畫寶貝教案7篇

教案是教師為了調動學生積極性事前起草的文字載體，寫每一篇教案我們都需要考慮到學生的接受能力，以下是本站小編精心為您推薦的畫寶貝教案7篇，供大家參考。

畫寶貝教案篇1

活動目標：

1.理解故事內容，感受爸爸的愛，萌發愛爸爸的情感。

2.鼓勵幼兒用繪畫的形式，大膽表達自己的想法，並能用簡單的語言描述畫面。

3.樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

重難點：

大膽的發揮想象，並用簡單的語言表達自己的想法。

活動準備：

電腦課件ppt、繪畫材料、自制圖書

設計意圖:

?豬寶貝的快樂生日》是一個很温馨的故事，故事中的"豬爸爸"其實就是孩子們爸爸的縮影，他們同樣深愛着自己的寶貝。同時在每個孩子的心目中爸爸的永遠都是最棒、最強大和無所不能的，因此我想借助此故事，通過讓孩子感受"豬爸爸"對"豬寶貝"的愛，引發孩子情感遷移，體會生活中爸爸對自己的關愛，從而激發幼兒愛父母的情感。

活動過程：

一、導入教師與幼兒談話，引導幼兒向大家介紹爸爸是怎樣愛自己的。

(活動前我收集了一些可愛的海寶徽章圖片吸引孩子，並告訴他們：這些是我爸爸出差時給我帶回的禮物，讓孩子們瞭解我爸爸愛我的方式，並用談話的方式讓孩子暢所欲言説出自己的爸爸是怎樣愛自己的。)

二、欣賞故事

1.教師有感情地完整講述故事(在此環節中，教師能借助課件ppt進行講述，畫面生動有趣，積極地調動了幼兒的興趣，如果教師在講故事的時候能再富有感情些就更好了!)

2.提問

(1)豬寶貝為什麼不喜歡豬爸爸的生日禮物?

(2)豬寶貝想要什麼禮物?

(3)爸爸是怎麼回答的?

(4)豬寶貝的生日過得開心嗎?為什麼?

(大班的孩子具有一定的傾聽能力，他們能根據故事內容回答問題，為了使幼兒的思維更具有獨立性、新穎性和靈活性，激發他們的創新意識，教師在問題的設計上採取開放式，儘量避免單一回憶的封閉式提問。)

三、介紹爸爸的本領

1.師："猴爸爸是工程師，它會造飛機。熊貓爸爸是設計師，它會造小竹樓，豬爸爸是廚師，它會做很多好吃的東西，那你的爸爸有什麼特殊的本領呢?"

2.小結：其實不管爸爸是什麼樣子的，在我們的心裏都是最棒的。

(談到自己所崇拜的爸爸，大家都想在同伴面前誇誇自己爸爸的本領，在此環節中教師不僅要為幼兒提供説話的機會，同時還要注意把孩子的回答進行提煉。)

四、誇誇我爸爸

1.師："陳老師也有爸爸，你們想不想聽聽我是怎麼誇我爸爸的?"

2.出示自制圖書，引導幼兒説出畫面內容。

3.請幼兒嘗試用繪畫的形式誇誇自己的爸爸

4.教師收集幼兒作品

5.欣賞和分享集體制作的畫冊。

(在給孩子示範誇爸爸的環節中，我採用了比較新穎的比擬和直觀的方法，有意的吸引幼兒的注意力，同時引導他們發揮想象，嘗試使用這樣的方法去誇自己的爸爸。)

活動反思：

1.本次活動的選材很適合大班孩子的年齡特點，重難點就在於《誇誇我爸爸》這一環節，我先讓孩子直觀的説説爸爸的本領，為孩子用誇張變形的方法誇爸爸，做了鋪墊。説起爸爸永遠是孩子們自豪的話題，大家都很着急的和小夥伴們一起分享。如："我的爸爸是數學高手，他會做很難的數學題。""我的爸爸他是醫生，他會給病人治病。"……孩子眼中的爸爸無所不能。為了進一步激發孩子的想象力和表達能力，我出示了誇張變形的自制圖書，讓孩子猜猜我想表達的是什麼?結果孩子能對一幅圖説出了好種的想法，如，出示"太陽"的畫面，孩子們説："你的爸爸像太陽一樣紅;你的爸爸肯定很暖;你的爸爸喜歡紅色。"……得到了肯定，孩子們更加的積極開動小腦筋，出了很多很好的想法。

2.大班的孩子有了一定的繪畫基礎，能根據自己的想法畫出作品。因此我在這環節中加大了難度，不僅讓孩子用繪畫的形式誇誇爸爸，還要用一句簡單的話向小夥伴們介紹自己的爸爸，在介紹的同時提高孩子的語言表達能力。由於前一環節引導孩子較好，所以在集體分享的過程中發現所有的孩子都能達到目標二所提出的要求。雖然有些孩子畫得只有他自己看得懂是什麼的，但經過鼓勵，也能説得很好。

3.教師對孩子的語言提煉能力還需加強，在活動中有些孩子的回答很好，可惜我沒有能及時的、很好的把他們的回答進行提煉，再次展現給大家，希望今後在這方面進行要加強。

畫寶貝教案篇2

活動目標:

1、在輕鬆的環境中敞開自己的心靈,快樂地交朋友,表達自己真實的心理想法。

2、在優美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。

活動準備:

輕音樂、小椅子佈置的小樹林。區別不同班級幼兒的標誌。

從不同的班級選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。

活動過程:

一、輕鬆活動——營造輕鬆的心理氛圍(播放輕緩的音樂)

伴着輕緩的音樂,請小朋友隨意找個位置,擺個舒適的姿勢坐下來,閉上眼睛。

老師配樂解説:

“讓我們聽着音樂,閉上眼睛,放鬆小手,放鬆小腳,讓快樂來到我

們中間吧。”

“早上,太陽出來,陽光暖洋洋,好舒服!”

“爸爸愛我,媽媽愛我,老師也愛我!我,是個快樂的孩子!”

(請大家睜開眼睛)

二、遊戲《找朋友》——主動與別人交流

小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置,用語言和動作認識新朋友。

1、師幼認識

2、幼兒遊戲,相互認識

(1)討論:怎麼認識新朋友呢?

(2)遊戲找朋友

“那我們來玩個找朋友的遊戲,認識一下新朋友,好嗎?”

一半小朋友圍成圓圈站好,別一半小朋友去找朋友,老師用語言的

動作提醒小朋友問候、相互介紹。

(3)找個新朋友聊聊天。

3表達:“當你和新朋友説“你好”、擁抱朋友的時候,你有什麼感覺?”

4、小結“生活中不能沒有朋友,有了朋友,就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友

三、遊戲《樹林散步》——關愛朋友、信任朋友

閉上小眼睛,讓朋友牽着小手在“小樹林”散步。

1、請一對小朋友先走走,隨機問一下他們的感覺。(相信、放心……)

“小朋友,想到樹林去散步嗎?”

2、説一説感受

你閉上眼睛走,朋友牽着你的手,在“樹林”散步,有什麼感覺呢?”

3、全體幼兒伴着音樂在“樹林”裏散步。

4、小結:相信你的朋友、幫助你的朋友,是一件非常快樂的事情。

四、遊戲《跟我不一樣》——勇敢地承認錯誤

老師説相反的話,跟老師説做相反的動作,如果錯了,就舉起小手,大聲説:“對不起,我錯了。”

1、跟老師説的相反。

2、跟老師做相反的動作。

3、小結:勇敢地承認錯誤,做個誠實的好孩子,你會變得更快樂。

五、小結:

老師希望小朋友天天快樂,做個人人喜歡的快樂寶貝。

畫寶貝教案篇3

活動目標：

1、瞭解人的情緒是多種多樣的，知道心情不好的時候可以用各種方法來調試。

2、在幽默、詼諧的音樂片段欣賞中進一步感受快樂的意義，從而形成積極的情感態度。

3、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、方法統計圖;

2、卓別林片段

活動過程：

一、通過遊戲，進入活動猜測遊戲：老師手上有什麼(出示)，猜測在老師的哪隻手?(幼兒根據自己的猜測分別站在兩邊)，教師張開手展示結果。遊戲進行三次!

二、討論人的情緒是多種多樣的，並可以尋求解決方法。

1、你猜對的時候感覺怎麼樣?來;自.大;考吧;幼.師網;猜錯了後感覺怎樣?

2、在生活中我們會遇到各種各樣的事情，就會有不一樣的感覺，有時會讓我們高興、難過，還有呢?(小結人的情緒的多樣性)。

(1)生活中你什麼時候感到很高興?高興的時候你會怎樣?做什麼動作?(教師輔助性提問：如，在幼兒園，在家裏，在外面等，拓展幼兒思路。

(2)你什麼時候會感到難過?你會怎麼樣?(哭是很正常的，每個人都會哭)3、你自己喜歡開心還是難過?

教學反思

這堂課主要目的是為幼兒創造了一個表演舞台，激發他們的表現欲，從而提高幼兒的社交能力。在與人交往中的快樂。當我們很不開心的時候，還可以想想一些開心的事情，轉移注意力，忘記煩惱。

不足之處：

在有些環節，沒有給幼兒足夠的時間來發言。全員參與體現得不夠好。由於孩子們的年齡特點，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學進行磨合，因此剛開始，紀律有些亂，但是隨着活動的開展，孩子們都進入到角色之中，儘管如此，我認為孩子的表現，令我非常欣喜。因此，本課還算比較成功。

畫寶貝教案篇4

活動目標：

1、在玩墊子的過程中引發幼兒講講墊子的顏色、大小，感知墊子是軟軟的。

2、樂意玩墊子寶寶，感受做遊戲的快樂。

活動準備：

大小紙箱各一，不同大小、顏色的靠墊與幼兒人數相等。

活動過程：

1、 摸墊子看看，這是什麼呀？儲物箱裏會有什麼呢？請個朋友上來摸一摸，有什麼感覺？猜猜它是什麼？

和墊子寶寶親一親，抱一抱？

2、選墊子請每個小朋友選一個你喜歡的墊子寶寶做朋友，選好後跟你旁邊的好朋友講講你的墊子寶寶是怎麼樣的。

3、説墊子誰願意説給大家聽聽你拿到的是什麼墊子寶寶？

現在我要來考考你們：

（1）綠色的墊子寶寶在哪裏？紅色的墊子寶寶在哪裏？（按顏色歸類）

（2）圓圓的墊子寶寶在哪裏？方方的墊子寶寶在哪裏？（按形狀歸類）用手摸一摸，輕輕按一按墊子寶寶，感覺怎麼樣？

你們知道墊子有什麼用嗎？

小結：墊子寶寶給我們帶來了很多方便，可以讓我們靠靠、坐坐、躺躺，軟軟的真舒服，是我們生活中的好朋友，拍拍手，謝謝墊子寶寶給我們帶來這麼多的方便。

4、玩墊子墊子寶寶還可以變成什麼好玩的東西？可以怎麼玩？

5、送墊子寶寶回家放回紙箱內。

畫寶貝教案篇5

一、活動目標：

1、鞏固對紅、黃、綠三種顏色，對色彩感興趣。

2、嘗試用蔬菜印畫進行。

3、體驗動手操作的樂趣。

4、培養幼兒初步的創造能力。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

二、活動準備：

1、藕頭、蘿蔔頭、黃瓜頭、芹菜頭和土豆塊若干；2、水粉顏料、調色盤、抹布若干；3、紅黃綠顏色寶寶各一個，會發聲音的光身娃娃一個。

三、活動過程：

1、引起興趣今天老師帶來了三個顏色寶寶，你們認識它嗎？我們跟它們打個招呼吧。

2、導入主題。

傳來娃娃的叫聲。咦？這是誰的聲音啊？（幼兒回答）哦，原來是娃娃在哭啊。讓我們一起來問問娃娃為什麼哭得那麼傷心好嗎？（教師抱起娃娃作聽狀）哦，原來娃娃看見你們玩得那麼開心它也很想和你們一起玩但是---（引導幼兒思考並回答沒衣服穿）對啊，娃娃沒有衣服穿不好意思出來玩怎麼辦呢？我麼一起來幫助它好嗎？

3、介紹、講解用藕頭、蘿蔔頭等拓印的技法。

我們一起作些漂亮的衣服送給娃娃好嗎？（出示藕頭等印章）你們知道這些是用來做什麼的嗎？它是給我們用來裝飾衣服用的現在看清楚是怎樣用的哦。

要點：要把印章那平-在調色盤裏醮一下----用力按在衣服上---再輕輕拿起來4、交待要求及注意事項。

注意：告訴幼兒一種印章只能醮一種顏色。

5、引導幼兒大膽操作，教師巡視指導。

6、展示幼兒作品，肯定評價作品。

（把所有作品展示出來教師把着娃娃）娃娃很高興謝謝小朋友！現在讓娃娃自己來選他喜歡那一件好嗎？（肯定幼兒的作品）四、活動延伸：

1、引導幼兒和娃娃積顏色寶寶一起跳舞。

娃娃説小朋友真能幹做出這麼漂亮的衣服讓它穿着漂亮衣服和你們一起跳舞吧！

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

畫寶貝教案篇6

活動目標：

1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。

2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內容做相應動作。

3、增強思維的靈活性。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動重難點：

認識並能準確指出五官位置。

能與老師配合唱問答歌。

活動準備：

1、小鏡子人手一面。

2、《好寶寶》歌曲磁帶。

3、五官圖片分別藏在教室的角落裏。

活動建議：

一、《指五官》引入

二、出示圖片，認識五官

老師今天帶來了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什麼啊？老師已經偷偷的把它們藏在我們的教室裏了，我們一起找找吧！幼兒一起拍手説：“寶貝寶貝在哪裏，出來和我們做遊戲”引起幼兒好奇並把五官圖片一一找出，出示在黑板上，並幼兒説出寶貝的名字，摸一摸自己的寶貝在哪裏，看看你身邊小夥伴的寶貝在哪裏，你能看見自己的嗎？請鏡子來幫助我們吧！

三、請幼兒照鏡子、找五官。

1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。

2、指出“寶貝”的位置，認識“寶貝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。

四、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

1、教師問幼兒：寶貝我問你，你的鼻子在哪裏？

幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這裏（邊説邊指出鼻子位置）。

2、將“你的鼻子在哪裏？”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪裏？”繼續回答。

五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應動作。

1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問，幼兒也隨着琴聲應答。

2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進歌曲，進應答演唱，幼兒能隨音樂做相應動作。

活動延伸：

還有幾樣寶貝藏在花園裏，我們一起找找吧！

教學反思：

本次活動通過把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個器官藏到教室的各個角落引導幼兒和老師一起找寶貝並認識這幾個寶貝，使幼兒在輕鬆愉快的過程中認識面部器官，並知道這幾個器官在臉部的位置，老師以一問一答的形式準確指出五官説出名稱，在幼兒掌握問答後，很輕鬆的過度到學唱歌曲，記住歌詞，並在這裏突破本次活動重點。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內容，如：把“好寶貝我問你，你的鼻子在哪裏”，變成“xxx我問你，你的鼻子在哪裏”。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達到本課時的小**，突破難點，最後隨鋼琴伴唱並變換提問眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來加強歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲並掌握歌曲。

小百科：五官，特指人的外貌長相。人們常説的“五官”，指的就是“眉、眼、耳、鼻、口”五種影響容貌面部特徵。

畫寶貝教案篇7

設計意圖：

?我的寶貝》是《山東省幼兒園教育活動教材》小班上冊中第一個主題中的一節社會領域中的活動。主要是通過引導幼兒在向同伴介紹自己的玩具、共同玩玩具的同時減輕幼兒的分離焦慮。

通過與家長交談，發現每個幼兒都有一個自己特別喜歡的玩具，這其中存在着許多教育契機。如：買玩具時向父母講述為什麼喜歡這件玩具，發展了語言的能力；在向同伴介紹玩具時，促進了和同伴的交往；在學習收拾玩具時，培養幼兒養成良好的衞生習慣。由此我形成了設計思路：以尋找玩具為線索，將介紹玩具、共同玩玩具、整理玩具的過程自然銜接，發展幼兒的語言與思維能力，並從分享中體驗集體活動的快樂，嘗試交往。

活動目標：

1、通過引導幼兒介紹自己的玩具、玩玩具、使幼兒忘卻分離的焦慮。

2、幼兒玩玩具時，隨機進行安全教育和良好衞生習慣的培養。

3、引導幼兒向大家説出玩具的名稱，知道每人都有自己喜歡的寶貝。

活動重點：

能説出自己喜歡的玩具的名稱及玩法，知道每個人都有自己喜歡的寶貝。

活動準備：

1、請家長幫孩子選擇一件自己最喜歡的玩具或物品。

2、佈置《寶貝樂園》。

3、一段音樂，老師喜歡的物品1--2件。

4、 把寶寶的寶貝放在擺好的椅子上。

活動過程：

1、聽音樂找到自己的寶貝，並抱着自己的寶貝坐在位子上。

2、教師引導、鼓勵幼兒輪流向大家介紹自己的寶貝。

説説：我最喜愛的寶貝是……，我因為……才喜歡它。

3、教師出示自己喜愛的玩具與幼兒分享，並告訴幼兒“老師和你們一樣有自己的寶貝，老師的寶貝就是你們。”

4、在音樂聲中，師生互相擁抱，老師在幼兒耳旁輕聲説“你是我的寶貝。”

5、教師引導幼兒把自己的寶貝放入“寶貝樂園”，大家一起玩玩具，教師巡視過程中隨機進行安全教育，糾正幼兒不良的衞生習慣，嘗試引導幼兒交換玩具等。

6、引導幼兒收拾整理玩具，並告訴幼兒寶貝要留在樂園休息一下，幼兒和寶貝再見。

教學評析：

1、孩子天性好玩，而玩具是孩子必不可少的夥伴。鍾老師針對幼兒在玩玩具中出現的問題生髮了本次活動。根據小班幼兒的年齡特點，教師先通過讓幼兒“尋找玩具”的小遊戲引起幼兒的注意力，對活動產生興趣。以引導者、參與者的角色與幼兒一起互相介紹自己的玩具，共同分享玩具帶來的快樂。這不僅增加了師生間的感情交流，同時也培養了幼兒大膽表達的能力。

2、活動中老師和幼兒互相擁抱並輕聲説：“你是我的寶貝”！使幼兒深深地感受到老師象媽媽一樣可親，這充分體現了教師人性化的教育方式，符合《綱要》中所指“以人為本”的思想理念。

3.在第五、六環節教師有目的的引導幼兒把玩具都放進“寶貝樂園”，在潛移默化中強化玩具只有大家一起玩才有意義。在幼兒玩的過程中，教師巡視並隨機進行安全教育，糾正不良的衞生習慣。在整個活動中教師注重幼兒能力、生活經驗的培養，使每個幼兒在有趣的活動中不僅體驗到了快樂，獲得了發展。而且在嘗試與同伴交換玩具中提高了與同伴交往的能力。