1到10以內的分與合教案6篇

優質的教案能夠幫助教師更好地引導學生思考，激發學生的學習興趣和主動性，合理的課堂布置和教學環境和良好的學習氛圍都是依賴於一篇優質的教案的，本站小編今天就為您帶來了1到10以內的分與合教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

1到10以內的分與合教案篇1

教學目的：

1使學生感知生活中有許多比一百大的數，引導學生認識計數單位百和千，能夠一個一個地、一十一十地、一百一百地、一千一千地數萬以內的數。掌握萬以內的數位順序以及百與千、千與萬之間的十進關係。知道萬以內的數的組成。

2在動手操作的過程中，使學生主動認識計數單位與數位。

3在數數過程中，培養學生思維的靈活性。培養學生的數感，體會數學與生活的密切聯繫。

教學重點：

1引導學生認識計數單位,百和千掌握萬以內的數位順序以及百與千、千與萬之間的十進關係。

2會數萬以內的數,培養學生的數感.

教學難點:突破拐彎數

教學過程：

一、創設情境，導入新課

同學們，張老師從生活中收集了一些數學信息，我們一起來看一看。

（出示）1、二（2）班有39名學生。

2小剛跑60米用了8秒。

3小朋友每天的睡眠時間應保證在9個小時。

4中央廣播電視塔塔高四百零五米，是中國第三高塔。

5 八達嶺長城全長六千七百千米，是世界上古老的偉大建築之一。

這些數學信息中都有數，前三條信息的數是以前我們學習過百以內的數，後兩條信息中的數與前面比，你們覺得怎麼樣？今天我們認識生活中的一些大數。板書：萬一內數的認識

二、新授：

1（出示）小方塊 問：有幾個小方塊 ，接着數.數完10個小方塊 ,你知道什麼?(板書:10個一是十)

十個十個數方塊問:你又知道什麼?(板書:十個十是一百)

一百一百數方塊問:900後面是多少?你是怎樣數的?10個一百是多少? (板書:十個一百是一千)

一千一千數方塊問:9000後面是多少?你是怎樣數的?10個一千是多少? (板書:十個一千是一萬)

2(1)以前我們學習過計數單位個、十、百,今天我們又認識了計數單位千、萬。(邊説邊板書)請同學説説幾個一是十,幾個十是一百,幾個一百是一千,幾個一千是一萬.

(2)同桌合作撥珠子

從1撥到10,撥了多少次?

從10撥到100,撥了多少次?

從100撥到1000,撥了多少次?

從1000撥到10000,撥了多少次?

(3)在撥珠子時,你發現計數單位個、十、百、千、萬,它們之間有什麼關係?

總結:每相鄰的兩個計數單位之間的進率是10.

(4)計數單位所一一對應的位置叫數位,那從右邊起第一位是什麼位?第二位呢? 第三位呢? 第四位呢? 第五位呢?

3(1)(出示計數器) 101 問:這是多少?接着數到109問:個位上添上一個珠子該怎樣數?為什麼?111百十個位上都是1它們的意思一樣嗎?

(2)199問:個位上添上一個珠子該怎樣數?為什麼?

(3)999問:個位上添上一個珠子該怎樣數?為什麼?

4 3652的組成.

問:千位是幾,表示幾個千? 百位是幾,表示幾個百?十位呢?個位呢?

三闖關遊戲

1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳台階,已經跳到298級台階,後面該跳多少級了?請同學們幫忙數一數.

2摘蘋果

從796摘到805

3運香蕉

一百一百的數,從970數到1150

4摘葡萄

一千一千的數,從9500數到10000

5填一填

八百二十九是由( )個百、（ ）個十和（ ）個一組成的。

( ）個千、（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一合起來是四千五百二十七。

4398的千位上是（ ）,表示（ ）個（ ）；3在（ ）位上，表示（ ）個（ ）

一千里面有（ ）個百。

6猜一猜

我們學校大約有多少名學生？

四小結

這節課你有什麼收穫?

作業:在生活中尋找一些大數,讀一讀,寫一寫.

1到10以內的分與合教案篇2

教學目標：

1、初步瞭解連續兩問的應用題的結構，學會分析應用題中的數量關係，正確解答比較容易的含有連續兩個問題的實際問題。

2、引導學生連貫地思考問題，獲得分析問題和解決問題的一些基本方法。

3、經歷解決問題的一般步驟，培養學生用所學的數學知識解決實際問題的意識。

目標分析：

在學生學會連加、連減及加減混合的運算基礎上，初步接觸連續兩問的問題，有利於培養學生思維的連續性，為學生以後學習用兩步計算解決實際問題做好準備。

教學重點：

掌握含有連續兩問的應用題的解題方法。

教學難點：

理解第一個問題的結果是第二個問題的一個條件。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、複習準備

（一）嘗試補充缺少的條件或問題，再解答。

1、課件出示題目

（1）拍球比賽，小華拍了34個，小強比小華多拍9個，___________？

（2）閲讀興趣小組有男生13人，___________，閲讀興趣小組一共有多少人？

2、認真審題，明確每道題需要補充的是條件還是問題。

3、你能將上面的題目補充完整嗎？

4、指名學生補充條件、問題，再解答。

（二）小結：要解決一個問題，至少需要兩個已知的條件。

?設計意圖：通過複習一步計算解決的問題，讓學生明確要求的問題和已知條件的關係，為接下來學習解決連續兩問的應用題做知識上的準備。】

二、探究新課

（一）創設情境，提出問題

1、自主理解題意。

（1）春暖花開，學校美術興趣小組的同學組織到郊外寫生，從圖中你瞭解了什麼信息？

（2）學生説説自己發現的數學信息。

2、嘗試提出問題

出示：美術興趣小組有14名女生，男生比女生少5人，___________？

（1）學生審題，發現缺少問題。

（2）補充問題。

①男生有多少人？

②美術興趣小組一共有多少人？

?設計意圖：創設一種現實情境，從中提煉出要解決的數學問題，瞭解此類問題的結構，體會學習解決實際問題的意義，激發學生學習數學的興趣。】

（二）深入探究，解決問題。

1、分析問題

（1）要解答第二個問題，需要什麼已知條件？（女生和男生的人數）

（2）缺少的已知條件是什麼，到哪裏去找。

明確解決第二個問題時需要將第一個問題的結果作為第二個問題的一個條件。

2、解決問題

（1）先求男生人數，列式計算：14-5=9（人）

（2）再把男生和女生的人數合起來，求出美術興趣小組的總人數。

列式計算：9+14=23（人）

（3）學生口答：男生有9人，美術興趣小組一共有23人。

3、檢驗結果

怎樣檢驗解答是否正確？（方法不唯一）

（1）所求得的男生9人是否比已知的女生少5人。

（2）共有的23人，減去男生的9人，剩下的女生是不是14人。

4、歸納小結

今天學習的連續兩個問題的實際問題，要先根據已知的兩個條件解決第一個問題，再把第一個問題的結果作為一個條件，和另一個有聯繫的已知條件結合起來，解決出第二個問題。

?設計意圖：連續兩問的實際問題是由兩個相關聯的用一步計算解決的問題構成的，教學例題時，出現兩個條件後，分次呈現兩個問題，指導學生認真審題，通過思考、交流、彙報的方式，弄清解決問題的先後順序，培養學生連貫性地思考解決問題的能力。】

三、練習提升

(一)完成教材第32頁做一做。（課件出示）

1、分析問題，找出已知條件和要求的問題。

2、解決第一個問題，列式計算：33+4=37(人)

3、學生討論解決第二個問題：把第一個問題的結果作為另一個條件。

列式計算：33+37=70（人）

4、檢驗結果：把自己檢驗的過程和你的同桌説一説。

5、學生口答問題。

（二）完成教材第33頁練習六的第1題。

1、學生審題，找出已知條件和要求的問題。

2、先解決第一個問題，列式計算。

3、學生討論解決第二個問題，列式計算。

4、引導學生檢驗結果並口答問題。

?設計意圖：通過多種形式的練習，進一步鞏固並掌握解決連續兩問的問題的解題方法，練習中引導學生學會檢驗結果，培養學生主動檢查的好習慣。】

四、課堂小結

（一）學生回顧。這節課學習了什麼內容？

（二）教師小結：這節課學習的是含有連續兩個問題的實際問題，解答第二個問題時需要把第一個問題解答的結果作為第二個問題的一個條件。做題時要先讀懂題目，再認真解答。

1到10以內的分與合教案篇3

【活動目標】

1、激發幼兒學習數學的興趣。

2、在實際情境中感受數學與生活的聯繫，並能運用所學的加法解決簡單的實際問題。

3、培養幼兒的觀察、分析能力，發展幼兒的口語表達能力。

4、進一步體會理解加法的意義，正確計算6以內的加法，複習加法交換律。

【活動準備】

1、學具：數字卡片1——6、+、=，6元紙幣。

2、教具：數字卡片若干、算式卡片若干、價格標籤若干、音樂。

3、環境創設：超市一角：飲品專櫃。

【活動進程】

一、佈置“超市飲品專櫃”——創設遊戲情境，導入活動：

1、出示各種飲品，請幼兒看一看、説一説有什麼;

2、引導幼兒分類放置飲品，並請幼兒介紹分類的方法;

二、統計飲品數量——引導幼兒運用所學的加法解決問題，複習加法交換律，體會加法的意義;

1、引導幼兒提出問題;

2、引導幼兒分析解決問題;

（1）按顏色不同列算式。

a、發現營養快線的不同（顏色不同）。

b、點數記錄橙色、藍色的數量。

c、引導幼兒列加法算式，並説説列示的原因。

4+2=6

2+4=6

（2）按大小不同列加法算式。

1+5=6

5+1=6

（3）按名稱不同列加法算式。

3+3=6

（4）觀察第一組、第二組算式，引導幼兒複習加法交換律。

a、發現兩組算式的相同及不同之處;

b、用手勢表示。

三、看算式口述加法應用題——進一步體會加法的意義;

引導結合生活經驗，口述加法應用題，發展幼兒的想象力及口語表達能力;

四、購物遊戲————學以致用，體會數學的樂趣

1、出示物品價格，瞭解各種物品的價格;

2、説一説6元錢可以買什麼，發散幼兒思維：可以2種物品，可以3種，可以更多（突破2步加法的模式，熟練運用加法，舉一反三）

3、分配遊戲角色，講解遊戲規則：

所購飲品價格總和必須為6元，多於或少於6元的必須及時調整貨物，否則不予結賬。（滲透排隊交費的社會教育）

4、師幼共同遊戲，個別指導。

【活動延伸】

區域活動：小超市。

1到10以內的分與合教案篇4

教學目標：

1、知道連加的含義，能夠正確地進行10以內的連加計算。

2、培養學生學會觀察、分析問題，從而培養學生的發散思維能力。

3、培養學生在學習探索中積極合作與交流的精神。

課前準備：

學生自帶小棒10根、計數器，口算卡片。

自主學習：

（一）1、自學：（出示信息窗7掛圖）

1、師：一羣頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的小猴子吸引了小兔子們的目光，我們也看一下好嗎？

2、讓學生在認真觀察畫面理解圖意的基礎上，提出問題“你看到了什麼？”

（二）羣學：根據這些信息，你能提出什麼問題？

整理信息，提出問題。

根據畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數學問題？

學生根據圖意，可能會提出下列問題：

① 樹上還剩下多少隻小猴子？

② 一共有多少隻兔子？

（三）展示：小組交流。教師巡視指導，注意傾聽學生的想法。小組長組織好小組成員的發言順序，並做好總結。

小組內展示自己提出的問題和算式，由組長和副組長檢查。最後組間展示。教師選擇各組部分學生板演，組長檢查，集體訂正。

教學過程：

一、趣味導學

（出示信息窗7掛圖）

1、師：一羣頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的小猴子吸引了小兔子們的目光，我們也看一下好嗎？

2、讓學生在認真觀察畫面理解圖意的基礎上，提出問題“你看到了什麼？”（時間大約3分鐘）

二、自主、合作學習

自學：學生在獨立思考的基礎上，進行小組交流，全班交流。

生：我看見圖上原來有7只小猴，跳下來了5只，……（教師注意引導學生説完整的`話，時間為5分鐘）

羣學：根據這些信息，你能提出什麼問題？在小組內討論一下吧！組員由小組長帶領，提出自己的問題。由小組長進行補充。

同學們的問題提的好極了！那麼第一個問題誰來解決？該怎樣列式？請同學們利用學具試着自己解決一下好嗎？

班內展示：（教師選擇一個小組，由組長帶領，展示自己提出的問題，由學生和教師進行評價。每個組員展示其中的一個問題，並解答，其他同學若有不同意見，及時補充。此時用時8分鐘）

今天我們學的這個算式和以前學的算式有什麼不同？教師在適當時機總結：把三個數加在一起的算式，叫做連加。並板書：連加。

三、實踐活學：見課件

課後自主練習第一題，先看題意，説一説，再解決。

四、全體測學 自主練習第2、4題。

你能用今天學到的連加來解決我們生活中的實際問題嗎？提出生活中的問題自主解決，不能解決的問題我們先把它放到問題口袋裏，以後再來解決。

1到10以內的分與合教案篇5

活動目標：

1、通過一系列的遊戲活動，讓幼兒認識序數第一至第五。

2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

活動準備：

1、學具：門牌卡、數字卡片、小旗人手一套。

2、教具：大記錄卡、大數卡一套；電腦、投影儀、投影幕。

活動流程：

找房子→舉小旗→動物的家→ 拍球比賽

活動過程：

一、讓幼兒學會用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。

1.師：好消息，好消息！森林小區要搬遷啦！小動物們請我們去幫忙，我們快出發吧！看，森林裏有許多不同顏色的小房子，它們分別是什麼顏色？（紅、藍、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎麼數的？（從左往右數）

2.師：紅房子在第幾座？

3.幼兒回答：第1間。

4.你是從哪面開始數的？（引導幼兒説出從左往右數）

5.師：紅房子在第一座，我們就用數字幾來表示？

6.幼兒：數字1。

7.綠房子在第幾座？（第4座）用數字幾來表示？（4）

8.藍房子在第幾座？（第2座）用數字幾來表示？（2）

9.黃房子在第幾座？（第5座）用數字幾來表示？（5）

二、用舉小旗遊戲幫助幼兒鞏固序數第一至第五。

1.師：快看，漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾隻？（5只）

2.師：要幫小動物搬家我們得先知道他們是怎麼排隊的。

3.師：先找一找小雞排在第幾個？（第3個）應該用數字幾來表示？（3）老師已經為你們每一個小朋友都準備了五面小旗，那我們就把寫有數字3的`那面小旗舉起來！呀，都舉對了，小雞在向我們跳舞呢。會玩了嗎？

4.小狗排在第幾個？（第5個）趕快把你的小旗舉起來。

5.小貓排在第幾個？（第1個）應該舉第幾面小旗？

6.小鴨排在第幾個？（第4個）舉第幾面小旗？

三、讓幼兒學會用第幾層第幾間的形式表達動物的住處。

1.師：現在呀，小動物們都歡歡喜喜的搬進了新家。瞧！這幢新樓房裏都住了哪些小動物？

2.幼兒回答：鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺蝟、老鼠。

3.師：原來是鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺蝟、老鼠住在新房子裏，它們可真高興呀！可是搬進新家的第一天它們就遇到了一個難題，動物新村的居委會要請他們自己做一張門牌卡，可是小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們再來幫幫它們好嗎？

4.那我們得先來數數這幢樓房一共有幾層樓？（四層樓）你是怎麼數的？（從下往上數的）

5.第一層住的誰呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當然是第一層啦！我們就用數字幾來表示？（1）老師給你們每個小朋友也準備了一張門牌記錄卡，請小朋友也在自己的門牌卡上把小鴨子住在第一層記錄下來。

6.看看，第一層樓裏還住了誰呀？（小蝴蝶）

7.那我們就在小蝴蝶旁邊的格子裏也記上一個數字1。記好了嗎？

8.那松鼠、鴿子、刺蝟、老鼠它們都住在第幾層呢？請小朋友們數一數，數好後，把結果用數字卡片記錄在小動物旁邊的第一個格子裏。

9.幼兒操作記錄每一個動物住的層號，教師進行指導，鼓勵每一個幼兒都動起小手來。

10.師：你們都找好了嗎？小松鼠住在第幾層？（第二層）用數字幾來表示？

11.第三層住了哪些小動物？（小刺蝟、小老鼠）那你們就在小刺蝟、小老鼠旁邊的格子裏記上了數字幾？（數字3）這樣我們一看就知道這兩隻小動物都住在第三層樓。

12.還有誰我們沒有幫它找出來它住在第幾層樓？（小鴿子）它住在第幾層樓？（第四層）用數字幾來表示？（數字4）

13.師：你們真能幹把小動物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢？

14.我們先來仔細數一數每一層樓都有幾間屋子呀？（六間）你是怎麼數的？（從左往右數的）

15.師：那小鴨住在第幾間屋子呢？誰知道？

16.幼兒回答：第1間。

17.師：你是從哪面開始數的？（引導幼兒説出從左往右數）

18.師：小鴨住在第一間，我們就用數字幾來表示？

19.幼兒：數字1。

20.師：現在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子裏。

21.師：蝴蝶也住在第一層樓，它住在第幾間呢？（第5間）我們就用數字幾來表示？（數字5）現在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子裏。鴿子、刺蝟、老鼠、松鼠又住在第幾間呢？小朋友你們能為它們找出來嗎？這一次請你們要仔細找看一看小動物們住在第幾間屋子裏，找好以後，用數字卡片表示出來。

22.幼兒嘗試着記錄。

23.教師鼓勵每一個孩子都動起手來。

24.彙總操作結果：你們都做好了嗎？

25.師：看着你們的門牌卡告訴我，蝴蝶住在第幾層？第幾間？有不同意見嗎？沒有的話那我們就把這個結果下來。

26.松鼠又住在第幾層第幾間呢？（第2層，第3間）

27.刺蝟住在第幾層第幾間呢？（第3層，第4間）

28.鴿子住在第幾層第幾間呢？（第4層，第5間）

29.搶答題：住在第3層，第2間的是誰？（老鼠）

1到10以內的分與合教案篇6

活動目的：

1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

2、理解並能説出多1或少1的關係。

3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

活動重難點：

重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

難點：理解並能説出相鄰數間多1或少1的關係。

活動準備：

1、ppt課件。

2、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張。

3、幼兒數學操作1—6的點卡一套/人。

4、標有1—6的數字卡片，每個小朋友一張。

活動過程：

（一）故事

1、講述並表演故事後提問：

（1）熊貓説2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？

（2）小熊説它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？

（3）小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？

2、在回憶故事的過程中，觀察蘑菇房子上的數字，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。

（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）

得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。

（2）提問：

a、那麼3有沒有相鄰數，它們是誰？

b、4有沒有相鄰數，它們是誰？

得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數，進一步推理説出5以內各數的相鄰數。

（二）複習數字1—6。

1、請你説得比我多1（少1）。“小朋友，我問你，比2多1就是幾？”

2、接着往下數，一直説到數字6。

（三）總結評價幼兒操作的結果，理解並説出相鄰數間多1或少1的關係。

1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數？為什麼1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？”引導幼兒説出相鄰數間多1或少1的關係。

2、發放幼兒操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關係。“你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次説一説3、4、5的相鄰數及其之間的關係。

三、結束部分：遊戲中鞏固對相鄰數的認識

遊戲：

1、給黑板上的數字找相鄰數。

2、發給每個小朋友一張1—6其中一張數字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數就是ⅹ和ⅹ？”……

活動結束。

活動反思：

本課的重點應該是先學會找相鄰數，然後再認識相鄰屬於本數的關係，幼兒接受起來也就更加容易。可是怎樣引出相鄰數這一概念呢？我用了幼兒易理解“挨着”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶着數字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然後請下面的幼兒説説5個數字寶寶互相之間誰挨着誰，並一一指出來，孩子都能説出數字寶寶1挨着數字寶寶2，數字2又挨着“1”和“3”……。雖然台上沒有數字“6”，可是幼兒能夠説出5挨着“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對於認識相鄰數與本數的關係在一節課中無法得到更深入的學習。活動目的：

1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

2、理解並能説出多1或少1的關係。

3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。