蒙氏認識數字1到10教案7篇

對教師來説，提前寫好教案是很重要的一步，教案在編寫的時候，你們務必要考慮創新教學方法，本站小編今天就為您帶來了蒙氏認識數字1到10教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

蒙氏認識數字1到10教案篇1

教學目標：

1、使學生認識3-4；

2、理解它們表示的數量；

3、會用手指頭表示3-5；

4、會寫3、4和5。

教學重、難點：寫3、4和5。

教學準備：課件、貼紙、數字卡片3、4和5、可數的物件教學時間：學習3-5 20分鐘，寫3、4 和5 15分鐘，5分鐘互動。

教學過程：

一、複習

1、請生用手指表示1和2。

2、請生用點點表示1和2。

3、請生用物體表示1和2。

4、請生背數字兒歌。

5、請生寫1和2。

二、新授

1、這是數字幾？引出3（出示課件）。數一數有幾隻小鴨子？用點點怎麼表示？誰會用手指表示？3像什麼?(3像耳朵聽聲音)(出示課件)誰會寫3？來數數有幾隻耳朵？

2、看看老師的手指是幾？引出4。用點點表示。數一數有幾隻耳朵？你們有幾隻耳朵呀？誰來幫我數四隻粉筆。誰還能數出4個其它物體？怎麼寫？像什麼？（4像紅旗迎風飄）（出示課件）數紅旗。

3、引出5。5怎麼表示呢？誰來用點點表示。想知道怎麼寫嗎？（出示課件）像什麼？（5像稱鈎來買菜）

三、鞏固練習

1、請生用手指表示數字。

2、請生用點點表示數字。

3、請生來帶讀數字。

4、請生寫3、4和5。

四、作業寫3、4和5各8排。

教學反思：有些孩子3和5寫不好，有些孩子喜歡用以前的手勢表示5，不是不行，只是為了以後用手指算數時更加方便，最好要求學生用大拇指表示5。

蒙氏認識數字1到10教案篇2

活動目標

1、在遊戲活動中學習6的形成，認識數字6，理解6的實際意義。

2、激發學習興趣，發展幼兒操作，思維能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備

1、蘿蔔、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數字卡片。

2、蘿蔔圖片（數量是幼兒人數的三倍），上貼各種圖形;另備與蘿蔔上所貼形狀相同的圖形若干。

3、兔子拼圖（幼兒人數的一半），反面劃成6格，分別寫上1-6的數字並剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1-6的圓點。

活動過程

1、拔蘿蔔、青菜，採蘑菇（學習6的數數，認識數字6）

（1）律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。

（2）説説你（兔子）喜歡吃什麼？

（3）為過冬備糧食：拔蘿蔔、青菜，採蘑菇。

（4）數數：有幾個蘿蔔、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6，認讀數字6。

2、分蘿蔔：學習6的形成，數數。

蘿蔔太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿蔔分6分。

老師示範在一個蘿蔔上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿蔔分成6份了。

幼兒操作：找圖形貼到蘿蔔上。

3、拼小兔：複習認識數字1-6和6以內數數。

老師介紹玩法：

出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖6塊，（數一數，認一認它們背後1-6的數字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。

幼兒操作，老師巡迴指導。

教學反思：

在活動後，大部分的孩子完成的不錯。有幾個小朋友認識了數字6，在拿出同等玩具時出了錯誤。在我一步一步慢慢地對他們幾個再次引導最後也完成的不錯。只有給孩子們時間，一定會越來越棒的。加油寶貝們!

蒙氏認識數字1到10教案篇3

活動目標：

1、引導幼兒手、口一致點數數量為1至4的物品，在點數的基礎上説出總數。

2、認讀數字1至4，做到數、物對應。

重點難點：

重點是認識數字1、2、3、4，數、物對應。

難點是手、口一致點數並説出總數。

活動準備：

1、一個皮球、2本圖書、3盒彩筆、4個玩具。 2、1至4的數字卡片，教具小火車，教學掛圖

活動過程：

一、開始部分：

1、師幼互相問好，組織教學

2、和幼兒談話：我們講過的故事中有三頭小豬在樹林裏各撿到了什麼果子，是幾個果 子？（撿到了香蕉、蘋果、梨，都是4個），非常正確，那我們今天就來學習1至4的數字。

二、基本部分：

1、激發幼兒的學習興趣，幼兒都喜歡動畫片《喜羊羊與灰太狼》，教師出示一列有紅太狼開着的小火車教具，老師説要告訴小朋友一個祕密，今天紅太狼要親自出來抓小羊，可是小羊們太聰明瞭都躲起來了。 這列火車有幾節車廂呢？

我們一起數數看，（一共有4節）。紅太狼開着火車在路上沒抓到小羊們，卻撿到1個皮球，2本圖書，3盒彩筆，4個毛毛玩具，心裏也很高興，要求幼兒根據車廂裏物品的數量依次出示1、2、3、4和物體一樣多的手指頭，然後再讓幼兒手、口一致點數一遍紅太狼車廂內的物品。

2、教師出示數字卡片及數字的圖示，引導幼兒説出1像什麼，2像什麼，3像什麼，4像什麼，然後共同學習兒歌：1像小鉛筆細又長，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風飄。

3、要求幼兒數物對應的把數字卡片放到相應的車廂內：數字1放進1個皮球的車廂內，2放進2本書的車廂內，3放進3盒彩筆的車廂內，4放進4個玩具的車廂內，操作正確的及時表揚。

4、老師這兒還有一列火車，出示教學掛圖一列載着小動物的火車，引導幼兒觀察一共有幾節車廂，每節車廂裏有幾個小動物，這些小動物叫什麼名字，找個別幼兒點數，一頭大象，2只長頸鹿，3只叮噹狗，4只乖乖兔，及時給與表揚鼓勵。

5、出示4片樹葉讓幼兒手、口一致的點數並説出總數。

三、結束部分：遊戲活動：

1、一名幼兒開火車，然後老師説物體的個數，幼兒按要求裝火車。

2、老師和幼兒一起開火車走一走數一數室內有哪些物體的個數和我們今天學的數字一樣多。

3、活動結束和老師説再見。

蒙氏認識數字1到10教案篇4

活動準備：

1．大數字卡片1-10

2．四張實物卡

3．幼兒數字卡片1-10若干

4．幼兒數字操作卡，人手一份

活動過程：

1．複習數字1-10

（1）教師出示數字卡，讓幼兒認讀

教師：我們請來了幾位數字朋友，看看都有誰？

（2）教師出示實物卡，請幼兒找出相應數量的數字卡並粘貼

教師：有幾個蘋果？用數字幾來表示？請你把它找出來。

2．玩遊戲“數字蹲蹲”

（1）介紹遊戲玩法：老師選4個小朋友分別拿上1-5的數字卡，教師手拿數字卡1，為遊戲開頭，如“數字1蹲，數字1蹲，數字1蹲完數字3蹲”“數字3蹲，數字3蹲，數字3蹲完數字2蹲”以此類推，直至5位小朋友全蹲完。

（2）請全體幼兒分別拿上1-10的數字卡，圍成圓圈，集體玩數字蹲遊戲。

3．音樂遊戲：1234567

（1）介紹遊戲規則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師説3個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家。”

（2）幼兒遊戲3-4遍，教師引導能力較弱的幼兒找朋友。

4．幼兒操作活動：找錯

（1）幼兒人手一份數字操作卡，請他們玩找錯字的遊戲，將寫錯的數字圈出來。

（2）教師巡迴指導。

5．活動結束

活動目標：

1．幼兒繼續認識、熟悉、分辨數字1-10。

2．培養幼兒對數字的興趣。

蒙氏認識數字1到10教案篇5

活動目標：

1、讓幼兒感知4以內的數量，認識數字4，知道它能表示物體的數量。

2、引導幼兒學習按物體大小的差異進行4以內數的排序。

3、要求幼兒能聽清老師的指示語，並能按指示語活動。

活動準備：

1、數字卡：1、2、3、4。

2、貼絨卡片：四頭牛

3、黑板上提前貼好四朵花，四個蘋果等等卡片

活動過程：

一、複習對數字1、2、3的認識。

1、教師出示數字卡，玩一個“看數拍手”的遊戲。

師：今天，老師想跟小朋友玩一個“看數字拍手”的遊戲，好不好？

2、介紹遊戲玩法。

老師出示數字卡片，幼兒先讀出數字，在根據卡片上的數字進行拍手，要求幼兒聽口令：預備—拍！幼兒才能拍。

3、教師出示數字1、2、3，進行遊戲。

（教師可加快舉卡的速度，培養幼兒的敏捷性。）

二、感知4以內的數量，認識數字4，知道它能表示物體的數量。

1、學習4的形成。

師：嗯，小朋友做遊戲的時候表現真好！

師：今天的天氣真好，草地上來了一羣牛。我們先來數一數，有幾頭牛呢？（3頭牛）

師：有三頭牛，這頭壯壯的牛是牛爸爸，這頭更小一點的是牛媽媽，還有他們的牛寶寶。他們正在草地上吃青草呢！

師：哞~哞~咦！又來了一頭牛，小小牛，啊！原來是牛小弟。他最小了，走起路來比較慢，沒有跟上爸爸媽媽。那小朋友現在草地上有幾頭牛啦？（四頭牛。） 師：四頭牛！是怎麼來的？

師、幼：3頭牛再添上1一頭牛是四頭牛。

2、認識數字4。

師：小朋友們真棒！現在草地上來了四頭牛！那四頭牛，我們可以用數字幾來表示呢？（教師出示數字卡片4。）

師：小朋友看一看，這個數字4長得像什麼？

（幼兒發揮想象，大膽發表自己的見解。）

4像紅旗迎風飄

師：數字4可以表示4頭牛，還可以表示什麼呢？

（幼兒觀察教室或聯想，發表自己的見解。）

師小結：數字4可以表示所以數量是4的物體。

三、鞏固練習

讓幼兒觀察黑板上的物品，然後提問;

1、黑板上還有那些東西？分別數字幾來表示？

2、幼兒數一數並説一説數字寄來表示。

3、師生一起總結。

四、結束活動。

師：小朋友們真棒！回家以後看一看你們家那些東西和數字4有關係？

活動反思：

活動過程中小朋友們配合的很好，每個環節鏈接在一起。尤其是剛開始玩的拍手遊戲特別合適中班小朋友們的特點，教具準備的也特別周到。基本上成功的一節課。

蒙氏認識數字1到10教案篇6

活動目標：

1、認識數字3，能按數取3以及3以內的的物品，理解3的實際意義。

2、在遊戲中，感受數學活動帶來的樂趣。

活動重難點：

重難點：認識數字3，能按數取3以及3以內的的物品，理解3的實際意義。

活動準備：

ppt

糕點玩具若干

關鍵問題的設計：

一、複習1和2

這是數字幾，你認識嗎？

我們一起來讀一讀吧！

教師裏有哪些東西是1個的？哪些東西是兩個的呢？

二、認識數字3。

今天我們要開認識一個新的數字，看看，它是幾？

我們一起來用手寫一寫數字3吧！

數字3看起來像什麼？

三、認識數字三的實際意義。

1、看看我都帶來了哪些哪些東西？他們有幾個？（教師出示糕點玩具）

2、一共有三個東西，我需要2個，怎麼拿？

3、一共有三個東西，需要三個，怎麼拿？

4下面哪些東西是有三個的？

四、桉數取物。

教師出示3以及3以內的數字，個別幼兒按數取物。

教師出示3以及3以內的數字，幼兒分組按數取物。

卡片裏有幾個草莓，再將水果卡片放入教師規定的數字車廂裏，如教師説把草莓裝入6號車廂裏，持有草莓6個的幼兒便將草莓卡片放入6號車廂內。直到幼兒將水果卡片全部放入車廂。

3、教師説出車廂號，幼兒説出車廂裏裝的是幾個草莓。反覆練習，加深幼兒對數字的認識。

教學反思

讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發，把教育的重心從“教什麼，學什麼”轉移到“如何學”上來。現在，我採取了為幼兒創設學習環境，引導幼兒主動探索，並在矛盾中尋找答案的學習方法，發現幼兒能積極投入，思維也很活躍，由於所學的內容是幼兒通過實踐、思考後自主習得的，所以幼兒能較快理解並掌握，與此同時，也激發了幼兒大腦的積極參與，有利於幼兒腦功能的開發。

蒙氏認識數字1到10教案篇7

教學內容

教材第12—20頁及21-23頁練習一（第一課時）。

教學目標

1、使學生能熟練地數出1-5以內物體的個數，理解1-5每個數的實際含義，會讀會寫數字1-5。

2、觀察、活動、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區別幾個和第幾個。

3、理解0的具體含義，會讀、寫0。

4、初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，瞭解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識符號＝、＞和＜，會用＝、＞和＜表示兩個數的大小。

重點難點

1、進一步加深對5以內數的認識。

2、進一步加深對5以內數的大小比較，記住5以內數的順序位置。

3、進一步加深對基數和序數的認識。

教學設計

一、1-5的認識

（一）導入新課

小朋友在前面已經學習了“數一數”，請小朋友在教室裏找一些東西，並數給小組裏的同學聽聽。

讓學生自由地數一數週圍的物體，並進行交流。

這一節課先認識1、2、3、4、5。板書：1-5的認識。

（二）學習認數

1、初步感知1、2、3、4、5。

出示主題圖，説明黑板上寫的是“教師節快樂”。

説説圖中的小朋友在幹什麼。提問：圖上畫的是什麼？圖上有些什麼？

讓學生自己數一數各有幾個？

交流數的結果，並一起數出圖中物體和人的個數。

2、認數、寫數。

（1）接着用算珠表示數量1—5，對應着出示數字1—5，讓學生認一認、讀一讀。

（2）讓學生按順序讀1-5各數。

（3）你能在周圍找一找，還有哪些東西的個數在1-5之間嗎？找出來數一數並和同學説一説。

（4）你能用1、2、3、4、5分別説一句話嗎？

（5）分析字形，指導學生書寫。

（三）鞏固練習