大班數字1到10教案優秀6篇

教案可以幫助教師合理安排教學時間和資源，提高教學效果和學生的學習成果，通過準備好教案，我們可以提前規劃好教學內容和教學步驟，使課堂更加連貫和流暢，下面是本站小編為您分享的大班數字1到10教案優秀6篇，感謝您的參閲。

大班數字1到10教案篇1

活動目標：

1、學寫數字7、8，掌握書寫要點。

2、讓幼兒學習正確的書寫姿勢。

活動準備：

幼兒描畫練習紙一張，鉛筆人手一支。

活動過程：

一、複習展示小朋友寫的數字1-7。

二、學習7的書寫。

出示數字"7",看一看7像什麼。(鐮刀)哪些人和物的數量可用7表示?老師示範並講解書寫的要點.

三、學習8的書寫。

1、出示數字"8"，説説可以表示什麼?哪些人和物的數量可用8表示?

2、幼兒想象"8"像什麼?(8像葫蘆娃娃。)

3、老師示範並講解書寫的要點：從右上碰線到左線成半圓，拐向右下面成圓碰右線，下線、左線，在向上，在中線以上和原線相交，最後，線到右上角附近稍離起筆處為止。不封口。

4、讓幼兒用右手食指跟着老師在黑板上的書寫動作做書空練習，以熟悉筆順和筆劃。

四、幼兒練習，教師巡迴指導。

1、觀察幼兒的握筆姿式、坐姿，及書寫位置是否正確。

2、提醒幼兒頂格、滿格寫。

3、提醒幼兒愛護自己的本子，保持本子乾淨(寫錯的字可由老師幫助擦去)

五、活動評價。

1、請書寫姿勢正確的幼兒演示坐、握筆、寫字的姿勢。

2、在黑板上展示全體幼兒的字，對照標準字評出寫的好的幼兒，在本子上畫一個五角星作為嘉獎。

教學反思：

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。

大班數字1到10教案篇2

活動準備：

1、大數字卡片1-10

2、四張實物卡

3、幼兒數字卡片1-10若干

4、幼兒數字操作卡，人手一份

活動過程：

1、複習數字1-10

（1）教師出示數字卡，讓幼兒認讀

教師：我們請來了幾位數字朋友，看看都有誰？

（2）教師出示實物卡，請幼兒找出相應數量的數字卡並粘貼

教師：有幾個蘋果？用數字幾來表示？請你把它找出來。

2、玩遊戲“數字蹲蹲”

（1）介紹遊戲玩法：老師選4個小朋友分別拿上1-5的數字卡，教師手拿數字卡1，為遊戲開頭，如“數字1蹲，數字1蹲，數字1蹲完數字3蹲”“數字3蹲，數字3蹲，數字3蹲完數字2蹲”以此類推，直至5位小朋友全蹲完。

（2）請全體幼兒分別拿上1-10的數字卡，圍成圓圈，集體玩數字蹲遊戲。

3、音樂遊戲：1234567

（1）介紹遊戲規則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師説3個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家。”

（2）幼兒遊戲3-4遍，教師引導能力較弱的幼兒找朋友。

4、幼兒操作活動：找錯

（1）幼兒人手一份數字操作卡，請他們玩找錯字的遊戲，將寫錯的數字圈出來。

（2）教師巡迴指導。

5、活動結束

活動目標：

1、幼兒繼續認識、熟悉、分辨數字1-10。

2、培養幼兒對數字的興趣。

（二）認識數字10的教學反思

?綱要》指出：科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”，認識數字10的教學反思。因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘活動的教育價值，採用適宜的方法組織教學。活動中我運用了：

1、情景創設法

活動導入部分既要讓幼兒發現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了“春姑娘請客送禮物”這一問題情景，並圍繞這一問題情景設置環節，通過情景問題的解決啟發幼兒思考解決數學問題，教學反思《認識數字10的教學反思》。

2、演示討論法

根據幼兒具體形象思維佔主要地位和幼兒語言發展特點，我採用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬鬆的環境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去説，更好的發展幼兒在數學活動中的表述能力。

3、遊戲法

新《綱要》指出：“學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。”整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數字10，知道10所表示的意義，進一步感知數字與物體數量之間的關係。而且發展幼兒的觀察能力和操作能力，激發他們對數學活動的興趣，提高幼兒主動學習的積極性。使幼兒通過本節課積累知識，學習技能，更重要的是使幼兒明白在以後的學習、生活中遇到困難時要通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。真正體現數學來自生活，服務生活、

不足之處：

1、複習數字9以內的數過多。

2、認識數字10這個環節可以再增加些。

3、讓幼兒連線這個環節可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下。

大班數字1到10教案篇3

活動目標

1．瞭解年、月、日、周等時間概念在日曆上的表示形式。

2．學習在日曆上找出幾月幾日、星期幾，願意在日曆上記錄生活中有意義的日子。

活動準備

1.備：自制20xx年全年日曆一大張；自制幼兒用20xx年全年日曆每人一張；全班幼兒收集各式各樣的掛曆、枱曆、牆歷，佈置成日曆展；課件三份。

2.經驗準備：

1）生活活動：認識星期，知道一星期有七天；觀察日曆上不同的數字；能在日曆上找到“今天”，並用圖畫記錄今天發生的事。

2）與自學：認讀日曆上的各種數字，交流討論與思考這些數字表示什麼意思。

活動過程

1．參觀“日曆展”，引導幼兒發現和了解日曆的不同種類及作用。

師：這幾天，每個小朋友都從家裏帶來了漂亮的日曆，我們來個“日曆展”，怎麼樣？

孩子們立刻變得興奮起來。教師帶孩子們進入展區，他們馬上被各式各樣的日曆所吸引，有的指着黑板上的掛曆向周圍的幼兒炫耀：這是我的！有的手裏拿着一本樣式新奇的日曆，忙不迭地向大家述説：這個上面還能插筆呢！大家在興奮地“交流”着自己的發現。

教師引導幼兒帶着問題觀察。

師：這些日曆有哪些地方不一樣？（教師及時提出問題，將孩子們的注意力拉回到活動主題中來。在教師的提示下，孩子們開始邊比較邊説出自己的看法：“樣式不一樣！”“這個是掛在牆上的，這個是折起來放在桌上的。”“上面的圖案不一樣。”“有的大，有的小。”“這個是紙的，這個是竹子的，那個是皮的。"）

教師根據幼兒的回答，引導孩子們簡單瞭解有關掛曆、枱曆、牆歷的知識，感知日曆的裝飾作用。

師：這些日曆有相同的地方嗎？仔細找一找。（都有1、2、3、4……每個日曆上都有數字）

師：這些數字到底表示什麼？又有什麼作用呢？今天我們就來研究這些日曆上的數字。

分析：這個環節，教師引導孩子們帶着問題進行觀察，從整體到局部再到細節，層層深入，讓孩子們在有目的的觀察中自然進入本次活動。

2．學看日曆，在日曆上找到某年某月某日，星期幾。

(1)認識年

出示自制大日曆，引導幼兒從上到下觀察。

師：老師特意做了一張大大的日曆，大家來看一看，你首先看到的是哪個數字？(20xx)表示什麼？（當是20xx年）

分析：從最醒目的數字入手，孩子們的注意力一下子就被抓住了。鞏固練習：出示不同年份的日曆，請幼兒找出表示年的數字，説出這是哪年的日曆。

(2)認識月

指認日曆上表示月的數字1～12，提問：這些數字表示什麼？（時間、表、天……月）一年有幾個月？（12個）

分析：“月”的概念對孩子而言是比較模糊的，因此，“12個數字表示什麼”的問題，引發了孩子們的猜測與討論。孩子們的答案五花八門，不過，由於有了活動前的鋪墊，問題還是得到了順利的解決。討論的過程，正是讓孩子們加深記憶、接受新知識的過程。

鞏固練習：找找3月份、6月份在哪裏？

幻燈出示一張殘破的日曆：日曆上有哪幾個月？撕去了哪幾個月？

(3)認識日

認讀數字1～31，告訴幼兒這些數字在日曆上表示日，一個數字表示一日。

示範講解：“日”整整齊齊地排列在一個個大格子裏，這些大格子就像一個個小房子，外面還有“月”做成的門牌號呢！要找x月x日，必須先敲x月的“門”，再在x月的“房子”裏找到x日。

練習：我説你找。(5月1日在哪裏，6月3日呢)

分析：教師用形象的比喻、生動的講解和及時合理的操作練習突破了第一個難點。

(4)認識周

師：一星期有幾天？星期在日曆上如何表示?

教師出示字卡一、二、三、四、五、六、日，並帶領幼兒認讀。

課件演示，用畫線法在日曆上找到x月x日是星期幾。

分析：為了突破難點，教師製作了課件，在課件上用畫豎線的方法直觀地演示出星期的查找方法。畫線的方法直觀形象，一目瞭然，孩子們一下子就掌握了正確的方法，第二個難點很容易就突破了。

練習：我説你找。（今天是.x月x日，大家在日曆上找到了嗎？你再來看

看今天是星期幾呢?3月21是星期幾，4月12日呢）

3．操作活動，在日曆上記錄有意義的日子。

出示幻燈，請幼兒根據圖片回憶，這是什麼節日？（新年、3.8婦女節，5.1勞動節、6.1兒童節、教師節……）

它們在每年的幾月幾日過？怎樣過？你能在日曆上標出這些有意義的日子嗎？（發放自制幼兒用20xx年全年日曆表每人一張）

你還有哪些特別的日子？在日曆上圈出來，説給老師和小朋友聽。（自己及家人的生日等）

分析：為了讓幼兒感知到日曆與生活的聯繫，教師準備了大量表現各種節日的圖片，以幻燈的形式呈現，目的是幫助幼兒回憶生活中經歷的節日場景，與日曆上的數字建立起聯繫。

4．結束活動

欣賞歌曲：《時間像小馬車》，教育幼兒珍惜時間，好好學習。

活動延伸：鼓勵幼兒繼續觀察日曆，發現日曆上更多的祕密。

大班數字1到10教案篇4

活動目的：

1、讓幼兒通過操作活動，理解和掌握6與相鄰兩數的關係和排列順序。

2、使幼兒正確書寫數字5和6。

3、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：準備小組用的練習單若干張，1~7數字卡片若干。

教學流程：

1、人手一套1~7的數字卡片，複習5的相鄰數。

（1）請幼兒找出5的相鄰數，並按順序排成一行。

（2）問幼兒為什麼找3和4做5的好朋友？要求幼兒能清楚説3個數之間的關係。

（3）共同小結：每個數都有兩個朋友，一個在它前面，一個在它後面，前面的朋友比它少1，後面的朋友比它多1。

2、請幼兒按照以上方法找出6的相鄰數。問幼兒：你找誰做6的好朋友？為什麼？

3、分三組操作練習。

（1）改成相鄰數。提供6以內數的練習紙若干張，要求幼兒根據相鄰數多1和少1的關係進行改錯：中間一排不動，其他排用去掉或添畫的方法改成相鄰數。

（2）印章。提供畫有一排物體的練習紙，讓幼兒根據相鄰數的關係，印出它的相鄰兩數。

（3）填數字。提供帶有空格的數字練習紙，讓幼兒根據相鄰數的關係，在空格內填上相應的數字。

4、教幼兒書寫數字6：從上線偏右一點起，向左下方畫一個弧形，碰左線、底線，繞圈向上，畫成一個小圓，小圓上面超中線一點。提醒幼兒注意坐姿、握筆姿勢，保持頁面整潔。

課後反思：本節課使幼兒學會正確書寫數字5和6。理解和掌握6與相鄰兩數的關係和排列順序。學過了前面的1，2，3，4，幼兒掌握5和6的書寫比較容易，許多幼兒都開始喜歡數學這一學科。

教學反思

本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和遊戲中感知事物的數量關係”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5以內各數分解與組成》，對於數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然後記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。活動的設計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙着寫着信，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

活動圍繞着給小動物分房子進行，每個幼兒都分到6只小動物，小動物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂於幫助小動物分房子的喜悦心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子並記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。接下來引導觀察幼兒無序的分法，教師並演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子裏小動物的數量，並記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導學習有序進行“6”的分解組成，幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，瞭解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分房的結果。活動在遊戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

大班數字1到10教案篇5

【活動目標】

1、簡單瞭解交通法規，知道違反交通規則是不能在馬路上行駛的。

2、在遊戲和操作活動中，學習順數、倒數、接着往下數的數序規律。

3、體驗愉快的數學活動。

【活動準備】

1、汽車圖片、數字卡片(1—9)人手一份。

2、數輛汽車玩具，糨糊。

重點：在遊戲和操作活動中，練習順數、倒數、接着往下數的數序規律。

難點：能按老師給的數字，接着往下編，或自己創編號碼。

【活動過程】

一、引出話題

1、師以警察身份引出話題，引導幼兒對違反交通法規車輛展開討論。

2、師小結車輛違規的種種可能性。

二、討論解決

1、出示一輛沒有牌照的車：為什麼它不能上路?有什麼辦法讓他繼續在馬路上行駛。

2、出示三個不同的車牌：

1)看看這幾個車牌是用幾個數字組成的?

2)尋找規律(發現這些數字都是連在一起的)

3)比較其中的兩個車牌。1234、4321

4)小結：這些車牌都是按照一定的順序來編排的，而有的是採用了從大到小倒數的方式，有的是採用了從小到大順數的方式編排的。

3、老師出示一個數的車牌，引導幼兒按接着往下數和接着往前數的方法編一個有規律的車牌。

幼兒用兩種方法編車牌：56789、54321

三、實踐操作

1、引發幼兒自己設計車牌的興趣，並要求幼兒設計一個有規律的車牌號碼。

2、介紹材料層次：

已有兩個數字，編成一個五位數的車牌。

已有一個數字，編成一個五位數的車牌。

沒有數字提示，自己編一個五位數的車牌。

3、幼兒編車牌，老師巡迴指導。

四、內化遷移

遊戲：我是小司機

規則：

1、出示指示牌：説明——一條路是順數的車牌的汽車開的。

一條是倒數的車牌的汽車開的。

2、幼兒遊戲：聽音樂，分別按規則開汽車，聽從老師的指揮。

3、開車離開活動室。

大班數字1到10教案篇6

活動目標：

1、發現生活中處處有數字，體驗發現的樂趣。

2、認識生活中常見的數字標誌，初步理解數字的不同意義。

活動準備：

1、師幼共同收集日常生活中常見的有數字的實物。

2、與數字相關的生活場景和物品照片的課件。

3、筆、枱曆、空白名片卡。

生活經驗準備：

瞭解自己的號數及家裏的門牌號、生日是幾月幾日。

重點：

理解數字在生活中的應用。

難點：

幼兒的表述。

幼兒年齡：

4——5歲

活動過程：

一、講講我找到的數字

1、引入：“今天數字和小朋友玩捉迷藏的遊戲，請你找找哪件物品上面有數字。”

2、分組觀察物品。

3、請幼兒説説發現了哪些物品上有數字？有什麼數字？（日曆、書、電話、遙控器、鐘錶、口杯等）

4、師生共同小結：生活中處處有數字。

二、找找生活中的數字

1、回憶生活中的有關數字，進一步感知數字的用途。

教師：“生活中除了這些，你還在哪裏見到過數字？”（如：車牌、廣告牌、救護車、運動服、銀行門口等等）

2、觀看與數字相關的生活場景和物品照片的課件，讓幼兒瞭解數字在不同地方有不同的用途、表示的意思也不一樣。（物品上的數字在10以內，是整數）

食品、門牌號、車牌、電話、鐘錶、書本

⑴不同的物品上的數字的用途。

⑵同樣的數字在不同物品上表示的意思也不一樣。

3、師生共同小結。

師：“很多東西上有數字，表示不同的意思。有表示時間日期的，有表示地址的，有表示不同號碼的，有表示價錢的，有表示物體重量的，還有表示物體長短的。有了這些數字，生活中的許多事情就會很有序、方便、準確！”

4、討論：“如果沒有數字，我們的生活會怎樣？ ”

三、製作個人名片

1、展示、示範名片卡的製作。（姓名或自己的號數，幾歲，家裏的門牌號，生日是幾月幾日）

2、幼兒分組製作名片卡。（由於幼兒對11——31的數字的填寫有一定的困難，因此每個桌子上投放一個枱曆，幼兒可以看台歷上的數字來填寫。教師自己可以在相關方面做準備：準備一個枱曆，把孩子的生日記錄在自己的枱曆上，在指導的過程中如果發現幼兒忘記了自己的生日教師就可以提醒他）

3、與他人交換名片（同伴間交換）。

四、活動結束

師：“今天小朋友們找了很多生活中的數字，它們都有不同的用途，請小朋友以後再去找找生活中還有哪些數字？它們又有什麼用途？ ”