個來，將自己的服裝展示給大家看，並介紹服裝的名稱以及特點。
3、教師對服裝進行簡單的小結。
二、引導幼兒打開幼兒用書，閲讀畫面。
1、看圖説説，畫面上有誰？它們穿着怎樣的服裝？服裝的顏色和花紋是怎麼樣子的？
2、啟發幼兒幫助中間的三隻小貓添畫漂亮衣服。
三、幼兒操作活動。
1、畫面上有幾隻小貓？它們是什麼顏色的？三隻小貓身上缺少了什麼？我們給它們做三套服裝好嗎？
2、教師提醒幼兒根據小貓的身材大小來做服裝，服裝不能太小，太大。
四、舉辦服裝設計交流會，請小朋友上來展示自己給貓咪設計的服裝。
美術槍的教案篇3
活動目標：
1.通過角色報名、進一步熟悉各個角色的特點，能用不同的語氣、動作、表情來表現角色的性格特徵。
2.在討論中明確反面角色在表演中的重要性，能正確對待反面角色和演反面角色的演員。
活動準備：
經驗準備：讓幼兒多欣賞一些童話劇，初步瞭解反面角色的特點。
物質準備：教師準備《葫蘆兄弟》的vcd，報名表。
為幼兒準備寫有自己名字的紙條，反面貼上雙面膠。
活動過程：
1.和幼兒討論動畫角色，讓幼兒初步選擇飾演角色。
(1)我們的劇本里有哪幾個角色?
(2)你最喜歡誰?想演哪個角色?為什麼?
(3)他和別的角色有什麼不同?在劇本里他説了哪些話?是怎麼説的?你會表演嗎?
(4)用怎樣的語氣説更像?
(5)他做了哪些動作?是怎麼做的?學一學。
(6)大家看他表演得像不像?怎樣做更精彩?
2.與幼兒一起看碟片，引導幼兒學一學各個角色的表情、動作和語言。
(1)仔細看他們是怎麼説的?怎麼做的?學一學，看誰學得最像?
3.出示報名表，請幼兒選擇自己喜歡的角色，並在報名表上進行報名。
(1)這是什麼?(報名表)上面有什麼?(角色的圖標和文字)
(2)你們認識這些圖標和文字嗎?我們一起來認一認。
(3)你想演什麼角色就把自己的名字貼在圖標後面的空格里。
4.與幼兒一起交流報名的結果，討論反面角色的重要意義。
(1)看看報名表，哪一欄的報名人數最多?
(2)為什麼你們喜歡演葫蘆娃呢?
(3)為什麼不喜歡演妖精?是演妖精的演員不好嗎?
(4)如果把這個角色去掉，可以嗎?為什麼不能去掉?
(5)看來這個角色很重要，沒有她(他)演出就不精彩了。
(6)有小朋友想改變主意嗎?你想演這個重要的角色嗎?(可以重新調整)
活動建議：
區域活動：在美術區，教師可以設計一些遊戲程序表，幼兒嘗試用數字和圖畫的形式來填寫，繼續理解表格在活動中的作用。
遊戲活動：在創造性遊戲中設置“每日遊戲一覽表”，繼續幫助幼兒認識理解表格，發現表格是一種很好的記錄事情的方式。
日常活動：引導幼兒討論在其他時間我們還做過什麼事，可以用什麼樣的表格記錄。
家園共育：請家長幫助幼兒收集各種形式、內容的記錄表，引導幼兒理解記錄表在生活中、工作中的運用。並請家長與幼兒一起制定假期的活動計劃，可以用表格的形式表現。
活動五怎麼做評委(討論)
活動目標：
1.在交流調查表的過程中瞭解評委的工作內容，學習用填表格的方法記錄自己評選的結果。
2.知道公平、公正是評委的主要職責，學習公正地評價自己的同伴。
活動準備：
經驗準備：與家長一起填寫“評委是幹什麼的?”調查表，初步瞭解評委的工作內容和特點。
物質準備：教師準備大的評分表。幼兒填寫好“評委是幹什麼的?”的調查表。
活動過程：
1.與同伴一起交流自己的調查表，分享不同的生活經驗。
(1)你在哪裏見過評委?評委是幹什麼的?
(2)評委工作時要做哪些事?
(3)評委怎樣給參賽的選手打分?
(4)他會根據哪些方面來為選手打分?(表情、動作、服飾等)
(5)他會對選手説什麼?
2.請幼兒為角色的競選活動設計一個評分表，明確競選的要求和規則。
(1)誰能競選到“葫蘆兄弟”表演的角色呢?
(2)我們來設計一個角色競選的評分表，應該包括哪些評選內容呢?(表情、動作、語言、服飾)
(3)這些內容用什麼符號來表示大家一看就會明白?
(4)演員表現得好和不好用什麼表示?(星星，五顆星，依次減少)
(5)這些星星畫在哪裏?(姓名後面對應的空格中)
3.請幼兒嘗試給教師或小朋友的表演打分，繼續明確演員在表演時要注意的內容。
4.與幼兒討論，怎樣當一個合格的評委，瞭解評委的職責。
(1)你們對評委剛才的表現滿意嗎?
(2)應該怎樣當評委?(公平、公正)
(3)選手應該怎樣對待評委的評價?(正確對待)
美術槍的教案篇4
1、知識和技能：
（1）瞭解美術作品什麼是形式美？如何理解和把握形式美？”
（2）瞭解美術作品的藝術美是由藝術家通過美術的語言元素和語言規則創造出的藝術所特有的美，其中包括內容與形式兩個方面。也就是説，藝術美是由內容與形式的統一來實現的。藝術美是藝術家對現實生活的美的再現和美的表現。藝術美是通過形式美表現出來的。
2、過程和方法：
（1）通過調查、網上搜索等方法，蒐集有關美術作品除了藝術美之外還有形式所傳達出的美，即形式美的素材。
（2）對蒐集的材料、作品進行整理、分析、提煉和歸納。
（3）嘗試把 “蒐集資料→討論探索→評價延伸” 的研究型學習方式引入教學。
3、情感態度和價值觀：
（1）讓學生走近鑑賞美術、走近生活，達到拓寬美術視野，增長知識，陶冶情操的目的。
（2）通過多種實踐，讓學生感受鑑賞美術的魅力，培養學生對藝術美之外還有形式所傳達出的美，即形式美的欣賞能力。
（3）懂得鑑賞美術的重要性，學生了解美術作品的藝術美和形式美直觀性的一面可以為我們所把握，但要能更敏鋭地感受、更深刻地理解，還要不斷的學習和實踐。
我們學校高一年級的學生大多是本鎮户口子女，高一級學生的身心發展水平接近成熟狀態，在繁忙的學習之餘十分關注流行，對鑑賞美術、對藝術美之外還有形式所傳達出的美，即形式美的欣賞能力只留於表面。審美能力的培養有待進一步提高。高一的學生已具備瀏覽網頁、網上搜索資料的能力，有一定的獨立思維和自主的能力，求知慾比較強，思維比較活躍，善於探索，敢於質疑，敢於創新，能夠在老師的引導進行自主學習、合作學習、探究學習，基本能按教師的任務驅動來循序漸進地進行知識探求。 假如沒有豐富多彩的現實生活，就不會有所謂的美術作品，也就不會有藝術美。超越現實生活的永恆性，它是藝術家對現實生活及其美進行觀察、體驗、思考的結果。美術作品中的美不僅是時代精神的體現，同時也是美術家對現實生活審美認識的集中表現。讓學生分組選題、收集素材、合作調查等，從而學生可以在欣賞他們的作品時感悟生活的真理，得到美的享受。
本次研究性學習選取了美術作品形式美主要是由以下幾個方面內容構成的：
1、語言元素（點、線、面、色）；
2、語言手段（明暗、空間、透視、構圖、肌理）；
3、語言規則。（重點討論）
通過在研究性學習的過程中，增強學生鑑別、篩選、處理信息資源的能力，學會合作，體驗探究，感受發現的愉悦與成就感。在提高鑑別和判斷能力的同時，進一步瞭解藝術美之外還有形式所傳達出的美。同時多樣的自主研究活動，促使學生更好地吸收時代信息和多元美術的藝術觀念。進一步激發了學生學習美術的興趣。
隨着現代化的文化浪潮發展，相當多的年輕人認為美術作品是選美，就知道漂亮是美術鑑賞的標準，學校作為文化傳承的重要一環，美術教育能夠為鑑賞藝術培養新的土壤和新的支持者，美術作品的藝術美和形式美並不完全是現實的直接反映，也不等同於人們一般所説的“漂亮”或“好看”，而是由藝術家藉助美術的特定語言、手段和法則創造出美術自身的美，而這種美又是多樣的，即不同類型的美術作品由於藝術家所採用的語言、材料、手段等不同而產生的藝術美和形式美就大異其趣。讓學生知道其實藝術就在身邊，讓學生走進藝術這個神祕而美麗的樂園，去欣賞藝術，用心感受美術創造的幸福，領悟藝術美的真諦。
但是，也存在很多不足之處。除教師本身知識水平的限制外，還有學生能力的參差不齊：美術作品的藝術美和形式美既是具體的又是抽象的，還有大量抽象的概念；特別對概念的理解，在概念與作品之間建立聯繫，即注重通過作品來理解概念，讓學生對美術作品的藝術美和形式美的認識有形象的依據；美術作品的藝術美和形式美之間既有重合的地方也彼此獨立。這也為本次學習增加不少的難度，由於是學生自主行動和學生能力的差異，使這次研究性學習受到較大影響。
美術槍的教案篇5
【活動目標】
1、嘗試利用手型進行繪畫，指導幼兒依據手型進行繪畫。
2、充分發揮幼兒的想象和創造力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
【活動準備】
彩筆、油畫棒、繪畫紙，圖。
【活動過程】
一、激發幼兒興趣。
玩手指遊戲：石頭、剪子、布。
師：其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，請小朋友用你自己的一隻手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)
提問：誰來告訴老師和小朋友，你用手型變換出了什麼?你是怎樣變的?
二、幼兒嘗試手型畫的畫法。
1、請幼兒欣賞老師的範畫，啟發幼兒大膽想象。提問：這些畫是以身體部分進行繪畫的?引導幼兒進行觀察，明確以手型進行聯想繪畫。
2、師小結：先把自己變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案就叫手型畫。然後再根據你畫出的圖案進行添畫。
三、幼兒嘗試創作手型畫(老師提繪畫要求)。
1、先變換手型，然後再畫變換的手型，再根據你畫的手型來添畫塗色。
2、鼓勵幼兒自己動腦筋，大膽畫出與別人不一樣的圖案。
四、作品展示和評價。
1、教師引導幼兒圍繞重點難點來進行評價。
2、根據幼兒的構圖、佈局、線條、色彩進行評價。
3、幼兒把自己的作品展示在畫牆上。
活動反思：
美術課一直是我們班小朋友最喜歡的活動。現在我們都是中班的小朋友了，小手也越長越大，學會了許多的新本領。活動開始運用手指遊戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時，大家都能發揮想象進行創作。只是由於第一次使用記號筆，很多小朋友畫畫時會將小手弄髒。因此，在今後的美術活動中，我還將繼續指導幼兒如何正確使用作畫工具，幫助幼兒養成乾淨作畫的良好習慣。
