幼兒園寫數字1教案5篇
我們可以根據教案調整課堂的教學節奏,我們的教案應該充分考慮到學生的學習興趣和需求,增強吸引力,本站小編今天就為您帶來了幼兒園寫數字1教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
幼兒園寫數字1教案篇1
設計背景
1本次設計根據幼兒的年齡特點,和本班的實際情況,我利用直觀的教具,幼兒就能很快的準確描述(1-5)各數,知道數字符號代表的意義。
2根據數字兒歌,幫助幼兒認識數字。
3設計一棵果樹,樹上有許多蘋果,每個蘋果都是一個數字(1-5)然後讓幼兒根據老師的口令塗上顏色!例如:給標1的蘋果圖上綠色……。
活動目標
1認識數字(1-5)。
2區分數字(1-5)。
3知道數字符號代表的相應意義
4發展幼兒邏輯思維能力。
5引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
重點難點
重點:認識數字(1-5)
難點:理解數字符號代表的相應意義
活動準備
1裝有5個數字卡片的箱子
2彩色筆若干
3幼兒的操作材料包:橡皮泥一根筷子
活動過程
一手指謠。
二認讀5以內數字。
1教師:説説數字像什麼依次舉出五個數字,讓幼兒説出每個數字像什麼?
問題:12345的形狀各像什麼?
2根據幼兒的描述選擇變成兒歌,幫助幼兒認識數字(1像鉛筆能寫字、2像鴨子水上漂、3像耳朵聽聲音、4小旗迎風飄、5像鈎子掛東西)
3從數字箱抽卡片,讀數字
教師:請小朋友抽出一張卡片,然後大聲讀出卡片上的數字,這項練習,幼兒輪流從箱子裏摸出數字卡片,並讀給大家聽。正確的小朋友掌聲鼓勵,錯誤的小朋友再給他(她)一次機會。大家幫助他説正確,反覆進行。
4塗色:(出示大樹的圖)
教師:讓幼兒把樹上的數字1塗成紅色、數字2塗成綠色、345也用同樣的方法,多次進行。
三找找數字1和5。
教師介紹材料操作內容:
問題(1)小朋友看看圖上有什麼?(小魚、太陽、數字等)
(2)找找看,圖中有哪些數字寶寶?(1、2、3、4、5)幼兒找出所有數字大聲認讀數字。
四理解數字代表的相應意義。
教師提出操作要求,幼兒操作。幼兒分五組,根據教師提示,在筷子上串上數字。
教學反思
本次教學活動的開始,我用了手指謠,因為我們每隻手是五個手指。大部分孩子都知道,我儘量把手指謠和今天我們認識的1~5各數聯繫在一起,通過老師和幼兒的對話把本次活動的重點引出來。幼兒容易理解和掌握,促進幼兒思維能力的發展。
本次教學內容是,結合綱要的五個領域與幼兒生活的經驗相貼近。自主學習,讓幼兒已有經驗的基礎上,主動學習。而且教育活動都以三個級別制定活動目標,體現了課程領域的綜合和滲透,而且還顧忌幼兒的發展水平。
我想,一位專業的幼兒教師,應該用多種教學方法調動孩子的學習興趣,使孩子自主學習,教師和孩子的互動密切配合,教師隨機應變,達到孩子的鍛鍊目的,和教學目的。
但是,還是有一部分孩子沒有被老師調動起來,這是我在以後工作需要改進的地方。
本節課的教學效果通過各位老師的評析,達到了教學目的,本節課的優點就是幼兒大部分都能參與活動,不足的地方就是有一小部分幼兒沒有被調動起來。
通過各位評課老師的點評,如果重新讓我再上這節課,我根據幼兒年齡段的學生特點,探究合作學習。再創新能力方面需要進一步培養和提高,保護能力弱得自尊和積極性,讓全體的孩子得到鍛鍊和發展。
幼兒園寫數字1教案篇2
【活動目標】
1、使幼兒目測數羣,能不受物體排列形式的影響,正確感知7以內的數量。
2、讓幼兒學習按數匹配實物。
3、啟發幼兒用語言講述操作過程。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、瞭解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關係。
【活動重難點】
重點:讓幼兒學習不受物體排列形式的影響,正確感知7以內的數量。
難點:引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起?
【活動準備】
1、教具:實物卡6張(有動物卡、植物卡),紅、綠貼絨籃子各一個,貼絨數字6、7,數字卡4、5、6、7,空白卡6張。
2、學具:4、5、6、7的數字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數字卡若干。5、6、7的實物卡、數字卡若干。每人一張數字卡和實物卡。錄音帶。
【活動過程】
一、集體活動
1、複習3、4、5、6、7的數字:玩認讀數字的遊戲。
2、目測數羣出示實物卡。提問:黑板上有什麼?它們各有幾個?我們再為這些實物卡送數字朋友。
3、按數擺放卡片出示紅、綠色的籃子,請小朋友把數量一樣多的卡片放在同一個籃子裏。(邊操作邊講)提問:放得對不對?為什麼?數量一樣多的不同實物可不可以放在一起?為什麼?誰來給它們送數字朋友?
4、集體遊戲:找朋友(配音樂)第一遍,幼兒手持實物卡找數字朋友;第二遍,幼兒手持數字卡找實物。
二、小組活動第一組,給實物卡送短線卡、圓點卡和數字卡。
第二組,給數字杯子送禮物。
第三組,給實物卡送數字卡。
三、活動評價
1、請幾個小朋友出來講自己的操作過程。
2、教師小結。
3、複習遊戲:找飛機場(鞏固對數字4、5、6、7的認識)
教學反思:
數學活動對於小朋友來説是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
幼兒園寫數字1教案篇3
一、活動目標:
1、在遊戲活動中學習6的形成,認識數字6,理解6的實際意義。
2、激發學習興趣,發展幼兒操作,思維能力。
二、活動準備
1、蘿蔔、青菜、磨菇卡片各6張,1—6數字卡片。
2、蘿蔔圖片(數量是幼兒人數的三倍),上貼各種圖形(如圖)另備與蘿蔔上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖(幼兒人數的一半),反面劃成6格,分別寫上1—6的的數字並剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格,畫上1—6的圓點。
三、活動過程:
1、拔蘿蔔、青菜,採蘑菇(學習6的數數,認識數字6)
(1)律動:師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。
(2)説説你(兔子)喜歡吃什麼?
(3)為過冬備糧食:拔蘿蔔、青菜,採蘑菇。
(4)數數:有幾個蘿蔔、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6,認讀數字6。
2、分蘿蔔:學習6的形成,數數。
(1)蘿蔔太少不夠吃,請兔寶寶把每個蘿蔔分6分。
(2)老師示範在一個蘿蔔上貼上6個圖形,先貼5個紅色的圓形,再貼1個綠的圓形,5個圓形添上1個圓形是6個圓形,把蘿蔔分成6份了。
(3)幼兒操作:找圖形貼到蘿蔔上。
3、拼小兔:複習認識數字1—6和6以內數數。
(1)老師介紹玩法:出示拼圖底板,上劃成了六格,每格上畫了圓點,我們一起來數一數。出示拼圖6塊,(數一數,認一認它們背後1—6的數字)請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。
(2)幼兒操作,老師巡迴指導。
活動反思:
通過這次教研活動,孩子們對6有了初步的認識,也能正確表述6所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速,幼兒操作時減少量,用三個數字,這樣能縮短幼兒操作時間,讓幼兒在評價環節多説一説,平衡語言表述能力與觀察能力。
幼兒園寫數字1教案篇4
教材分析:
生活中離不開數字,車牌號、街道號、手機號碼、紅綠燈的時間、服裝的號碼等都是數字。數字在不同地方發揮着不同的作用,吸引着幼兒的注意力使幼兒產生好奇與探究的慾望。本活動以幼兒已有生活經驗為基礎,帶領幼兒觀察、對比,發現數字在生活中傳遞給人們的不同信息,探究數字的不同作用,感知數字與人們生活的密切關係,體驗數字給我們生活帶來的方便。
活動目標:
1.初步理解數字與人們生活的關係,瞭解數字在生活中的不同作用。
2.能説出自己知道的數字在生活中代表的不同意思。
3.感受、體驗數字給生活帶來的便捷。
活動準備:
1.活動前引導幼兒找一找、畫一畫生活中帶有數字的物品,將實物或繪畫作品帶到幼兒園。
2.在教室中投放含有數字的物品,如食品袋、錢幣、時鐘、温度計、遙控器、枱秤、大小不一的鞋和衣服等。
3.《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》課件27,“幼兒學習材料《快樂總動員》。活動建議:
一、組織談話活動,請幼兒説一説自已發現的數字以及它們代表的意義。
1.提問:你在哪裏發現了什麼數字?
小結:小朋友們在門牌、衣服、手機、錢幣、遙控器、掛曆、鐘錶、電話等物品上都找到了數字。
2.引導幼兒討論,瞭解數字的不同意義。
提問:你找到的這些數字分別表示什麼意思?
小結:原來我們找到的數字代表的意義是不一樣的,有的表示電話號碼,有的表示時間,有的表示尺寸,有的表示住址。
二、引導幼兒找一找班級中物品上的數字,進一步瞭解數字的不同作用。
1.提間:我們班裏有沒有數字?在哪裏?什麼物品上有數字?這些數字表示什麼意思?
2.根據幼兒的交流隨機引導幼兒進行對比、討論。
例如:幼兒説到鞋子上有數字,教師隨機提問:鞋子上的數字有什麼不同?哪個數字的鞋子大、哪個數字的鞋子小?還有哪些服飾上有數字?這些數字有什麼不同?
小結:鞋子、衣服上的數字越大,説明鞋子、衣服也越大。
3.提到過小的數字時,教師可用投影儀顯示,有針對性地引導幼兒討論數字
例如:食品袋上有什麼數字?“保質期:2018年12月22日”代表什麼意思?温度計上的數字表示什麼?硬幣和紙幣上的數字有什麼不同?
小結:數字可以表示温度高低、服飾大小、錢幣面值、保質期、物品重量、營養品。
三、請幼兒閲讀《快樂總動員》第22-23頁,找一找説一説生活中的數字。
提問:書中的數字分別表示什麼意思?“120”表示什麼?生活中還有哪些特殊的號碼?
四、播放課件,引導幼兒進一步感知數字在生活中的廣泛應用。
提問:生活中可以沒有數字嗎?為什麼?
小結:數字的作用可真大!它可以告訴我們時間、地點、車牌號、服飾大小、食物的保質期、貨物的價格、物體的長短和重量以及特殊的號碼等,我們的生活離不開數字朋友。
幼兒園寫數字1教案篇5
活動目標:
1、通過説説、數數繼續理解數的實際意義。
2、激發對自我的認同及喜愛之情。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
1、記錄卡;錄像、“我”(外部、內部);我的數字檔案卡人手一張;
活動過程:
一、理解數的實際意義:
1、這幾天你們找過體內和體外的數字了嗎?現在請你們記錄下來。
2、幼兒用記錄卡進行記錄,老師觀察指導。
3、交流記錄卡內容,老師有意識地將不變和可變的數字分別記錄在兩張卡上。
4、説説小朋友身上哪些數字是一樣的?哪些數字是不一樣的?為什麼?
5、小結:我們每個人身上有的可表示的數字是一樣的,如身上的五官和身體裏的器官是一樣的。(老師。)而有的是不一樣的;那是我們身上穿的服裝顏色、數量不一樣。還有,我們都穿着兩隻鞋,但每個人鞋的尺碼是不同的。
4、説説身上可表示的數字變和不變的地方:(五官和器官不變,但衣服的大小、尺寸、人的身高會變)
二、延伸
其實,我們身上還藏着很多數字,等着我們小朋友去發現,我們再去找找。