中班數學寫數字1和2教案7篇
教案在制訂的時候,我們肯定要強調講授內容要點,我們寫好教案之後,在上課過程中也是會提高自信的,以下是本站小編精心為您推薦的中班數學寫數字1和2教案7篇,供大家參考。
中班數學寫數字1和2教案篇1
活動目標:
1.在認識“0-9”數字前提下,將它們進行排序。(正數,倒數,單數,按規律排序,圖形,相鄰數)
2.在比較觀察中,發現數字在生活中的意義。
3.感受數字變形的神奇,萌發對數字的興趣
4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
重點:
讓幼兒瞭解數字的用途。
難點:
運用數字找不同的規律
活動準備:
ppt課件黑板
活動過程:
一、教師展示ppt,引出數字
1.出示10個格子,幼兒觀看並數出。
提問:“數一數你一共看到了幾個格子?”
2.幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。
師:“每個格子裏躲着一個不同的數字寶寶,請你找一找,猜一猜,它們分別是數字幾?”
“寶貝兒你找到了數字幾?你是從那裏看出來的?”
教師小結:寶貝們真棒,10個數字寶寶都找到了,它們分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9,10二、幼兒自己給數字寶寶排序並分享老師的各種排列方式1.請幼兒自己給數字寶寶排序。(提示兩種方式“順數”“倒數”)師:“10個數字寶寶是我們生活中經常看到,聽到、用到的。現在請你給這是個數字寶寶排排隊,你會怎樣排?你是按照什麼樣的順序來排的?還有其他的方法嗎?”
2.分享教師展示的各種排列方式。
(1)認識奇數 13579出示表格,上面一排填寫奇數。請幼兒觀察,並引導得出單數、雙數。
師:“你看老師在上面的格子裏放了哪些數字?那下面的格子裏我會分別放數字幾?”
(2)順時針 圓形
(3)三角形
(4)左邊從小到大 右邊從大到
(5)相鄰數
(6)按規律排序教師小結:數字排隊不僅可以按照順數和倒數來排,還可以排成不同的形狀。
三、結合生活中的數字,幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。
1.幼兒交流討論,説説生活中的數字提問:“在日常生活中數字也是無處不在的?你在哪裏能經常看到數字?這些數字告訴了你什麼?”
2.教師展示ppt中不同的物體,引導幼兒尋找、理解數字的意義。
(温度計、日曆、目錄、奶瓶)提問:“我們來看看老師在家裏還找到了哪些數字?”看看我都找到了什麼?你認識他們嗎?”
“藥瓶上是有數字的,它有什麼用呢?”
教師小結:生活中到處有數字,它們有的告訴我們數量的多少,比如藥水瓶上的數字;有的告訴我們日期是多少,比如日曆上的數字;有的告訴我們位置在哪裏,比如目錄上的頁碼。所以説數字在生活中的用處是不一樣的。
四、觀察數字寶寶的組合圖形,感受數字變形的神奇,萌發對數字的興趣
1.幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形,瞭解數字變形的奇特之處。
師:“如果我把這十個數字合起來,會有什麼好玩的事情發生呢?”出示圖片,提問“説一説畫的是什麼圖形?有那些數字組成?”
2.出示魔術師頭像,引導幼兒觀察並辨認數字充當了頭像的哪個部分。
提問“7可能是他的什麼?”
3.幫助幼兒找出“哪個數字沒用過?”教給幼兒新的方法,從0開始,一個一個往下排除。
教師小結:數字寶寶變形之後可以組成很多有趣的東西,寶貝們以後自己可以試着用數字寶寶來畫畫哦!
五、活動延伸幼兒挑選自己喜歡的數字畫,動手畫一畫。
教學反思:
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動,達到了主題總目標預設的要求。
中班數學寫數字1和2教案篇2
設計意圖
數字是幼兒對抽象事物認識的開始,作為實際意義表徵,幼兒在學習中離不開直觀教具和動手操作的輔助。怎樣將這種狀似枯燥的內容轉換成生動有趣、操作性強的教學活動,使幼兒在遊戲中享受“潤物細無聲”的教育,是教師教學探索的一個重要方面。
活動目標
1.認識數字6,理解6的實際意義。
2.鼓勵幼兒積極參與遊戲,正確使用、整理操作材料。
3.學習講述自己的操作過程和結果。
活動準備
1.大數字卡1、2、3、4、5、6各一張,數碼箱人手一個(用廢舊茶葉盒包裝,兩面貼圓點,上面有一個插鑰匙的小口),鑰匙若干(用硬卡紙做),瓶子人手一個(瓶身上貼有動物,瓶蓋上有數字),豆子每桌一小盒,6只口哨卡片。
2.用積木搭的房子幾間,每間房門上貼一個6以內的數字。
活動過程
一、我們一起開火車到數字城去旅遊,準備
師:嘿嘿,我的火車幾點開?(出示數字卡5)
幼:嘿嘿,你的火車5點開。
師:嘿嘿,先上幾位小客人?(出示數學卡3)
幼:嘿嘿,先上3位小客人。依次上完。
二、開火車到數字城。
1.認識數字6。
數字城派一位數字朋友歡迎大家,看看是幾(出示數字5)數字説5説,歡迎大家到數字城。聽説來了許多小朋友,數字城又有朋友來看大家。(出示6只口哨卡片)認識6,像什麼?可以表示什麼?
2.到了數字城,就要玩數字遊戲。
(1)看數字拍手(2)看數字學兔跳(3)看到6蹲下來。
3.給數碼箱找鑰匙。
數字城裏數碼箱上的鑰匙拉亂了,想請大家幫忙給數碼箱找鑰匙。每人一個數碼箱,三把鑰匙,數碼箱的兩面都有圓點,鑰匙的兩面都有數字,一個數碼箱只有一把鑰匙可以打開,將配套的鑰匙插到數碼箱的鑰匙口。請幼兒講述自己找鑰匙的結果。
4.幫豆寶寶搬家。
數字城為了感謝大家幫忙,送給每位小朋友一個瓶子作禮物,瓶子上有小動物,豆寶寶看見了,心裏可歡喜了,也想住在動物瓶裏,我們一起幫豆寶寶搬家,瓶子上有幾隻小動物,就住幾個都寶寶不能多住,也不能少住。豆寶寶在裏面好開心,但不知道住的是幾號瓶,我們看清房間號幫它關上房門。有幾個豆寶寶就蓋上貼有數字幾的瓶蓋。請個別幼兒講述操作過程和結果。
5.找房間。
天黑了,我們要在數字城住下來,這有幾間房子,看看是幾號房?房間號是幾,就只能住幾位小朋友。住進去後,可請小朋友自己數數驗證一下。
天亮了,小朋友該回家了,我們坐汽車回去。放音樂。
活動反思:
首先,本次活動從目標制定到活動設計都符合幼兒的年齡特點。從開火車到數字城旅遊、玩遊數字遊戲、給數碼箱找匹配的鑰匙、幫豆寶寶搬家等一系列遊戲活動中,如同過關斬將,孩子們經過自己的努力完成了數字城的“任務”,也達到了教學目標。
其次活動中盒子兩面都有圓點,鑰匙兩面都有數字,對個別幼兒來説難度較大,可設計成數碼箱的圓點及鑰匙上的數字有兩面的也有一面的,這樣既可兼顧羣體需要,又能滿足個體差異。
中班數學寫數字1和2教案篇3
設計意圖:
孩子們進入大班下學期,已經積累了一定的生活經驗,讓孩子們在生活中學習,在生活中積累,讓他們在生活中得到發展,將我們的學習內容融入到他們的生活中。
活動目標:
1、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關係。
2、引導幼兒知道日曆等是查看時間(日期)的工具,學習查看他們的方法。
3、培養幼兒的觀察和想象能力,發展幼兒的交往能力。
活動準備:
1、大字卡(年、月、日)各一張,自制外形似房子狀的2010年1月--12月的月曆(大月、小月、2月房子大小有區分),小字卡(同前)和數字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各類掛曆、枱曆、月曆等佈置的展覽區。
活動過程:
一、導入部分,激發興趣。
導入語:今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做遊戲,高興嗎?那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數字,你想到了什麼?(學號、年齡、時間等)
評:充分發揮了幼兒的擴展性思維。
二、出示房子,講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念,瞭解數字之間的關係。
1)出示房子圖,小朋友瞧,這裏還有許多有趣的數字呢!仔細看看,你發現了什麼?
你們發現了這麼多祕密,真了不起!咦,這些數字裏還藏着一個好聽的故事呢!想不想聽?
教師利用大字卡講述故事。
評:幼兒的積極性很高,聽故事很認真。
2)幼兒操作小字卡、數卡回答問題。
年媽媽的孩子叫什麼名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?大月有幾日?小月有幾日?頂小的月是幾月?有多少日?
三、學習查日期
1)現在老師指日期,請小朋友説出是幾月幾日?
老師説日期,請小朋友把它找出來。
師:那今天是幾月幾日?你們怎麼知道的?
教師總結:對了,象日曆、掛曆、枱曆等可以查看日期。
2)前幾天小朋友都帶來了一些掛曆、枱曆,今天我們就來開個展覽會,看看找找説説日期(如:生日、節日等),並介紹給旁邊的小朋友和後面的老師聽。
中班數學寫數字1和2教案篇4
活動目標
1、使幼兒目測數羣,能不受物體排列形式的影響,正確感知7以內的數量。
2、讓幼兒學習按數匹配實物。
3、啟發幼兒用語言講述操作過程。
活動準備
1、趣味練習:填寫對應的數字,找數字。
2、學具:4、5、6、7的數字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數字卡若干。
活動過程
一、玩認讀數字的遊戲
1、複習3、4、5、6、7的數字
2、目測數羣
出示實物卡。
提問:圖片上有什麼?它們各有幾個?
我們為這些物品卡送數字朋友。
3、趣味練習:填寫對應的數字
(1)出示紅、綠色的籃子,請小朋友把數量一樣多的卡片放在同一個籃子裏。(邊操作邊講)
(2)提問:放得對不對?為什麼?
數量一樣多的不同物品可不可以放在一起?為什麼?
(3)誰來給它們送數字朋友?
4、趣味練習:找數字
(1)第一遍,幼兒手持實物卡找數字朋友;
第二遍,幼兒手持數字卡找實物
(2)小組活動
第一組,給實物 卡送短線卡、圓點卡和數字卡。
第二組,給數字杯子送禮物。
第三組,給實物卡送數字卡。
二、活動評價
1、請幾個小朋友出來講自己的操作過程。
2、教師小結
3、複習遊戲:找飛機場
鞏固對數字4、5、6、7的認識。
中班數學寫數字1和2教案篇5
活動目標:
1、觀察生活中的數字,初步瞭解各種數字的不同含義。
2、感知數字在生活中的運用,體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
3、進一步激發幼兒對身邊事物、現象的興趣及探索慾望。
活動重點:
感知數字在生活中的運用,體驗數字帶來的樂趣。
活動難點:
學習數字的不同排列組合。
活動準備:
1、收集生活中各種有數字的物品:測量類(塑料尺、皮尺、温度計、肯德基身高測量牌),食品類(牛奶盒、餅乾盒、飲料盒等),生活用品類(牙膏盒、洗衣粉袋、洗髮精等洗滌用品)。
2、數字卡片、筆和白紙。
3、汽車圖片、電話圖片、手機圖片。
教育理論依據:
?幼兒園教育指導綱要(試行)》中提到:孩子們的科學探索應從身邊的事物開始,引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物,發現其中的有趣和奇妙,有易於保護孩子們的好奇心,激發他們的探索熱情,使他們從小就善於觀察和發現。因此,我選擇了《有趣的數字》。
活動課時:
1課時
活動過程:
一、利用身邊的數字,激發幼兒的興趣。
小朋友,在我們的生活中數字無處不在,今天就有許多數字娃娃來到了我們身邊,讓我們一起來找找吧!
(一)用特殊數字,激發幼兒的興趣。
1、出示110。提問:這是什麼?它表示什麼意思呢?打了110,誰會來呢?
2、出示119、120,提問:這兩組數字又表示什麼意思呢?
(二)啟發幼兒尋找自己身邊的數字。
1、提問:你自己身上有數字嗎?它們躲在哪兒呢?這些數字都表示什麼意思?
2、瞭解鞋子上數字的含義。
(1)比較鞋子的大小:請幼兒按鞋子上數字的大小分組站立,並貼上數字標記,然後猜一猜哪組小朋友的鞋子大,為什麼?
(2)驗證“數字越大,鞋子越大”的觀點。
(三)拓寬幼兒思維空間。
提問:在平時的生活中,你還在什麼地方發現過數字,它們分別表示什麼意思呢?
二、學習數字的不同排列組合。
1、學習3位數字的不同排列組合。
(1)出示車的圖片。提問:這輛車上有5、6、8三個數字,你們猜猜這輛車的車牌號會是什麼?
(2)幼兒用數字卡片進行排列組合,並將組合結果統計在紙上。
(3)討論:這三個數字共有幾種組合方式?
(4)將數字6換成數字2,請幼兒嘗試用數字5、8、2排列組合。
2、學習3位以上數字的不同排列組合。
(1)出示手機和電話圖片,請幼兒説出一個電話號碼和手機號碼。
(2)幼兒用數字卡片排列組合新的電話和手機號碼。
(3)遊戲:打電話。
三、活動延伸:
小朋友,你們覺得還可在什麼地方貼上數字,讓我們的生活變得更方便呢?請你根據自己的設想,在幼兒園、教師、名片上……設計各種數字標記,好嗎?
活動反思:
在本次活動的設計中,我認為具有以下特點:
1、教育內容生活化。這次活動的內容、材料都來源於生活,最後的創造活動也是服務於生活。
2、活動環境寬鬆化。在活動中,我注重讓每個幼兒都有機會參與嘗試,支持鼓勵他們大膽發表不同意見,並對孩子的發現、創造性的設想,以及疑問等都及時給予鼓勵性評價,為他們創造一個安全的、寬鬆的探索氛圍。
3、材料投放科學化。為了實現活動材料能引起幼兒的探索動機和興趣,方便幼兒自由選擇等目標,活動中,我投放的材料種類雖不多,但同類材料的數量卻很豐富,這樣既能避免幼兒爭搶,又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外,在材料的擺放和空間安排上,我也做了設計,以便於幼兒更好的觀察探索。
中班數學寫數字1和2教案篇6
名稱:
有趣的數字
目標:
1、感受數字的豐富變化,體驗數字給生活帶來的方便與有趣。
2、複習9以內的數字、數數,並區分6與9。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
準備:
1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。
2、幼兒每人一份數字卡片
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。
過程:
一、看圖編電話號碼。
(1)我們將要去春遊了,我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什麼方法通知它們?(幼兒泛講)
師:你們真會動腦筋,想了很多辦法,那麼,用什麼方法最好呢?
(2)打電話要查電話號碼,我們來查一查動物家的電話。
教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)
師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發現小猴家只有圖形,沒有號碼。
(3)引導幼兒看圖數數編號碼。(三家全部觀察後,人人翻譯號碼)(人手一份操作用具。可以用數字貼號碼,也可用筆寫號碼)
請各組派代表在黑板上貼數字
集體念號碼583469583496582734
驗證號碼的正確性,老師撥打電話。
二、感知數字的豐富變化。
(1)思考:這些號碼都有6個數字,為什麼電話號碼是不一樣的?
(數字排列的順序不同)
(2)觀察:在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?
(小猴家的號碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數子,有的是2、7)相同的是什麼?
(三個號碼都是六位數,前兩位數都有5、8)
(3)區分6和9
問:老師也常把6和9搞錯,請你們幫助我記住它。
(讓幼兒説出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)
根據幼兒的講述出示數字23456789
三、交流所收集的電話號碼
增強幼兒有關電話方面的知識
(1)請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。瞭解電話號碼是多位數的。
(2)你們知道的電話是幾位數的?(請幼兒根據自己的生活經驗講述)
(上海地區的家庭電話是8位數的,手機是11位數的;常用的較特殊的電話是3位數的。)
四、給小動物編電話號碼
(1)有許多小動物家還沒有電話,我們用數字來幫它們編個電話號碼吧。
提示:可以用貼數字的方法,也可以用筆寫。有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。
(2)教師巡視後提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了,數一數你編的電話是幾位數的。
五、延伸活動:把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
教學反思:
在本次活動的設計中,我認為具有以下特點:
1、教育內容生活化。這次活動的內容、材料都來源於生活,最後的創造活動也是服務於生活。
2、活動環境寬鬆化。在活動中,我注重讓每個幼兒都有機會參與嘗試,支持鼓勵他們大膽發表不同意見,並對孩子的發現、創造性的設想,以及疑問等都及時給予鼓勵性評價,為他們創造一個安全的、寬鬆的探索氛圍。
3、材料投放科學化。為了實現活動材料能引起幼兒的探索動機和興趣,方便幼兒自由選擇等目標,活動中,我投放的材料種類雖不多,但同類材料的數量卻很豐富,這樣既能避免幼兒爭搶,又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外,在材料的擺放和空間安排上,我也做了設計,以便於幼兒更好的觀察探索。
中班數學寫數字1和2教案篇7
活動目標:
1、複習7以內數與量的對應。
2、認識數字8,初步理解8的實際意義。
3、在情景化的活動中感受遊戲的快樂,培養幼兒對數學的興趣。
4、樂意參與活動,體驗成功後的樂趣。
5、發展觀察、辨別、歸案的能力。
活動重難點:
感知8以內的數。
數字和圖片、圓點的對應。
活動準備:
1、《去郊遊》音樂,《8的形成》ppt課件。
2、每個座位上貼上1—7的數字。每人一張圓形卡片(上有不等數量星星、小紅花的原型卡片)。
3、圓點為5—8的蘑菇若干,上粘有數字5—8的小筐4個,小籃子每人一個。
活動過程:
一、導入今天天氣真好,我們一起去郊遊吧!(幼兒隨郊遊音樂入場)
二、複習7以內的數量
1、遊戲:找座位遊戲規則:我們每個小朋友都掛了一個卡片,看,我的卡片上有什麼?有幾個?那我要去找數字幾呢?(七個小星星就去找7號座位)請你數數你的卡片上有幾個小星星或小紅花就去找幾號座位,好嗎?)
2、指導幼兒數數量找座位
3、找到座位後,分別請幼兒數一數,説一説,並互相檢查。
(此環節以郊遊的形式引起幼兒興趣,活動中的對號入座也貼近幼兒的生活經驗,同時複習7以內數物的對應)
三、學習活動:出示ppt,認識數字8。
1、複習7以內的數量。
請幼兒觀看課件:請幼兒點數情景圖中出現的事物,説一説用數字幾來表示。
2、認識數字8,理解8的實際意義。
a) 操作課件:師:嗡嗡嗡!飛來了一羣小蜜蜂,我們數一數有幾隻?(7只)瞧!又飛來1只蜜蜂,現在一共是幾隻蜜蜂?(8只)原來有7只蜜蜂,後來又飛來1只蜜蜂,一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎麼來的(7添上1是8)老師肯定並請全體幼兒説一遍。
b)師:現在一共師8只蜜蜂,用數字8來表示。8像什麼?
操作課件:依次出現8多花,8只皮球、8個蘋果等等,請幼兒點數。
小結啊:8能表示任何數量是8的物品。
(此環節為新授知識,在複習7以內數的基礎上認識數字8,瞭解8的實際意義。)
四、遊戲:採蘑菇
1、請幼兒採8只蘑菇。(鞏固數量8)(師:老師發現這裏有很多的蘑菇,我們去採蘑菇吧。但是老師有一個要求,因為這裏的小動物也很喜歡吃蘑菇,所以我們不能都撿走,要給它們留一些。那我們採幾隻呢?採8只,每個小朋友採8只蘑菇。)
2、蘑菇分類。(根據小蘑菇上的圓點數量分類,同等數量的放在一起。)(此環節為練習對8的數與物的對應,複習5—8數字與圓點的匹配。)
3、請個別幼兒檢查,複習鞏固8以內數量。
五、活動結束:今天我們採了這麼多的蘑菇,我們回家做蘑菇湯吧!幼兒排隊隨教師出活動室。
教學反思:
反思整個活動最大的亮點是從幼兒實際出發,為孩子們創設了一個遊戲化、情境化的教學環境,使孩子們學得快樂,我們教得也輕鬆。同時,在活動中適當的表揚、及讓每個孩子都有表現的機會我覺得是每個活動必不可少的。每個活動過後,總有不足之處,而此次活動的最大不足就是細節考慮不夠到位,如導入的律動不熟練,沒有充分讓幼兒體會到郊遊的快樂氣氛;量詞的運用反覆變換,易使幼兒混亂;在遊戲分蘑菇時語言的組織不夠準確,致使幼兒不清楚是不是要把小籃子裏的蘑菇都分掉等。細節決定成敗,以後我會多關注細節,讓教學更有效。
教師評價:
1、從目標達成來看,通過去郊遊的一系列遊戲活動,使教學目標明確地體現在每一教學環節中,教學活動緊密圍繞目標,為實現目標服務,環環相扣,基本完成目標。
2、活動過程中運用了很好的教學方法:老師語言的有效引導,啟發提問,傾聽,觀察,遊戲等形式,幫助幼兒很好地理解知識點。課堂教學氣氛熱烈,幼兒思維活躍,學得輕鬆愉快,積極性高。整個課堂教學體現了"幼兒主體"的理念,老師做到了參與者、支持者的角色,如:讓孩子看,讓孩子找,讓孩子説,讓孩子數數,做到一一對應。
3、整個活動教師的思路非常清楚,環環相扣,老師的語言比較到位,師幼互動起來。充分考慮到了幼兒的年齡特點和認知規律,以遊戲貫穿始終,以幼兒的前期經驗為基礎,在一個個有趣的情境中,引導幼兒輕鬆學習。
建議:教師語言的組織要進一步精煉,撿蘑菇的環節可以配上輕鬆的音樂,在分蘑菇先示範再請幼兒自己操作等。